YAYASAN PENDIDIKAN SOROWAKO

SD YPS LAWEWU
lman-Moral-Cerdas
Status Akreditasi “A” Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN–S/M) Prov. Sul-Sel, 7 Oktober 2018
Alamat: Jl.G. Tambora No.1, Soroako - Nuha - Luwu Timur - Sulawesi selatan NSS/DNS:102192770002 - NPSN: 40310083

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

Guru B/N Kelas Semester-TP
Herawati YPS 537 VC Genap – 2019/2020
Mata Pelajaran Minggu Efektif Rencana Penggunaan Alokasi Waktu
Matematika 32-34 11 – 28 Feb 2020 3 x 7 jampel x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Pembelajaran 1 / Minggu ke 32
Hari/Tanggal : Selasa/ 11 Februari 2020
1. Kompetensi Dasar / Indikator
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
ruang sederhana (kubus dan balok) (kubus dan balok)

Indikator:
3.6.1 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus
dengan cara memotong bagian rusuknya
3.6.2 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok
dengan cara memotong bagian rusuknya
3.6.3 Membedakan yang termasuk jaring-jaring kubus
dan yang bukan jaring-jaring kubus
3.6.4 Membedakan yang termasuk jaring-jaring balok
dan yang bukan jaring-jaring balok
Nilai Utama dalam PPK
Nilai Dasar YPS yang dikembangkan
Indikator:
4.6.1 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus
4.6.2 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring balok
4.6.3 Membuat sebuah karya (misalnya kotak celengan,
kotak pensil) dari salah satu bentuk jaring-jaring
kubus atau balok
Nasionalisme, Integritas, Mandiri, Gotong Royong, dan
Religius
Jujur, Bertanggungjawab, Peduli, Berani, Menghormati,

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

1
 dan Pantang Menyerah
2. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus melalui praktek secara berkelompok

3. Materi Pembelajaran
Jaring-jaring kubus

4. Pendekatan, Model , Metode, dan Strategi pembelajaran

1. Pendekatan : CTL
2. Model : kooperative
3. Metode : Penemuan terbimbing, diskusi
4. Strategi : discovery learning

5. Fasilitas dan Sumber Belajar

1. Fasilitas : Papan Tulis, Buku teks, berbagai kardus bekas yang berbentuk kubus, gunting, kertas ariston,
lem
2. Sumber : Buku ESPS Matematika Kelas 5, Erlangga halaman 101

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Berdoa, memberi salam dan memeriksa kehadiran siswa

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Menjelaskan tentang jaring-jaring bangun ruang 10’
4. Mengelompokkan siswa dalam kelompok kecil yang terdiri dari 3 – 4 orang

Inti

1. Siswa duduk secara berkelompok 50’

2. Setiap kelompok menyiapkan kardus bekas yang berbentuk kubus, gunting, kertas
ariston, dan lem yang telah dibawa dari rumah
3. Guru memberi contoh cara membuka kemasan tersebut dengan memotong beberapa
bagian rusuknya hingga didapatlah jaring-jaring dari kemasan tersebut

4. Setiap kelompok mulai mencoba melakukan praktik sesuai yang dicontohkan guru
5. Jika kardus yang siap dalam satu kelompok hanya 1, maka mereka harus memasang

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

2
 jaring-jaring yang sudah diperoleh sebelumnya agar kembali utuh, setelah itu mereka
diminta untuk membuka kembali dengan memotong bagian rusuk yang lain yang berbeda
dengan rusuk sebelumnya yang telah dicoba
6. Setiap bentuk jaring-jaring yang mereka dapatkan, mereka coba untuk bandingkan
dengan bentuk jaring-jaring sebelumnya
7. Hasil dari bentuk jaring-jaring yang telah mereka temukan, kemudian ditempel pada
kertas ariston
8. Untuk mendapatkan model jaring-jaring yang beraneka macam, maka kelompok yang
hanya mempunyai satu kardus bekas diarahkan untuk memotong bagian rusuk yang
berbeda dengan kelompok yang lain
9. Kelompok 1, 2, dan 3 dipersilahkan untuk berkunjung ke kelompok lain untuk melihat
model jaring-jaring kubus yang diperoleh kelompok tersebut dan diharapkan berbeda
dengan yang mereka temukan
10. Setelah itu kelompok 4, 5, dan seterusnya yang dipersilahkan untuk berkunjung ke
kelompok lain
Penutup

1. Mereka diminta untuk menempelkan hasil karya kelompoknya masing-masing pada

papan display kelas 10’
2. Menyampaikan topik materi pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pembelajaran dengan salam
H. Penilaian

Penilaian kinerja praktik (Rubrik)

Pembelajaran 2 / Minggu ke
Hari/Tanggal : Kamis/ 13 Februari 2020
A. Kompetensi Dasar / Indikator
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
ruang sederhana (kubus dan balok) (kubus dan balok)

Indikator:
3.6.1 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus
dengan cara memotong bagian rusuknya
3.6.2 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok
dengan cara memotong bagian rusuknya
3.6.3 Membedakan yang termasuk jaring-jaring kubus
dan yang bukan jaring-jaring kubus
3.6.4 Membedakan yang termasuk jaring-jaring balok
dan yang bukan jaring-jaring balok
Nilai Utama dalam PPK
Nilai Dasar YPS yang dikembangkan
Indikator:
4.6.1 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus
4.6.2 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring balok
4.6.3 Membuat sebuah karya (misalnya kotak celengan,
kotak pensil) dari salah satu bentuk jaring-jaring
kubus atau balok
Nasionalisme, Integritas, Mandiri, Gotong Royong, dan
Religius
Jujur, Bertanggungjawab, Peduli, Berani, Menghormati,
dan Pantang Menyerah

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

3
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok melalui praktek secara berkelompok

C. Materi Pembelajaran
Jaring-jaring balok

D. Pendekatan, Model , Metode, dan Strategi pembelajaran

1. Pendekatan : CTL
2. Model : kooperative
3. Metode : Penemuan terbimbing, diskusi
4. Strategi : discovery learning

E. Fasilitas dan Sumber Belajar

1. Fasilitas : Papan Tulis, Buku teks, berbagai kardus bekas yang berbentuk balok, gunting, kertas ariston,
lem
2. Sumber : Buku ESPS Matematika Kelas 5, Erlangga halaman 102

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Berdoa, memberi salam dan memeriksa kehadiran siswa

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Menjelaskan tentang jaring-jaring bangun ruang 10’
4. Mengelompokkan siswa dalam kelompok kecil yang terdiri dari 3 – 4 orang

Inti

1. Siswa duduk secara berkelompok 50’

2. Setiap kelompok menyiapkan kardus bekas yang berbentuk balok, gunting, kertas
ariston, dan lem yang telah dibawa dari rumah
3. Guru memberi contoh cara membuka kemasan tersebut dengan memotong beberapa
bagian rusuknya hingga didapatlah jaring-jaring dari kemasan tersebut

4. Setiap kelompok mulai mencoba melakukan praktik sesuai yang dicontohkan guru
5. Setelah itu mereka diminta untuk memotong bagian rusuk yang berbeda dengan kardus
pertama pada kardus kedua dan seterusnya
6. Setiap bentuk jaring-jaring yang mereka dapatkan, mereka coba untuk bandingkan
dengan bentuk jaring-jaring sebelumnya
7. Hasil dari bentuk jaring-jaring yang telah mereka temukan, kemudian ditempel pada

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

4
 kertas ariston
8. Kelompok 1, 2, dan 3 dipersilahkan untuk berkunjung ke kelompok lain untuk melihat
model jaring-jaring kubus yang diperoleh kelompok tersebut
9. Mereka bisa bandingkan dengan jaring-jaring yang telah mereka temukan bersama
kelompoknya
10. Setelah itu kelompok 4, 5, dan seterusnya yang dipersilahkan untuk berkunjung ke
kelompok lain
Penutup

1. Mereka diminta untuk menempelkan hasil karya kelompoknya masing-masing pada

papan display kelas 10’
2. Menyampaikan topik materi pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pembelajaran dengan salam
G. Penilaian

Penilaian kinerja praktik (Rubrik)

Pembelajaran 3 / Minggu ke 32
Hari/Tanggal : Jumat/ 14 Februari 2020
A. Kompetensi Dasar / Indikator
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
ruang sederhana (kubus dan balok) (kubus dan balok)

Indikator: Indikator:
3.6.1 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus 4.6.1 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus
dengan cara memotong bagian rusuknya 4.6.2 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring balok
3.6.2 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok 4.6.3 Membuat sebuah karya (misalnya kotak celengan,
dengan cara memotong bagian rusuknya kotak pensil) dari salah satu bentuk jaring-jaring
3.6.3 Membedakan yang termasuk jaring-jaring kubus kubus atau balok
dan yang bukan jaring-jaring kubus
3.6.4 Membedakan yang termasuk jaring-jaring balok
dan yang bukan jaring-jaring balok
Nasionalisme, Integritas, Mandiri, Gotong Royong, dan
Nilai Utama dalam PPK
Religius
Jujur, Bertanggungjawab, Peduli, Berani, Menghormati,
Nilai Dasar YPS yang dikembangkan
dan Pantang Menyerah
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan yang termasuk jaring-jaring kubus dan yang bukan jaring-jaring kubus

C. Materi Pembelajaran
Jaring-jaring kubus

D. Pendekatan, Model , Metode, dan Strategi pembelajaran

1. Pendekatan : CTL

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

5
 2. Model : kooperative
3. Metode : Penemuan terbimbing, diskusi
4. Strategi : pemecahan masalah

E. Fasilitas dan Sumber Belajar

1. Fasilitas : Komputer, LCD, Speaker, Papan Tulis, Buku teks, display jaring-jaring kubus
2. Sumber : Buku ESPS Matematika Kelas 5, Erlangga halaman 102
Power point jaring-jaring kubus dan bukan jaring-jaring kubus
http://media.erlanggaonline.co.id/?id=0025100480.0101.01.mp4

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Berdoa, memberi salam dan memeriksa kehadiran siswa

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5’
3. Mengelompokkan siswa dalam kelompok kecil yang terdiri dari 3 – 4 orang
Inti

1. Siswa duduk secara berkelompok 60’

2. Siswa menyimak video jaring-jaring kubus: http://media.erlanggaonline.co.id/?
id=0025100480.0101.01.mp4
3. Siswa diminta untuk melihat info math yang ada di halaman 102: banyak jaring-jaring
kubus yang berbeda ada 11

4. Setiap kelompok mengambil kembali display jaring-jaring kubus yang pernah ditempel
kemudian diletakkan ditengah kelompok
5. Setiap kelompok menyebutkan berapa banyak jaring-jaring kubus yang ditemukan
6. Siswa bersama guru saling membantu melihat apakah ada jaring-jaring kubus yang sama
antar satu kelompok dengan kelompok yang lain
7. Siswa bersama guru menghitung banyak jaring-jaring kubus yang berbeda yang telah
ditemukan oleh semua kelompok, apakah cukup 11 atau kurang dari 11?
8. Jika kurang, maka siswa dichallenge untuk menemukan sisa model dari jaring-jaring
kubus yang berbeda yang belum ditemukan dengan mencoba langsung (beberapa jaring-
jaring kardus disatukan kembali baru kemudian dipotong beberapa rusuk lagi yang
berbeda dengan rusuk-rusuk yang pernah dicoba sebelumnya)
9. Setelah diperoleh 11 model jaring-jaring kubus, selanjutnya setiap kelompok akan
menentukan gambar yang ditampilkan pada powerpoint melalui layar LCD apakah
termasuk jaring-jaring kubus atau bukan

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

6
 10. Guru mulai menampilkan satu persatu gambar pada powerpoint, setiap kelompok
dipersilahkan berdiskusi untuk menentukan apakah jaring-jaring kubus atau bukan
dengan memberi tanda √ jika jaring-jaring kubus dan X jika bukan jaring-jaring kubus
sesuai nomor yang ditampilkan pada layar LCD
11. Setiap selesai satu gambar, akan muncul tanda √ atau X. Dengan jujur, setiap kelompok
menilai sendiri pilihannya. Jika benar mendapat poin 10
12. Dipenghujung soal, setiap kelompok akan menyebutkan perolehan poin akhir. Kelompok
yang mengumpulkan poin terbanyak mendapat rewards
Penutup

1. Menyampaikan topik materi pada pertemuan berikutnya 5’

2. Menutup pembelajaran dengan salam
G. Penilaian

Penilaian sikap

Pembelajaran 4 / Minggu ke 33
Hari/Tanggal : Selasa / 18 Februari 2020
A. Kompetensi Dasar / Indikator
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
ruang sederhana (kubus dan balok) (kubus dan balok)

Indikator: Indikator:
3.6.1 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus 4.6.1 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus
dengan cara memotong bagian rusuknya 4.6.2 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring balok
3.6.2 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok 4.6.3 Membuat sebuah karya (misalnya kotak celengan,
dengan cara memotong bagian rusuknya kotak pensil) dari salah satu bentuk jaring-jaring
3.6.3 Membedakan yang termasuk jaring-jaring kubus kubus atau balok
dan yang bukan jaring-jaring kubus
3.6.4 Membedakan yang termasuk jaring-jaring balok
dan yang bukan jaring-jaring balok
Nasionalisme, Integritas, Mandiri, Gotong Royong, dan
Nilai Utama dalam PPK
Religius
Jujur, Bertanggungjawab, Peduli, Berani, Menghormati,
Nilai Dasar YPS yang dikembangkan
dan Pantang Menyerah
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan yang termasuk jaring-jaring balok dan yang bukan jaring-jaring balok

C. Materi Pembelajaran
Jaring-jaring balok

D. Pendekatan, Model , Metode, dan Strategi pembelajaran

1. Pendekatan : CTL

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

7
 2. Model : kooperative
3. Metode : Penemuan terbimbin, diskusi
4. Strategi : pemecahan masalah

E. Fasilitas dan Sumber Belajar

1. Fasilitas : Komputer, LCD, Speaker, Papan Tulis, Buku teks, display jaring-jaring balok
2. Sumber : Buku ESPS Matematika Kelas 5, Erlangga halaman 102
Power point jaring-jaring balok dan bukan jaring-jaring balok
http://media.erlanggaonline.co.id/?id=0025100480.0102.01.mp4

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Berdoa, memberi salam dan memeriksa kehadiran siswa

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5’
3. Mengelompokkan siswa dalam kelompok kecil yang terdiri dari 3 – 4 orang
Inti

1. Siswa duduk secara berkelompok 60’

2. Siswa menyimak video jaring-jaring kubus: http://media.erlanggaonline.co.id/?
id=0025100480.0102.01.mp4
3. Siswa diminta untuk melihat info math yang ada di halaman 102: banyak jaring-jaring
balok yang berbeda ada 54

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

8
 4. Setiap kelompok mengambil kembali display jaring-jaring balok yang pernah ditempel
kemudian diletakkan ditengah kelompok
5. Setiap kelompok menyebutkan berapa banyak jaring-jaring balok yang ditemukan
6. Siswa bersama guru saling membantu melihat apakah ada jaring-jaring balok yang sama
antar satu kelompok dengan kelompok yang lain
7. Siswa bersama guru menghitung banyak jaring-jaring balok yang berbeda yang telah
ditemukan oleh semua kelompok, apakah mencapai 54 atau kurang?
8. Jika kurang, maka siswa dichallenge untuk menemukan sisa model dari jaring-jaring
kubus yang berbeda yang belum ditemukan dengan mencoba langsung (beberapa jaring-
jaring kardus disatukan kembali baru kemudian dipotong beberapa rusuk lagi yang
berbeda dengan rusuk-rusuk yang pernah dicoba sebelumnya)
9. Setelah diperoleh beberapa tambahan model jaring-jaring balok, selanjutnya setiap
kelompok akan menentukan gambar yang ditampilkan pada powerpoint melalui layar
LCD apakah termasuk jaring-jaring balok atau bukan
10. Guru mulai menampilkan satu persatu gambar pada powerpoint, setiap kelompok
dipersilahkan berdiskusi untuk menentukan apakah jaring-jaring balok atau bukan
dengan memberi tanda √ jika jaring-jaring balok dan X jika bukan jaring-jaring balok
sesuai nomor yang ditampilkan pada layar LCD
11. Setiap selesai satu gambar, akan muncul tanda √ atau X. Dengan jujur, setiap kelompok
menilai sendiri pilihannya. Jika benar mendapat poin 10
12. Dipenghujung soal, setiap kelompok akan menyebutkan perolehan poin akhir. Kelompok
yang mengumpulkan poin terbanyak mendapat rewards
Penutup

1. Menyampaikan topik materi pada pertemuan berikutnya 5’

2. Menutup pembelajaran dengan salam
G. Penilaian

Penilaian sikap

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

9
 Pembelajaran 5 / Minggu ke 33
Hari/Tanggal : Kamis / 20 Februari 2020
A. Kompetensi Dasar / Indikator
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
ruang sederhana (kubus dan balok) (kubus dan balok)

Indikator: Indikator:
3.6.1 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus 4.6.1 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus
dengan cara memotong bagian rusuknya 4.6.2 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring balok
3.6.2 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok 4.6.3 Membuat sebuah karya (misalnya kotak celengan,
dengan cara memotong bagian rusuknya kotak pensil) dari salah satu bentuk jaring-jaring
3.6.3 Membedakan yang termasuk jaring-jaring kubus kubus atau balok
dan yang bukan jaring-jaring kubus
3.6.4 Membedakan yang termasuk jaring-jaring balok
dan yang bukan jaring-jaring balok
Nasionalisme, Integritas, Mandiri, Gotong Royong, dan
Nilai Utama dalam PPK
Religius
Jujur, Bertanggungjawab, Peduli, Berani, Menghormati,
Nilai Dasar YPS yang dikembangkan
dan Pantang Menyerah
B. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membedakan jaring-jaring kubus dan bukan jaring-jaring kubus
 Siswa dapat membedakan jaring-jaring balok dan bukan jaring-jaring balok

C. Materi Pembelajaran
 Jaring-jaring kubus
 Jaring-jaring balok

D. Pendekatan, Model , Metode, dan Strategi pembelajaran

1. Pendekatan : Open ended problem
2. Model : kooperative
3. Metode : Think-pair share, diskusi
4. Strategi : pemecahan masalah

E. Fasilitas dan Sumber Belajar

1. Fasilitas : Papan Tulis, Buku teks
2. Sumber : Buku ESPS Matematika Kelas 5, Erlangga halaman 102 – 103

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Waktu

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

10
 Pendahuluan

1. Berdoa, memberi salam dan memeriksa kehadiran siswa

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5’

Inti

1. Siswa duduk berpasangan (sebaiknya penentuan pasangan diatur oleh guru)

2. Siswa mendengarkan penjelasan guru sebelum melakukan tugas secara berpasangan
- Sebelum bekerja secara berpasangan, setiap siswa harus berpikir sendiri mengenai
soal yang diberikan (tanpa berbicara dan melakukan sesuatu). Waktu yang diberikan
4 menit untuk setiap soal
- Hasil pemikirannya kemudian didiskusikan bersama dengan pasangan yang telah
ditentukan. Waktu yang diberikan untuk memecahkan setiap soal adalah 4 menit
- Setiap pasangan kemudian saling berbagi dengan pasangan lain. Mereka saling
mencocokkan hasil pemikiran dan diskusi yang telah dilakukan. Waktu yang diberikan 60’
untuk saling berbagi adalah 6 menit untuk setiap soal
3. Guru menjadi pemandu dan time keeper
4. Guru memberikan instruksi untuk mulai dengan soal nomor 1 latihan 6 halaman 102 – 103
5. Guru selalu mengingatkan untuk mengikuti tahap demi tahap yang telah dijelaskan
sebelumnya
6. Dan seterusnya sampai soal yang ada dalam kotak kuis
7. Setiap selesai satu soal, guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi seluruh
pasangan

Penutup

1. Menyimpulkan hasil diskusi siswa 5’

2. Menutup pembelajaran dengan salam
G. Penilaian

Penilaian sikap

Pembelajaran 6 / Minggu ke 33
Hari/Tanggal : Jumat / 21 Februari 2020
A. Kompetensi Dasar / Indikator
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
ruang sederhana (kubus dan balok) (kubus dan balok)

Indikator:
3.6.1 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus
dengan cara memotong bagian rusuknya
3.6.2 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok
dengan cara memotong bagian rusuknya
3.6.3 Membedakan yang termasuk jaring-jaring kubus
Indikator:
4.6.1 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus
4.6.2 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring balok
4.6.3 Membuat sebuah karya (misalnya kotak celengan,
kotak pensil) dari salah satu bentuk jaring-jaring
kubus atau balok

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

11
 dan yang bukan jaring-jaring kubus
3.6.4 Membedakan yang termasuk jaring-jaring balok
dan yang bukan jaring-jaring balok
Nasionalisme, Integritas, Mandiri, Gotong Royong, dan
Nilai Utama dalam PPK
Religius *)
Jujur, Bertanggungjawab, Peduli, Berani, Menghormati,
Nilai Dasar YPS yang dikembangkan
dan Pantang Menyerah *)
B. Tujuan Pembelajaran
Evaluasi KD 3.6

C. Materi Pembelajaran
 Jaring-jaring kubus
 Jaring-jaring balok

D. Pendekatan, Model , Metode, dan Strategi pembelajaran

1. Pendekatan : -
2. Model :-
3. Metode :-
4. Strategi :-

E. Fasilitas dan Sumber Belajar

1. Fasilitas : Lembar soal
2. Sumber : Buku ESPS Matematika Kelas 5, Erlangga
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Berdoa, memberi salam dan memeriksa kehadiran siswa

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5’

Inti

1. Mengatur posisi duduk murid.

2. Membagikan kertas soal. 60’
3. Siswa mengerjakan soal Penilaian harian 2

Penutup

1. Menyampaikan topik materi pada pertemuan berikutnya 5’

2. Menutup pembelajaran dengan salam
G. Penilaian

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

12
 Pembelajaran 7 / Minggu ke 34
Hari/Tanggal : Selasa / 25 Februari 2020
A. Kompetensi Dasar / Indikator
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
ruang sederhana (kubus dan balok) (kubus dan balok)

Indikator: Indikator:
3.6.1 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus 4.6.1 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus
dengan cara memotong bagian rusuknya 4.6.2 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring balok
3.6.2 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok 4.6.3 Membuat sebuah karya (misalnya kotak celengan,
dengan cara memotong bagian rusuknya kotak pensil) dari salah satu bentuk jaring-jaring
3.6.3 Membedakan yang termasuk jaring-jaring kubus kubus atau balok
dan yang bukan jaring-jaring kubus
3.6.4 Membedakan yang termasuk jaring-jaring balok
dan yang bukan jaring-jaring balok
Nasionalisme, Integritas, Mandiri, Gotong Royong, dan
Nilai Utama dalam PPK
Religius
Jujur, Bertanggungjawab, Peduli, Berani, Menghormati,
Nilai Dasar YPS yang dikembangkan
dan Pantang Menyerah
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus

C. Materi Pembelajaran
Jaring-jaring kubus

D. Pendekatan, Model , Metode, dan Strategi pembelajaran

1. Pendekatan : open ended problem
2. Model : kooperatif
3. Metode : diskusi
4. Strategi : ekspositori

E. Fasilitas dan Sumber Belajar

1. Fasilitas : Papan Tulis, Buku teks, kertas cover warna warni, kertas Ariston, gunting, lem
2. Sumber : Buku ESPS Matematika Kelas 5, Erlangga halaman 102 – 103

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Waktu

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

13
 Pendahuluan

1. Berdoa, memberi salam dan memeriksa kehadiran siswa

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 5’
3. Mengelompokkan siswa yang terdiri atas 3 – 4 orang

Inti

1. Siswa duduk berkelompok dengan kelompok yang telah ditentukan

2. Setiap kelompok menyiapkan perlengkapan yang telah disiapkan dari rumah
3. Setiap kelompok akan menggambar sebanyak mungkin model jaring-jaring kubus yang
telah mereka temukan dan ketahui (tanpa bantuan buku cetak maupun display)
4. Mereka berdiskusi bentuk jaring-jaring kubus yang benar sebelum mulai menggambar di
kertas cover
5. Bentuk jaring-jaring kubus yang telah mereka tentukan dari hasil diskusi kemudian
digambar pada kertas cover dengan memperhatikan bahwa panjang semua rusuk kubus
harus sama.
6. Setiap anggota harus menggambar setidaknya dua model jaring-jaring kubus 60’
7. Setiap kelompok diberi kebebasan untuk memperkirakan dan menentukan sendiri panjang
rusuknya namun diharapkan tidak terlalu pendek dan tidak terlalu panjang agar semua
bentuk jaring-jaring kubus tersebut bisa ditempel pada satu kertas ariston
8. Setelah mereka menggambar jaring-jaring kubus tersebut pada kertas cover kemudian
digunting menurut garis rusuknya dan ditempel dengan teratur pada kertas ariston
9. Kegiatan ini bisa dikerjakan di sekitar kelas (dalam maupun luar kelas)
10. Selama proses berlangsung, guru melakukan penilaian kekompakan (sikap kerjasama
siswa dalam kelompok) rubrik

Penutup

1. Setiap kelompok mengumpulkan display jaring-jaring kubus nya kepada guru

2. Menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya adalah menilai display siswa (ketepatan 5’
semua model jaring-jaring kubus pada display masing-masing)
3. Menutup pembelajaran dengan salam
G. Penilaian

Penilaian display (rubrik)

Pembelajaran 8 / Minggu ke 34
Hari/Tanggal : Rabu / 26 Februari 2020
A. Kompetensi Dasar / Indikator
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
ruang sederhana (kubus dan balok) (kubus dan balok)

Indikator: Indikator:
3.6.1 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus 4.6.1 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus
dengan cara memotong bagian rusuknya 4.6.2 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring balok
3.6.2 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok 4.6.3 Membuat sebuah karya (misalnya kotak celengan,

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

14
 dengan cara memotong bagian rusuknya kotak pensil) dari salah satu bentuk jaring-jaring
3.6.3 Membedakan yang termasuk jaring-jaring kubus kubus atau balok
dan yang bukan jaring-jaring kubus
3.6.4 Membedakan yang termasuk jaring-jaring balok
dan yang bukan jaring-jaring balok
Nasionalisme, Integritas, Mandiri, Gotong Royong, dan
Nilai Utama dalam PPK
Religius
Jujur, Bertanggungjawab, Peduli, Berani, Menghormati,
Nilai Dasar YPS yang dikembangkan
dan Pantang Menyerah
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggambar berbagai bentuk jaring-jaring balok

C. Materi Pembelajaran
Jaring-jaring balok

D. Pendekatan, Model , Metode, dan Strategi pembelajaran

1. Pendekatan : open ended problem
2. Model : kooperatif
3. Metode : diskusi
4. Strategi : ekspositori

E. Fasilitas dan Sumber Belajar

1. Fasilitas : Papan Tulis, Buku teks, kertas cover warna warni, kertas Ariston, gunting, lem
2. Sumber : Buku ESPS Matematika Kelas 5, Erlangga halaman 102 – 103

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Berdoa, memberi salam dan memeriksa kehadiran siswa

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Mengelompokkan siswa yang terdiri atas 3 – 4 orang (merombak formasi kelompok 5’
sebelumnya)

Inti

1. Siswa duduk berkelompok dengan kelompok yang telah ditentukan 60’

2. Setiap kelompok menyiapkan perlengkapan yang telah disiapkan dari rumah
3. Setiap kelompok akan menggambar sebanyak mungkin model jaring-jaring balok yang
telah mereka temukan dan ketahui (tanpa bantuan buku cetak maupun display)
4. Mereka berdiskusi bentuk jaring-jaring balok yang benar sebelum mulai menggambar di
kertas cover
5. Bentuk jaring-jaring balok yang telah mereka tentukan dari hasil diskusi kemudian
digambar pada kertas cover dengan memperhatikan bahwa ada 3 kelompok panjang
rusuk yang harus sama.
6. Setiap anggota harus menggambar setidaknya dua model jaring-jaring balok
7. Setiap kelompok diberi kebebasan untuk memperkirakan dan menentukan sendiri

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

15
 panjang ketiga kelompok rusuk tersebut namun diharapkan tidak terlalu pendek dan tidak
terlalu panjang agar semua bentuk jaring-jaring balok tersebut bisa ditempel pada satu
kertas ariston
8. Setelah mereka menggambar jaring-jaring balok tersebut pada kertas cover kemudian
digunting menurut garis rusuknya dan ditempel dengan teratur pada kertas ariston
9. Kegiatan ini bisa dikerjakan di sekitar kelas (dalam maupun luar kelas)
10. Selama proses berlangsung, guru melakukan penilaian kekompakan (sikap kerjasama
siswa dalam kelompok) rubrik

Penutup

1. Setiap kelompok mengumpulkan display jaring-jaring balok nya kepada guru

2. Menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya adalah menilai display siswa (ketepatan 5’
semua model jaring-jaring balok pada display masing-masing)
3. Menutup pembelajaran dengan salam
G. Penilaian

Penilaian display (rubrik)

Pembelajaran 9 / Minggu ke 34
Hari/Tanggal : Jumat/ 28 Februari 2020
A. Kompetensi Dasar / Indikator
Pengetahuan Keterampilan
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun 4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
ruang sederhana (kubus dan balok) (kubus dan balok)

Indikator: Indikator:
3.6.1 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring kubus 4.6.1 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus
dengan cara memotong bagian rusuknya 4.6.2 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring balok
3.6.2 Menemukan berbagai bentuk jaring-jaring balok 4.6.3 Membuat sebuah karya (misalnya kotak celengan,
dengan cara memotong bagian rusuknya kotak pensil) dari salah satu bentuk jaring-jaring
3.6.3 Membedakan yang termasuk jaring-jaring kubus kubus atau balok
dan yang bukan jaring-jaring kubus
3.6.4 Membedakan yang termasuk jaring-jaring balok
dan yang bukan jaring-jaring balok
Nasionalisme, Integritas, Mandiri, Gotong Royong, dan
Nilai Utama dalam PPK
Religius
Jujur, Bertanggungjawab, Peduli, Berani, Menghormati,
Nilai Dasar YPS yang dikembangkan
dan Pantang Menyerah
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membuat sebuah karya (misalnya kotak celengan, kotak pensil) dari salah satu bentuk jaring-jaring
kubus atau balok
C. Materi Pembelajaran
 Jaring-jaring kubus

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

16
  Jaring-jaring balok
D. Pendekatan, Model , Metode, dan Strategi pembelajaran
1. Pendekatan : open ended problem
2. Model : pengajaran langsung
3. Metode : membuat karya dari jaring-jaring kubus atau balok
4. Strategi : problem solving

E. Fasilitas dan Sumber Belajar

1. Fasilitas : Buku teks, kardus bekas, lem, gunting, pensil, penggaris, dan kertas kado
2. Sumber : Buku ESPS Matematika Kelas 5, Erlangga halaman 102 – 103

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Diskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Berdoa, memberi salam dan memeriksa kehadiran siswa

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Siswa menyiapkan alat dan bahan seperti kardus bekas, lem, gunting, pensil, penggaris, 5’
dan kertas kado

Inti

1. Sebelum mulai, setiap siswa harus memutuskan untuk membuat salah satu karya dari
jaring-jaring kubus atau balok dan tidak dapat mengubah keputusannya ditengah-tengah
proses pengerjaan
2. Guru membantu dengan menyebutkan beberapa contoh karya yang bisa dibuat, yaitu
celengan dari jaring-jaring kubus, kotak pensil dari jaring-jaring balok, kotak hadiah dari
jaring-jaring balok
3. Siswa menuliskan pada kertas kecil nama masing-masing dan karya yang ingin dibuat
tanpa dipengaruhi oleh keputusan teman
4. Siswa mengikuti langkah-langkah membuat celengan dari jaring-jaring kubus atau kotak
pensil atau kotak hadiah dari jaring-jaring balok, yaitu:
a. Buatlah jaring-jaring kubus dengan panjang rusuk 15 cm atau jaring-jaring balok
dengan panjang kelompok rusuk masing-masing 21 cm, 4 cm, dan 9 cm atau 60’
ukuran yang lebih besar jika ingin membuat kotak hadiah dari jaring-jaring balok
b. Berilah sisa di bagian tepi pola kira-kira 2 cm (lihat contoh di halaman 94)
c. Guntinglah pola yang telah dibuat. Diingatkan untuk berhati-hati ketika
menggunakan gunting
d. Lapisilah bagian luar pola dengan kertas kado menggunakan lem
e. Tempelkan setiap rusuk pola tersebut hingga membentuk kubus atau balok
f. Berilah lubang di salah satu sisi kubus yang dibuat sebagai celengan
5. Guru berkeliling melihat proses yang dilakukan siswa sambil membantu jika ada siswa
yang mengalami kesulitan
6. Guru menilai usaha yang dilakukan setiap siswa, apakah mereka fokus dan tidak
mengganggu satu sama lain serta memperhatikan instruksi dengan baik

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

17
Penutup

1. Siswa mengumpulkan hasil karyanya kepada guru

5’
2. Menutup pembelajaran dengan salam

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

18
G. Penilaian

Penilaian Harian 2
Sorowako, 7 Februari 2020
Disahkan oleh: Diperiksa oleh: Disusun oleh:
Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah Guru Matematika VB

Alexander L.Kolatlena H. Muh.As’ad Hasan Herawati

YPS – 307 YPS - 254 YPS -537
Catatan Kepala Sekolah:

FR/SEKUM-KUR/07 (REV.01/18 Mei 2016)

19