C. Refleksi
Peta Konsep
(Beberapa istilah
1
dan definisi) di
modul bidang studi
Resume KB 4: Teori Belajar Humanistik, Konstruktivisme dan Teori Belajar Sosial serta Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran 1
B. Peta Konsep Teori Konstruktivisme
Resume KB 4: Teori Belajar Humanistik, Konstruktivisme dan Teori Belajar Sosial serta Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran 2
D. Istilah-istilah Penting dalam Modul
Resume KB 4: Teori Belajar Humanistik, Konstruktivisme dan Teori Belajar Sosial serta Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran 3
8. Teori belajar humanistik menurut Abraham Maslow yaitu
mengemukakan bahwa individu berperilaku dalam upaya
untuk memenuhi kebutuhan yang bersifat hirarkis. Teorinya
yang sangat terkenal sampai dengan hari ini adalah teori
tentang Hierarchy of Needs (Hirarki Kebutuhan).
Resume KB 4: Teori Belajar Humanistik, Konstruktivisme dan Teori Belajar Sosial serta Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran 4
Pengetahuan dan ketarampilan apa yang dibutuhkan dan
perlu dipelajari agar mereka dapat menguasai dan mengelola
lingkungan alam sekitarnya dengan baik.
Resume KB 4: Teori Belajar Humanistik, Konstruktivisme dan Teori Belajar Sosial serta Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran 5
Guru berfungsi sebagai fasilitator dan motivator agar siswa
mau belajar.
Resume KB 4: Teori Belajar Humanistik, Konstruktivisme dan Teori Belajar Sosial serta Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran 6
24. Kegunaan alat berfikir menurut Vygotsky adalah: 1).
Membantu memecahkan masalah; 2). Memudahkan dalam
melakukan tindakan; 3). Memperluas kemampuan; 4).
Melakukan sesuatu sesuai dengan kapasitas alaminya.
Resume KB 4: Teori Belajar Humanistik, Konstruktivisme dan Teori Belajar Sosial serta Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran 7
kita dan akhirnya kita menjadi faham terhadap hal yang
dimaksudkan.
Resume KB 4: Teori Belajar Humanistik, Konstruktivisme dan Teori Belajar Sosial serta Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran 8
mereka bisa mengantisipasi konsekuensikonsekuensi apa
yang akan muncul dari perilaku tertentu berdasarkan apa yang
mereka pelajari dari pengalaman baik dan buruk yang telah
dialami orang lain, tanpa langsung menjalani sendiri
pengalaman itu.
Resume KB 4: Teori Belajar Humanistik, Konstruktivisme dan Teori Belajar Sosial serta Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran 9
2. Kedua yang sulit dipahami adalah tentang tapah-tahap zona
perkembangan proksimal (ZPD), Tahapan perkembangan
proksimal sebagai berikut:
1) Tindakan anak masih dipengaruhi atau dibantu orang lain.
2) Tindakan anak yang didasarkan atas inisiatif sendiri.
3) Tindakan anak berkembang spontan dan terinternalisasi.
4) Tindakan anak spontan akan terus diulang-ulang hingga
anak siap untuk berfikir abstrak.
Keempat tahapan ini masih sulit untuk dipahami, jika
diterapkan dalam pembelajara PAI.
Resume KB 4: Teori Belajar Humanistik, Konstruktivisme dan Teori Belajar Sosial serta Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran 10