LK 2.

1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterangan

Masalah
1 2 3 4 5 6

1. Peserta didik malas  Peserta didik  Bagaimana cara  Memberikan vidio Observasi
dalam belajar masih kesulitan membedakan pembelajaran cara pada siswa
dalam ukuran pada membedakan kelas X
membedakan gambar teknik ukuran pada
ukuran pada  Bagaimana cara gambar teknik
gambar teknik membuat siswa  Modul disertai
 Peserta didik termotivasi dalam gambar-gambar
kurang tertarik menerima materi yang menarik
pada materi yang dipelajari
yang diajarkan

2.  Peserta didik  Peserta didik  Upaya apa yang  Pengulangan Observasi

malas dalam masih kesulitan harus kita lakukan materi gambar siswa kelas
membaca modul dalam membaca dalam memahami proyeksi piktorial / X
atau buku gambar proyeksi gambar proyeksi orthogonal dengan
pelajaran piktorial / piktorial/orthogonal cara menyajikan
 Peserta didik orthogonal  Bagaimana cara materi yang
kurang motivasi  Peserta didik menyajikan teori menarik
dalam belajar kurang tertarik yang menarik buat  Membuat media
pada materi siswa, mudah pembelajaran yang
pembelajaran dipahami, simple, menarik, dalam
langsung pada bentuk power point
permasalahan

3.  Peserta didik Peserta didik Bagaimana cara  Peserta didik akan Observasi
kurangnya kesulitan dalam membedakan letak diberikan siswa pada
motivasi dalam membedakan letak pandangan proyeksi percontohan dalam kelas X
materi pandangan pandangan Amerika dan bentuk benda agar
proyeksi Amerika proyeksi Amerika proyeksi Eropa cepat memahami
dan proyeksi dan proyeksi perbedaan gambar
Eropa Eropa pandangan proyeksi
 Peserta didik Amerika dan
kesulitan dalam proyeksi Eropa
memahami materi  Mencari/mendesain
proyeksi Amerika media pembelajaran
dan proyeksi yang tepat untuk
Eropa,pengamatan membantu dalam
dalam proses kesulitan siswa
pembelajaran dan memahami proyeksi
hasil belajar Amerika dan
beberapa semester proyeksi Eropa,
terakhir. atau ditemukan
solusi media
pembelajaran yang
sesuai berdasarkan
kajian teori yang
relevan
 4. Peserta didik belum  Peserta didik  Metode apa yang  Membentuk Observasi
mencapai KKM sangat kesulitan harus kita lakukan kelompok – siswa pada
pada materi dalam agar peserta didik kelompok kecil kelas XI
pembelajaran memahami cepat memahami untuk mendiskusi
toleransi gambar toleransi pada materi toleransi pembacaan
kerja gambar kerja  Bagaimana cara toleransi pada
 Peserta didik menyajikan teori gambar kerja
kurang tertarik yang menarik buat  Membuat media
pada materi siswa, mudah pembelajaran yang
pembelajaran dipahami, simple, menarik, dalam
langsung pada bentuk power point
permasalahan

5.  Peserta didik Peserta didik Bagaimana agar  Memberikan vidio Observasi

cendrung masih kurang peserta didik cepat pembelajaran siswa pada
mengabaikan memahami simbol memahami simbol – mengenali simbol kelas XI
simbol – simbol – simbol toleransi simbol toleransi pada – simbol toleransi
toleransi pada pada gambar kerja gambar kerja pada gambar kerja
gambar kerja  mencari/mendesain
 Peserta didik media
kesulitan dalam pembelajaran yang
memahami tepat untuk
simbol toleransi, membantu dalam
pengamatan kesulitan siswa
dalam proses memahami simbol
pembelajaran dan toleransi, atau
hasil belajar ditemukan solusi
beberapa media
semester terakhir. pembelajaran yang
sesuai berdasarkan
kajian teori yang
relevan

Keterangan:

1. Nomor urut
2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap
permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun
kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang
terkait dengan
a. Materi pembelajaran
b. Perumusan tujuan dan indikator
c. Penyiapan media
d. Model, metode, dan strategi pembelajaran
e. Aktifitas pembelajaran
f. Sosiokultural siswa
g. Sarana prasarana
h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran
 i. Dst
Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan
dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau
sumber lain yang valid.
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan,
metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung
solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan
solusi yang tepat.
a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh:
ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin
berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar beberapa
semester terakhir.
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu dalam
kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan solusi media
pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.