LK 0.

1: Lembar Kerja
Belajar Mandiri
Judul Modul MODUL 5: KETERAMPILAN BERBAHASA PRODUKTIF
Judul Kegiatan 1. Keterampilan Berbicara
Belajar (KB) 2. Pembelajaran Keterampilan Berbicara
3. Keterampilan Menulis
4. Pembelajaran Keterampilan Menulis
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar KB 1
materi yang
KETERAMPILAN BERBICARA
dipelajari
1. Berbicara merupakan kegiatan komunikasi lisan yang
mengikutsertakan sebagian besar dari anggota tubuh kita
2. Menurut Dipodjojo (1982), komunikasi lisan merupakan
kegiatan individu dalam usaha menyampaikan pesan secara
lisan kepada individu lain, sekelompok orang, yang disebut
audience atau majelis.
3. Tata Bunyi yaitu ketepatan ucapan
4. Tempo yaitu cepat lambat suara
5. Dinamik suara yaitu intonasi, tekanan, dan aksen suara.
6. Kata berona, yaitu kata-kata yang dapat melukiskan sikap
dan perasaan, atau keadaan.
7. Bahasa yang figuratif, yaitu bahasa yang dibentuk
sedemikian rupa sehingga menimbulkan kesan yang indah
(gaya bahasa).
8. Kata-kata tindak (action words), yaitu kata kerja yang
mendeskripsikan tindakan fisik dan mental.
9. Kalimat adalah kata-kata yang mengandung pengertian
10. Kalimat yang benar adalah kalimat yang memenuhi
persyaratan gramatikal, yaitu harus disusun berdasarkan
kaidah yang berlaku
11. Kalimat yang baik adalah kalimat yang sesuai dengan
konteks dan situasi yang berlaku.
12. Kalimat yang tepat adalah kalimat yang dibangun dari
pilihan kata yang tepat, disusun menurut kaidah yang benar,
dan digunakan dalam situasi yang tepat pula.
13. Mimik adalah ekspresi wajah yang berhubungan dengan
perasaan yang terkandung dalam hati
14. Gesture adalah bahasa tubuh
15. Impromptu (spontan) adalah metode pidato dimana
pembicara tidak ada persiapan untuk bicara, jadi sifatnya
spontan.
16. Hafalan adalah metode pidato dimana sebelum bicara
pembicara telah mempersiapkan naskah pidatonya,
kemudian menghafalkannya kata demi kata.
17. Naskah adalah metode pidato dimana pembicara
membacakan naskah/teks yang telah disusunnya.
18. Ekstemporan (tanpa teks) adalah metode pidato dimana
pembicara hanya membawa catatan-catatan penting yang
akan disampaikan ketika dipanggung.
19. Retorika yaitu kemampuan untuk memilih dan
menggunakan bahasa dalam situasi tertentu secara efektif
untuk mempersuasi orang lain seseorang (Aristoteles)
20. Retorika adalah suatu istilah secara tradisional yang
diberikan pada suatu teknik pemakaian bahasa sebagai seni
yang didasarkan pada suatu pengetahuan yang tersusun
baik. (Gorys Keraf)
21. Retorika adalah kesenian untuk berbicara baik yang
digunakan dalam proses komunikasi
antarmanusia(Hendrikus (1991))
22. Retorika adalah gabungan yang serasi antara
pengetahuan, pikiran, kesenian dan kesanggupan berbicara
23. Dalam bahasa populer, retorika berarti pada tempat yang
tepat, pada waktu yang tepat, atas cara yang lebih efektif,
mengucapkan kata-kata yang tepat, benar dan
mengesankan.
24. Retorika berarti kesenian untuk berbicara dengan baik.
(Dipodjojo, 1982:66).
25. Berpidato adalah jenis berbicara yang bersifat satu arah.
26. Ceramah adalah keterampilan berbicara satu arah.
27. Bercerita adalah rangkaian peristiwa yang disampaikan
secara lisan, baik dari kejadian nyata (nonfiksi) ataupun
tidak nyata (fiksi).
28. Deklamasi berasal dari bahasa Inggris “declamation” yang
terbentuk dari kata kerja “to declaim” yang berarti berbicara
dengan penjiwaan dan perasaanyang mendalam.
29. Berdeklamasi adalah berbicara yang memiliki sifat dan
gaya yang khas.
 30. Berbicara dialektika adalah keterampilan menuangkan
hasil pikiran secara teratur, logis, dan teliti yang diawali
dengan tesis, antitesis, dan sintesis melalui Bahasa lisan.
31. Diskusi berasal dari kata discussus (Latin) yang berarti
bertukar pendapat.
32. Seminar adalah jenis berbicara yang berlangsung antara
seorang pembicara dengan beberapa orang penyimak.
33. Wawancara adalah suatu percakapan antara dua atau
lebih yang dilakukan oleh pewawancara dan narasumber
34. Percakapan (talkshow) dilakukan dua orang atau lebih
oleh moderator kepada narasumber.
35. Debat adalah kegiatan berbicara dalam bentuk dua arah.

KB 2

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA

1. Metode pembelajaran merupakan teknik penyajian yang

dikuasai oleh seorang guru untuk menyajikan materi
pelajaran kepada murid di dalam kelas baik secara individual
atau secara kelompok agar materi pelajaran dapat diserap,
dipahami dan dimanfaatkan oleh peserta didik dengan baik.
Ahmadi dan Prastya (2005:52)
2. Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara atau pola
yang khas dalam memanfaatkan berbagai prinsip dasar
pendidikan serta berbagai teknik dan sumberdaya terkait
lainnya agar terjadi proses pembelajaran pada diri
pembelajar Ginting (2008: 42)
3. Metode Two Stay Two Stray, memungkinkan setiap kelompok
untuk saling berbagi informasi dengan kelompok-kelompok
lain (Huda (2014: 140).
4. Main peran atau role playing merupakan suatu kegiatan
berupa penampilan tingkah laku, sifat, watak, dan perangai
suatu peran tertentu untuk menciptakan suatu imajinasi
yang dapat melukiskan peristiwa yang sebenarnya. Soeparno
(2008: 101)
5. Media Kartu Bergambar (Flash card) Kartu merupakan
sebuah media yang terbuat dari kertas dengan ukuran
tertentu yang digunakan sebagai alat peraga untuk
keberhasilan proses pembelajaran di sekolah
6. Flash card adalah kartu-kartu bergambar yang dilengkapi
kata-kata.
7. Penilaian merupakan suatu proses untuk mengetahui
apakah keluaran suatu program telah sesuai dengan tujuan
atau kriteria yang sudah ditentukan,
8. Pengukuran adalah penilaian yang berupa data-data
kuantitatif.
9. Tes adalah cara untuk mendapatkan informasi tentang
peserta didik
10. Afektif adalah penilaian sikap
11. Aspek pengetahuan adalah aspek untuk menilai kemampuan
siswa atau pelajar terhadap penguasaan suatu materi yang
diberikan.
12. Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka
pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran
13. Kompetensi inti, merupakan gambaran secara kategorial
mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu
jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran
14. Kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
terkait muatan atau mata pelajaran,
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana
kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan
atau lebih

KB 3
KETERAMPILAN MENULIS
1. Menulis merupakan kemampuan seseorang menuangkan ide,
gagasan atau gambaran yang ada di dalam pikiran manusia
dalam bentuk karya tulis yang dapat dibaca, dipahami dan
dimengerti orang lain.
2. Esai adalah tulisan yang membahas satu masalah
berdasarkan pemikiran sudut pandang penulisnya.
3. Makalah adalah karangan yang membahas suatu masalah
secara logis, sistematis, dan lengkap
4. Artikel adalah karya tulis hasil pemikiran atau penelitian yang
disajikan secara jelas, sistematis dan sesuai dengan kaidah
penulisan yang berlaku.
5. Proposal merupakan karya tulis yang berisi rancangan
kegiatan atau rancangan penelitian sebelum
kegiatan/penelitian dilaksanakan
6. Laporan merupakan suatu macam dokumen yang
menyampaikan informasi mengenai sebuah masalah yang
telah atau tengah diselidiki, dalam bentuk fakta-fakta yang
diarahkan kepada pemikiran dan tindakan yang akan diambil
7. Ragam karya tulis faktual merupakan sebuah proses
komunikasi atau pemberian ide, gagasan, dan pikiran dalam
bentuk bahasa tulis berdasarkan fakta-fakta.
8. Teks deskripsi merupakan suatu bentuk karangan yang
melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
sehingga pembaca dapat mencitrai (melihat, mendengar,
meraba, mencium, dan merasakan) apa yang dilukiskan itu
sesuai dengan citra penulisnya.
9. Teks narasi atau naratif merupakan karangan yang
menyajikan serangkaian peristiwa atau kejadian menurut
urutan terjadinya atau kronologis dengan maksud memberi
makna kepada sebuah atau rentetan kejadian sehingga
pembaca dapat memetik hikmah dari cerita itu.
10. Teks eksposisi merupakan karangan yang bertujuan
untuk mengklarifikasi, menjelaskan, mendidik, atau
mengevaluasi sebuah persoalan dalam rangka memberikan
informasi kepada pembaca.
11. Teks eksplanasi merupakan karangan yang menyajikan
proses terjadinya atau terbentuknya suatu fenomena alam
atau sosial.
12. Teks prosedur merupakan karangan yang berisi rangkaian
kejadian atau peristiwa yang disajikan secara runtut
13. Kata adalah unsur bebas terkecil yang bermakna.
14. Keraf (2004:21) menyatakan bahwa kata merupakan suatu
unit dalam bahasa yang memiliki stabilitas inter dan mobilitas
posisional, yang berarti ia memiliki komposisi tertentu
(fonologi atau morfologi) dan secara relatif memiliki distribusi
yang bebas.
15. Pilihan kata atau diksi adalah kemampuan penulis
membedakan secara tepat nuansa makna dengan gagasan
yang ingin disampaikan kepada pembaca
16. Kalimat efektif merupakan satuan bahasa (kata-kata)
untuk menyampaikan pesan, gagasan, dan perasaan sesuai
dengan maksud penulis dan kaidah penulisan kalimat.
17. Kesatuan kalimat adalah terdapatnya satu ide pokok
dalam sebuah kalimat.
18. Kepaduan kalimat adalah hubungan timbal balik yang
tepat antarunsur pembentuk kalimat.
19. Kesejajaran atau kepararelan adalah pemakaian bentuk
gramatikal yang sama untuk bagian-bagian kalimat tertentu
atau terdapatnya unsur-unsur yang sama derajatnya dengan
pola kalimat yang sama.
20. Ketepatan adalah kesesuaian pemakaian unsur-unsur
yang membangun suatu kalimat sehingga terbentuk
pengertian bulat dan pasti.
21. Kelogisan adalah penalaran atau alur berpikir yang masuk
akal
22. Paragraf merupakan sekumpulan kalimat yang dirangkai
atau dihubungkan sehingga membentuk suatu gagasan
tertentu.
23. Kalimat pokok adalah kalimat inti yang memuat ide atau
gagasan dari sebuah paragraf.
24. Kalimat inti berisi suatu pernyataan yang akan dijelaskan
lebih lanjut oleh kalimat lainnya dalam bentuk kalimat
penjelas.
25. Kalimat penjelas adalah kalimat yang memberikan
penjelasan tambahan atau detail rincian dari kalimat pokok
suatu paragraf.
26. Pengembangan gagasan secara internal/deduktif adalah
pengembangan paragraf yang terjadi di dalam satu paragraf
dalam bentuk pengembangan gagasan dasar ke dalam
gagasan pengembang yang dilanjutkan dengan pengembangan
kalimat topik ke dalam kalimat-kalimat pengembang.
27. Paragraf secara eksternal/induktif adalah pembentukan
paragraf dalam teks dikaitkan dengan paragraf yang lain
28. The appeal target audience yaitu menentukan target
pembaca
29. A coherent structure yaitu struktur tulisan yang koheren
30. A smooth, detailed development (ketuntasan
pengembangan masalah tulisan), dan
31. An appropriate, well articulated style (gaya tulisan yang
menarik)
32. Pramenulis adalah tahap persiapan untuk menulis.
33. Kegiatan menulis adalah mengungkapkan fakta-fakta,
gagasan, sikap, pikiran, argumen, perasaan dengan jelas dan
efektif kepada pembaca (Keraf, 63 2004:34)
34. Pascapenulisan merupakan tahap penghalusan dan
penyempurnaan tulisan kasar yang dihasilkan.
35. Tompkins dan Hosskisson (1995:57) menyatakan bahwa
penyuntingan adalah pemeriksaan dan perbaikan unsur
mekanik karangan seperti ejaan, puntuasi, diksi,
pengkalimatan, pengalineaan, gaya bahasa, dan konvensi
penulisan lainnya.
36. Penyuntingan merupakan kegiatan merevisi atau
perbaikan tulisan.
37. Kevin Byron merangkum kiat untuk menemukan ide yaitu
SCAMPER, dengan
(1) substitusi (substitute),
(2) kombinasi (combine),
(3) adaptasi (adapt),
(4) modifikasi (modify),
(5) gunakan untuk hal lain (Put to other uses), (6)
menghilangkan (eliminate),
(7) melakukan sebaliknya (reverse).
38. Model pembelajaran adalah prosedur atau pola sistematis
yang digunakan sebagai pedoman untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang didalamnya terdapat strategi, teknik,
metode, bahan, media dan alat penilaian pembelajaran

Kegiatan Belajar 4
PEMBELAJARAN KETERAMPILANMENULIS

1. Model pembelajaran adalah prosedur atau pola sistematis

yang digunakan sebagai pedoman untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang didalamnya terdapat strategi, teknik,
metode, bahan, media dan alat penilaian pembelajaran.
2. Model pembelajaran memiliki lima unsur dasar, yaitu
(1) syntax, yaitu langkah-langkah operasional pembelajaran,
(2) social system, yakni suasana dan norma yang berlaku
dalam pembelajaran,
 (3) principles of reaction, menggambarkan bagaimana
seharusnya guru memandang, memperlakukan, dan
merespons siswa,
(4) support system, segala sarana, bahan, alat, atau
lingkungan belajar yang mendukung pembelajaran,
(5) instructional dan nurturant effects—hasil belajar yang
diperoleh langsung berdasarkan tujuan yang disasar
(instructional effects) dan hasil belajar di luar yang disasar
(nurturant effects) (Joyce & Weil, 1980).
3. Pendekatan Saintifik adalah suatu proses pembelajaran yang
dirancang agar peserta didik secara aktif mengkonstruksi
konsep, hukum, atau prinsip melalui kegiatan mengamati,
merumuskan masalah, mengajukan/merumuskan hipotesis,
mengumpulkan data, menganalisis data, menarik kesimpulan,
dan mengkomunikasikan (Hosnan, 2014).
4. Model pembelajaran berbasis proyek merupakan model
pembelajaran yang diorientasikan untuk mengembangkan
kemampuan dan keterampilan belajar siswa melalui
serangkaian kegiatan merencanakan, melaksanakan
penelitian, dan menghasilkan produk tertentu yang dibingkai
dalam suatu wadah bernama proyek pembelajaran.
5. Inquiry didefinisikan sebagai “bertanya tentang” atau “mencari
informasi dengan cara bertanya”, sedangkan dalam kamus
American Heritage,
6. Discovery disebut sebagai “tindakan menemukan”, atau
“sesuatu yang ditemukan lewat suatu tindakan”.
7. CIRC merupakan salah satu strategi kooperatif yang dapat
dipergunakan dalam pembelajaran menulis dan seni
berbahasa.
8. Model pembelajaran think pair and share merupakan sebuah
kegiatan pembelajaran diskusi kelas yang dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk berpikir, menanggapi dan
saling membantu

2 Daftar materi 1. Metode pembelajaran keterampilan berbicara

yang sulit 2. Penerapan keterampilan berbicara dalam proses
dipahami di pembelajaran
3. Cara penggalian ide dalam menulis
modul ini
4. Penilaian keterampilan menulis dalam berbgi ragm teks
5. Model-model pembelajaran bahasa
3 Daftar materi 1. Perbedaan antara pendekatan pembelajaran saintifik, inkuiri
yang sering dan discovery
mengalami 2. Perbedaan antara artikel, jurnal, makalah, esai
3. Perbedaan teks eksposisi dan ekplanasi
miskonsepsi
4. Perbedaan model pembelajaran problem based learning dan
model project based learning