LK 2.
1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH
No Data Observasi
1 2
1. 1. Peserta didik mengalami
kesulitan Menjelaskan makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari. PKn KD 4.1
2. Peserta didik mengalami
kesulitan Menggambar dan
membentuk
tiga dimensi. SBdP KD 4.1
2. 1. Peserta didik kesulitan dalam
Menyampaikan hasil
membandingkan pengetahuan
lama dengan pengetahuan baru
secara tertulis dengan bahasa
sendiri.
Bahasa Indonesia KD 4.8
2. terlihat kurang aktif dalam
mengikuti pembelajaran dan
sering mengantuk ketika
pembelajaran sedang
berlangsung. Siswa kurang
bersemangat dalam belajar.
Sepertinya mereka lelah.
IPA KD 4.7
3. Sebagian besar siswa kelas 4
kurang memahami pelajaran IPS
materi identifikasi kerajaan
Hindu dan/atau Buddha
dan/atau Islam di lingkungan
daerah setempat, serta
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini.karena
dianggap sulit dan
membosankan harus segera
dicarikan solusi yang tepat, agar
tidak menjadi beban siswa dan
mampu mengangkat prestasi
hasil belajar siswa. IPS KD 4.4
3.
4.
Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keteranga
n
3 4 5 6
1. Guru masih kurang maksimal
dalam menjelaskan dan
memberikan contoh langsung
dalam menghafal dan
mengidentifikasi arah mata
angin sesuai dengan mata
angin dan denah
2. Guru kurang jelas dalam
memberikan contoh yang
mudah dicerna siswa dalam
penerapan sila-sila pancasila
1. Guru mengajar dengan gaya
yang monoton sehingga
membuat siswa bosan
(Menjelaskan dengan metode
ceramah dan siswa disuruh
menyimak buku, menyuruh
mengerjakan latihan soal dan
melaksanakan ulangan).
Siswa belum terlibat aktif
dalam proses pembelajaran.
2. Siswa kurang merespon
dalam KBM
3. Banyak siswa yang kurang
memahami materi, namun
malu untuk bertanya
4. Komunikasi menggunakan
tehnologi masih kurang
efektif (daring)
5. Pembelajaran daring
membuat siswa kurang
kreatif dalam membuat
diagram batang