TM 2

PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Ratih Wahyu Saputri
Menu Materi ☺

1. Definisi Psikologi Pendidikan

2. Tujuan Psikologi Pendidikan

3. Manfaat Psikologi Pendidikan

 1.Definisi Pendidikan & Psikologi
Pendidikan

Psikologi
Psikologi Pendidikan
Pendidikan

1. Kepercayaan diri & dorongan berubah

Ilmu pengetahuan (ilmiah)
yg mempelajari perilaku
sebagai manifestasi dari
kesadaran, proses mental,
aktivitas motoric, kognitif
dan emosional.
2. Kesadaran
3. Interaksi berbagai faktor
4. Bekal (knowledge, science, skill & values)
5. Lebih Pd
6. Berubah & bersiap menghadapi tantangan
Ilmu pengetahuan ilmiah yg
mempelajari perilaku penyadaran shg
terjadi interaksi berbagai faktor yg
terkait peserta didik dengan
potensinya serta alam lingkungan
dengan kemungkinannya.
 2. Tujuan Psikologi Pendidikan

Seto, dkk :

a. Mendiskripsikan beraneka ragam perilaku penyadaran akan potensi peserta didik serta alam lingkungan dengan
kemungkinan-kemungkinannya. Mendeskripsikan gejala peserta didik sebagai manifestasi potensi peserta didik
dengan alam lingkungannya. → Learning Disability (Kognitif, Bahasa, Motor, Sosial)

b. Faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku learning Disability :Organik & biologi, Genetik, Lingkungan

c. Memprediksikan perilaku individu menghadapi situasi terkait kegiatan belajar dan dalam proses belajar mengajar
atau pembelajaran.

d. Melakukan kontrol atau melakukan upayamengatasi keterbelakangan treatment tertentu.

 3. Manfaat Psikologi Pendidikan
a. Dapat memilih pembelajaran yg paling cocok dengan tujuan. Kita bisa menyediakan kondisi tertentu yg memungkinkan peserta

didik dapat mengubah dirinya sendiri dalam kemampuan, pola pikir, wawasan & kepribadian.

b. Terdapat bahasan tentang Belajar, Teori2 Belajar, Kemandirian Belajar(self Regulated Learning). Kita bisa menyesuaikan metode

mengajar yg tepat & cara belajar yg efektif menyesuaikan cara mengajar & mengarahkan cara belajar peserta didik agar mudah

dipahami & dikuasai olehnya.

c. Membahas internalisasi ilmu pengetahuan dan nilai-nilai(values). Materi yg diterima peserta didik tidak cukup hanya ditransfer,

tapi juga harus melalui tahap-tahap sebagaimana dibahas dalam internalisasi ilmu pengetahuan → Taksonomi.

d. Mempelajari Pola Asuh Orang tua ke anak dan Sirkumpleks (family cohesion, family adaptability, family communication).

e. Tenaga pendidik & orang tua disadarkan adanya pengaruh Perkembangan Teknologi yg cepat dan pengaruh globalisasi → proses

pembelajaran tidak cukup “Learning to Know saja, tapi juga mencakup Learning to do, Learning to be & Learning to live

Together”.
Referensi
• Ormrod, J.E.,dkk. 2019. Psikologi Pendidikan. Psikologi Pendidikan
Pembelajaran yang Berkembang Jilid 1 (Edisi Kesepuluh). Jakarta :
Penerbit Erlangga

• Mulyadi, S, dkk, 2019. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan

Teori-teori Baru dalam Psikologi (Edisi Kedua). Depk : Rajawali Pers.
Topik Pembahasan Mendatang :
Tema : Belajar (Pengertian, Pembelajaran Bermakna, Pembelajaran dengan Pendekatan Proses, Pembelajaran

Transformasional & Teori-teori Belajar)

Teknis :

- TM 3 akan diisi materi pengantar oleh dosen.

- TM 4-7 diisi materi dari hasil tugas meliputi Teori Belajar oleh setiap kelompok.

1) Silahkan membagi mahasiswa menjadi 8 kelompok. Terdapat bahasan yang akan dibuat kajiannya oleh 2 kelompok.

Teori belajar Classical Conditioning; Operant Conditioning; Observational Learning; Cognitive Learning . Isi materi meliputi :

a. Definisi Belajar

b. Transfer dalam Belajar

c. Aplikasi penerapan dari masing-masing teori.

d. Referensi (Silahkan menggunakan acuan/bahan referensi yg sesuai dengan ketentuan pengerjaan proposal dan/atau
skripsi)

Note : Waktu Pengumpulan Tugas akan Diinformasikan melalui WA Grup Kelas.