PENYUSUNAN RPP

PENGERTIAN RPP

• RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci

mengacu pada silabus, buku teks pelajaran dan buku panduan guru
(Permendikbud No 103 Tahun 2014)
• RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan
atau lebih. Dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan
pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai kompetensi dasar
(Permendikbud No 22 Tahun 2016)
 UNSUR PERENCANAAN PEMBELAJARAN

• Apa kompetensi yang harus dikuasai siswa? (KI dan KD)

• Bagaimana cara mencapainya? (Kegiatan pembelajaran)
• Bagaimana cara mengetahui pencapaiannya? (Penilaian)
 ALUR PENGEMBANGAN RPP

SKL

KI dan KD

Buku siswa dan buku

SILABUS panduan guru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 KETENTUAN RPP
1. Setiap pendidik pada satuan Pendidikan berkewajiban Menyusun RPP
secara lengkap dan sistemis agar pembelajaran berlangsung secara
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang
yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
RPP disusun berdasarkan KD atau subtema
2. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu
kali pertemuan atau lebih
3. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang
disesuaikan dengan penjadwalan di satuan Pendidikan
4. Pengembangan RPP dapat dilakukan oleh guru secara mandiri dan
atau berkelompok di sekolah/madrasah dikoordinasi, difasilitasi, dan
disupervisi oleh kepala sekolah/madrasah
 PRINSIP PENYUSUNAN RPP

1. Memperhatikan perbedaan individu atau peserta didik

2. Partisipasi aktif peserta didik
3. Berpusat pada peserta didik
4. Pengembangan budaya membaca dan menulis
5. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut
6. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan
7. Mengakomodasi pembelajaran tematik terpadu. Lintas
mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman
budaya
8. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi
 DALAM HAL MERENCANAKAN PROSES
PEMBELAJARAN

Dua hal yang diperhatikan, yaitu:

1. Pembelajaran langsung berkenaan dengan pembelajaran
yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-3 dan
KI-4. Keduanya, dikembangkan bersamaan dalam suatu
proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk
mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2
2. Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan
pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan
dari KI-1 dan KI-2
 KOMPONEN RPP MENURUT PERMENDIKBUD NO 103 TAHUN
2014

Sekolah :…
Mata Pelajaran :…
Kelas/Semester :… Identitas
Alokasi Waktu :…
A. Kompetensi Inti (KI) : Lihat Permendikbud No 21 Tahun 2016
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. …………………………… (KD pada KI-1)
Indikator:…………………………………..
- Permendikbud
2. ……………………………. (KD pada KI-2)
No 24 Th
Indikator: …………………………………. 2016
3. …………………………….. (KD pada KI -3) - Permendikbud
Indikator: …………………………………. No 37 Th
2018
4. ……………………………. (KD pada KI-4)
Indikator: …………………………………
 LANJUTAN…

C. Materi Pembelajaran Memuat: Faktual, Konseptual, Prosedural

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (…… JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
Kombinasikan
- Mengamati
- Pendektan saintifik
- Menanya - Model pembelajaran
- Mengumpulkan informasi / Mencoba - Metode
- strategi
- Menalar / Mengasosiasi
- Mengomunikasikan
c. Kegiatan Penutup
2. pertemuan Kedua: (…..JP)
3. Pertemuan seterusnya…
 LANJUTAN…

E. Penilian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
2. Bahan
3. Sumber Belajar
 KOMPONEN RPP (PERMENDIKBUD NO 22 TAHUN 2016)

• Identitas sekolah
• Identitas mata pelajaran
• Kelas/semester
• Materi Pokok
• Alokasi waktu
• Tujuan Pembelajaran Kompetensi Inti
• Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
• Materi pembelajaran
• Metode pembelajaran
• Media pembelajaran
• Sumber belajar
• langkah-Langkah pembelajaran
• Penilaian hasil belajar
 KOMPONEN RPP (GABUNGAN)
• Identitas sekolah
• Identitas mapel
• Kelas/semester
• Materi pokok
• Alokasi waktu
• Kompetensi inti
• Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
• Tujuan pembelajaran
• Materi pembelajaran
• Metode pembelajaran
• Media pembelajaran
• Sumber belajar
• Langkah-Langkah pembelajaran
• Penilian hasil pembelajaran
KOMPONEN RPP (SE MENDIKBUD NO 14
TAHUN 2019)

1. Tujuan Pembelajaran
2. Kegiatan pembelajaran
3. Penilaian pembelajaran
 KOMPONEN/SISTEMATIKA RPP

Acuan Ciri-ciri
Permendikbud No 103/2014 KI, KD, IPK ada, Tujuan tidak ada

Permendikbud No 22/2016 KD, IPK ada, Tujuan ada (Deskripsi), KI tidak ada

Gabungan Keduanya Gabungan / Lengkap

Juknis Dirjen Pendis No 5164 Th 2018 Landscap, Portrait: Tujuan (Deskripsi)

SE Mendikbud Tahun 2019 Boleh 1 lembar

CATATAN

Hendaknya RPP dibuat sendiri oleh guru, bukan copy-paste

dari orang lain
Dalam pembuatan RPP, harus merujuk pada standar
peraturan yang berlaku, tidak menyusun semaunya sendiri