RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 5 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ I
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 4 x 6 Jam Pelajaran

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu memahami dan Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang
objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah dan suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca.
2. Siswa mampu menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas
seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.
3. Siswa mampu menelaah struktur dan unsur kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca.
4. Siswa mampu menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis
dan lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan dan tulis.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai dan mensyukuri Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia di
keberadaan bahasa Indonesia sebagai kelas dan di luar kelas dengan baik dan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa benar.
untuk mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya.
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung 2.1.1 Tidak menjiplak dalam menulis teks
jawab, dan santun dalam menanggapi 2.1.2 Selalu tepat waktu dalam
secara pribadi hal-hal atau kejadian menyelesaikan tugas
berdasarkan hasil observasi 2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata
yang tidak menyinggung perasaan
orang lain
3.1 Memahami dan Mengidentifikasi 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi
informasi dalam teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada
tentang objek (sekolah, tempat teks yang dibaca/didengar.
 No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
wisata, tempat bersejarah dan 3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dari
suasana pentas seni daerah) yang aspek kebahasaan pada teks yang
didengar dan dibaca. dibaca/didengar.
3.1.3 Menentukan jenis teks deskripsi pada
teks yang dibaca/didengar.
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan
(tempat wisata, tempat bersejarah, bagian-bagiannya).
pentas seni daerah, kain tradisional, 4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi.
dll) yang didengar dan dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan unsur 3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks
kebahasaan dari teks deskripsi deskripsi.
tentang objek (sekolah, tempat 3.2.2 Menentukan bagian identifikasi dan
wisata, tempat bersejarah, dan atau deskripsi bagian pada teks deskripsi
suasana pentas seni daerah) yang yang disajikan.
didengar dan dibaca. 3.2.3 Menentukan variasi pola pengembangan
teks deskripsi.
3.2.4 Menelaah bagian struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan.
3.2.5 Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan 4.2.1 Merencanakan penulisan teks deskripsi.
dalam bentuk teks deskripsi tentang 4.2.2 Menulis teks deskripsi dengan
objek (sekolah, tempat wisata, tempat memperhatikan pilihan kata,
bersejarah, dan atau suasana pentas kelengkapan struktur, dan kaidah
seni daerah) secara tulis dan lisan penggunaan kata kalimat/ tanda
dengan memperhatikan struktur dan baca/ejaan.
aspek kebahasaan baik secara lisan 4.2.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi
dan tulis. dalam konteks pembawa acara televisi
mendeskripsikan objek.

C. Materi Pembelajaran
Belajar Mendeskripsikan

Sumber: https://saungpost.files.wordpress.com
Gambar 1.1 Pantai dengan Nyiur melambai

Rayuan Pulau Kelapa

 Tanah airku Indonesia
Negeri elok amat kucinta
Tanah tumpah darahku yang mulia
Yang kupuja sepanjang masa

Tanah airku aman dan makmur

Pulau kelapa yang amat subur
Pulau melati pujaan bangsa
Sejak dulu kala

Reff

Melambai-lambai
Nyiur di pantai
Berbisik-bisik
Raja Kelana
Memuja pulau
Nan indah permai
Tanah Airku
Indonesia

Ismail Marzuki

Ismail Marzuki mendeskripsikan keindahan Indonesia lewat lagu Rayuan Pulau Kelapa. Keindahan
apa saja yang dideskripsikan Ismail Marzuki melalui lagunya? Berikan alasan pendapatmu. Kata-
kata apa saja yang menunjukkan bahwa lagu di atas mendeskripsikan keindahan Indonesia? Ayo,
belajar sungguh-sungguh agar dapat memberi sumbangsih untuk Indonesia.

Menentukan Ciri Isi dan Tujuan Teks Deskripsi

Pernahkah kamu mendengar atau membaca teks deskripsi? Tentu kamu pernah melihat acara jalan-
jalan dari sebuah televisi yang menayangkan keindahan pariwisata Indonesia dengan pemaparan
yang menarik. Atau pernahkah kamu membaca info perjalanan yang mendeskripsikan keindahan
wisata Indonesia?
Ya, itulah beberapa contoh teks deskripsi. Teks deskripsi dapat ditemukan di buku yang berisi
informasi perjalanan, dalam film atau cerpen, majalah perjalanan, dan program televisi tentang
jalan-jalan. Pada kegiatan ini gurumu akan memandu agar kamu aktif menemukan ciri umum dan
pemetaan isi teks deskripsi. Ikuti rangkaian kegiatan berikut dengan penuh gairah! Selamat belajar
menjadi pendeskripsi andal.
Bacalah teks berikut.
Teks 1
Parangtritis nan Indah
Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis. Tepatnya Pantai Parangtritis
berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pantai ini terletak sekitar 27 km
arah selatan Yokyakarta.
Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat
tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga
gempuran ombak yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-abu
dan kombinasi hijau sungguh elok.
Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Di sore hari, kita bisa melihat matahari terbenam
yang merupakan saat sangat istimewa. Lukisan alam yang sungguh memesona. Semburat warna
merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari sore menjadi
pemandangan yang memukau. Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore,
melingkupi seluruh tubuh. Seakan tersihir kita menyaksikan secara perlahan matahari seolah-olah
masuk ke dalam hamparan air laut.
Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini tidak
pernah sepi dari pengunjung. Di pantaiParangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anak-anak
bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik kuda ataupun
angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang sungguh sangat indah.

Teks 2
Ayah, Panutanku
Ayahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54 tahun. Rambutnya putih
beruban. Di dagunya terdapat bekas cukur jenggot putih di dagunya. Kulit ayahku kuning langsat.
Wajah ayah tipikal Batak dengan rahang yang kuat dan hidung mancung tapi agak besar. Matanya
hitam tajam dengan alis tebal. Sepintas ayahku seperti orang India.
Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar. Wajahnya teduh dan selalu
tersenyum menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahku adalah orang yang paling sabar yang pernah
aku kenal. Tidak pernah terlihat marah-marah atau membentak. Beliau selalu menunjukkan
perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya. Jika melihat anaknya membandel, ayah hanya
menggeleng sambil berkata lirih untuk membujuknya.
Tidak seperti orang Batak yang logatnya agak keras, ayahku sangat pendiam. Beliau yang irit kata,
lebih suka memberi contoh langsung kepada anaknya tanpa perlu menggurui. Bagai air yang
mengalir tenang, tetapi sangatdalam. Beliau adalah teladan bagi anak-anaknya.

Teks 3
Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali dengan namanya
yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring. Kulit ibuku
sawo matang, khas wanita Jawa. Beliau tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitam
bergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat rambutnya masih legam tanpa semir. Pandangan
matanya yang kuat kini sudah mulai sayu termakan usia. Namun mata hatinya tetap kuat bagaikan
baja.
Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. Dia
sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam kesusahan. Profesinya sebagai guru
semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan kebaikan kepada sesama.
Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkan ke jenjang S-2. Padahal
harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah. Tetapi, sepertinya ibuku sangat menikmati
sekolahnya. Sambil bernyanyi kecil dia mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang hayat,
itulah semboyannya.

Teks 4
Si Bagas, Kelinciku
Kelinciku bernama Bagas. Kunamakan Bagas karena saya berharap kelinci kesayanganku itu selalu
sehat dan bugar. Bagas memiliki bulu yang lebat dan putih bersih. Matanya cokelat seperti madu.
Matanya jernih menyejukkan untuk dipandang. Bibir mungilnya yang merah muda
sungguh menggemaskan. Telinganya panjang dan melambai-lambai kalau dia berlari.
Bagas sangatlah manja. Hampir tiap malam, Bagas tidur di ujung kakiku. Sebelum kuelus-elus dia
akan selalu menggangguku. Kalau waktunya makan dia berputar-putar di depanku sambil mengibas-
ngibaskan telinganya yang panjang. Mulutnya berkomat-kamit seperi orang sedang berdoa.
Kemanjaannya membuat aku selalu rindu.
Bagas memiliki perilaku unik. Kalau marah, Bagas melakukan atraksi yang menarik. Dia
menggunakan kaki belakangnya dan melompat dalam jangkauan yang begitu jauh. Buk! Sering
terdengar dia menjatuhkan diri. Kadang dia melompat sampai sejauh tiga meter. Kalau tidak
dipedulikan, kakinya dientak-entakkan seperti anak kecil yang merajuk minta dibelikan mainan.
Dengan menggunakan kaki belakangnya pula, dia berdiri sangat tinggi seperti sedang menunjukkan
bahwa dia bisa menarik perhatian kita.

Pertemuan ke- 1
Kompetensi Dasar 3.1 – 4.1
1. Pengertian teks deskripsi
2. Jenis teks deskripsi
3. Tujuan komunikasi teks deskripsi
4. Pola pengembangan isi pada teks deskripsi
Keterampilan
5. Memetakan pengembangan isi
6. Memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja
informasi rincian
7. Menentukan pola pengembangan isi teks
Pertemuan ke- 2
Kompetensi Dasar 3.2
Pengetahuan
1. Menentukan struktur teks deskripsi
2. Karakteristik tiap bagian teks deskripsi
3. Cara melengkapi teks deskripsi
4. Penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan
tempat, kalimat rincian
5. Sinonim dan hiponim pada teks deskripsi
6. Penggunaan tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar
Keterampilan
1. Praktik melengkapi struktur teks deskripsi (melengkapi bagian identifikasi/ gambaran
umum, deskripsi bagian)
2. Praktik melengkapi kata/ kalimat
3. Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda
baca/ ejaan pada teks deskripsi
Kompetensi Dasar 4.2
Pengetahuan
1. Langkah penyusunan teks deskripsi
2. Variasi judul pada teks deskripsi
3. Variasi identifikasi
4. Variasi rincian bagian
Keterampilan
1. Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamati
2. Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek
3. Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat
Pengayaan dan remidial
D. Pendekatan, Metode, dan Model pembelajaran
1. Pendekatan : Scientifik
2. Metode : Inkuiri, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan dan Latihan
3. Model : Problem Based Learning
4. Media Pembelajaran : Gambar, Video

E. Sumber Belajar
 5. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 1 s.d 12.
6. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa
Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Halaman 33 s.d 37.
7. Lingkungan Sekitar.
8. internet

F. Media Pembelajaran

1. Model : Teks deskripsi

2. Gambar : Objek yang dideskripsikan
3. Realita : Lingkungan sekitar peserta didik sesuai konteks/objek yang dideskripsikan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
TAHAP LANGKAH-LANGKAH WAKTU
Pendahuluan 1. Pendidik Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas 10 menit
ke dalam situasi belajar, mengabsen siswa dan perkenalan.
2. Pendidik menyampaikan KD yang akan dicapai dalam
kegiatan belajar mengajar.
3. Peserta didik dan pendidik menyepakati tahapan pembelajaran
yang akan dilakukan dalam pertemuan pertama
Kegiatan inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik mengamati dan membaca teks deskripsi
yang tersedia.
Menanya
 Peserta didik diarahkan untuk berpikir tentang ciri umum
teks deskripsi dari segi isi dan pengertiannya.
Menalar/Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca teks deskripsi melalui pemodelan
dengan cermat
 Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks
hasil deskripsi (pertanyaan literal, inferensial, integratif
dan kritis)
 Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membahas
pertanyaan-pertanyaan yang muncul berkaitan dengan
hasil pengamatan peserta didik terhadap ciri umum teks
deskripsi dari segi isi dan pengertian.
Mengasosiasi
 Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang
struktur teks deskriptif untuk memperkuat pemahaman.
 Peserta didik menelaah kembali ciri umum teks deskripsi
dari segi isi, tujuan komunikasi dan pengertian teks
deskripsi.
 Peserta didik berdiskusi untuk menentukan ciri umum
teks deskripsi dari segi isi, tujuan komunikasi dan
pengertian teks deskripsi.
Mengomunikasikan
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi tentang ciri umum teks deskripsi dari segi isi,
tujuan komunikasi dan pengertian teks deskripsi.
 Peserta didik membacakan rangkuman tentang ciri umum
teks deskripsi dari segi isi, tujuan komunikasi dan
pengertian teks deskripsi.
Penutup 1. Peserta didik dengan arahan pendidik melakukan refleksi 10 menit
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
2. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan hasil
 TAHAP LANGKAH-LANGKAH WAKTU
pembelajaran
3. Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik disarankan untuk menambah wawasan
tentang teks deskripsi dengan membaca teks tersebut di
berbagai media massa

Pertemuan 2
TAHAP LANGKAH-LANGKAH WAKTU
Pendahuluan 1. Pendidik Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas 10 menit
ke dalam situasi belajar dan mengabsen siswa.
2. Guru memotivasi siswa untuk percaya diri dalam menulis
teks tanggapan deskripsi karena menulis adalah pengikat ilmu
(Ali bin Abi Thalib). Jamil Azzaini mengatakan bahwa “Bila
Anda ingin tahu dunia, membacalah dan bila dunia ingin tahu
Anda, menulislah”:.
3. Bertanya jawab tentang materi pertemuan sebelumnya.
4. Pendidik menyampaikan KD yang akan dicapai dalam
kegiatan belajar mengajar.
Kegiatan inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik mengamati dan membaca teks deskripsi yang
tersedia.
 Peserta didik menggali informasi tentang karakteristik
identifikasi, deskripsi bagian dan penutup.
 Peserta didik mengamati contoh penggunaan kata, kalimat,
tanda baca/ejaan.
 Peserta didik mengamati objek yang akan dikembangkan
Menanya
 Peserta didik mempertanyakan bagaimana cara
melengkapi bagian struktur.
 Peserta didik bertanya bagaimana prinsip penggunaan
kata, kalimat, paragraf dan tanda baca beserta ejaannya.
 Peserta didik mempertanyakan langkah membuat teks
deskripsi dengan mengamati objek.

Menalar/Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca buku siswa dan sumber lain yang
relevan tentang penggunaan kata, kalimat, paragraf dan
tanda baca beserta ejaannya.
 Peserta didik mengidentifikasi struktur teks.
 Peserta didik melengkapi dengan membaca lagi struktur
dan variasi bagian-bagiannya.
Mengasosiasi
 Peserta didik menelaah tentang struktur teks deskriptif
untuk memperkuat pemahaman.
 Peserta didik menelaah kembali tentang penggunaan kata,
kalimat, paragraf dan tanda baca beserta ejaannya.
 Peserta didik menentukan ciri umum teks deskripsi dari
struktur teks deskripsi.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menukarkan hasil pemikirannya melalui
teks deskripsi.
 Peserta didik membacakan rangkuman tentang ciri
struktur teks deskripsi dan penggunaan kata, kalimat,
paragraf dan tanda baca beserta ejaannya
Penutup 1. Peserta didik dengan arahan pendidik melakukan refleksi 10 menit
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
 TAHAP LANGKAH-LANGKAH WAKTU
2. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
3. Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik disarankan untuk menambah wawasan
tentang teks deskripsi dengan membaca teks tersebut di
berbagai media massa

Pertemuan 3
TAHAP LANGKAH-LANGKAH WAKTU
Pendahuluan 1. Pendidik Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan 10 menit
kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen siswa.
2. Pendidik menyampaikan KD yang akan dicapai dalam
kegiatan belajar mengajar.
3. Peserta didik dan pendidik menyepakati tahapan
pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik mengamati contoh kesalahan
pengembangan
Menanya
 Peserta didik diarahkan untuk bagaimana cara
menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat.
Menalar
 Peserta didik mencari tahu kesalahan dari teks yang
ditulis.
Mengasosiasi
 Peserta didik menemukan kesalahan dari teks yang
ditulis.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan teks deskripsi yang telah
dibuat utuk mendapatkan masukan dari teman/guru
Penutup 1. Peserta didik dengan arahan pendidik melakukan refleksi 10 menit
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
2. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
3. Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
4. Peserta didik disarankan untuk menambah wawasan
tentang teks deskripsi dengan membaca teks tersebut di
berbagai media massa

H. Penilaian
9. Sikap spiritual

a. Teknik Penialaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi

No. Indikator Instrumen

1. Terbiasa menggunakan Lembar pengamatan
bahasa Indonesia di kelas
dan di luar kelas dengan baik
dan benar

10. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian Diri
 c. Kisi-kisi

No. Indikator Instrumen

1. Memiliki rasa percaya diri yang tinggi Lembar pengamatan
2. Memiliki kesantunan dalam bertindak
3. Memiliki kecermatan dalam berpikir

11. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Mampu menyimpulkan Simpulkan struktur isi teks deskripsi
struktur isi teks deskripsi berdasarkan contoh teks deskripsi yang tersedia!
2. Mampu menemukan Datalah pengunaan kata sifat dan kata kerja aksi
pengunaan kata sifat dan dalam teks deskripsi yang tersedia!
kata kerja aksi dalam teks
deskripsi

12. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian
c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Mampu menjelaskan isi teks
deskripsi
2. Mampu menjelaskan makna
kata, istilah dalam teks
deskripsi
Jelaskan isi teks deskripsi yang tersedia!
Jelaskan makna kata, istilah dalam teks
deskripsi yang tersedia!

Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir

13. Tugas :
 Tugas individu, menemukan contoh teks deskripsi
 Tugas kelompok, mendiskusikan ciri umum dan pengertian teks deskripsi
 Tugas individu, menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks deskripsi
 Tugas kelompok, menemukan makna kata-kata sulit dan istilah dalam teks deskripsi
yang dibaca
 Tugas individu, menulis teks deskripsi
 Tugas individu, menelaah hasil teks deskripsi

14. OBSERVASI
 Format pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan kecermatan

Malang, 13 Juli 2018

Mengetahui ,
Kepala MTs Negeri 5 Malang Guru Bahasa Indonesia

Ahmad Musthofa, M.Pd Lia Alfiani, S. Pd

197005292006041006 NIP-