RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI WONOAYU 2

Kelas / Semester : 6/2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 4x 35 menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 Membandingkan prisma, 3.6.1 Mengidentifikasi rupa bangun ruang prisma,
tabung, limas, kerucut, dan tabung, limas, kerucut, dan bola. (C1)
bola. 3.6.2 Mendiskusikan pengertian prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola (C2)
3.6.3 Menyimpulkan sifat-sifat prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola (C4) (HOTS)
3.6.4 Membentuk kembali bangun ruang dari
jaring-jaring yang telah disediakan (C6)
(HOTS)

4.6 Mengidentifikasi prisma, 4.6.1 Mempresentasikan unsur bangun ruang

tabung, limas, kerucut, dan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
bola (P2)
4.6.2 Menyusun kembali bangun ruang dari jaring-
jaring yang telah disediakan (C6) (HOTS)

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Dengan melihat tayangan video pembelajaran mengenai unsur bangun ruang,
peserta didik dapat mengidentifikasi rupa bangun ruang prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola dengan tepat. (C1, Mengamati, Literasi, TPACK)
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan pengertian prisma,
tabung, limas, kerucut, dan bola dengan tepat. (C2, Menanya)
 3. Dengan menjelajah aplikasi AR Bangun Ruang Peserta didik mampu
menjelaskan unsur-unsur prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola dengan benar.
(C4, Mencoba, Literasi, Numerasi, HOTS, TPACK)

Pertemuan 2
1. Dengan menyusun jaring-jaring menjadi model bangun ruang, Peserta didik
mampu mempresentasikan pengertian prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
dengan berani. (C6, HOTS, Literasi)
2. Melalui hasil penugasan kelompok, peserta didik mampu mempresentasikan
unsur-unsur bangun ruang prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola dengan
berani. (P2, Mempresentasikan, Literasi, Numerasi)
3. Dengan memperhatikan presentasi kelompok lain, peserta didik mampu
merangkum unsur-unsur bangun ruang prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
hasil presentasi teman-temannya dengan baik. (C5, Menalar, Literasi, Numerasi,
HOTS)
4. Melalui pengerjaan LKPD di Google Form, peserta didik dapat menyimpulkan
unsur bangun ruang prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola dengan benar. (C4,
Menalar, Literasi, Numerasi, HOTS, TPACK)

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Bangun Ruang prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.
2. Sifat dan Unsur Bangun Ruang prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientifik dan TPACK
2. Model : Project Based Learning (PjBL)
3. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, penugasan, dan
presentasi.

F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

1. Media
- Video unsur bangun ruang https://youtu.be/Rj031wu4fy8
- Aplikasi Android AR Bangun Ruang
- Pre test menggunakan Quizizz https://quizizz.com/join?gc=291094
2. Alat
- Laptop
- LCD
- Lembar diskusi kelompok
- LKPD
- Handphone
3. Bahan Pembelajaran
- Jaring-jaring bangun ruang
- Lem
- Gunting
- Pulpen
- Spidol
- lem
G. Sumber Belajar

1. Buku Peserta didik MATEMATIKA Kelas VI Kurikulum 2013 Revisi.

2. Buku Petunjuk Guru MATEMATIKA Kelas VI Kurikulum 2013 Revisi.
3. Modul/bahan ajar
4. Internet
5. Aplikasi Android
6. Modul lain yang relevan

H. Karakter peserta didik yang diharapkan:

Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia.
2. Kebhinekaan global.
3. Bergotong royong.
4. Mandiri.
5. Kreatif.
6. Bernalar kritis.

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu peserta 10 menit
didik untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan
masing- masing. (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
yang Maha Esa dan berakhlak mulia)
2. Peserta didik melakukan motivasi dengan chant
Indonesia, dan guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
singkat seputar Indonesia. (Mandiri, Berkebhinekaan
global, bernalar kritis, kreatif)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kesiapan
peserta didik untuk belajar.
4. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya-jawab kepada
peserta didik. (Communication)
 Siapa yang suka makan ice cream?
 Ice cream yang ada krupuknya itu bentuknya apa?
 Wadah air minum kalian bentuknya apa?
 Siapa yang suka main sepak bola?
 Yang ditendang itu bentunya apa?
 Nah, benda-benda tadi dinamakan bangun ruang.
Selain kerucut, tabung dan bola, masih ada kubus,
balok, limas, prisma.
 Coba sekarang lihat benda-benda di kelas ini,
sebutkan nama dan bentuknya!
5. Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
tentang Bangun Ruang. Guru juga menginformasikan
tujuan dan manfaat mempelajari materi Bangun Ruang.
Inti Langkah 1 : Penentuan pertanyaan mendasar 55 menit
6. Guru memberikan pertanyaan mendasar kepada peserta
didik
“Apa perbedaan bangun datar dan bangun ruang?”
(Menanya, Literasi)
Bangun Ruang 2 dimensi, hanya mempunyai panjang dan
lebar.
Sedangkan bangun ruang mepunyai 3 dimensi, yaitu
panjang, lebar, dan volume.
Guru menampung jawaban peserta didik untuk nanti
disimpulkan.
7. Kemudian guru memulai rangkaian post test dengan
menyiapkan peserta didik mengakses Quiz di
Quizizz (Mencoba, Mandiri, Literasi, TPACK)
https://quizizz.com/join?gc=291094
8. Setelah perangkat hp siap, peserta didik bisa mengakses
kuis dan Guru bisa memulai kuis live sambil berkeliling
untuk membantu peserta didik yang mengalami kesulitan
dalam pengaksesan ke Quizizz, peserta didik diberi waktu
5 menit untuk mengerjakan soal kuis. (Menalar,
Mandiri, Literasi, TPACK)
9. Setelah kuis selesai, guru menayangkan materi sifat
dan unsur bangun ruang. (Mengamati, TPACK)
https://youtu.be/Rj031wu4fy8

Langkah 2: Menyusun perencanaan proyek

10. Guru membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok, masing
– masing kelompok berisi 6 peserta didik. Pembagian
kelompok dengan berhitung. (Mandiri)
11. Setelah kelompok terbentuk, guru memanggil perwakilan
kelompok untuk mengambil undian materi bahasan yang
terdiri dari Kerucut, Limas, Prisma, Tabung, dan Bola.
Setiap kelompok mendapat 1 materi. (Mandiri)
12. Guru kemudian membagikan lembar kerja kelompok,
jaring-jaring bangun ruang dan scan gambar bangun
ruang sesuai undian kelompok untuk bahan diskusi.
(Mandiri, TPACK)
13. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai
bagaimana cara penggunaan aplikasi AR Bangun Ruang.
(communication, mengamati, mencoba, mandiri,
literasi, TPACK)
14. Peserta didik mulai berdiskusi menggunakan aplikasi AR
Bangun Ruang dan mengisi lembar kerja kelompok.
(communication, mengamati, mencoba, mandiri,
menalar, literasi, numerasi, TPACK)
15. Peserta didik dibimbing guru untuk mulai menyiapkan alat
dan bahan yang diperlukan. (communication,
mengamati, mencoba, mandiri,)
 Langkah 3: Menyusun jadwal
16. Guru memberitahukan bahwa kegiatan proyek tersebut
akan dilaksanakan 2 kali pertemuan. Berikut jadwal peserta
didik untuk pelaksanaan proyek. (communication,
mengamati, mencoba, mandiri)
Pertemuan 1 - Membagi tugas proyek secara
kelompok
- Menyiapkan alat dan bahan
- Mulai mengerjakan proyek
- Menyusun kembali bangun
ruang berdasar jaring-jaring
yang sudah ada.

Pertemuan 2 - Menyelesaikan proyek

- Mempresentasikan hasil
kerja setiap kelompok.

17. Peserta didik bersama dengan kelompoknya mulai

mengerjakan proyek menyusun bangun ruang berdasar
jaring-jaring. (communication, mengamati,
mencoba, mandiri, bergotong royong, HOTS)

Penutup 18. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta 5 menit
didik. (communcation)
19. Peserta didik bersama dengan guru membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar yang telah
dilakukan. (collaboration)
20. Guru melakukan melakukan refleksi bertanya kepada
peserta didik tentang perasaannya, senang atau tidak
mengikuti kegiatan pemebalajaran hari ini.
(collaboration, menanya)
21. Guru menginformasikan rencana kegiatan di pertemuan
selanjutnya. (communcation)
22. Peserta didik berdoa menurut keyakinan masing-masing
dipimpin ketua kelas. (Beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia)
23. Guru mengucapkan salam penutup. (Beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan
berakhlak mulia)

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
24. Guru memberikan salam dan meminta salah satu peserta didik
Pendahuluan 10 menit
untuk memimpin do’a menurut agama dan keyakinan masing-
 masing. (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang
Maha Esa dan berakhlak mulia)
25. Peserta didik melakukan motivasi dengan chant Indonesia,
dan guru memberikan pertanyaan-pertanyaan singkat seputar
Indonesia. (Mandiri, Berkebhinekaan global, bernalar
kritis, kreatif)
26. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kesiapan peserta
didik untuk belajar.
27. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya-jawab kepada
peserta didik mengenai pertemuan sebelumnya.
(Communication)
Siapa yang masih ingat, kemarin kita membahas apa
saja? Apakah proyek kelompok kalian sudah selesai
kemarin?
Sesuai kesepakatan kemarin, apa yang akan kita
lakukan hari ini?
28. Guru Menginformasikan kembali bahwa pertemuan kedua
ini akan melanjutkan kembali menyelesaikan proyek dan
mempresentasikannya. (communication)
29. Guru juga menginformasikan tujuan dan manfaat berani
maju mempresentasikan. (Communication)
Langkah 4: Memantau peserta didik dan kemajuan proyek
30. Guru berkeliling melihat proyek peserta didik dan
membimbing jika ada peserta didik yang kesulitan,
sekaligus memeriksa bahan presentasi kelompok.
(communication, mengamati, mencoba, mandiri,
bergotong royong, HOTS)
31. Guru memerintahkan kelompok untuk menunjuk
perwakilan yang mempresentasikan hasil proyek mereka.
(mandiri)
Langkah 5: Penilaian hasil
32. Setiap kelompok mempresentasikan produk yang
selesai dibuat. (Mempresentasikan, P2, kreatif,
Literasi, Numerasi)
33. Setiap peserta didik dari kelompok lain mencatat
hasil identifikasi mengenai unsur bangun ruang yang
Inti
dipresentasikan oleh kelompok lainnya. (Menalar,
Mengamati)
34. Guru memperhatikan dan merevisi jika ada kesalahan
penyampaian dari presenter. (communication)
35. Guru membuka sesi tanya jawab setelah setiap kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka
(communication, menanya)
36. Guru dan peserta didik bersama-sama menjawab pertanyaan
jika ada pertanyaan dari kelompok lain. (communication,
menanya)
37. Setelah semua kelompok presentasi dan tidak ada
pertanyaan, guru dan peserta didik bersama-sama
menyimpulkan pembelajaran selama 2
pertemuan. (menalar, C5, HOTS)
 Langkah 6: Evaluasi Pengalaman
38. Guru meminta siswa untuk kembali ke tempat masing-
masing.
39. Guru kemudian membagikan link LKPD kepada tiap peserta
didik.
40. Peserta didik mengerjakan LKPD di Google Form.
(Menalar, Mandiri, TPACK)

41. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta

didik.
42. Peserta didik bersama dengan guru membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar yang telah
dilakukan. (collaboration, menalar, C5, HOTS)
43. Guru melakukan melakukan refleksi bertanya kepada peserta
Penutup didik tentang perasaannya, senang atau tidak mengikuti
kegiatan pemebalajaran hari ini. (menanya,
communication)
44. Guru menginformasikan rencana kegiatan di pertemuan
selanjutnya. (Communication)
45. Peserta didik berdoa menurut keyakinan masing-masing
dipimpin ketua kelas. (Beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan
yang Maha Esa dan berakhlak mulia)

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan

Wonoayu , ................ 2024

Mengetahui

Kepala SDN Wonoayu 2 Guru Kelas

NANIK SUKASNI,S.Pd HERLIN STEFFIAN,S.Pd

NIP 197210102008012017 NIP 198805072020012009