RPP

BAB 5 BANGUN RUANG

A. Identitas
Nama Penyusun : Fari Chatun Nasiroh
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Sugio
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SMP
Kelas : 7
Materi : Bangun ruang sisi datar
Sub Materi : Luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

B. Capaian Pembelajaran
Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan
ukurannya
C. Kompetensi Awal
Murid dapat membedakan bangun datar dan bangun ruang

D. Profil Pelajar Pancasila

Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, kreatif, gotong royong, dan
bernalar kritis.

Kompetensi Sosial Emosional (KSE)

KSE Teknik
Kesadaran Diri Mengelola emosi melalui identifikasi perasaan
Manajemen Diri Fokus pada tujuan belajar
Kesadaran Sosial Membantu teman yang mengalami kesulitan
Keterampilan Relasi Mampu bekerjasama dalam kelompok
Pengambilan Keputusan yang Murid mampu menyimpulkan materi
Bertanggungjawab pembelajaran yang telah dipelajari

E. Sarana Dan Prasarana

Alat dan bahan : Buku paket (Kumer) Matematika SMP Kelas 7, LKPD, Alat peraga, benda-
benda di lingkungan sekitar, serta perangkat penunjang lainnya.

F. Pemahaman Bermakna yang menjadi tujuan

Memahami konsep bangun ruang kubus melalui alat peraga.

G. Target Murid
Menentukan konsep volume dan menghitung volume bangun Kubus.

H. Model Pembelajaran
 Cooperative learning
 Pembelajaran berdiferensiasi untuk kebutuhan belajar murid.
 Pembelajaran sosial dan emosional untuk kesadaran penuh (mindfulness) dalam
kelas.

I. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan seperti pengamatan lingkungan sekitar, membaca
artikel/buku, menyimak video, mendengarkan informasi dari guru serta diskusi:
1. Murid dapat menjelaskan dengan tepat bentuk bangun kubus dan menjelaskan
perbedaan antara kubus dengan balok.

1
 2. Murid dapat menentukan rumus volume kubus dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
3. Murid dapat membuat laporan hasil pengamatan dalam berbagai media dengan kreatif

J. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam kepada murid.
2) Guru mengajak murid berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa,
karena telah diberi kesempatan untuk bertemu kembali dalam keadaan sehat.
4) Guru melakukan presensi kehadiran murid.
5) Guru mengajak murid untuk melakukan tepuk LISA. (Kesadaran diri)
6) Guru menanyakan perasaan murid sebelum dan sesudah melakukan mindfulness.
7) Guru mengingatkan murid tentang kesepakatan kelas yang sudah dibentuk dan
memberi motivasi agar fokus pada pembelajaran (Managemen Diri)
2. Apersepsi dan diskusi seluruh kelas
1) Guru memulai pembelajaran dengan bertanya mengenai pengalaman murid saat
belajar Matematika di SD/MI dahulu pernah mengetahui tentang bangun ruang.
2) Guru juga menanyakan bangun ruang apa saja yang murid ketahui?
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yakni tentang volume kubus dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah.
3. Kegiatan Inti
1) Guru membagi murid kedalam 5 kelompok kecil dengan melakukan pemetaan
kebutuhan belajar murid berdasarkan data observasi guru melalui observasi
pertemuan sebelumnya, kolaborasi dengan guru yang mengajar di kelas tersebut,
Guru BK, sehingga disesuaikan dengan kebutuhan belajar murid yaitu: Profil murid,
bersifat kinestetik-visual dan auditori-visual.
Sehingga ada 2 kondisi murid dengan 5 kelompok didalamnya, yakni 3 kelompok
dengan murid yang gaya belajarnya kinestetik-visual. Kemudian 2 kelompok murid
dengan gaya belajar auditori-visual. (Diferensiasi Proses)
2) Guru menayangkan video dan murid menyimak, dengan link
https://youtu.be/YVWz82UqQ7U (bangun ruang), selain itu meminta murid untuk
membaca buku paket MATEMATIKA kelas 7 halaman 194-197 untuk memperluas
pemahamannya. (Diferensiasi konten)
3) Guru melakukan bersama murid ice breaking.
4) Guru menjelaskan secara singkat mengenai materi tersebut secara lisan.
5) Guru membagi Lembar Kerja Murid (LKPD) 2-AB dan memberikan
kesempatan murid untuk menyampaikan pertanyaan terkait materi yang
disimak dan dibaca untuk didiskusikan bersama secara lisan. (Diferensiasi
konten)
6) Selama kegiatan kelompok berlangsung, guru meminta murid bekerja dengan
temannya untuk mengembangkan kesadaran sosial dan keterampilan
berelasi, selain itu guru juga mengobservasi,dan membuat catatan penilaian
formatif. Murid bersama kelompoknya mengamati Lingkungan sekitar sesuai
dengan petunjuk yang ada di LKPD dan mendokumentasikan kegiatan
berkelompoknya.
7) Murid bersama kelompoknya menuliskan hasil pengamatan dalam LKPD dan
mendiskusikan pertanyaan dalam LKPD. Selama kegiatan diskusi murid dapat
pula menambah informasi dengan membaca artikel/buku, menyimak video,
mendengarkan informasi dari guru. (Pengambilan keputusan yang
bertanggungjawab)
8) Setiap kelompok diminta untuk membuat laporan kegiatan dalam bentuk
media yang menarik dan kreatif berupa poster, infografis, powerpoint, video,

2
 laporan tertulis, atau dalam bentuk media lainnya sesuai minat mereka.
(Diferensiasi produk)
9) Selama kegiatan berlangsung, guru mengamati kegiatan murid dan
memberikan bimbingan kepada kelompok sesuai kebutuhan (Diferensiasi
proses)
10) Guru memberikan kesempatan kepada satu kelompok dan bergantian untuk
mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lainnya dapat memberikan
tanggapan jika terdapat perbedaan. Kemudian guru melakukan evaluasi dan
afirmasi atas LKPD 2-AB tersebut sekaligus melakukan refleksi dari kegiatan
yang telah dilakukan dalam kelompok.

4. Penutup
 Guru bersama dengan murid menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan.
(Pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
 Guru bersama murid melakukan refleksi tentang pembelajaran dengan pertanyaan
pemandu berikut:
1) Bagian manakah yang paling menarik dan pembelajaran hari ini? (Kesadaran
diri)
2) Apa yang membedakan bentuk bangun kubus dengan balok ?
3) Berikan satu bukti bahwa siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan
dengan volume Kubus dengan cara menunjukkan hail perhitunyan volume benda
yang berbentuk Kubus tersebut!
4) Menurutmu, apakah penting mempelajari materi ini? (Pengambilan Keputusan
Bertanggung Jawab)
5) Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa
mendatang? (Managemen diri)
6) Nilai spiritual apa yang kalian dapatkan setelah mempelajari sub bab ini?
Guru meminta murid menulis jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut di
stikynotes dan ditempelkan pada kertas manila yang sudah disiapkan. Kemudian
membacakan hasil refleksi secara bersama-sama.
 Sebelum pelajaran diakhiri guru menyampaikan materi yang akan dipelajari berikutnya
dan meminta murid untuk membaca di rumah sub materi berikutnya yakni volume
balok.
 Kegiatan diakhiri dengan salam.

Sugio, 31 Maret 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala SMPN 3 Sugio

MIDLAJUZ ZAMAN AHMAD, S.Pd FARI CHATUN NASIROH, S.Pd

NIP. 19671221 199802 1 001 NIP. 19860213 201903 2 005

3
 LEMBAR KERJA MURID (LKPD) 2-A
(Untuk Kategori: kinestetik-visual)

Bab 5 Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta
menentukan ukurannya
5.3 Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma dan limas

Tujuan Kegiatan:
Murid dapat menentukan volume kubus dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

Langkah Kegiatan :

1. Amati benda di lingkungan sekitar

sekolah bersama teman kelompok!

2. Diskusikan benda-benda apasaja yang

berbentuk kubus dan temukan volume
kubus yang terdapat pada lingkungan
sekitarmu!

3. Tulislah nama nama bangun yang

kamu temukan kedalam tabel yang
telah disediakan dan tulis juga volume
benda tersebut!

4. Buatlah laporan kegiatan sesuai dengan temuan kalian dalam bentuk media kreatif (poster,
infografis, powerpoint, video, laporan tertulis, atau dalam bentuk media lainnya ) masing-
masing kelompok sesuai minat dan kesukaan kalian, kemudian kalian presentasikan hasil
pengamatan kalian!

4
 Tabel Hasil Pengamatan

Lokasi Pengamatan : .............................................................

Kelompok : .............................................................

No Nama Benda Panjang Lebar Tinggi Volume

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Tuliskan hasil analisis kalian mengapa bangun tersebut termasuk dalam bentuk kubus,
bagaimanakah ciri-ciri bangun kubus tersebut dan bagaimana cara menghitung
volumenya!

5
 LEMBAR KERJA MURID (LKPD) 2-B
s (Untuk Kategori: auditori-visual)

Bab 5 Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta
menentukan ukurannya
5.3 Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma dan limas

Tujuan Kegiatan:
Murid dapat menentukan volume kubus dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

Langkah Kegiatan :

1. Amatilah video mengenai bangun

ruang kubus bersama teman
kelompok melalui link berikut
https://youtu.be/YVWz82UqQ7U
atau pada kode barcode di bawah
ini!

2. Diskusikan benda-benda apasaja yang

berbentuk kubus dan temukan volume
kubus yang terdapat pada lingkungan
sekitarmu!

3. Tulislah nama nama bangun yang

kamu temukan kedalam tabel yang
telah disediakan dan tulis juga volume
benda tersebut!

4. Buatlah laporan kegiatan sesuai dengan temuan kalian dalam bentuk media kreatif
(poster, infografis, powerpoint, video, laporan tertulis, atau dalam bentuk media lainnya)
masing-masing kelompok sesuai minat dan kesukaan kalian, kemudian kalian
presentasikan hasil pengamatan kalian!

6
 Tabel Hasil Pengamatan

Lokasi Pengamatan : .............................................................

Kelompok : .............................................................

No Nama Benda Panjang Lebar Tinggi Volume

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Tuliskan hasil analisis kalian mengapa bangun tersebut termasuk dalam bentuk kubus,
bagaimanakah ciri-ciri bangun kubus tersebut dan bagaimana cara menghitung
volumenya!

7
 ASESMEN

A. Assesmen as learning, meliputi : Refleksi

B. Assesmen for learning, meliputi:
a) Formatif Observasi
Deskripsi penilaian
 : Sangat Berkembang (SB)-Bertanggung jawab terhadap tugas/ aktif (KBM)
 : Berkembang Sesuai Harapan (BSH)-Bertanggung jawab terhadap tugas/ aktif (KBM)
 : Sedang Berkembang (SB) - Bertanggung jawab terhadap tugas/ aktif (KBM)
 : Mulai Berkembang (MB)- Bertanggung jawab terhadap tugas/ aktif (KBM)
Nama Pertemuan Nilai
No. Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Akhir
Murid 1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.

Dst
.

b) Formatif Tertulis
Sesuaikan dengan Sub Bab 5 luas permukaan dan volume kubus dari LKPDnya masing-
masing.

c) Formatif Performa
Deskripsi penilaian
 : Sangat Berkembang (SB)
 : Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
 : Sedang Berkembang (SB)
 : Mulai Berkembang (MB)
LKPD LKPD LKPD LKPD LKPD LKPD LKPD LKPD
No. Nama Murid 1 2 3 4 5 6 7 8
Nilai Akhir
1.
2.
3.

Dst.

8
s
BAHAN BACAAN

Bangun Ruang Kubus

Bangun kubus adalah bangun ruang sisi datar yang semua sisinya berbentuk persegi dan semua
rusuknya sama panjang. Ingat ya, sifat kubus yang paling utama adalah, semua sisinya
persegi dan semua rusuknya sama panjang.

Sedangkan menurut Wikipedia Dalam geometri, kubus adalah bangun ruang tiga dimensi yang
dibatasi oleh enam bidang sisi yang kongruen berbentuk bujur sangkar. Kubus memiliki 6 sisi,
12 rusuk, dan 8 titik sudut. Kubus juga disebut dengan bidang enam beraturan.[1] Selain itu,
kubus juga merupakan bentuk khusus dalam prisma segi empat, dan juga termasuk salah satu
dari bangun ruang Platonik.

Contoh benda kubus yang ada di sekitar kita ya seperti rubik, dadu, es batu, dan lain-lain.

9
Sifat-Sifat Kubus

Ternyata, kubus itu punya beberapa sifat-sifat tersendiri juga lho. Sifatnya bukan seperti sifat
manusia. Kalau sifat manusia kan ada yang baik hati, rajin, dan sebagainya. Nah, kalau kubus itu
berbeda lagi. Sifat kubus terdiri dari 8 macam, yakni:

1. Kubus memiliki enam sisi berbentuk persegi,

2. Semua sisi dari bangun kubus memiliki ukuran serta dimensi yang sama,
3. Semua sudut bidang kubus membentuk garis bidang 90 derajat,
4. Setiap sisi garis bangun kubus berhadapan dengan empat sisi lainnya dan sama besarnya,
5. Kubus memiliki 12 rusuk yang sama panjang,
6. Kubus memiliki 12 diagonal sisi / diagonal bidang,
7. Kubus memiliki 4 diagonal ruang,
8. Kubus memiliki 6 buah bidang diagonal berbentuk persegi panjang.

10
Jaring-Jaring Kubus

Seperti halnya bangun ruang yang lain, kubus juga memiliki jaring-jaring atau pola pembelahan,
yang bila disatukan akan membentuk bangun ruang. Untuk jaring-jaring kubus, kamu bisa cek
pada gambar dibawah ini ya

11
Rumus Kubus

Pada bangun ruang kubus, terdapat beberapa rumus kubus yang harus kamu ketahui. Rumus
kubus yakni rumus luas permukaan kubus, dan juga rumus volume kubus. Yuk kita pelajari satu
persatu!

1. Rumus Volume Kubus

Kamu pernah nggak mengerjakan soal, “hitunglah volume kubus tersebut!” Nah, dari pertanyaan
tersebut, kita harus tau nih, bagaimana sih formula atau rumus yang digunakan untuk
menghitung volume keseluruhan dari sebuah kubus. Berdasarkan sifatnya yang seluruh sisinya
berdimensi sama, maka ditentukan rumus volume kubus sebagai berikut:

V = s3 = s x s x s
Catatan:
V = Volume kubus
s3 = sisi x sisi x sisi
s = sisi

2. Rumus Luas Permukaan Kubus

Untuk menghitung luas permukaan kubus, kita cukup perlu melakukan perkalian. Berhubung
jumlah sisi kubus ada 6 buah, dan kongruen, maka luas permukaan kubus yakni:
L p = 6 x s x s = 6 x s2
Catatan:
s2 = sisi dikalikan dengan sisi
Lp = Luas permukaan

Baca juga: Pengertian, Sifat, dan Rumus-Rumus Prisma

12
Contoh Soal Kubus
Nah, setelah mempelajari tentang sifat dan rumus kubus, supaya lebih paham lagi, yuk coba
perhatikan contoh soal kubus berikut ini ya:

1. Contoh soal volume kubus

Sebuah dadu berbentuk kubus dengan panjang rusuk 12 cm. Volume dari dadu tersebut ialah:
Pembahasan:
Untuk menghitung volume kubus, menggunakan rumus V = s3. Diketahui bahwa s (sisi/rusuk)
kubus sepanjang 12 cm. Maka caranya adalah:
V = s3 = s x s x s
V = 123 = 12 x 12 x 12
V = 1.728 cm3
Volume dadu tersebut adalah 1.728 cm3

2. Contoh soal volume kubus

Yanti ingin membungkus sebuah kotak kado tersebut dengan selembar kertas kado. Jika kotak
kado Yanti berbentuk kubus dengan sisi sepanjang 8 cm, maka luas kertas kado yang diperlukan
Yanti adalah sebesar…
Pembahasan:
Untuk menghitung banyaknya kertas kado, maka digunakan rumus luas permukaan kubus.
Yakni:
Lp= 6 x s x s = 6 x s2
Lp= 6 x (8 x 8)
Lp= 6 x 64
Lp= 384 cm2
Luas Permukaan Kado tersebut adalah 384 cm2

13
 DAFTAR PUSTAKA

https://id.wikipedia.org/wiki
https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-sifat-dan-rumus-kubus
https://youtu.be/YVWz82UqQ7U
https://qrfy.com/
Tosho,Gakko; tim., Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas VII,
Kemendikbudristek Republik Indonesia, 2021.

14