Nama: CITRA MULYANI PUTRI

Nim: 105401114621

Kelas: SD 2F

MAKALAH IPS (PENDEKATAN PEMBELAJARAN)

BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Pendekatan pembelajaran adalah ide atau prinsip cara memandang dalam menentukan kegiatan
pembelajaran. Selain itu pendekatan pembelajaran merupakan suatu tahap awal atau pertama
untuk pembentukan suatu ide,dalam memandang atau menentukan suatu objek kajian yang akan di
perlihatkan.

B. Rumusan Masalah

1.Apa Pengertian Pendekatan Pembelajaran

2.Apa saja jenis-jenis Pendekatan Pembelajaran
3.Macam-Macam Pendekatan Pembelajaran

C. Tujuan Pembelajaran
1.Mengetahui Manfaat Pendekatan Pembelajaran
2.Mengidentifikasi jenis-jenis Pendekatan pembelajaran
3.Menjelaskan macam-macam Pendekatan Pembelajaran

BAB II
PEMBAHASAN

A.Pengertian Pendekatan Pembelajaran

 Pengertian dari pendekatan pembelajaran itu sendiri adalah sebuah visi dan pola pikir seorang
pendidik pada aktivitas belajar yang mana visi tersebut dipakai untuk membuat lingkungan belajar
yang ideal sesuai dengan apa yang diinginkan pendidik.
Pendekatan pembelajaran adalah kategori yang berdasar pada tujuan yang ingin dicapai dalam
belajar (pembelajaran), entah itu tujuannya adalah untuk mempertajam ranah kecerdasan (kognitif),
tingkah laku (afektif) atau keterampilan (psikomotorik). Itulah yang membedakannya dengan
metode, model, strategi dan teknik dalam pembelajaran.

B.Ciri-ciri Pendekatan Pembelajaran

1.Merupakan sebuah filosofi/landasan.

2.Merupakan sudut pandang.
3.Serangkaian gagasan untuk mencapai tujuan tertentu.
Jalan yang ditempuh untuk menyampaikan pembelajaran.

C. Jenis-jenis Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual
Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah pendekatan pembelajaran dengan inisiatif guru untuk
bisa mengembangkan belajar yang bisa dihubungkan dengan kondisi di lingkungan sehari-hari siswa.
Guru juga bisa mendorong para siswa untuk bisa mengaitkan pengetahuan yang telah didapat
dengan dipraktekan
pada kehidupan sehari-hari.

2.Pendekatan Konstruktivisme
Konstruktivisme memiliki fokus tersendiri dalam pembelajaran yakni pada membangun dan
penyusunan level pengetahuan dan kreativitas siswa. Pengetahuan dan kreativitas berguna agar
siswa bisa membangun dan mengutarakan gagasan dan diterapkan di dunia nyata.

3.Pendekatan Deduktif
Pendekatan deduktif adalah aktivitas berpikir menggunakan logika untuk menyelesaikan masalah
dan selanjutnya membuat kesimpulan dari hasil pengumpulan data. Pada penggunaan penalaran
deduktif untuk menyelesaikan masalah yang rumit, hasil bisa didapat lebih dari satu kesimpulan.

4.Pendekatan Induktif
Pendekatan Induktif merupakan hasil kesimpulan dari aktivitas berpikir dari elemen dengan karakter
khusus.

5.Pendekatan Konsep
Pada pendekatan ini siswa dibimbing untuk bisa memahami suatu konsep secara mendalam agar
siswa terhindar dari miskonsepsi atau kekeliruan konsep. Arti konsep sendiri adalah penggolongan
yang mempunyai karakter, sifat dan ciri yang sama. Konsep bisa didapat dari hasil penelitian dan
pengalaman.

6.Pendekatan Proses
Adalah aktivitas pembelajaran yang berfokus kepada siswa untuk bisa menjiwai sebuah proses
pembangunan dan penemuan konsep yang bisa menjadi landasan bagus untuk keterampilan proses.

7.Pendekatan Humanis
Pendekatan ini didasarkan pada teori humanistik yang berkonsep pada kebaikan untuk semua yakni
memanusiakan manusia. Di mana tujuannya adalah dunia bersatu dalam damai dan terdapat
penyebaran pengetahuan yang rata serta siswa memperoleh keterampilan dan pengetahuan yang
bisa menciptakan efek positif.

BAB III

KESIMPULAN

Pendekatan Pembelajaran dapat digunakan secara bersamaan untuk mempelajari suatu

keterampilan untuk mengerjakan suatu tugas contohnya adalah pendekatan kognitif mengapa saya
katakan pendekatan kognitif lebih baik atau lebih cocok alasannya karena lebih muda kita berikan
atau kita gunakan untuk suatu perilaku seseorang yang nantinya bisa meningkatkan kemampuan
menilai sesuatu atau membandingkannya.