BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2020/21.2 (2021.1)

Nama Mahasiswa : RUDI FEBRIARI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 837765056

Tanggal Lahir : 08/02/1989

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4504/Materi & Pembel. B. Indonesia SD

Kode/Nama Program Studi : S1/PGSD

Kode/Nama UPBJJ : 78/ MATARAM

Hari/Tanggal UAS THE : Selasa/ 6 juli 2021

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : RUDI FEBRIARI

NIM : 837765056
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4504/Materi & Pembel. B. Indonesia SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : PGSD
UPBJJ-UT : MATARAM

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Mataram, 6 Juli 2021

Yang Membuat Pernyataan

Rudi Febriari
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Rencana Pembelajaran
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/ Semester : IV/ I
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 3 : Bersyukur Atas Keberagaman
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

a. Komepetensi Inti
Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca,
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat
bermain
b. Kompetensi Dasar
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam Bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
c. Indicator
Menuliskan kembali bahan bacaan dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan
menemukan informasi penting dalam setiap paragraph
d. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan 10 menit
mengajak semua siswa
berdoa menurut agama dan
keyakinan masin-masing
 Guru mengecek kesiapan diri
dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan
pembelajaran
 Menginformasikan tema yang
akan dibelajarkan yaitu
tentang “ Indahnya
Kebersamaan”
 Guru menyampaikan tahapan
kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  siswa membaca teks
mengenai kehidupan
masyarakat pra-aksara
(Mengamati).
 Siswa membaca teks tentang
masyarakat pra-aksara dan
membuat ringkasan dengan
memuat pokok-pokok sesuai
yang tertera pada buku siswa
(Menalar)
 Hasil ringkasan diperlihatkan
kepada teman sebelah untuk
saling dikomentari
(Mengkomunikasikan,
menalar)
 Siswa menagamati gambar
dan membaca teks tentang
tiga candi yang tertera pada
buku siswa (Mengamati)
 Siswa menuliskan kembali
bacaan tentang tiga candi
dalam bahasa daerah
(Menalar, mencoba)
 Selanjutnya siswa
membacakan hasilnya kepada
teman dalam kelompok
(mengkomunikasikan)
  Siswa membaca teks tentang
sebuah kerajaan Islam di
Indonesia
 Secara berkelompok siswa
membuat pertanyaan
sebanyak-banyaknya,
kemudian menukarkan hasil
pekerjaan kelompok
lain.siswa juga menjawab
pertanyaan yang ada
(Menalar)
 Siswa membuat kesimpulan
dari tiga masa di Indonesia
dalam bentuk table dengan
memerhatikan
Penutup  Guru melakukan penilaian
hasil belajar siswa
 Siswa membuat
kesimpulan/rangkuman hasil
belajar dengan bimbingan
guru
 Siswa dan guru melakukan
Tanya jawab tentang tema
yang telah dipelajari
 Guru menyampaikan tema
dan subtema yang akan
dibelajarkan pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pelajaran
dengan berdoa menurut
agama dan keyakinan masin-
masing
 Guru mengucapkan salam
sebagai penutup

2. Ketika Mala sedang asik membaca novel yang baru dibelinya kemarin malam, tiba-tiba Rudi
mengajaknya pergi ke pantai
a. Kalimat tersebut merupakan jenis kalimat majemuk karena terdiri dari dua kalimat tunggal,
memiliki lebih dari satu subjek, predikat, obyek, dan keterangan
b. Terdiri dari 2 klausa
Ketika Mala sedang asik membaca novel yang baru dibelinya kemarin malam, tiba-tiba Rudi
S1 P1 O1 K1 S2
mengajaknya pergi ke pantai
P2 O2 K2
3. System penilaian yang digunakan pak Made adalah Penilaian Acuan Patokan (PAP). PAP adalah
penilaian yang mengacu pada indicator hasil belajar yang harus dikuasai oleh siswa. Derajat
keberhasilan siswa dilihat dari apa yang sudah dicapai oleh siswa dibandingkan dengan tujuan
yang seharusnya dicapai. Pada umumnya keberhasilan siswa ditentukan kriterianya, yakni
 berkisar antara 75-80%.
Kelebihan dan kekurangan system yang digunakan Pak Made, Antara lain:
Kelebihan: Membantu guru memutuskan apakah siswa siap melanjutkan jenjang atau tahapan
pembelajaran berikutnya, prestasi belajar siswa tidak tergantung dari kinerja kelompok dan
setiap siswa dapat di evaluasi berdasarkan materi bahan pembelajaran yang berbeda-beda
tergantung pada prestasi atau hasil belajar siswa sendiri dan guru bisa mengontrol kemajuan
belajar siswa dan kesulitan belajar siswa.
Kekurangan: sulit mengembangkan suatu criteria, criteria sulit dilakukan karena perlu waktu
untuk menyetujui sebuah criteria dan standar, guru sulit melakukan perbandingan antar siswa
dan lebih menekankan hasil dari pada proses karena dengan adanya patokan siswa bisa
melakukan apapun untuk mencapai patokan tersebut contohnya seperti mencontek.
4. Pengembangan apresiasi sastra yang cocok diterapkan Bu Ayu adalah kegiatan apresiasi
langsung, kegiatan ini berupa membaca sastra anak, mendengar sastra anak ketika di bacakan
atau di deklamasikan, dan menonton pertunjukan sastra anak dipentaskan
Kriteria kesesuaian dongeng: dongeng yang dipilih sesuai dengan fase perkembangan anak,
sesuai dengan tingkat perkembangan psikologis, minat dan kemampuan siswa