PAPER

PENDEKATAN PROSES, PENDEKATAN KONSEP, PENDEKATAN

DEDUKTIF, DAN PENDEKATAN INDUKTIF

Mata kuliah : Belajar dan Pembelajaran

Dosen pengampu : Dwi Satryani, S.Pd., M.Pd.

Disusun Oleh

Aprianti Mega Resky

210501502075

PBSI E

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SASTRA UNIVERSITAS

NEGERI MAKASSAR

2023

1
 ABSTRAK

Pembelajaran merupakan suatu upaya untuk membuat siswa mengembangkan

pengetahuan dan kemampuan dalam proses kegiatan belajar mengajar. Seorang guru
harus mampu menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan mengelola kelasnya
sehingga hasil belajar siswa berada pada tingkat optimal. Keberhasilan dalam proses
pembelajaran tidak lepas dari bagaimana seorang guru mengemas perangkat
pembelajaran karena yang sangat mempengaruhi dan menentukan berhasil tidaknya
pembelajaran yang dilakukan oleh seorang guru tergantung bagaimana menerapkan
pendekatan yang dapat menunjang strategi, metode, dan kesesuaian materi yang akan
diajarkan. Untuk mencapai hasil belajar yang maksimal, beberapa pendekatan
pembelajaran diterapkan bagi siswa di sekolah. Setiap jenis pendekatan pembelajaran
memiliki karakteristiknya masing-masing. Pendekatan pembelajaran dicapai dengan
mencermati apa yang dibutuhkan siswa agar lebih mudah menerima dan menyerap
pelajaran. Pendekatan yang dapat digunakan guru dalam pembelajaran, seperti
pendekatan proses, pendekatan konsep, pendekatan deduktif, dan pendekatan induktif.

Kata kunci: Pendekatan, jenis pendekatan dalam pembelajaran

2
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Proses belajar adalah suatu kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dalam
kehidupan seseorang. Hal ini dikarenakan, kegiatan belajar dapat mengembangkan
semua potensi yang telah dimiliki setiap manusia dari sejak lahir. Komponen-
komponen yang terdapat di dalam proses kegiatan belajar mengajar adalah guru dan
siswa. Oleh karena itu, seorang guru dituntut untuk memiliki pengetahuan,
keterampilan, dan sikap yang profesional dalam mengajarkan guru.
Pembelajaran merupakan suatu upaya untuk membuat siswa mengembangkan
pengetahuan dan kemampuan dalam proses kegiatan belajar mengajar. Seorang guru
harus mampu menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan mengelola kelasnya
sehingga hasil belajar siswa berada pada tingkat optimal. Keberhasilan dalam proses
pembelajaran tidak lepas dari bagaimana seorang guru mengemas perangkat
pembelajaran karena yang sangat mempengaruhi dan menentukan berhasil tidaknya
pembelajaran yang dilakukan oleh seorang guru tergantung bagaimana menerapkan
pendekatan yang dapat menunjang strategi, metode, dan kesesuaian materi yang
akan diajarkan. Banyak pendekatan yang dapat digunakan oleh seorang pendidik
dalam proses pembelajaran. Dalam tulisan ini, penulis hanya akan membahas empat
pendekatan, yaitu pendekatan proses, pendekatan konsep, pendekatan deduktif, dan
pendekatan induktif.

B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dalam tulisan ini, yaitu :
1. Apa yang dimaksud dengan pendekatan?
2. Apa yang dimaksud dengan pendekatan proses ?
3. Apa yang dimaksud dengan pendekatan konsep ?
4. Apa yang dimaksud dengan pendekatan deduktif ?
5. Apa yang dimaksud dengan pendekatan induktif ?

C. Tujuan
Adapun tujuan dari pembuatan tulisan ini, yaitu :
1. Untuk mengetahui pengertian dari pendekatan.
2. Untuk mengetahui pengertian dari pendekatan proses.
3. Untuk mengetahui pengertian dari pendekatan konsep.
4. Untuk mengetahui pengertian dari pendekatan deduktif
5. Untuk mengetahui pengertian dari pendekatan induktif.

3
PEMBAHASAN

A. Pengertian Pendekatan Dalam Pembelajaran

Pendekatan dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap
proses pembelajaran. istilah pendekatan merujuk kepada pandangan tentang
terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum (Abdullah, 2017).
Pendekatan juga dapat diartikan sebagai jalan yang ditempuh oleh guru dan siswa
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pendekatan pembelajaran juga merupakan
tindakan guru dalam pemilihan kegiatan pembelajaran. Yaitu sistem yang
memudahkan pelaksanaan pembelajaran dan mengajarkan siswa untuk membantu
dalam pencapaian tujuan yang telah ditetapkan (Elisa, 2021).
Berbeda dengan metode pembelajaran yang telah menetapkan langkah-langkah
di dalam kelas atau model pembelajaran yang memiliki kerangka konseptual,
pendekatan pembelajaran lebih luas lagi. Dengan kata lain, pendekatan merupakan
landasan pemikiran atau filosofi dalam menentukan pembelajaran.
Dapat kita identifikasi beberapa unsur penting yang membedakan pendekatan
dengan konsep pembelajaran lainnya, yaitu :
a. Merupakan sebuah filosofi/landasan.
b. Merupakan sudut pandang.
c. Jalan yang dutempuh untuk menyampaikan pembelajaran.
d. Serangkaian gagasan untuk mencapai tujuan tertentu (Thabroni, 2020).

Pendekatan adalah tahap pertama atau persiapan dari proses pembelajaran untuk
mencapai kompetensi yang diinginkan (Wiguna, 2023). Seorang guru menggunakan
pendekatan pembelajaran sebagai gambaran umum tentang materi pelajaran dan
pokok bahasan, baik berpusat pada guru maupun berpusat pada siswa.

B. Jenis-jenis Pendekatan Pembelajaran

Melihat tantangan yang semakin berat yang akan mereka hadapi di masa depan,
guru perlu mempunyai pengetahuan yang luas, tidak hanya menguasai materi
pengajaran atau pembelajaran. Guru juga harus mampu memahami apa yang
dibutuhkan siswa sehingga mereka tahu pendekatan apa yang terbaik untuk diambil.
Untuk mencapai hasil belajar yang maksimal, beberapa pendekatan pembelajaran
diterapkan bagi siswa di sekolah. Setiap jenis pendekatan pembelajaran memiliki
karakteristiknya masing-masing. Pendekatan pembelajaran dicapai dengan
mencermati apa yang dibutuhkan siswa agar lebih mudah menerima dan menyerap
pelajaran. Banyak pendekatan yang dapat digunakan oleh seorang pendidik dalam
proses pembelajaran, di antaranya :

4
1. Pendekatan Proses

Pendekatan proses adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada

proses pembelajaran, aktivitas dan kreativitas siswa untuk memperoleh pengetahuan,
keterampilan, nilai dan sikap serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam pengertian ini meliputi partisipasi fisik, mental dan sosial siswa dalam
pembelajaran untuk mencapai tujuan.
Indikator pendekatan proses adalah kemampuan untuk mengenali,
mengklasifikasikan, menghitung, mengukur, mengamati, mencari hubungan,
menafsirkan, menyimpulkan, menerapkan, mengkomunikasikan dan
mengekspresikan diri dalam suatu kegiatan. Pendekatan proses mengasumsikan
bahwa setiap peserta didik memiliki potensi yang berbeda dan dalam keadaan
normal mereka dapat mengembangkan potensi mereka. Oleh karena itu, sudah
menjadi tugas guru sebagai pendidik untuk memberikan kemudahan kepada siswa
dengan menciptakan lingkungan yang kondusif dimana semua siswa dapat
berkembang secara optimal (Anonymous, 2012).

2. Pendekatan Konsep

Pendekatan konsep adalah pendekatan yang membimbing siswa untuk

menguasai konsep dengan baik, dengan tujuan agar tidak menimbulkan kesalahan
konseptual. Konsep itu sendiri dapat diartikan sebagai klasifikasi perangsang yang
memiliki karakteristik yang sama. Konsep ini merupakan konstruksi mental yang
berasal dari pengamatan dan pengalaman. Pendekatan konsep adalah pendekatan
pembelajaran yang secara langsung memperkenalkan suatu konsep tanpa
memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengalami bagaimana konsep itu
terbentuk. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konsep berarti siswa
dibimbing untuk memahami suatu topik dengan memahami konsep-konsep yang
dikandungnya. Dalam proses pembelajaran, penguasaan konsep dan subkonsep
merupakan hal yang utama. Dengan beberapa metode, siswa dibimbing untuk
memahami konsep (Elisa, 2021).

3. Pendekatan Deduktif

Pendekatan deduktif adalah pendekatan yang menggunakan logika untuk

menarik satu atau lebih kesimpulan berdasarkan premis tertentu. Dalam sistem
deduktif yang kompleks, dalam pendekatan ini dapat menarik lebih dari satu
kesimpulan. Pendekatan ini sering digambarkan sebagai penarikan kesimpulan dari
sesuatu yang umum ke sesuatu yang khusus.
Pendekatan deduktif adalah proses penalaran yang dimulai dari situasi umum ke
khusus, seperti pendekatan pembelajaran yang dimulai dengan penyajian aturan dan

5
 prinsip umum dan kemudian dengan contoh khusus, atau menerapkan aturan dan
prinsip umum ke dalam situasi khusus. Pendekatan deduktif ditandai dengan
penyajian konsep, definisi, dan istilah di awal pembelajaran. Pendekatan deduktif
didasarkan pada pemikiran bahwa pembelajaran akan berjalan dengan baik jika
siswa sudah mengetahui masalah dan konsep yang mendasarinya. Hal ini jelas
bahwa peran guru cukup penting karena pemandu awal yang harus sudah
mempersiapkan materi secara garis besar terlebih dahulu. Guru harus menggunakan
bahasa atau simbol yang mewakili inti-inti materi yang akan diberikan. Setelah itu,
guru mengarahkan peserta didik untuk merinci apa saja hal-hal detail yang terdapat
dari apa yang telah diinformasikan tersebut. Proses inilah yang dikatakan deduktif.
Dalam proses ini, peserta didik didorong untuk kreatif juga berpikir kritis dalam
mengungkapkan pendapat. Namun, dalam proses ini peran guru juga sangat
dibutuhkan dalam membimbing peserta didik menuju kepada kesimpulan yang akan
diperoleh (Rahim, dkk. (2021)).

4. Pendekatan Induktif

Pendekatan induktif menyimpulkan masalah dari hal-hal yang bersifat khusus.

Pendekatan ini menekankan pengamatan terlebih dulu dan kemudian menarik
kesimpulan berdasarkan pengamatan tersebut. Selain itu, pendekatan induktif juga
merupakan proses berpikir yang mengarah dari keadaan khusus ke keadaan umum.
Dengan kata lain, pendekatan induktif dapat dimulai dengan memberikan contoh-
contoh, dan dari contoh-contoh tersebut siswa akan memahami berbagai keteraturan
dan kesamaan yang ada, sehingga dapat ditarik kesimpulan umum dari semua contoh
tersebut. Pendekatan induktif adalah pendekatan pengajaran berdasarkan logika
induktif yang bergerak dari konkrit ke abstrak. Artinya, pendekatan ini akan
memberikan contoh nyata yang konkret, baru kemudian memberikan teori abstrak
mengenai hal itu (Rahim, dkk. (2021)).
Ciri khas pendekatan induktif adalah sebagai berikut :
a. Menggunakan suatu media pengantar untuk mendapatkan pengetahuan.
b. Menekankan pengajaran yang berbentuk konkrit.
c. Memberikan peluang sepenuhnya kepada siswa untuk belajar di bawah
bimbingan
guru.
d. Menekankan terlibatnya siswa secara aktif.
e. Mewujudkan suasana pembelajaran yang menarik dan berkesan bagi siswa.

Kelebihan dari pendekatan induktif adalah:

a. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berusaha sendiri atau menemukan
sendiri suatu konsep sehingga akan lebih cepat dalam mengingat suatu pelajaran.
b. Pembelajaran akan lebih bermakna dan terarah.
c. Memiliki berbagai jenis tipe belajar untuk siswa.

6
 d. Dapat meningkatkan motivasi siswa.

Kekurangan dari pendekatan induktif adalah:

a. Memerlukan banyak waktu.
b. Hanya beberapa siswa yang terlibat secara aktif dalam menyampaikan
pendapat.
c. Guru harus memberikan proses pendampingan atau memberikan arahan jika
terdapat beberapa siswa yang memiliki pemahaman yang salah.

KESIMPULAN

7
Pendekatan adalah tahap pertama atau persiapan dari proses pembelajaran untuk
mencapai kompetensi yang diinginkan. Seorang guru menggunakan pendekatan
pembelajaran sebagai gambaran umum tentang materi pelajaran dan pokok bahasan,
baik berpusat pada guru maupun berpusat pada siswa. Untuk mencapai hasil belajar
yang maksimal, beberapa pendekatan pembelajaran diterapkan bagi siswa di sekolah.
Setiap jenis pendekatan pembelajaran memiliki karakteristiknya masing-masing.
Pendekatan pembelajaran dicapai dengan mencermati apa yang dibutuhkan siswa agar
lebih mudah menerima dan menyerap pelajaran. Banyak pendekatan yang dapat
digunakan oleh seorang pendidik dalam proses pembelajaran, di antaranya : pendekatan
proses, pendekatan konsep, pendekatan deduktif, dan pendekatan induktif.

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, A. (2017). “Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan

Siswa”. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 45-62.

Anonymous. 2012. “Pendekatan Proses Dalam Pembelajaran”. (Diakses pada Senin, 13

Maret 2023). https://www.referensimakalah.com/2012/06/pendekatan-proses-
dalam-pembelajaran.html

Elisa,Edi. 2021. “Pendekatan Pembelajaran: Konsep Dasar Strategi Belajar Mengajar”.

(Diakses pada Senin, 13 Maret 2023.
https://educhannel.id/blog/artikel/pendekatan-pembelajaran.html

Rahim, R., Gumelar, G. R., Chabibah, N., Ritonga, M. W., Musyadad, V. F.,
Komalasari, D. & Haris, A. (2021). Pendekatan Pembelajaran Guru. Yayasan
Kita Menulis.

Thabroni, Gamal. 2020. “Pendekatan Pembelajaran:Pengertian,Ciri, Macam & Jenis”.

(Diakses pada Senin, 13 Maret 2023). https://serupa.id/pendekatan-pembelajaran/

Wiguna, Rian. 2023. “Pengertian Pendekatan”. (Diakses pada Senin, 13 Maret 2023).
https://www.berpendidikan.com/2023/03/pengertian-pendekatan.html