LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
Keterampilan Berbahasa Produktif
1. Keterampilan Berbicara
2. Pembelajaran Keterampilan Berbicara
3. Keterampilan Menulis
4. Pembelajaran Keterampilan Menulis
Respon/Jawaban
1. Berbicara merupakan kegiatan komunikasi lisan yang
mengikutsertakan sebagian besar dari anggota tubuh
kita. Menurut Dipodjojo (1982), komunikasi lisan
merupakan kegiatan individu dalam usaha
menyampaikan pesan secara lisan kepada individu lain,
sekelompok orang, yang disebut audience atau majelis.
Kegiatan berbicara akan terjadi jika terpenuhinya tiga
unsur yaitu: pembicara, pembicaraan atau pesan, dan
lawan bicara
2. Kemampuan berbicara seseorang sangat dipengaruhi
oleh dua faktor yaitu penguasaan kebahasaan dan non
kebahasaan
3. Persiapan-persiapan yang perlu dilakukan oleh
seseorang sebelum berbicara adalah menganalisis
tujuan, menemukan kata kunci, memahami suasana
teks, penggunaan bahasa tubuh, dan pemilihan
metode.
4. Berbicara dialektika adalah keterampilan menuangkan
hasil pikiran secara teratur, logis, dan teliti yang diawali
dengan tesis, antitesis, dan sintesis
5. Berdasarkan definisi di atas dapat disimpulkan bahwa
berbicara merupakan aktivitas berbahasa yang sering
disebut berkata, berbahasa, melahirkan pendapat,
berunding dengan mengucapkan bunyi artikulasi atau
kata-kata menuntut peserta didik untuk lebih aktif dan
kreatif.
6. Pembelajaran berbicara berdasarkan kurikulum 2013
masuk dalam Kompetensi Dasar 4 (KD 4). Keterampilan
berbicara tergolong dalam kemampuan berbahasa
yang bersifat produktif. Oleh karena itu, dalam
pelaksanaannya membutuhkan metode dan media
yang sesuai
7. metode pembelajaran merupakan teknik penyajian
yang dikuasai oleh seorang guru untuk menyajikan
materi pelajaran kepada murid di dalam kelas baik
secara individual atau secara kelompok agar materi
pelajaran dapat diserap, dipahami dan dimanfaatkan
oleh peserta didik dengan baik.
8. Evaluasi pembelajaran dapat dilakukan melalui tiga
cara yaitu penilaian, pengukuran, dan tes.
9. Menulis merupakan kemampuan seseorang
menuangkan ide, gagasan atau gambaran yang ada di
dalam pikiran manusia dalam bentuk karya tulis yang
dapat dibaca, dipahami dan dimengerti orang lain.
MacArthur (2007:2) menyatakan writing is a powerful
tool for getting thing done and a language skill to
convey knowledge and information. Menulis
merupakan keterampilan berbahasa untuk

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
menyampaikan gagasan dan informasi.
10. Ragam karya tulis dibedakan menjadi dua jenis yaitu
ragam fiksi (sastra) dan ragam nonfiksi. Istilah karya
fiksi sama dengan ragam karya sastra. Contoh ragam
karya fiksi misalnya novel, cerpen, puisi, cerita rakyat
dsb.
11. Menurut White (1989:7) karangan yang baik
dalam prosesnya mempertimbangkan empat
hal, yakni (1) the appeal target audience
(menentukan target pembaca), (2) a coherent
structure (struktur tulisan yang koheren), (3)
a smooth, detailed development (ketuntasan
pengembangan masalah tulisan), dan (4) an
appropriate, well articulated style (gaya
tulisan yang menarik)
12. Kurikulum 2013 berisi empat aspek Kompetensi Inti (KI)
yang meliputi KI 1 spiritual, KI 2 sikap, KI 3
pengetahuan, dan KI 4 keterampilan atau unsur afektif,
kognitif, dan psikomotorik. Aspek-aspek tersebut
termuat dalam semua jenjang sekolah, kelas, dan mata
pelajaran. Kompetensi Inti adalah kemampuan yang
harus dimiliki seorang peserta didik untuk setiap kelas
melalui pembelajaran Kompetensi Dasar yang
diorganisasikan dalam pendekatan pembelajaran siswa
aktif (Kemendikbud, 2013:4).
1. Tujuan Menulis
2. Metode Berbicara yang tepat
3. Menulis yang efektif
4. Penyusunan IPK dalam RPP
1. Strategi Menulis
2. Strategi Berbicara yang baik