SIDOARJO
SKRIPSI
Oleh:
2020
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh:
NIM : D93215075
NOPEMBER SIDOARJO
Pembimbing 1 Pembimbing 2
Drs.H. Nur Kholis, M. Ed.Admin., Ph.D Dr. H. Muh. Khoirul Rifa’i, M. Pd.I
NIP. 196703111992031003 NIP. 198207122015031001
ABSTRAK
HALAMAN JUDUL................................................................................................
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI...................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI...................................................
PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI...............................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................................
KATA PENGANTAR...............................................................................................
MOTTO.....................................................................................................................
ABSTRAK ........................................................................................................... i
DAFTAR TABEL .............................................................................................. iv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
A. Latar Belakang Penelitian.......................................................................... 1
B. Fokus Penelitian ........................................................................................ 6
C. Tujuan penelitian ....................................................................................... 6
D. Manfaat penelitian..................................................................................... 7
1. Manfaat Teoritis .................................................................................... 7
2. Manfaat praktis ...................................................................................... 7
E. Definisi Konseptual ................................................................................... 8
1. Manajemen kesiswaan ........................................................................... 8
2. Organisasi siswa intra sekolah ............................................................... 9
F. Keaslian Penelitian .................................................................................. 10
G. Sistematika Pembahasan ......................................................................... 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 16
A. Manajemen Kesiswaan ............................................................................ 16
1. Definisi Manajemen Kesiswaan ........................................................... 16
2. Tujuan dan Fungsi Manajemen Kesiswaan........................................... 17
3. Prinsip Manajemen Kesiswaan ............................................................ 18
4. Ruang Lingkup Manajemen Kesiswaan ............................................... 20
B. Organisasi Siswa Intra Sekolah................................................................ 20
1. Pengertian Organisasi Siswa Intra Sekolah ........................................... 20
ii
iii
Tabel 3. 3 Indikator Kebutuhan Data Observasi ... Error! Bookmark not defined.
iv
vi
PENDAHULUAN
tujuan hidup secara efektif dan efisien. Di masa yang akan datang
pendidikan.1
1
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 2.
Peserta didik perlu diatur sedemikian rupa dengan baik dan benar.
manajemen kesiswaan yang baik dan benar pada setiap satuan pendidikan.
awal yakni proses penerimaan peserta didik sampai saat peserta didik
kesiswaan.
2
Suwardi, Manajemen Peserta Didik, (Yogyakarta: Gaya Media, 2017), 99.
3
Desi Ari Kusumaningrum, Manajemen Peserta Didik, (Malang: Universitas Negeri Malang,
2017), 155.
tersebut tidak menunjang secara langsung, namun efek jangka panjang nya
sebagai satuan atau kelompok kerjasama peseta didik yang dibentuk dalam
organisasi di sekolah, ada yang dibentuk bersifat intern ada pula yang
hubungan dari luar, sebagian ada yang bersifat politis sehingga kegiatan
Maka dari itu pada tahun 1972 pimpinan organisasi siswa yang
4
Putra, “Sejarah OSIS”, diakses dari https://salamadian.com/sejarah-osis/, pada tanggal 10
Oktober 2019 Pukul 08.15
kehidupan para siswa, maka ditetapkan OSIS sebagai salah satu jalur
1. Organisasi Kesiswaam
2. Latihan Kepemimpinan
3. Kegiatan Ekstrakurikuler
pengambilan keputusan.
5
Putra, “Sejarah OSIS”, diakses dari https://salamadian.com/sejarah-osis/, pada tanggal 10
Oktober 2019 Pukul 08.35
adalah suatu pemerintahan yang dimiliki oleh siswa dan OSIS berada
tempat dan pembina, pembina sudah ditunjuk dan ditetapkan oleh sekolah,
Kerohanian Islam (SKI). Ragam organisasi siswa yang ada sesuai dengan
B. Fokus Penelitian
sebagai berikut:
Nopember Sidoarjo?
C. Tujuan penelitian
Nopember Sidoarjo.
7
Tim Dapodik, “SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo”, diakses dari
http://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/BA79FAD8-042A-4D94-B54C-
B225F42F7995 pada tanggal 15 Oktober 2019 Pukul 10.27
Sidoarjo.
D. Manfaat penelitian
1. Manfaat Teoritis
sekolah.
2. Manfaat praktis
a. Bagi Peneliti
pengalaman baru bagi peneliti dan juga dapat dijadikan sebagai karya
b. Bagi Almamater
c. Bagi Sekolah
pengembangan siswa.
E. Definisi Konseptual
berikut:
1. Manajemen kesiswaan
kesejahteraan hidup siswa, serta siswa dapat belajar dengan baik dan
mencapai cita-citanya.
lain dengan suatu cara yang berkoordinasi dan kooperatif guna mencapai
yang diadakan untuk mencapai tujuan bersama. Organisasi dalam hal ini
siswa adalah suatu wadah yang berada dalam satuan pendidikan serta
8
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 23.
9
Burhanuddin, Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, (Jakarta: Bumi
aksara, 1994), 192
10
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 184.
para siswa untuk mencapai sesuatu, yang terdiri dari susunan kepanitiaan
F. Keaslian Penelitian
a) Objek Penelitian
b) Metode Penelitian
11
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 185.
12
Renesia, “OSIS” diakses dari http://www.renesia.com/pengertian-osis/ pada tanggal 20 Oktober
2019 pukul 13.55
10
oleh S.P Hasibuan, sedangkan peneliti menggunakan teori yang baru dan
d) Fokus Penelitian
intra sekolah.
Affinoxy, 2008)
a) Objek Penelitian
Nopember Sidoarjo.
b) Metode Penelitian
penelitian deskriptif.
c) Teori
11
d) Fokus Penelitian
a) Objek Penelitian
b) Metode Penelitian
c) Teori
d) Fokus Penelitian
12
a) Objek Penelitian
Nopember Sidoarjo.
b) Metode Penelitian
c) Teori
d) Fokus Penelitian
G. Sistematika Pembahasan
13
pembaca akan mendapat arahan dan gambaran yang jelas terkait hal-hal
yang terdapat pada penelitian ini. Berikut ini pembahasan yang terdiri dari
BAB I: Pendahuluan
tujuan dan fungsi organisasi siswa intra sekolah, manfaat organisasi siswa
digunakan oleh peneliti dalam meneliti judul ini dan memperoleh data
14
BAB V: Penutup
15
KAJIAN PUSTAKA
A. Manajemen Kesiswaan
potensi yang ada baik personal maupun material secara efektif dan efisien
dirinya melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang dan
yang terdaftar dalam suatu jalur, jenjang, dan jenis lembaga pendidikan
13
Suwardi, Manajemen Peserta Didik, (Yogyakarta: Gava Media, 2017), 98.
16
diselenggarakan.
terhadap kegiatan yang berkaitan dengan siswa, sejak siswa masuk sekolah
14
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 23.
15
Ibid, 24.
17
siswa.
16
Suwardi, Manajemen Peserta Didik, (Yogyakarta: Gava Media, 2017), 109.
18
siswa yang mempunyai aneka ragam latar belakang dan punya banyak
dan menghargai.
tidak selalu tergantung pada orang lain dan dapat melakukan segala
kegiatan secara mandiri. Hal itu sangat bermanfaat bagi siswa baik di
depan siswa.17
17
Suwardi, Manajemen Peserta Didik, (Yogyakarta: Gava Media, 2017), 110.
19
1) Perencanaan siswa
2) Penerimaan siswa
3) Pengelompokkan siswa
4) Kehadiran siswa
7) Perpindahan siswa
9) Kegiatan ekstrakurikuler
para siswa untuk mencapai sesuatu, yang terdiri dari susunan kepanitiaan
lainnya.19
20
orang bekerja dan berhubungan satu sama lain dengan suatu cara yang
ditetapkan.20
siswa adalah suatu wadah yang berada dalam satuan pendidikan serta
dikelola oleh siswa yang terpilih dari beberapa siswa untuk menjadi
menjadi bagian (alat) dari organisasi lain yang ada di luar sekolah.
20
Burhanuddin, Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, (Jakarta: Bumi
aksara, 1994), 192.
21
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 185.
21
siswa. Pembinaan siswa bertujuan agar siswa kelak dapat menjadi warga
negara yang baik dan berguna. Sasaran pembinaan siswa ini meliputi
sikap, perilaku dan perbuatan peserta didik yang semakin cerdas secara
Jamal Ma’mur Asmani, Tips Sakti Membangun Organisasi, (Yogyakarta: Diva Press, 2012), 99.
22
Jamal Ma’mur Asmani, Tips Sakti Membangun Organisasi, (Yogyakarta: Diva Press, 2012),
23
101.
22
sekolah.
peserta didik sebagai subjek dan objek kegiatan. Oleh sebab itu,
minat, dan bakat peserta didik, agar program kegiatan tersebut dapat
sekaligus menjadi alat penelusuran potensi, minat, dan bakat peserta didik.
kepemimpinan.
24
Wildan Zulkarnain, Manajemen Layanan di Sekolah, (Jakarta: Bumi Aksara, 2008), 109.
23
sebagai berikut:
a. Pembina OSIS
sekolah.
kepala sekolah.
sekolah.
OSIS.
25
Wildan Zulkarnain, Manajemen Layanan di Sekolah, (Jakarta: Bumi Aksara, 2008), 110.
24
b. Perwakilan kelas
diwakili oleh dua orang peserta didik. Perwakilan kelas bertugas memilih
dan menilai laporan pertanggung jawaban pengurus OSIS pada akhir masa
pembina OSIS. Masa jabatan perwakilan kelas selama satu tahun ajaran.
c. Pengurus OSIS
26
Ibid, 111.
25
sekolahnya.
aparat kepengurusan.
4) Memimpin rapat.
musyawarah mufakat.
seksi.
27
Desi E Kusuma, Manajemen Peserta Didik, (Malang: Universitas Negeri Malang, 2017) 160.
26
sekretaris.
28
Super User, “Tugas dan Tanggung Jawab OSIS” diakses dari http://smapar-saraswati-
klik.sch.id/index.php/osis/16-osis pada tanggal 20 Oktober 2019 pukul 13.55
29
Super User, “Tugas dan Tanggung Jawab OSIS” diakses dari http://smapar-saraswati-
klik.sch.id/index.php/osis/16-osis pada tanggal 20 Oktober 2019 pukul 13.55
27
jawabnya.
d. Anggota OSIS
Anggota OSIS secara otomatis adalah peserta didik yang masih aktif
apabila peserta didik yang bersangkutan tidak menjadi peserta didik lagi di
30
Suwardi, Manajemen Peserta Didik, (Yogyakarta: Gava Media, 2017), 134.
28
1. Perencanaan
yang akan datang untuk mencapai tujuan. Dari pengertian ini perencanaan
adanya proses, hasil yang ingin dicapai dan menyangkut masa depan
dilaksanakan.
2. Pengorganisasian
siapa yang menjalankan dan apa yang dijalankan, agar semuanya berjalan
dengan lancar.
3. Penggerakan
29
bekerja secara efektif dalam mencapai tujuan. Oleh karena itu penggerakan
baik pula diantara semua pihak, disini kepala sekolah harus mampu
4. Pengendalian
berikut:32
31
Husaini Usman, Manajemen Teori, Praktek, dan Riset Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara,
2009), 66.
32
Suwardi, Manajemen Peserta Didik, (Yogyakarta: Gava Media, 2017), 135.
30
b) Keadaan dan kondisi siswa sangat beragam, ditinjau dari kondisi fisik,
hal baru yang bermanfaat bagi siswa untuk menambah wawasan atau
31
kegiatan yang dibentuk akan bisa berjalan dengan lancar. Namun hal itu
33
Suwardi, Manajemen Peserta Didik, (Yogyakarta: Gava Media, 2017), 136.
32
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. 34
latar dan individu secara utuh Jadi, dalam melakukan penelitian tidak
peneliti dengan responden. Ketiga, pendekatan ini lebih peka dan dapat
menyesuaikan diri.
34
Lexy Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002), 4.
33
serta sarana prasarana yang baik dan memadai. Selain itu sekolah ini juga
Karya lmiah Remaja (KIR) dan Seni Kerohanian Islam (SKI).35 Hal ini
C. Subyek Penelitian
informan agar data yang didapatkan relevan dengan judul penelitian ini
35
Tim Dapodik, “SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo”, diakses dari
http://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/BA79FAD8-042A-4D94-B54C-
B225F42F7995 pada tanggal 15 Oktober 2019 Pukul 10.30
34
2. Betapa pentingnya
penerapan
2 WakalKesiswaan manajemen
kesiswaan ?
pengembangan OSIS
?
4 PembinalOSIS
5. Apakah penerapan
manajemen
5 KetualOSIS
kesiswaan mampu
mampu
OSIS ?
D. Tahap Penelitian
36
Lexy Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002), 85.
35
penelitian.37
2. Penelitian
penelitian dapat berjalan dengan lancar dan sesuai harapan, peneliti perlu
data.
3. Penulisan laporan
37
Moh. Kasiram, Metodologi Penelitian Kuantitatif-Kualitatif, (Yogyakarta: Sukses Offset, 2010),
284.
36
laporan.38
suatu peristiwa atau kegiatan lainnya dan untuk menguji hipotesa yang
1. Metode wawancara
dengan responden lebih dari dua orang atau kelompok. Agar data yang
38
Lexy Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002), 86.
37
(terbuka). Hal ini dilakukan peneliti dengan tujuan agar responden dapat
dua cara yaitu: secara langsung dan tidak langsung. 40 Wawancara langsung
sekolah.
2. Dokumentasi
yang lain. Selain itu peneliti juga membutuhkan foto sebagai hasil data
39
P. Joko Subagyo, Metode Penelitian, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006), 40.
40
Moh. Kasiram, Metodologi Penelitian Kuantitatif-Kualitatif, (Yogyakarta: Sukses Offset, 2010),
286.
41
Ibid. 287.
38
Dengan analisis ini data yang akan nampak manfaatnya terutama dalam
Dalam analisis ini antara data terkait (relevan) dan data yang kurang
sehingga dapat terlihat kaitan satu dengan lainnya, juga tindakan ini
42
P. Joko Subagyo, Metode Penelitian. (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006), 105.
43
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2009), 246.
39
dan mencari tema dan polanya. Dengan demikian data yang telah direduksi
b. Penyajian Data
data. Dalam penelitian ini data disajikan dalam bentuk teks yang bersifat
44
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2009), 247.
40
Penarikan
Kesimpulan dan
Reduksi data Verifikasi
41
dicantumkan: (1) kode kasus latar penelitian, (2) teknik pengumpulan data
yang digunakan, (3) sumber data yang dijadikan informan penelitian, (4)
topik atau tema fokus penelitian, (5) tanggal, bulan, dan tahun diadakan
kegiatan penelitian. Berikut ini disajikan contoh penerapan kode dan cara
sebagai berikut:
42
berkaitan.46
45
Lexy Meloeng, Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002), 178.
46
Lexy Meloeng, Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002), 179.
47
Ibid, 180.
43
bahwa hal itu dapat dilaksanakan dan hal itu dinamakan penjelasan
48
Burhan Bungin, Penelitian Kualitatif, (Jakarta: Prenada Media Group, 2011), 258.
44
1. Lokasi Penelitian
dekat pusat kota Sidoarjo sekitar 2,2 km ke utara dari Alun-Alun Sidoarjo
2. Sejarah
didirikan pada tahun 2010, dengan Surat Ijin Penyelenggaraan dari Dinas
49
Observasi dilakukan pada tanggal 20-10-2020, pada pukul 10.30 WIB
45
oleh H. Imam Jawahir, S.Pd, M.MPd berlangsung selama satu tahun, yaitu
50
SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo, “sejarah sekolah”, dari www.smksepuluhnopembersda.sch.id
diakses pada tanggal 15 Oktober 2020, pukul 10.00 WIB
51
SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo, :visi, misi, dan tujuan”, dari
www.smksepuluhnopembersda.sch.id diakses pada tanggal 15 Oktober 2020, pukul 10.15 WIB
46
47
B. Temuan Penelitian
Nopember Sidoarjo.
Sidoarjo
terhadap kegiatan yang berkaitan dengan siswa, sejak siswa masuk hingga
53
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 23.
48
sebagai berikut:
berikut:
oleh sekolah secara optimal dan direncanakan dengan matang. Hal tersebut
54
Hasil wawancara dengan ibu Hj. Ratih Wulansari, S.Si, M.MPd. selaku Kepala Sekolah SMK
Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari selasa 20 Oktober 2020 pukul 09.00 WIB
55
Hasil wawancara dengan bapak Saiful Tulus Jatmika, M,Pd. selaku Waka Kesiswaan SMK
Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari selasa 20 Oktober 2020 pukul 09.55 WIB
56
Hasil wawancara dengan bapak Edwin Permana, S,Pd, M,Pd selaku guru mata pelajaran PAI di
SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari Rabu 21 Oktober 2020 pukul 13.10 WIB
49
yang terjadi sejak siswa mendaftar sekolah untuk pertama kali hingga lulus
berikut:
Hal tersebut juga sependapat dengan apa yang telah dijelaskan oleh
terhadap siswa yang diterapkan oleh sekolah untuk siswa sebagai berikut:
57
Hasil wawancara dengan bapak M.Rizka, S,Pd selaku Pembina OSIS di SMK Sepuluh
Nopember Sidoarjo, Hari Rabu 21 Oktober 2020 pukul 14.40 WIB
58
Hasil wawancara dengan Wahyu Adi Putra, selaku Ketua OSIS di SMK Sepuluh Nopember
Sidoarjo, Hari Kamis 22 Oktober 2020 pukul 09.00 WIB
59
Hasil wawancara dengan Alya Putri, selaku Sekretaris OSIS di SMK Sepuluh Nopember
Sidoarjo, Hari Kamis 22 Oktober 2020 pukul 09.20 WIB
50
lulus.
seirama, betapa itu sangat penting sehingga dapat diibaratkan seperti urat
“Ya.. sangat penting toh mas dan itu sifatnya terus menerus dan
dikembangkan mas, dari sebelum saya diangkat sebagai Waka
60
Hasil wawancara dengan ibu Hj. Ratih Wulansari, S.Si, M.MPd. selaku Kepala Sekolah SMK
Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari selasa 20 Oktober 2020 pukul 09.10 WIB
51
yang berkaitan dengan minat dan bakat siswa. Hal tersebut diutarakan
sebagai berikut:
61
Hasil wawancara dengan bapak Saiful Tulus Jatmika, M,Pd. selaku Waka Kesiswaan SMK
Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari selasa 20 Oktober 2020 pukul 10.00 WIB
62
Hasil wawancara dengan bapak Edwin Permana, S,Pd, M,Pd selaku guru mata pelajaran PAI di
SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari Rabu 21 Oktober 2020 pukul 13.20 WIB
52
seperti berikut:
terarah dan mengetahui dimana minat dan bakat siswa akan disalurkan.
sebagai berikut:
63
Hasil wawancara dengan bapak M.Rizka, S,Pd selaku Pembina OSIS di SMK Sepuluh
Nopember Sidoarjo, Hari Rabu 21 Oktober 2020 puku l 14.45 WIB
64
Hasil wawancara dengan Wahyu Adi Putra, selaku Ketua OSIS di SMK Sepuluh Nopember
Sidoarjo, Hari Kamis 22 Oktober 2020 pukul 09.05 WIB
53
baik dari segi administrasi maupun dari segi pelayanan terhadap siswa,
siswa belajar dengan suasana bahagia dan memiliki wawasan yang luas,
akhlaq siswa.
untuk mewadahi para siswa dalam berorganisasi, oleh sebab itu setiap
65
Hasil wawancara dengan Alya Putri, selaku Sekretaris OSIS di SMK Sepuluh Nopember
Sidoarjo, Hari Kamis 22 Oktober 2020 pukul 09.20 WIB
54
Maka dari itu pihak sekolah selalu berupaya agar OSIS di SMK
seluruh kegiatan siswa. Sesuai dengan apa yang dijelaskan oleh Kepala
dan tepat sasaran. Selain itu pengurus OSIS juga aktif dalam setiap
66
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 184.
67
Hasil wawancara dengan ibu Hj. Ratih Wulansari, S.Si, M.MPd. selaku Kepala Sekolah SMK
Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari selasa 20 Oktober 2020 pukul 09.20 WIB
55
dalam hal melaksanakan kegiatan kesiswaan. begitu pula dengan apa yang
OSIS adalah organisasi yang sah serta memiliki tugas penting dalam
hal yang tidak jauh berbeda dengan yang dijelaskan sebelumnya sebagai
berikut:
68
Hasil wawancara dengan bapak Saiful Tulus Jatmika, M,Pd. selaku Waka Kesiswaan SMK
Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari selasa 20 Oktober 2020 pukul 10.15 WIB
69
Hasil wawancara dengan bapak Edwin Permana, S,Pd, M,Pd selaku guru mata pelajaran PAI di
SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari Rabu 21 Oktober 2020 pukul 13.25 WIB
70
Hasil wawancara dengan bapak M.Rizka, S,Pd selaku Pembina OSIS di SMK Sepuluh
Nopember Sidoarjo, Hari Rabu 21 Oktober 2020 puku l 14.50 WIB
56
setuju bahwa OSIS memanglah wadah bagi siswa yang gemar dan belajar
organisasi, selain itu OSIS juga sebagai koordinator yang membantu waka
sebagai berikut:
71
Hasil wawancara dengan Wahyu Adi Putra, selaku Ketua OSIS di SMK Sepuluh Nopember
Sidoarjo, Hari Kamis 22 Oktober 2020 pukul 09.10 WIB
72
Hasil wawancara dengan Alya Putri, selaku Sekretaris OSIS di SMK Sepuluh Nopember
Sidoarjo, Hari Kamis 22 Oktober 2020 pukul 09.25 WIB
73
Hasil wawancara dengan ibu Hj. Ratih Wulansari, S.Si, M.MPd. selaku Kepala Sekolah SMK
Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari selasa 20 Oktober 2020 pukul 09.25 WIB
57
sebagai berikut:
Nopember Sidoarjo, hal tersebut juga dibenarkan oleh ketua OSIS yang
74
Hasil wawancara dengan bapak Saiful Tulus Jatmika, M,Pd. selaku Waka Kesiswaan SMK
Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari selasa 20 Oktober 2020 pukul 10.20 WIB
75
Hasil wawancara dengan bapak Edwin Permana, S,Pd, M,Pd selaku guru mata pelajaran PAI di
SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari Rabu 21 Oktober 2020 pukul 13.30 WIB
76
Hasil wawancara dengan bapak M.Rizka, S,Pd selaku Pembina OSIS di SMK Sepuluh
Nopember Sidoarjo, Hari Rabu 21 Oktober 2020 puku l 14.55 WIB
58
itu dapat menjadi contoh dan introspeksi diri bagi OSIS apabila di
“saya ngerasa sih mas, kalau pihak sekolah (Waka Kesiswaan) itu
beberapa kali membantu menyelesaikan masalah dan itu bisa jadi
contoh langsung buat kami apabila besok-besok masalah itu
terulang. Semua yang berada di lingkungan OSIS merasa bahwa
hal-hal yang seperti itu bisa jadi program pendewasaan bagi semua
yang ada di lingkungan OSIS, yaa tidak selalu berupa materi tapi
contoh berupa tindakan yang seperti dilakukan oleh pihak sekolah,
itu sangat membuat kami semakin baik dan berkembang”77
(S.W.SO.Upa/22-10-2020)
modelling yang diberikan oleh pihak sekolah dan pembina OSIS terhadap
77
Hasil wawancara dengan Alya Putri selaku Sekretaris OSIS di SMK Sepuluh Nopember
Sidoarjo, Hari Kamis 22 Oktober 2020 pukul 10.00 WIB
59
siswa.
Sekolah (OSIS). Hal itu sesuai dengan pernyataan Kepala Sekolah SMK
78
Suwardi, Manajemen Peserta Didik, (Yogyakarta: Gava Media, 2017), 136.
79
Hasil wawancara dengan ibu Hj. Ratih Wulansari, S.Si, M.MPd. selaku Kepala Sekolah SMK
60
berikut:
Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari selasa 20 Oktober 2020 pukul 09.35 WIB
80
Hasil wawancara dengan bapak Saiful Tulus Jatmika, M,Pd. selaku Waka Kesiswaan SMK
Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari selasa 20 Oktober 2020 pukul 10.20 WIB
81
Hasil wawancara dengan bapak Edwin Permana, S,Pd, M,Pd selaku guru mata pelajaran PAI di
SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo, Hari Rabu 21 Oktober 2020 pukul 13.40 WIB
61
apabila terdapat masalah maka pihak sekolah selalu memberi contoh cara
“kami selalu diajari oleh pembina kami dan Waka Kesiswaan kami,
kadang diberi materi kadang juga diberi contoh praktek bagaimana
caranya ini bagaimana caranya itu, kalo saya paling suka jika diberi
contoh praktek oleh pembina dan Waka Kesiswaan dan kalau
ngajarin itu enak jadi saya ngerasa seperti dibimbing sama teman
sendiri dan secara keseluruhan kami merasa diperhatikan,” 83
(S.W.KO.Pmo/22-10-2020)
Kesiswaan tidak disia-sia kan oleh seketaris OSIS yang mana sangat
“jadi pada saat itu ketika ketua OSIS tidak bisa datang untuk rapat
pertemuan karena ada hal urgent yang harus diprioritaskan, maka
saya yang harus bertugas menggantikan ketua OSIS, disitu saya
merasa it’s ok.. i can do it ya.. karena saya sudah diajarkan oleh
pembina dan Waka Kesiswaan, jadi saya mengetahui bagaimana
cara mengatasi masalahnya seperti apa dan pembina OSIS bersama
Waka Kesiswaan selalu bilang kalau ada masalah itu baiknya
dibicarakan secara bersama-sama dengan kepala dingin, kami
82
Hasil wawancara dengan bapak M.Rizka, S,Pd selaku Pembina OSIS di SMK Sepuluh
Nopember Sidoarjo, Hari Rabu 21 Oktober 2020 pukul 14.45 WIB
83
Hasil wawancara dengan Ma’idatul Sayyaroh, selaku Ketua OSIS di SMK Sepuluh Nopember
Sidoarjo, Hari Kamis 22 Oktober 2020 pukul 09.15 WIB
62
Sidoarjo
terhadap kegiatan yang berkaitan dengan siswa, sejak siswa pertama kali
84
Hasil wawancara dengan Alya Putri, selaku Sekretaris OSIS di SMK Sepuluh Nopember
Sidoarjo, Hari Kamis 22 Oktober 2020 pukul 11.00 WIB
63
sekolah.85
siswa.
85
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 23.
86
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 24.
64
Manajemen Kesiswaan yang baik dan benar sangat berpengaruh bagi para
siswa seperti administrasi yang baik, pencatatan data siswa yang benar,
pencatatan nilai siswa yang benar, serta pelayanan yang baik bagi siswa
bagi sekolah dan siswa, karena objek pendidikannya adalah siswa, maka
dari sekolah, sebagai bekal mereka (siswa) ketika sudah lulus dan menjadi
didunia nyata.
65
sama lain dengan suatu cara yang berkoordinasi dan kooperatif guna
yaitu suatu wadah yang berada dalam satuan pendidikan serta dikelola oleh
87
Burhanuddin, Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, (Jakarta: Bumi
aksara, 1994), 189.
88
Burhanuddin, Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, (Jakarta: Bumi
aksara, 1994), 192
89
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 185.
66
dan bekerjasama, yang pada akhirnya bisa menjadi landasan bekal yang
baik bagi siswa untuk memasuki kehidupan bermasyarakat. Maka dari itu
yang terlaksana dengan tepat sasaran, baik itu tanpa hambatan ataupun
dari itu segala hambatan yang ada didalam manajemen kesiswaan dapat
90
Badruddin, Manajemen Peserta Didik, (Jakarta: PT Indeks, 2014), 23.
67
mencetak siswa yang memiliki budi pekerti luhur, wawasan luas, dan
mampu bersaing di era global, yang mana sesuai dengan visi SMK
Sidoarjo terhadap pengurus dan anggota OSIS, selain itu fasilitas lain
kegiatannya.
yang tergabung dalam OSIS untuk selalu menjaga nama baik sekolah dan
menjadi contoh positif bagi siswa dan warga sekolah lainnya seperti: 1)
68
melaksanakan kegiatan.
dan rasional.
69
PENUTUP
A. Kesimpulan
yang mengatur dan merencanakan segala hal yang berkaitan dengan siswa,
baik itu sejak siswa pertama kali siswa masuk sekolah hingga siswa
70
B. Saran
kesiswaan.
71
diharapkan lebih bersemangat dan dapat memotivasi lebih besar lagi ketika
72
ruz Media.
Diva Press.
Sukses Offset.
Negeri Malang.
Rosdakarya.
Centre.
Bandung: Alfabeta.
73
http://www.smksepuluhnopembersidoarjo.sch.id
SMK Sepuluh Nopember Sidoarjo. (2019, Januari 1). Visi, Misi, dan Tujuan.
http://www.smksepuluhnopembersda.sch.id
Alfabeta.
Mahasatya.
Aksara.
74