Analisis Materi Pembelajaran

7/12/2020 Analisis Materi Pembelajaran – LITERASI PEDAGOGI & TEKNOLOGI
LITERASI PEDAGOGI & TEKNOLOGI

Media Pengembangan & Peningkatan Kompetensi Guru Indonesia
N O V E M B E R 1 8 , 2 0 1 7 O L E H E N D A R TA
Analisis Materi Pembelajaran
Analisis Materi Pembelajaran
duniapendidikan.putrautama.id/analisis-materi-pembelajaran/ 1/29
Analisis Materi Pembelajaran itu penting! Analisis Materi Pembelajaran kunci akurasi pembelajaran. Analisis Materi
Pembelajaran tahapan perencanaan yang penting artinya untuk menghasilkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kurikulum 2013 yang lengkap secara materi dan memenuhi syarat secara pedagogik dan menjadi pintu masuk penguatan
pendidikan karakter (ppk). Guru harus tahu dengan pasti dan menyadari pendidikan karakter peserta didik yang bisa
dilakukan sesuai dengan materi pembelajaran. Bahkan, melalui Analisis Materi Pembelajaran yang cermat, guru juga bisa
merencanakan pada materi pembelajaran mana yang bisa digunakan sebagai media penguatan literasi siswa. Karena itu,
hasil akhir analisis materi pembelajaran bukan saja tepat secara materi namun juga memudahkan siswa menguasai
kompetensi dasar. Mengapa begitu? Adakah ‘jurus-jurus’ jitu analisis materi pembelajaran ? Mari kita diskusikan bagaimana
kita melakukan Analisis Materi Pembelajaran.
Pengetahuan Dasar Analisis Materi Pembelajaran

Analisis Materi dalam KD merupakan salah satu bentuk aktivitas perencanaan yang menuntut penerapan kompetensi
pedagogik maupun kompetensi profesional guru. Kegiatan analisis materi pembelajaran ini memerlukan kompetensi guru
yang terkait dengan hal-hal berikut:
1. Pengetahuan konten materi ajar (konten knowledge)
Analisis Materi Pembelajaran jelas sekali menuntut pengetahuan guru terhadap mata pelajaran yang diampunya.
Penguasaan materi ajar oleh guru pengampu memungkinkan guru mengidenti kasi hal-hal fundamental maupun
pengetahuan dan keterampilan lain yang dibangun di atas fundamen tersebut. Kelemahan penguasaan materi jelas menjadi
kendala analisis materi pembelajaran.
1. Pengetahuan pedagogik materi ajar (paedagogic knowledge)
Analisis Materi Pembelajaran memerlukan pengetahuan dan keterampilan guru bagaimana mengajarkan materi ajar itu? Ini
bukan tentang penguasaan kita tentang materi ajar tetapi bagaimana melatihkan kepada siswa.
Materi pembelajaran adalah isi rumusan Kompetensi Dasar (KD). Materi pembelajaran ialah pengalaman-pengalaman belajar
yang seharusnya diinteraksikan di antara peserta didik dan lingkungan belajarnya untuk mencapai kemampuan dasar (baca
kompetensi dasar) yaitu perubahan perilaku siswa sebagai hasil belajar dari mata pelajaran.
Sebagai unit kompetensi, satu Kompetensi Dasar (KD) (kemampuan melakukan sesuatu) tersusun dari beberapa sub
kompetensi yang lebih sempit lingkupnya yang disebut Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK). Di dalam satu kompetensi
dasar (KD) dapat terdiri dari beberapa indikator pencapaian kompetensi. Guru harus dapat menemukan indikator-indikator
pencapaian kompetensi ini.
OK, kita sudah menemukan indikator-indikator pencapaian kompetensi, bagaimana kita bisa mengajarkan atau melatihkan
kepada siswa. Dapatkah siswa bisa langsung menguasai dan menunjukkan indikator pencapaian kompetensi? Tentu tidak
kan? Kita harus menguraikan tiap-tiap indikator tersebut menjadi kegiatan-kegiatan yang lebih rinci agar dapat dikuasai siswa
sedikit demi sedikit. Hal-hal rincian ini yang dijadikan tujuan pembelajaran. Semua inilah aktivitas-aktivitas Analisis Materi
Pembelajaran. Nah sekarang perhatikan ilustrasi berikut :
analisis materi pembelajaran
Indikator pencapaian kompetensi merupakan rumusan kemampuan yang harus dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk
menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar (KD). Diskusi tentang hal ini lihat posting saya yang lain di … Indikator
pencapaian kompetensi
Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD dari KI pengetahuan dan KD dari KI keterampilan dengan mengaitkan
dimensi sikap yang akan dikembangkan. Diskusi tujuan pembelajaran lebih rinci lihat posting saya yang lain di Tujuan
pembelajaran
Ketika menganalisis kita memerlukan Kata Kerja Operasional (KKO) dari taksonomi-taksonomi. Pada KD pengetahuan
menggunakan taksonomi Bloom olahan Anderson, KD keterampilan untuk keterampilan kongkrit menggunakan taksonomi
Simpson dan Dave, sedangkan keterampilan abstrak menggunakan taksonomi Dyer. Dimensi-dimensinya sudah kita analisis
pada Analisis SKL KI KD. Diskusi lebih rinci dapat dilihat pada posting saya yang lain di Analisis SKL KI KD.
Analisis Materi Pembelajaran menuntut kita menentukan rujukan sumber bahan ajar. Materi ajar dapat berasal dari buku teks
pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari
lingkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial (Permendikbud
…)
Analisis Materi juga mempertimbangkan hal-hal berikut.
1. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan.

2. Tingkat perkembangan sik, intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik.
3. Kebermanfaatan bagi peserta didik.
4. Struktur keilmuan.
5. Berbagai sumber belajar (referensi yang relevan dan termutakhir)
6. Alokasi waktu.
Langkah-langkah Analisis Materi

Analisis Materi Pembelajaran dilakukan dengan langkah-langkah seperti diuraikan berkut ini:
Pertama, siapkan Format Analisis Materi Pembelajaran seperti contoh berikut …
Tabel 1. Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi
Pembelajaran
Mata Pelajaran: ……………………………………………..
KI Program Pendidikan 3 Tahun
1.
2.
3.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai Karakter) Materi Pembelajaran
3.2 3.2.1 a.
b.
3.2.2 a.
b.
3.2.3 a.
4.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai Karakter) Materi Pembelajaran
4.2 4.2.1 a.
4.2.2 a.
Kedua, isi Format Analisis Materi Pembelajaran di atas. Ikuti arahan berikut …
1. Di samping angka 1. , 2. , 3. dan 4. Diisikan berturut-turut kompetensi inti spiritual, kompetensi inti sosial, kompetensi inti
pengetahuan dan kompetensi inti keterampilan yang dapat diperoleh dari dokumen Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KI KD
SMK 2017. Kalau belum punya dokumen KI KD, DOWNLOAD dari posting saya yang lain … di sini Kompetensi Inti Kompetensi
Dasar KI KD SMK 2017
2. Di bawah kolom Kompetensi Dasar (ada 2) masing-masing diisikan KD Pengetahuan (atas) dan KD Keterampilan (bawah) yang
berpasangan. Copy dari le dokumen KI KD ke form Analisis Materi Pembelajaran di atas.
3. Pada kolom IPK KD Pengetahuan (atas) di samping angka 3.2.1 tuliskan Indikator pencapaian kompetensi pengetahuan ke 1.
INGAT !!! Sebelum disusun dalam format Analisis Materi Pembelajaran ini Indikator pencapaian kompetensi SUDAH
DIURUTKAN dengan prinsip:
Disusun dari yang paling MUDAH menuju yang paling SULIT
Disusun dari yang NYATA menuju yang ABSTRAK

Tetapi tetap MENGIKUTI Struktur keilmuannya
1. Pada kolom tujuan pembelajaran, isikan tujuan pembelajaran ke 1, ke 2 dst untuk mendukung pencapaian IPK ke 1. Semakin
banyak tujuan pembelajaran berarti pembelajaran akan semakin lengkap, makin sedikit tujuan pembelajaran berarti semakin
minimalis pembelajaran ( Relakah anak , adik , keponakan rekan-rekan diberi pembelajaran TIDAK LENGKAP ?). Jangan lupa,
rumusan tujuan pembelajaran juga mencantumkan pendidikan karakter yang dilakukan (ini amanat Perpres No. 87 tahun
2017)
2. Pada kolom Materi Pembelajaran, isikan materi pembelajaran yang harus dibahas untuk mendukung pencapaian IPK 1,
otomatis ini akan mendukung pencapaian KD karena IPK 1 sudah dianalisis dan ditentukan untuk mendukung KD. Lanjutkan
pengisian kolom IPK , tujuan pembelajaran dan materi pembelajaran pada Kompetensi Dasar Pengetahuan sesuai KD
pengetahuan Anda. Sampai tahap ini Pemetaan Materi Pembelajaran KD Pengetahuan selesai
3. Pemetaan Materi Pembelajaran KD Keterampilan, prinsip pengisiannya sama dengan Analisis Materi KD Pengetahuan.
Namun demikian ada perbedaannya yaitu:
Kata Kerja Operasional (KKO) yang digunakan pada keterampilan diambil dari taksonomi Simpson , Dave atau Dyers
sedangkan KD pengetahuan dari taksonomi Bloom / Anderson.
Rumusan IPK, Tujuan pembelajaran dan Materi pembelajaran menjurus pada bentuk aktivitas melakukan sesuatu.
Contoh Analisis Materi
Pada contoh berikut ini, admin kutipkan dari Modul Bimtek Implementasi Kurikulum 2013. Maksud saya adalah agar pembaca
/ rekan-rekan yang belum mengikuti bimtek implementasi Kurikulum 2013 juga bisa mempelajari dari rujukan utama diskusi
kita dari sumber asalnya.
Tabel 1. Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi
Pembelajaran
(Permendikbud ….)
Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,

disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan

mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis,
spesi k, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Tujuan
Materi
Kompetensi Dasar IPK Pembelajaran (Integrasi
Pembelajaran
nilai-nilai Karakter)
a. Melalui diskusi dan

menggali informasi,
peserta didik dapat:

· Mengelompokkan
bentuk komunikasi
daring asinkron sesuai
karakteristik dengan
bertanggungjawab.
3.3.1 Menerangkan Konsep
3.3 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi
komunikasi daring Komunikasi daring
digital. · Menjelaskan
asinkron. asinkron.
komunikasi daring
asinkron sesuai prinsip
dengan cermat
· menjelaskan 2 jenis

pengelolaan informasi
digital melalui
komunikasi daring
online dengan santun
b. Setelah berdiskusi

dan menggali informasi,
peserta didik dapat:
· menjelaskan
terjadinya komunikasi
daring sinkron sesuai
3.3.2 Menerangkan prinsip dengan cermat. Konsep
komunikasi daring Komunikasi daring
sinkron. · menentukan sinkron
kebutuhan pokok
fasilitas yang
diperlukan untuk
pengelolaan informasi
digital daring online
secara mandiri.
c. Melalui diskusi dan

menggali informasi,
3.3.3 Menerapkan
peserta didik dapat Teknik Komunikasi
komunikasi daring
melakukan daring asinkron dan
asinkron dan
carakomunikasi daring komunikasi daring
komunikasi daring
online sesuai sinkron.
sinkron.
prosedurdengan
percaya diri.
4. Melaksanakan tugas spesi k, dengan

menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesi k di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesi k di bawah
pengawasan langsung.
Tujuan
Materi
Kompetensi Dasar IPK Pembelajaran (Integrasi
Pembelajaran
nilai-nilai Karakter)
d. Disediakan
peralatan komunikasi
4.3.1 dan jaringan internet, ·
Mengikuti(Meniru) peserta didik dapat Mendemontrasikan
4.3 Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi
komunikasi daring melakukan komunikasi Komunikasi daring
digital melalui komunikasi daring online.
asinkron dan sinkron daring asinkron dan asinkron dan
berdasarkan contoh. sinkron berdasarkan sinkron
contoh dengan percaya
diri
e. Disediakan
peralatan komunikasi
dan jaringan internet,
4.3.2
peserta didik dapat
Mendemonstrasikan
mendemonstrasikan
komunikasi daring
komunikasi daring
asinkron dan sinkron
asinkron dan sinkron
berdasarkan tugas
berdasarkan tugas
sesuai prosedur
dengan percaya diri
HASIL ANALISIS
Analisis Materi Pembelajaran seperti telah dijelaskan di atas dan diberikan cara pengisian maupun contoh Analisis Materi
Pembelajaran memberikan hasil yang berguna bagi kita yaitu:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Keterampilan sudah terjabarkan kedalam Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan
Pembelajaran dan Materi pembelajaran yang sudah kita ‘bumbui’ dengan seni membelajarkan siswa (pengetahuan pedagogik),
insya Allah … JOOSS
2. Kompetensi Dasar , Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran dan Materi pembelajaran SUDAH TERURUT
dengan penerapan prinsip-prinsip pedagogik.
3. Kompetensi Dasar , Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran dan Materi pembelajaran SIAP dituangkan ke
Analisis Penerapan Model Pembelajaran dengan pemaduan sintaksnya.
4. Analisis Materi Pembelajaran telah mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter (ppk).
Kelemahan pada pelaksanaan analisis
Analisis Materi Pembelajaran seperti tampak pada judul-judul kolomnya, mudah sekali. Karena kolom-kolom dalam format
Analisis Materi Pembelajaran nampak mudah kita sering terjebak menerapkan konsep-konsep lama yang seharusnya sudah
diganti. Beberapa kelemahan Analisis Materi Pembelajaran yang sering ditemukan antara lain:
1. Rekan-rekan sering banyak yang tidak sempat atau belum menyempatkan membaca modul Analisis Materi Pembelajaran
sehingga pengisian kolomnya banyak yang kurang tepat.
2. Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi sering kurang tepat karena belum melakukan Analisis SKL KI KD sehingga tidak
tahu level KKO yang mana dari taksonomi siapa yang digunakan.
3. Kelemahan yang lain sering tampak pada perumusan Tujuan Pembelajaran. Banyak rekan yang rumusan tujuan
pembelajarannya masih seperti yang lama.
Ok … demikianlah diskusi sekitar Analisis Materi Pembelajaran. Semoga bermanfaat dan jika ada kekurangan pada teks
diskusi di atas dipersilahkan rekan-rekan memberikan sharing pengalamannya. Salam.
Endarta
Lahir dan dibesarkan di Yogyakarta
Belajar Teknik Elektronika di STM Pembangunan Yogyakarta
Belajar menjadi pendidik di IKIP Yogyakarta
Dibakar semangat mentor Pak (Alm.) Mustaghfirin (Orientasi Mahasiswa Baru 1982)
Pernah belajar di Universitas Gadjahmada Yogyakarta
Pernah mengikuti Master Trainer Pedagogy Program 2012 kerjasama Kemdikbud dengan ITE Singapore ( semacam diklat guru kejuruan Standar ITE
Singapore )
Mengikuti Diklat Instruktur Kurikulum 2013 s.d. Penyegaran 2018
Juara ke 2 Pengawas Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional 2019
Mengabdi untuk kemajuan dunia pendidikan Indonesia
BIMTEK K2013, KURIKULUM 2013
35 Replies to “Analisis Materi Pembelajaran”
Dewi Puspitasari
F E B R UA R I 3 , 2 0 1 8 P U K U L 4 : 1 1 P M
Luar biasa. Penyampaian yg tdk berbeli belit sehingga mudah di tangkap dan dipahami bagi sy yg tdk memiliki bahasa tingkat dw…
Matur Nuwun sanget… Tinggal menerapkan…
Endarta Adi
F E B R UA R I 4 , 2 0 1 8 P U K U L 9 : 4 2 A M
ha ha ha … terima kasih bu Dewi Puspitasari … menyempatkan singgah di sini … bisa banget membuat kata-kata … kalau ngomongin
bahasa … aku bisanya ya seperti itu … ditambah … biar disukai google search … jadi bisa muncul di halaman pertama pencarian … kalau
bahasa tingkat Dewi .. aku gak bisa … alus pisan …
rurun bariroh
APRIL 8, 2018 PUKUL 11:10 AM
materi bisa di save ya pak,
Endarta Adi
APRIL 8, 2018 PUKUL 4:07 PM
Iya bu Rurun … maungesave yang mana ?
Cacas Rohaeni
MARET 12, 2018 PUKUL 10:18 AM
Trimks materi yg Bpk sampaikan semoga bisa membantu Lembaga Aquarius Tailor/Salon dlm proses pembelajaran
Endarta Adi
MARET 13, 2018 PUKUL 12:47 AM
semoga memberi manfaat …
Fitriani
MEI 18, 2018 PUKUL 1:33 AM
Asl. Wr. Wb. Pak Adi… saya ingin tahu perihal dengan materi pembelajaran suatu mapel, apakah mungkin dalam satuan pendidikan
yang sama bisa melaksanakan pembelajaran materi yang berbeda pada masing-masing KD, maksudnya kelas paralel tetapi
memperoleh KD yang berbeda-beda antara kelas yang satu dengan kelas yang lainnya? Mohon pencerahannya pak … sesuaikah
dengan K13 revisi yang dilaksanakan saat ini….. trima kasih pak….
Endarta Adi
MEI 18, 2018 PUKUL 6:11 PM
wa alaikum salam wr wb ….
kayaknya gak mungkin kelas paralel dapat KD yg berbeda antara kelas yg satu dengan kelas yang lain …
kalau yang saya pahami … kita diharapkan memberikan materi ajar yang bervariasi jenisnya pada KD yang sama itu …
begitu bu Fitri …
Endarta Adi
MEI 19, 2018 PUKUL 9:28 PM
wa alaikum salam wr wb … bu Fitriani … logikanya … semua rombel bahkan semua siswa harus mendapatkan pembelajaran lengkap
semua KD tetapi juga diutamakan penekanan masing2 KD pada penerapan yg serinng ditemui pada program keahlian ybs. Yang bagus
lagi … tiap siswa yang berbeda gaya belajarnya … mendapat materi ajar dengan media pembelajaran yang berbeda pula … yang senang
textual dapat materi berbasis teks … yang senang visual dapat materi belaajar berbasis visual dst …. ini baru dikatakan …. guru
memperlakukan siswa secara adil … sama sesuai gaya belajarnya …..
sudaryanto
SEPTEMBER 16, 2018 PUKUL 1:05 PM
Pak saya ingin mendownload le Bapak apa bisa ya. terimakasih
Endarta
sudahdikirim pak …
samsul arif
terima kasih pak materi k13 nya. cara downloadnya gimana pak?
Endarta
SEPTEMBER 30, 2018 PUKUL 10:52 AM
pak Samsul Arif … saya kirim di email … silahkan diperiksa …
mariana
O K TO B E R 1 8 , 2 0 1 8 P U K U L 9 : 4 3 P M
terima kasih pak materix.sya guru ppkn SMP.Bsa mnta analisis SKL Sama silabus klas VIII ya,,
Endarta
O K TO B E R 1 9 , 2 0 1 8 P U K U L 1 1 : 1 4 P M
bu Mariana … analisis skl nya saya email … coba diperiksa … semangat bu !!!
Binti Rosidah
F E B R UA R I 1 2 , 2 0 1 9 P U K U L 5 : 3 4 P M
assalamualaikum pak Endarta, mohon memberi contoh analisis kompetensi dasar kurikuum 2013 mapel bahasa Indonesia memuat
materi yang berkaitan dengan membaca,menulis, berbicara, menyimak, dan sastra anak,
terima kasih
Endarta
wa alaikum salam bu Rosidah … mau saya coba … tapi untuk jenjang apa ya …. SD SMP SMA atau SMK …
Andika
N OV E M B E R 1 8 , 2 0 1 8 P U K U L 1 : 2 7 P M
Mohon maaf bapak, kalau untuk contoh analisis materi ajar sd bagaimana pak?
Endarta
DESEMBER 4, 2018 PUKUL 11:16 PM
Mas Andika … kira-kira ringkasannya begini …

1) Menentukan Tema dalam Satu Tahun Ajaran
2) Merumuskan Indikator pada Setiap Kompetensi Dasar dari setiap mata pelajaran
3) Memetakan kompetensi dasar dari semua mata pelajaran dalam satu tahun
pelajaran.
4) Membuat Jaringan Tema
5) Membagi jaringan tema menjadi subtema
6) Membagi jaringan subtema menjadi jaringan harian
7) Menyiapkan Materi Pembelajaran
…. mungkin ini bisa menginspirasi …
rano nurcahyantoro
DESEMBER 31, 2018 PUKUL 7:27 AM
Terima kasih atas materinya pa..sungguh sangat membantu dan memberikan pencerahan. ..
Endarta
DESEMBER 31, 2018 PUKUL 9:24 PM
alhamdulillah … terima kasih sudah berkunjung …
rano nurcahyantoro
J A N UA R I 1 , 2 0 1 9 P U K U L 7 : 5 1 A M
Assalamu’alaikum Wr.Wb. Saya sungguh membutuhkan bantuan Bapak untuk bisa mengirimkan postingan Bapak tentang Analisis
SKL KI-KD, Analisis Materi Pelajaran, Analisis Penerapan Model Pelajaran, Analisis Penilaian Hasil Belajar dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). Besok pagi hari Rabu, 3 Januari 2019 saya diminta tolong oleh sekolah untuk sharing tentang hal tersbut. Kiranya
dapat memberi pencerahan. Terima kasih bapak atas bantuannya. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Endarta
J A N UA R I 1 , 2 0 1 9 P U K U L 9 : 2 7 P M
Wa alaikum salam wr.wb.

saya usahakan pak Rano … semoga bisa membantu kegiatan bapak beserta rekan-rekan …
Jika memungkinkan … bisa diajak rekan-rekan nanti mengunjungi blog untuk lebih banyak bisa berdiskusi bersama …
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
rano nurcahyantoro
J A N UA R I 3 , 2 0 1 9 P U K U L 9 : 3 3 P M
Terima Kasih Bapak…semua le yang diberikan Bapak sudah saya download dan saya sampaikan kepada semua teman2 disekolah di
hari Rabu kemarin…dan alhamdulillah pada pertemuan itu teman2 banyak yang mulai memahami khususnya pada analisis SKL KI KD
sesuai dengan penjelasan yang bapak berikan. Sekarang yang saya masih beban adalah mengenai penyampaian contoh kongkret RPP
yang sudah jadi sesuai dengan revisi 2018. Saat ini teman-teman membutuhkan contoh tersebut. Dan pada hari Sabtu besok, saya
mendapatkan tugas kembali dari sekolah untuk menyampaikan hal tersebut. Barangkali berkenan, mohon bantuan Bapak dapat
memberikan contoh-contoh RPP Mata Pelajaran untuk suksesnya kegiatan tersebut. Terima kasih. Wassalamu’alaum Wr.Wb.
Endarta
J A N UA R I 3 , 2 0 1 9 P U K U L 1 1 : 4 2 P M
pak Rano … untuk contoh kongkret RPP lebih baik bapak download dari le materi K13 untuk guru sasaran yang ada di aplikasi SIM
PKB. Silahkan masuk dengan username dan password SIM PKB
Di dalam akun pak Rano pasti ada link materi K13 untuk guru sasaran … nah di dalamnya ada banyak materi termasuk contoh RPP …
resmi yang dikirim oleh Kementerian.
Saya tidak punya contoh yang lengkap , nanti jika ada yang kurang jelas bisa kita diskusikan … jika perlu bisa kita diskusi real time
melalui google document pada saat acara berlangsung … google document nya silahkan tayangkan langsung di LCD Projector … jadi
saya tahu apa yang didiskusikan atau ditanyakan … dan saya bisa memberi jawaban atau pendapat jika diperlukan …
Demikian pak Rano … semoga berguna …
rano nurcahyantoro
J A N UA R I 4 , 2 0 1 9 P U K U L 8 : 2 7 P M
Assalamu’alaikum wr.wb. Terima kasih Bapak..atas bantuannya. Mohon Bapak tidak bosan untuk memberikan pencerahan tentang
K13 pada saya. Nanti hal-hal yang belum saya pahami terkait dengan pertanyaan teman2 di sekolah akan saya rangkum terlebih
dahulu Bapak. Wassalamu’alaikum wr.wb.
Endarta
J A N UA R I 4 , 2 0 1 9 P U K U L 9 : 1 3 P M
Wa alaikum salam wr.wb

Ok pak Rano … semoga sukses …
InsyaAllah siap …
Wassalam …..
Evita Kharisma
F E B R UA R I 1 8 , 2 0 1 9 P U K U L 1 2 : 2 8 A M
Assalamualaikum pak. saya mahasiswa keguruan yang akan melakukan microteaching pada semester ini, saya belum memahami
dimana akan digunakan analisis materi pembelajaran ini dan apakah sama seperti RPP fungsinya? dan apa boleh saya dikirimkan
lenya juga untuk pemahaman saya? hehe.
sekian terimakasih.
Endarta
Wa alaikum salam mbak Evita dan rekan2 … ringkasan bimbingan teknis implemenasi K2013 sbb:
– Analisis SKL KI KD mengahasilkan pemahaman kita tentang (1) keterkaitan KD terhadap KI dan SKL (2) pemahaman kita terhadap
KD yaitu dimensi proses kognitif dan bentuk pengetahuan DAN jenis keterampilan dari KD keterampilan … konkret atau abstrak
termasuk levelnya (3) kesetaraan antara KD pengetahuan dengan KD keterampilan (4) rekomendasi jika tidak/belum setara (5) PPK
yang bersesuaian dengan pasangan KD tersebut. Ini untuk analisis SKL KI KD.
– Analisis Materi Pembelajaran menghasilkan (1) rumusan Pencapaian Kompetensi (IPK) (2) rumusan Tujuan Pembelajaran dan PPK (3)
materi-materi pembelajaran yang sesuai untuk menguasai KD tersebut.
– Analisis Penerapan Model Pembelajaran menghasilkan (1) kajian dan keputusan Model Pembelajaran yang manakah yang sesuai
untuk membelajarkan pasangan KD tersebut (2) pemaduan tahapan 5M dengan sintak model pembelajaran, menjadi langkah-langkah
/ kegiatan guru dan siswa.
– Analisis Penilaian Pembelajaran menghasilkan (1) penilaian apa saja yang sesuai untuk KD pengetahuan baik selama proses
pembelajaran maupun hasil pembelajaran (2) penilaian apa yang sesuai untuk menilai keterampilan baik proses maupun hasil
Jadi … analisis-analisis di atas … sebetulnya guru sedang melakukan pengkajian yang teliti untuk menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). Hasil-hasil analisis di atas … di copy paste kan ke dalam Format RPP …. taraaaa … jadilah RPP yang berkualitas
baik.
Demikian mbak Evita … nanti akan saya uraikan lebih panjang pada posting berikutnya … mudahan membantu pemahaman …
Evita Kharisma
Alhamdulillah terimakasih pak buat ilmunya. sangat bermanfaat 🙂
Endarta
ya … alhamdulillah … o ya … kalau lenya mau dikirim .. boleh … nanti kita bahas sama2
JOE
JUNI 18, 2019 PUKUL 10:47 AM
PAK BOLEH SAYA MINTA ANALISA KETERKAITAN KI, KD, SKL UNTUK SEJARAH WAJIB SMA ??
Endarta
JUNI 18, 2019 PUKUL 12:42 PM
maaf pak … saya tidak punya … hanya ngeshare caranya …
kunti dewi
SEPTEMBER 20, 2019 PUKUL 2:46 AM
Bapak apakah cara analisis di atas dapat di terapkan pd semua mapel SMA?
matur suwun
Endarta
kalau menurut hemat saya masih bisa bu Dewi … tetapi kalau saya baca … rekan SMA memiliki metode sendiri …
This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

Analisis Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

7/12/2020 Analisis Materi Pembelajaran – LITERASI PEDAGOGI & TEKNOLOGI

LITERASI PEDAGOGI & TEKNOLOGI

Analisis Materi Pembelajaran

Analisis Materi Pembelajaran

Pengetahuan Dasar Analisis Materi Pembelajaran

1. Pengetahuan konten materi ajar (konten knowledge)

1. Pengetahuan pedagogik materi ajar (paedagogic knowledge)

analisis materi pembelajaran

Analisis Materi juga mempertimbangkan hal-hal berikut.

1. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan.

Langkah-langkah Analisis Materi

Pertama, siapkan Format Analisis Materi Pembelajaran seperti contoh berikut …

Mata Pelajaran: ……………………………………………..

KI Program Pendidikan 3 Tahun

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai Karakter) Materi Pembelajaran

KI Program Pendidikan 3 Tahun

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai Karakter) Materi Pembelajaran

Disusun dari yang paling MUDAH menuju yang paling SULIT

Disusun dari yang NYATA menuju yang ABSTRAK

Contoh Analisis Materi

Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital

KI Program Pendidikan 3 Tahun

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,

KI Program Pendidikan 3 Tahun

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan

KI Program Pendidikan 3 Tahun

a. Melalui diskusi dan

· menjelaskan 2 jenis

KI Program Pendidikan 3 Tahun

b. Setelah berdiskusi

KI Program Pendidikan 3 Tahun

c. Melalui diskusi dan

KI Program Pendidikan 3 Tahun

4. Melaksanakan tugas spesi k, dengan

KI Program Pendidikan 3 Tahun

Kelemahan pada pelaksanaan analisis

Lahir dan dibesarkan di Yogyakarta

Belajar Teknik Elektronika di STM Pembangunan Yogyakarta

Belajar menjadi pendidik di IKIP Yogyakarta

Pernah belajar di Universitas Gadjahmada Yogyakarta

Mengikuti Diklat Instruktur Kurikulum 2013 s.d. Penyegaran 2018

Juara ke 2 Pengawas Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional 2019

Mengabdi untuk kemajuan dunia pendidikan Indonesia

BIMTEK K2013, KURIKULUM 2013

35 Replies to “Analisis Materi Pembelajaran”

materi bisa di save ya pak,

Iya bu Rurun … maungesave yang mana ?

semoga memberi manfaat …

Pak saya ingin mendownload le Bapak apa bisa ya. terimakasih

SEPTEMBER 20, 2018 PUKUL 11:48 PM

pak Samsul Arif … saya kirim di email … silahkan diperiksa …

Mas Andika … kira-kira ringkasannya begini …

alhamdulillah … terima kasih sudah berkunjung …

Wa alaikum salam wr.wb.

Wa alaikum salam wr.wb

Alhamdulillah terimakasih pak buat ilmunya. sangat bermanfaat 🙂

maaf pak … saya tidak punya … hanya ngeshare caranya …

SEPTEMBER 20, 2019 PUKUL 2:46 AM

Anda mungkin juga menyukai