HASIL DISKUSI

“MACAM-MACAM PENDEKATAN PEMBELAJARAN BIOLOGI”

1. Laporan Diskusi
Sub Topik :
1. Pendekatan Pendekatan pembelajaran biologi
pembelajaran adalah sudut pandang atau pola umum
biologi guru dan peserta didik dalam
mewujudkan kegiatan belajar
mengajar yang efektif dan
menyenangkan dalam konteks biologi.
2. Macam-macam Pendekatan konsep Pendekatan konsep adalah
pendekatan biologi pendekatan pembelajaran yang secara
langsung menyajikan konsep tanpa
memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengetahui bagaimana konsep
itu diperoleh.
Langkah-langkah dalam
menggunakan pendekatan konsep:
1. Siswa dibimbing memahami suatu
bahasan dengan memahami
konsep-konsep yang terkandung
didalamnya
2. Dalam proses pembelajaran
tersebut penguasaan konsep dan
pemahaman konsep yang menjadi
sasaran utama pembelajaran.
Pendekatan saintific Pendekatan saintifik adalah
proses pembelajaran yang dirancang
sedemikian rupa agar peserta didik
secara aktif mengonstruk konsep,
hukum atau prinsip.
Langkah-langkah dalam
pendekatan saintific yaitu mengamati
(untuk mengidentifikasi atau
menemukan masalah), merumuskan
masalah, mengajukan atau
merumuskan hipotesis,
mengumpulkan data dengan berbagai
teknik, menganalisis data, menarik
kesimpulan dan mengomunikasikan
 konsep, hukum atau prinsip yang
“ditemukan”.
Pendekatan proses Pendekatan proses adalah suatu
pendekatan pengajaran memberikan
kesempatan kepada siswa untuk ikut
menghayati prosespenemuan atau
penyusunan suatu konsep sebagai
suatu keterampilan proses.
Langkah-langkah dalam
menggunakan pendekatan proses:
1. Penalaran yang bermula dari umum
ke keadaan khusus sebagai
pendekatan pembelajaran yang
bermula dengan menyajikan aturan
prinsip umum diikuti dengan
contoh-contoh.
2. Mengembangkan kemampuan siswa
dalam keterampilan proses atau
langkah-langkah ilmiah.
Pendekatan Sains-Teknologi STM adalah sebuah pendekatan
dan Masyarakat (STM) yang dimaksudkan untuk mengetahui
bagaimana sains dan teknologi masuk
dan merubah proses-proses sosial di
masyarakat, dan bagaimana situasi
sosial mempengaruhi perkembangan
sains dan teknologi.
Adapun tahap-tahap pelaksanaan
pembelajaran dengan pendekatan STM
yaitu sebagai berikut:
1. Tahap apersepsi (inisiasi, invitasi,
dan eksplorasi).
2. Tahap pembentukan konsep
3. Tahap aplikasi konsep atau
penyelesaian masalah
4. Tahap pemantapan konsep
5. Tahap evaluasi
Pendekatan Konstektual Pendekatan Kontekstual atau
Contextual Teaching and Learning
(CTL) merupakan konsep belajar yang
membantu guru mengaitkan antara
materi yang diajarkan dengan situasi
 dunia nyata siswa dan mendorong
siswa membuat hubungan antara
pengetahuan yang dimilikinya dengan
penerapannya dalam kehidupan.
Pendekatan konstruktivisme Pendekatan konstruktivisme
adalah pendekatan dalam
pembelajaran yang lebih menekankan
pada tingkat kreativitas siswa dalam
menyalurkan ide-ide baru yang bisa
diperlukan bagi pengembangan diri
siswa yang didasarkan pada
pengetahuan.
3. Menentukan RPP kelas XI/II KD Kompetensi dasar ini
pendekatan 3.8 menganalisis hubungan menggunakan pendekatan konsep
pembelajaran antara struktur jaringan yang dimana, guru memberikan suatu
biologi untuk KD penyusun organ pada sistem bahasan yaitu sistem respirasi pada
pernapasan manusia, dimana guru terlebih dahulu
danmengaitkannya dengan menyajikan aturan prinsip umum dari
bioprosesnya sehingga dapat proses bernapas pada manusia yaitu
menjelaskan proses dengan menghirup gas oksigen dan
pernapasan sertagangguan mengeluarkan karbondioksida.
fungsi yang mungkin terjadi
pada sistem pernapasan
manusia melalui
studiliteratur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.

2.Laporan Diskusi Mahasiswa

Amelia-1811060398 pertnyaanya bagaimana Anita Iska M.
jika seorang guru tidak memahami tentang
pendekatan pembelajaran dalam proses pada pertanyaan amel disini guru di tuntut
pembelajaran ? untuk harus bisa menguasai pendekatan yang
akan di terapkan kenapa demikian karna
Penerapan metode pendekatan pembelajaran
yang dilakukan seorang guru akan
mempengaruhi pencapaian tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan. Dengan
metode pebelajaran yang tepat akan dapat
membangkitkan motifasi belajar siswa,
sehingga akan mendukung pencapaian hasil
belajar lebih optimal.
 Yusfa Rinda Oktavianti 1811060049

Jawab pertanyaan Amelia , jika seorang guru

tidak memahami tentang pendekatan
pembelajaran dalam proses pembelajaran
maka tidak akan tercapai tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan
kurikulum. Guru perlu melakukan
serangkaian kegiatan pembelajaran mulai
dari perencanaan, menentukan strategi,
pemilihan materi, metode pembelajaran
sampai pada penilaian.
Dede Ayu Fadilah

Selain saintifik, pendekatan STM juga cocok

diterapkan dalam pembelajaran biologi. Hal
ini dikarenakan pada pendekatan STM siswa
di bawa untuk belajar dan implementasi nya
ada di kehidupan sehari-hari, sehingga siswa
lebih mudah untuk memahami nya.
Walaupun pada pendekatan STM ini hanya
bisa diterapkan pada beberapa tema.
Sintia Dwikis (1811060034), izin bertanya Amelia_1811060398
Dari semua pendekatan yang dijelaskan,
menurut analisismu manakah pendekatan yang menurut pendapat saya pendekatan yang
sangat cocok diterapkan dalam pembelajaran cocok dierapkan dalam proses pembelajaran
khususnya biologi dan mengapa demikian? itu adalah pendekatan konstruktivis dimana
bisa kita lihat di permendikbud tentang
prinsip-prinsip pembelajaran bahwasanna
dipoin 11 dijelaskan bahwa "pembelajaran
yang berlangsung di rumah di sekolah, dan
di masyarakat" nah balik lagi kepenjelasan
makalah bahwasanya pendekatan
konstruktivis itu merupakan pendekatan
yang berpusat pada siswa/student center nah
tadi dikatakan bahwasannya pendekatan
konstruktivis ini bahwa siswa pada
hakikatnya terus-menerus melakukan
interaksi dengan bendabenda atau kejadian-
kejadian, serta berhubungan dengan
lingkungan sosial dan alam sekelilingnya.
terima kasih
Nanik Suherlin (1811060297)

Jadi menurut saya pendekatan yang sesuai

yaitu menggunakan pendekatan saintifik
karena menurut buku yang saya baca,
pendekatan saintifik adalah proses
pembelajaran yang mengantarkan peserta
didik pada pengalaman belajar berbasis sains
atau keilmuan. Dan pada umumnya
melibatkan kegiatan pengamatan atau
observasi yang dibutuhkan untuk perumusan
hipotesis atau pengumpulan data dan
dilandasi dengan pemaparan data yang
diperoleh melalui pengamatan atau
percobaan. Misalnya kan kita dibiologi misal
melakukan sebuah penelitian di lab
melakukan pengamatan secara langsung trus
hasil penelitian itu kita sesuaikan dengan
penelitian-penelitian yang telah dilakukan
sesuai dengan teori-teori yang ada.
Anggun Putri Rizki (NPM : 1811060253)

Izin menambahkan jawaban dari divia

menurut saya pada KD. 3.8 Masuk kedalam
Pendekatan Saintifik. Karena pada
pembelajaran Pendekatan saintifik yaitu
mengamati, menaya, mengumpulkan data
(Eksperimen/Eksplorasi), mengasosiasi, dan
mengomunikasikan. Sesuai pada kegiatan
inti pembelajaran yaitu :
1.Mengamati yaitu peserta didik mengamati
gambar alat pernapasan pada manusia atau
torso manusia.
2.Menanya Peserta didik dimotivasi untuk
menanyakan tentang organ yang menyusun
system pernapasan dan Fungsi dari organ
yang menyusun system pernapasan.
3.Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi) yaitu peserta didik
Secara individu dalam kelompok
 mengumpulkan imformasi tentang struktur
jaringan penyusun organ pada sistem
respirasi, organ yang menyusun sistem
pernapasan, fungsi organ yang menyusun
sistem pernapasan, Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang kelengkapan konsep
tentang struktur jaringan penyusun organ
pada sistem respirasi 4.Mengasosiasi yaitu
Peserta didik secara individu dalam
kelompoknya menyimpulkan hasil
temuannya untuk menjadi gagasan utamanya
dan menghubungkan hasil eksplorasi
struktur jaringan penyusun organ pada
sistem respirasi.
5.Mengkomunikasikan yaitu Secara acak
peserta didik mempresentasikan hasil
kesimpulannya, secara lisan hasil
pembelajaran yang dilakukan dan
mengevaluasi ketercapaian pemahaman diri
struktur jaringan penyusun organ pada
sistem respirasi.
Anita Iska M (1811060411) Sintia Dwikis
Strategi pendekatan apa yang tepat untuk
mengembangankan intelektual peserta didik? Ada banyak alasan yang membuat
pembelajaran kooperatif memasuki jalur
utama praktik pendidikan. Diantaranya
adalah untuk meningkatkan pencapaian
prestasi para siswa, dan juga akibat-akibat
positif lainnya yang dapat mengembangkan
hubungan antar kelompok, penerimaan
terhadap teman sekelas yang lemah dalam
bidang akademik, dan meningkatkan rasa
harga diri. Alasan lain adalah tumbuhnya
kesadaran bahwa para siswa perlu belajar
untuk berfikir, menyelesaikan masalah, dan
mengintegrasikan serta mengaplikasikan
kemampuan dan pengetahuan mereka.
Divia Ika N

Jawaban : pendekatan yang tepat untuk

mengembangkan intelektual peserta didik
adalah pendekatan saintifik. Di mana
pendekatan saintifik adalah proses
pembelajaran yang di rancang agar peserta
didik secara aktif menkonstruk konsep atau
prinsip melakui tahapan-tahapab mengamati,
merumusakan masalah atau merumuskan
hipotesis. Pendekatan ini memiliki
karakteristik yaitu melibatkan proses-proses
kognitif yang potensial dalam merangsang
perkembangan intelektual, khususnya
keterampilan serta memiliki tujuan untuk
meningkatkan kemampuan intelektual.