NAMA : NAILUN NAJAH

NIM : 200104110109

KELAS :C

 MATERI 1 (Aspek-Aspek Dan Factor-Faktor Yang Mempengaruhi Dalam

Perkembangan Belajar)
1. Salah satu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh perubahan
perilaku yang relatif dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik, yang
diperoleh melalui interaksi individu dengan lingkungannya adalah
a. Belajar
b. Berdo’a
c. Adaptasi
d. Bermain
e. Berenang
2. Aspek-aspek penting dalam perkembangan belajar yang berpengaruh terhadap
perkembangan dan pendidikan terutama karena adanya perbedaan peran-peran sosial
terkait jenis kelamin tertentu disebut
a. Aspek Gender
b. Aspek Ekonomi
c. Aspek Pola Pengasuhan
d. Aspek Budaya
e. Aspek Sosial

 MATERI 2 (Landasan Pengembangan Teori Belajar Dan Psikologi Perkembangan Teori

Belajar Dan Psikologi Perkembangan Menurut Al-Qur’an)
1. Fungsi psikologi belajar antara lain yaitu menjelaskan, memprediksikan, mengontrol
fenomena (dalam kegiatan belajar mengajar), dan dalam pengertiannya sebagai ilmu
terapan. Fungsi tersebut dikemukakan oleh
a. Gage dan Berliner
b. Lister D. Crow and Alice Crow
c. W.S. Winkel
d. James Draver
e. H. Carl Witherington
2. Landasan pengembangan teori belajar dibagi menjadi 4, kecuali
a. Teori belajar behavioritik
b. Teori belajar kognitif
c. Teori belajar konstruktivisme
d. Teori belajar bermakna ausubel
e. Teori belajar penemuan bruner
 MATERI 3 (Akar Historis Teori Belajar Dan Psikologi Perkembangan Kedudukan Teori
Belajar Dan Psikologi Perkembangan Dalam PBA)
1. Teori merupakan seperangkat konsep-konsep dan prinsip-prinsip yang memberikan,
menjelaskan, dan memprediksi fenomena. Ada 2 macam teori, teori yang dibangun
berdasarkan pengalaman praktis adalah
a. Teori intuitif
b. Teori behaviorisme
c. Teori ilmiah
d. Teori humanisme
e. Teori kognitivisme
2. Dalam penerapan teori behaviorisme kegiatan pembelajaran bahasa Arab tergantung
pada 5 hal di bawah ini, kecuali
a. Pengajar dan yang diajar
b. Tujuan pembelajaran
c. Media dan fasilitas pembelajaran yang tersedia
d. Sifat materi pembelajaran
e. Karakteristik pembelajaran

 MATERI 4 (Hukum-Hukum Perkembangan: Konvergensi, Masa Peka, Rekapitulasi,

Irama. Metode Dalam Penelitian Psikologi Perkembangan: Pendekatan Umum, Cross
Sectional, Cross Cultural, Khusus Dan Eksperimen, Klinis Dan Tes)
1. Hukum-hukum perkembangan yang menganggap hereditas (pembawaan) dengan
lingkungan sebagai faktor-faktor yang berpengaruh dalam perkembangan manusia
adalah
a. Konvergensi
b. Masa peka
c. Rekapitulasi
d. Irama
e. Pendekatan umum
2. Metode dalam penelitian psikologi perkembangan terbagi menjadi beberapa bagian
di bawah ini, kecuali
a. Cross sensational
b. Cross cultural
c. Cross sectional
d. Khusus dan eksperimen
e. Klinis dan tes
 MATERI 5 (Teori Belajar Dan Psikologi Perkembangan Menurut Al-Ghazali Dan Imam
Al-Jarnuji)
1. Dalam buku apa Abdul Muidh Khan merangkum ke-13 bagian penting dari kitab
Taklim Muta’alim
a. The Muslim Theories of Education During The Middle Ages
b. A Brief History of Humankind
c. After Method Mess in Social Science
d. Mohammad Hatta Indonesian Patriot Memoirs
e. The Right Side of History
2. Di bawah ini yang tidak termasuk sorotan al-Zarnuji dalam langkah-langkah proses
belajar adalah
a. Devision of Knowledge
b. The Choice of Setting and Teacher
c. The Time for Study
d. Dynamics of Learning
e. The Curriculum and Subject Matter

 MATERI 6 (Perkembangan fisik: pengertian, tahapan dan implikasinya dalam proses

belajar. Perkembangan emosi: pengertian, tahapan dan implikasinya dalam proses
belajar)
1. Tahapan perkembangan fisik pada manusia dimana waktu reaksi lebih lambat
dibandingkan dengan masa kanak-kanak terjadi pada usia
a. Usia 5-7 tahun
b. Usia 10-11 tahun
c. Usia remaja
d. Usia 0-5 tahun
e. Usia dewasa
2. Implikasi dalam perkembangan emosi pada anak ada banyak sekali. Di bawah ini
yang bukan termasuk di dalamnya adalah
a. Untuk mendukung kemampuan anak, sebaiknya guru atau orang tua bersifat pilih
kasih
b. Guru dan orang tua harus memiliki kemampuan dan keterampilan dalam
merekam, mencatat, dan membuat prediksi – prediksi tentang perbuatan apa yang
akan menyertai peserta didik
c. Guru dan orang tua tidak boleh membuat jarak sosial, tapi harus lebih dekat
dengan peseta didik
d. Guru atau orang tua harus terampil dalam mengamati atau mengobservasi
berbagai karakter emosi dan perilaku sosial anak
e. Guru atau orang tua harus mampu menjaga perlakuan yang adil dan bijaksana
terhadap semua anak