SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ASWAJA DAN KE-NU-AN

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS/ MADRASAH ALIYAH

KELAS : XI (SEBELAS)
KOMPETENSI INTI :

KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama Islam Ahlussunnah wal Jamaah
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur (as-shidqu), dapat dipercaya, setia dan menepati janji (al-amanah wal-wafa bil ‘ahdi), adil (al-‘adalah), tolong
menolong (at-ta’awun), konsisten (al-istiqomah), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal), keseimbangan (at-tawazun), toleran
(tasamuh), amar ma’ruf nahi munkar dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru (ustadz dan kiai) dan tetangganya.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Allah SWT dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di madrasah/sekolah, dan tempat
bermain
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang santun, jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber

Waktu Belajar
Semester Ganjil

1.1 Menghayati hasil ijtihad dalam hukum Islam yang berhaluan Ahlussunnah wal Jamaah
1.2 Menghayati sikap taqlid yang benar sebagai cara pengamalan ajaran Islam
1.3 Menghayati dan mengamalkan amalan nisyfu sya`ban..
2.1 Berperilaku konsisten (al-istiqomah ), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal ) sebagai implementasi pembelajaran ijtihad,
taqlid, dan istimbath dalam NU
2.2 Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah ) dan toleran (tasamuh) terhadap sikap taqlid yang benar dalam ajaran Ahlussunnah
wal Jamaah

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 1

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.1 Memahami Mengamati Sikap: 6 JP - Buku Ajar
Ijtihad sebagai Ijtihad dan taqlid  Mengamati gambar-gambar  Melakukan pengamatan “Pendidika
kegiatan Bahtsul Masail di terhadap sikap menerima, n Aswaja
istimbath
Pesantren-pesantren menjalankan dan & Ke-NU-
hukum Islam
 Membaca teks singkat tentang menghargai ajaran agama an untuk
3.2 Memahami SMA/SMK/
peranan Taqlid ijtihad dan taqlid Islam Ahlussunnah wal
Jamaah MA. Kelas
sebagai cara  Menyimak penjelasan guru
 Melakukan pengamatan 11.”.
pengamalan tentang ijtihad dan taqlid
terhadap sikap menunjukkan Penerbit
ajaran Islam PT Al
Menanya perilaku jujur (as-shidqu),
4.1 Menunjukkan moderat dan percaya diri Maktabah
 Melalui motivasi dari guru,
contoh amaliah (at-tawasuth wal-i’tidal), - Gambar-
peserta didik menanyakan konsep
sehari-hari ijtihad dan taqlid dalam hukum Pengetahuan : gambar
warga NU Islam  Hasil wawancara kegiatan
sebagai  Mengamati pada saat bahtsul Bahtsul
perwujudan Mencoba/menggali informasi masail Masail di
istimbath  Membaca informasi dari berbagai Ketrampilan: Pesantren-
hukum Islam sumber tentang ijtihad dan taqlid  Produk laporan pesantren
-
 Melakukan wawancara dengan  Presentasi hasil laporan
tokoh Nahdlatul Ulama setempat
tentang ijtihad dan taqlid.

Menalar/mengasosiakan
 Melakukan bahtsul masail dengan
tema masalah aktual yang
diberikan guru
 Membuat laporan hasil membaca
teks, wawancara, bahtsul masail

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 2

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan laporan hasil
membaca teks, wawancara,
bahtsul masail

3.3 Memahami Nahdlatul Ulama Mengamati Sikap: 6 JP Buku Ajar

posisi pada masa pra  Melihat cuplikan film sang Kyai  Melakukan pengamatan “Pendidikan
Nahdlatul kemerdekaan, terhadap sikap menerima, Aswaja &
 Membaca buku ajar tentang
Ulama pada awal menjalankan dan Ke-NU-an
posisi Nahdlatul Ulama pada
menghargai ajaran agama untuk
masa pra kemerdekaan, masa pra kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan, Islam Ahlussunnah wal SMA/SMK/M
kemerdekaan, pembangunan,
Jamaah A. Kelas
awal dan masa dan masa reformasi 11.”.
kemerdekaan, reformasi  Melakukan pengamatan
 Menyimak penjelasan guru terhadap sikap menunjukkan Penerbit PT
pembangunan, tentang posisi Nahdlatul Al Maktabah
perilaku setia dan menepati
dan masa Ulama pada masa pra janji (al-amanah wal-wafa
reformasi kemerdekaan, awal bil ‘ahdi), adil (al-‘adalah), Cuplikan film
4.2 Menunjukkan kemerdekaan, pembangunan, tolong menolong (at- “Sang Kyai”
contoh dan masa reformasi ta’awun), konsisten (al-
keluhuran budi, istiqomah), moderat dan
kokoh Menanya percaya diri (at-tawasuth
pendirian,  Melalui motivasi dari guru, wal-i’tidal),
pemberi rasa peserta didik menanyakan posisi
aman, dan Nahdlatul Ulama pada masa Pengetahuan :
perilaku adil pra kemerdekaan, awal  Penugasan identifikasi dan
sebagai warga kemerdekaan, pembangunan, peta konsep
Jam`iyyah NU dan masa reformasi  Tes tertulis

Ketrampilan:
Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 3
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mencoba/menggali informasi  Unjuk kerja presentasi peta
 Membaca dari berbagai sumber konsep
tentang posisi Nahdlatul  Laporan tertulis
Ulama pada masa pra
kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi
 Diskusi kelompok tentang posisi
Nahdlatul Ulama pada masa
pra kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi

Menalar/mengasosiakan
 Mengidentifikasi bentuk-
bentuk peran Nahdlatul
Ulama pada masa pra
kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi
 Membuat peta konsep hasil
identifikasi peran Nahdlatul
Ulama pada masa pra
kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 4

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil peta
konsep hasil identifikasi peran
Nahdlatul Ulama pada masa
pra kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi
 Membuat laporan tertulis
tentang peran Nahdlatul
Ulama pada masa pra
kemerdekaan, awal
kemerdekaan, pembangunan,
dan masa reformasi

3.4 Memahami Nishfu Sya’ban Mengamati Sikap: 6 JP Buku Ajar

dalil-dalil  Membaca buku ajar tentang  Melakukan pengamatan “Pendidikan
keutamaan keutmaan nisfu sya’ban terhadap sikap menerima, Aswaja &
malam Nishfu  Gambar atau video kegiatan menjalankan dan Ke-NU-an
menghargai ajaran agama untuk
Sya’ban malam nisfu sya’ban
 Menyimak penjelasan guru Islam Ahlussunnah wal SMA/SMK/M
3.5 Memahami
amalan malam tentang nisfu sya’ban Jamaah A. Kelas
 Melakukan pengamatan 11.”.
Nishfu Sya’ban Penerbit PT
Menanya terhadap sikap menunjukkan
4.3. Melaksanakan konsisten (al-istiqomah), Al Maktabah
kegiatan pada  Mengajukan pertanyaan tentang
informasi yang tidak dipahami moderat dan percaya diri
malam Nishfu (at-tawasuth wal-i’tidal), Gambar atau
dari apa yang diamati atau dibaca
Sya’ban video
Mencoba/menggali informasi kegiatan

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 5

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Mencari dalil tentang pelaksanaan Pengetahuan : malam nisfu
nisfu sya’ban dari berbagai  Tugas membuat rangkuman sya’ban
sumber  Tes tulis
 Mendiskusikan dan  Tes lisan menghafalkan dalil,
mengidentifikasi dalil-dalil yang bacaan dan do’a nisfu
menguatkan pelaksanaan nisfu sya’ban
sya’ban
 Melafalkan bacaan dan do’a-do’a Ketrampilan:
nisfu sya’ban  Laporan membuat rangkuman

Menalar/mengasosiakan
 Membuat rangkuman materi
keutmaan nisfu sya’ban

Mengkomunikasikan
 Menghafalkan dalil dan makna
pelaksanaan nisfu sya’ban
 Menghafalkan bacaan dan do’a-
do’a nisfu sya’ban

Semester Genap

1.1 Menghargai respon NU pada isu keagamaan, sosial dan iptek, politik, dan isu internasional.
1.2 Meyakini kebenaran tentang amaliyah dzikir dan istighatsah
1.3 Menghayati nilai-nilai dalam dzikir dan istighosah
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam dzikir dan istighosah

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 6

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal ) terhadap isu keagamaan, sosial dan iptek, politik, dan
isu internasional.
2.2 Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah ), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal ) sebagai hikmah memahami struktur
badan otonom Nahdlatul Ulama.
2.3 Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah ), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal ) sebagai hikmah memahami Lembaga Pendidikan
Maarif Nahdlatul Ulama.
2.4 Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah ), toleran (tasamuh), moderat dan percaya diri (at-tawasuth wal-i’tidal ) setelah memahami
respon Nahdlatul Ulama pada isu keagamaan, sosial, iptek, politik, dan masalah internasional.
2.1. Menunjukkan sikap konsisten (al-istiqomah ) dan percaya diri (al-i’tidal ) sebagai hikmah memahami amalan dzikir dan istighatsah
3.1. Menjelaskan Mengamati Sikap:
macam-  Melihat struktur organisasi NU  Melakukan pengamatan
macam, tugas, terhadap sikap menerima,
dan fungsi Menanya menjalankan dan
badan otonom  Mengajukan pertanyaan tentang menghargai ajaran agama
Nahdlatul informasi yang tidak dipahami Islam Ahlussunnah wal
Ulama dari apa yang diamati Jamaah
 Melakukan pengamatan
3.2. Menjelaskan
Mencoba/menggali informasi terhadap sikap menunjukkan
organisasi
 Membaca bahan bacaan tentang perilaku jujur (as-shidqu),
Lembaga
organisasi NU dan Lembaga dapat dipercaya, setia dan
Pendidikan
Pendidikan Maarif Nahdlatul menepati janji (al-amanah
Maarif wal-wafa bil ‘ahdi), adil
Ulama
Nahdlatul (al- ‘adalah), tolong
Ulama  Melakukan wawancara
menolong (at-ta’awun),
tentang struktur organisasi
4.1 Menyajikan NU dan Pendidikan Maarif
konsisten (al- istiqomah),
hikmah dan moderat dan percaya diri
Nahdlatul Ulama
pentingnya (at-tawasuth wal-i’tidal),
keseimbangan
Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 7
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
keberadaan Menalar/mengasosiakan (at-tawazun), toleran
badan otonom  Membuat struktur organisasi NU (tasamuh), amar
NU dan Maarif ma’ruf nahi munkar
 Menemukan hikmah dan dalam berinteraksi
pentingnya keberadaan dengan keluarga,
badan otonom NU teman, guru (ustadz
dan kiai) dan
tetangganya
Mengkomunikasikan
Pengetahuan :
 Mempresentasikan struktur
organisasi NU dan Maarif  Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes tulis
 Mempresentasikan hikmah dan
(pilihan ganda dan/atau isian
pentingnya keberadaan
singkat)
badan otonom NU
 Penugasan pembuatan struktur
organisasi
 Hasil temuan/identifikasi
hikmah
Ketrampilan:
 Presentasi struktur organisasi
dan temuan/identifikasi
hikmah

3.3 Mendiskusikan Mengamati Sikap:

respon  Mengamati video kerusuhan  Melakukan pengamatan
Nahdlatul kasus-kasus SARA atau kasus terhadap sikap menerima,
Ulama pada isu yang terkait dengan isu-isu menjalankan dan
keagamaan, sosial, menghargai ajaran agama
sosial, iptek, iptek, politik, dan Islam Ahlussunnah wal
isu internasional Jamaah
Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
politik, dan isu  Melakukan pengamatan
internasional Menanya terhadap sikap menunjukkan
4.2 Mengambil  Mengajukan pertanyaan tentang perilaku jujur (as-shidqu),
hikmah dari informasi yang tidak dipahami dapat dipercaya, setia dan
perjuangan NU dari apa yang diamati menepati janji (al-amanah
dalam berdasarkan isu keagamaan, wal-wafa bil ‘ahdi), adil
merespon isu sosial, iptek, politik, dan isu (al- ‘adalah), tolong
internasional menolong (at-ta’awun),
keagamaan,
konsisten (al- istiqomah),
sosial dan iptek, moderat dan percaya diri
politik, dan isu Mencoba/menggali informasi
 Melakukan wawancara kepada (at-tawasuth wal-i’tidal),
internasional keseimbangan (at-
tokoh NU tentang isu
keagamaan, sosial, iptek, tawazun), toleran
(tasamuh), amar ma’ruf
politik, dan isu
nahi munkar dalam
internasional berinteraksi dengan
 Mencari hasil-hasil istinbath keluarga, teman, guru
hukum NU tentang isu (ustadz dan kiai) dan
keagamaan, sosial, iptek, tetangganya
politik, dan isu Pengetahuan :
internasional  Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes tulis
(pilihan ganda dan/atau isian
Menalar/mengasosiakan singkat)
 Membuat laporan tentang isu  Penugasan pembuatan laporan
keagamaan, sosial, iptek, dan identifikasi hikmah isu
politik, dan isu keagamaan, sosial, iptek,
internasional politik, dan isu
 Mengidentifikasi hikmah tentang internasional
respon NU isu keagamaan, Ketrampilan:
sosial, iptek, politik, dan isu
Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 9
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
internasional  Presentasi laporan dan
identifikasi hikmah isu
keagamaan, sosial, iptek,
Mengkomunikasikan politik, dan isu
 Mempresentasikan laporan internasional
tentang isu keagamaan, sosial,
iptek, politik, dan isu
internasional
 Mempresentasikan hikmah
tentang isu keagamaan, sosial,
iptek, politik, dan isu
internasional

3.4 Menjelaskan Mengamati Sikap:

pengertian dan  Melihat tayangan video dzikir dan  Melakukan pengamatan
dalil amalan istighosah terhadap sikap menerima,
dzikir dan menjalankan dan
istighatsah Menanya menghargai ajaran agama
 Mengajukan pertanyaan tentang Islam Ahlussunnah wal
4.3 Mengamalkan
tradisi dzikir informasi yang tidak dipahami Jamaah
dan istighatsah dari apa yang diamati  Melakukan pengamatan
terhadap sikap menunjukkan
Mencoba/menggali informasi perilaku jujur (as-shidqu),
 Mencari dalil-dali dzikir dan dapat dipercaya, setia dan
istighatsah menepati janji (al-amanah
wal-wafa bil ‘ahdi), adil
(al- ‘adalah), tolong
Menalar/mengasosiakan menolong (at-ta’awun),
konsisten (al-
10
Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menuliskan dalil dzikir dan istiqomah), moderat dan
istighatsah percaya diri (at-tawasuth
wal-i’tidal), keseimbangan
(at-tawazun), toleran
Mengkomunikasikan (tasamuh), amar ma’ruf
 Mengahaflakan lafadz dzikir dan nahi munkar dalam
istigatsah berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru
(ustadz dan kiai) dan
tetangganya
Pengetahuan :
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes tulis
(pilihan ganda dan/atau isian
singkat)
 Tes Tulis dalil dzikir
dan istighasah
Ketrampilan:
 Hafalan kalimat-kalimat
dzikir dan istighatsah

Silabus Aswaja dan ke-NU-an MA/SMA Kelas11 11