LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
Keterampilan Bahasa Reseptif
1. Dasar dan Prinsip Keterampilan Menyimak
2. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Keterampilan Menyimak
3. Dasar dan Prinsip Keterampilan Membaca
4. Pembelajaran Keterampilan Membaca di Sekolah
Respon/Jawaban
1.Berbagai informasi penting dapat diperoleh melalui
kegiatan menyimak/memirsa apalagi di era digital
seperti sekarang ini yang menawarkan berbagai
variasi media sebagai penyampai informasi baik yang
penting samapi tidak penting, baik yang benar
maupun tidak benar.
2.Secara lengkap, menyimak didefinisaikan sebagai
kegiatan mendengarkan bunyi bahasa secara
sungguh-sungguh, seksama, sebagai upaya untuk
memahami ujaran itu sebagaimana yang
dimaksudkan oleh pembicara dengan melibatkan
seluruh aspek mental kejiwaan seperti
mengidentifikasi, menginterpretasi, dan mereaksinya
3.Proses menyimak merupakan proses yang cukup
kompleks karena merupakan serangkaian proses
penerimaan sekaligus penyimpanan informasi yang
disampaikan secara lisan baik menggunakan media
audio atau audiovisual atau bahkan secara tanpa
media.
4.Sebuah proses komunikasi yang ideal menuntut saling
pengertian antara pengirim dan penerima pesan. Di
dalam situasi seperti ini terdapat sebuah tuntutan
bahwa sebagai penyampai pesan, seorang pembicara
harus menjadi pembicara ideal yang memenuhi
prasyarat sesuai dengan mitra bicaranya
5.Wolvin & Coakely menngolongkan jenis menyimak
dalam 5 tipe yaitu: diskriminatif (discriminative),
komprehensif (comprehensive), terapeutik
(therapeutic), kritis (critical), dan apresiatif
(apreciative) (Goh:2002).
6.. Chamot menyampaikan bahwa terdapat tiga
kategori strategi di dalam pembelajaran menyimak
 yaitu kognitif, metakognitif, dan sosial-afektif
Goh,2002:7).
7.Pembelajaran menyimak dalam kurikulum 2013
terkemas dalam pembelajaran teks yang beragam.
Pembelajaran keterampilan berbahasa tidak diajarkan
secara terpisah, tetapi secara terpadu bersama
dengan keterampilan berbahasa yang lain dan
dikemas dalam sebuah teks sesuai dengan
kompetensi dasar yang terdapat di kurikulum.
8.Berkaitan dengan pembelajaran keterampilan
menyimak yang harus disajikan dalam kerangka genre
teks tertentu, guru terlebih dahulu memahami
berbagai prinsip terkait dengan pembelajaran
menyimak sebagai salah satu keterampilan berbahasa
reseptif yang berbeda dengan keterampilan yang lain.
Hal tersebut berakibat pada kebutuhan terhadap
strategi pembelajaran yang digunakan dalam
pembelajaran.
9.Rencana Program pembelajaran yang merupakan
bentuk persiapan , kontrol pelaksanaan, dan
perencanaan evaluasi pembelajaran
10. Membaca merupakan salah satu keterampilan
berbahasa yang berperan penting bagi kehidupan
seseorang sebagai sarana komunikasi serta informasi
dalam rangka pengembangan pengetahuan.
Membaca merupakan salah satu keterampilan
berbahasa yang bersifat resepif
11. Membaca sebagai sebuah keterampilan
reseptif secara umum bertujuan untuk memperoleh
informasi atau pesan melalui bahasa tulis. Pada
dasarnya tujuan membaca ditentukan dan
dipengaruhi oleh berbagai hal, antara lain informasi
yang diperlukan oleh pembaca dan jenis bacaan yang
dipilih
12. Snow (2002:11-12 ) mengemukakan bahwa
ada tiga elemen utama yang mempengaruhi
pemahaman pembaca, yaitu pembaca, teks, dan
aktivitas di mana pemahaman menjadi bagiannya
2 Daftar materi yang sulit 1. Tujuan Menyimak
dipahami di modul ini 2. Metode Menyimak yang tepat
3. Membaca yang efektif
4. Penyusunan IPK dalam RPP

3 Daftar materi yang sering 1. Strategi Menyimak

mengalami miskonsepsi 2. Strategi membaca yang efektif