RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN SUMBERAGUNG 01

Kelas / Semester : II / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang.
 PPkn
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
3.3.1 Memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
4.3.1 Mengetahui kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
rumah.

Matematika
3.5.1 Memahami nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
4.5.1 Memahami nilai mata uang serta berbagai kesetaraan pecahan mata
uang.

PPkn
3.1.1 Memahami hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1.1 Memahami hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui membaca teks, siswa diharapkan dapat menemukan kosakata
berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah dengan tepat
2. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa diharapkan dapat menjelaskan
makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah dengan
tepat
3. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa diharapkan dapat menjelaskan
perbedaan pekerjaan antar individu di rumah dengan benar
4. Melalui mengerjakan LKS, siswa diharapkan dapat mengelompokkan
individu di rumah berdasarkan pekerjaannya dengan tepat
5. Melalui kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa diharapkan dapat
menjelaskan pengertian uang logam dengan benar
6. Melalui mengerjakan LKS, siswa diharapkan dapat menyebutkan nilai
pecahan uang logam serta membandingkannya dengan tepat
7. Melalui mengerjakan LKS, siswa diharapkan dapat mengurutkan nilai
pecahan uang logam dengan tepat
8. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa diharapkan dapat menjelaskan
makna simbol pada lambang negara ”Garuda Pancasila” dengan benar.
 9. Melalui mengerjakan LKS, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi
gambar sesuai dengan sila keberapa Pancasila dengan tepat
E. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
- Memahami teks bacaan
Matematika
- Uang
PKn
- Nilai-nilai Pancasila
F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, penugasan dan ceramah

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pengorganisasian
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan
Waktu Kelas
1. Pendahuluan 10 menit
1. Salam 1 menit Klasikal
Guru membuka KBM dengan salam
dan menyapa siswa.
2. Doa 3 menit Klasikal
Guru menunjuk salah satu siswa
yang berdasarkan tanggal mengajar
untuk memimpin do’a.
3. Presensi 1 menit Klasikal
Guru mengecek kehadiran siswa
(presensi)
4. Apersepsi 2 menit Klasikal
Guru melakukan appersepsi sebagai
 awal komunikasi sebelum
melaksanakan pembelajaran inti
dengan memotivasi siswa tentang
pentingnya perilaku hidup bersih
dan sehat yang berhubungan dengan
kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari.
5. Informasi Materi 1 menit Klasikal
Guru menyampaikan kepada siswa
tentang materi yang akan dibahas
pada kegiatan yang akan dilakukan
6. Informasi Tujuan 2 menit Klasikal
Guru menyampaikan kepada siswa
tentang tujuan dari kegiatan yang
akan dilakukan.
2. Inti 180 Menit
1. Siswa diarahkan untuk 1 menit Klasikal
membuka buku siswa tema 3,
sub. 1 pada pembelajaran 3
kemudian memperhatikan
gambar yang tersedia.
(memahami)
2. Siswa diminta untuk membaca 5 menit Individu
teks “Kegiatan Siti di Pagi Hari”
satu persatu bergantian dan
berkesinambungan. (Membaca
dan menyimak)
3. Guru bertanya kepada siswa kata 1 menit Klasikal
apa yang menggambarkan
tentang kehidupan ekonomi
dalam keluarga
Guru : anak-anak, apa yang kalian
temukan dari membaca teks
 tadi?
Siswa : siti rajin, siti membantu
ibunya memasak, ibu
menyiapkan sarapan, ayah
mencuci motor, ali
membantu ayah mencuci
motor, dll
Guru : bagus, yg kalian sebutkan
tadi adalah macam-macam
kegiatan ekonomi di rumah
anak-anak.
4. Guru membimbing siswa untuk
mengajukan pertanyaan tentang
15 menit Kelompok
hasil pengamatannya.
5. Siswa diminta menulis
pertanyaan, kemudian secara
2 menit
bergantian siswa mengajukan
pertanyaan atau menempel
pertanyaan mereka. (Mandiri)
6. Guru mencatat pertanyaan-
pertanyaan siswa dan 2 menit Klasikal
membahasnya secara klasikal.
7. Siswa menuliskan tugas masing-
masing anggota keluarga.
Tugas-tugas anggota keluarga:
3 menit Klasikal
Ayah : Bekerja mencari
nafkah/penghasilan
Ibu : Ada yang bekerja, ada yang
menjadi ibu rumah tangga
Anak : Belajar, membantu orang tua.
8. Siswa menuliskan kosakata yang
ia temukan.
9. Guru menyiapkan “Kamus 10 menit Klasikal
Besar Bahasa Indonesia” untuk
10 menit Klasikal
membahas arti setiap kata.
Catatan:
Mengartikan kata harus
menggunakan kamus untuk
mendapatkan arti yang benar.
10. Guru membahas kosakata yang
ditemui siswa menggunakan
kamus. ( Critical Thinking and 2 menit Kelompok
Problem Solving )
11. Guru dapat menggunakan
kriteria penilaian untuk
mengetahui tingkat pemahaman
siswa. 5 menit Kelompok
12. Guru membimbing siswa
membuat kalimat berdasarkan
gambar yang diberikan. 5 menit Kelompok
Jawaban siswa tidak tunggal, tetapi
sesuai dengan gambar.
13. Misal:
Siti mencuci sayuran.
Siti sedang mencuci sayuran.
Siti membantu Ibu mencuci sayuran. 5 menit Klasikal
dan seterusnya.
14. Siswa mengidentifikasi berbagai
bentuk pecahan uang.
( Creativity and Innovation )
2 menit Klasikal
15. Guru membawa uang logam
sebagai media pembelajaran.
16. Siswa menyebutkan nilai
15 menit Klasikal
masing-masing pecahan uang.
17. Guru membagikan LKS pada 2 menit Kelompok
siswa
18. Siswa diarahkan untuk
mengerjakan LKS 10 menit Kelompok
19. Siswa menuliskan pecahan uang.
5 menit Kelompok
(Mandiri)
20. Membandingkan Pecahan Uang
21. Siswa mengamati gambar, dan
mengidentifikasi masing-masing
gambar. 5 menit Kelompok
22. Guru melakukan bimbingan cara
membandingkan nilai uang
dengan media uang asli untuk 10 menit Klasikal
membantu siswa menyelesaikan
LKS. ( Critical Thinking and
Problem Solving )
23. Siswa membandingkan nilai
uang yang ada, kemudian
mengurutkannya yang soalnya
sudah ada pada LKS.
24. Siswa mengerjakan soal tentang
simbol lambang Pancasila
25. Guru memberikan penjelasan
singkat dan mengulas kembali
simbol-simbol pada Pancasila.
(misal simbol bintang untuk sila
ke-1, dst)
 26. Siswa diarahkan kembali untuk
menyelesaikan LKS yang
soalnya berkaitan dengan
kegiatan di rumah yang sesuai
dnegan nilai Pancasila
27. Guru dan siswa membahas LKS
yang telah dikerjakan bersama-
sama
28. Siswa diarahkan untuk
mengumpulkan LKS kepada
guru
29. Guru memberikan penguatan
3. Penutup 20 Menit
1. Menyampaikan Kesimpulan 3 menit Klasikal
Siswa bersama guru menyampaikan
kesimpulan terhadap keseluruhan
materi pada pembelajaran hari ini.

2. Evaluasi 10 menit Individu

Siswa mengerjakan soal evaluasi
untuk mengukur kemampuan
3. Refleksi 2 menit Klasikal
Siswa memberikan kesan terhadap
pembelajaran dan apa saja yang
telah dipelajari pada hari ini
4. Tindak Lanjut 2 menit Klasikal
Siswa diminta untuk mempelajari
pembelajaran selanjutnya (subtema
2, pembelajaran 2)
5. Doa 2 menit Klasikal
Siswa yang telah ditugasi oleh guru
di awal kegiatan, diminta
memimpin doa sebagai penutup.
6. Salam
Guru menutup KBM dengan salam 1 menit Klasikal

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 1. Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Guru Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013).
3. Guru
4. Siswa
5. Lingkungan sekitar
6. Berbagai pecahan uang logam
7. Gambar simbol sila Pancasila (media lepas pasang)

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan/Kognitif
a. Instrumen Penilaian : Tes
b. Rubrik Penilaian : Terlampir
2. Penilaian Sikap/Afektif
a. Instrumen Penilaian : Non-Tes
b. Rubrik Penilaian : Terlampir
3. Penilaian Keterampilan/Psikomotor
a. Instrumen Penilaian : Non-Tes
b. Rubrik Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Gandusari, 17 Juli 2018

Kepala SD Negeri Sumberagung Guru Kelas II
01

Yudiono, S.Pd, M.Pd Christina Natalia L, S.Pd

NIP. 19670614 199307 1001 NIP. –

Lampiran 1
Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Siswa diarahkan untuk membaca dan memahamiteks bacaan yang tersedia
kemudian diminta untuk mengemukakan kegiatan yang terkandung dalam teks
yang menjelaskan tentang kegiatan ekonomi dalam keluarga
Matematika

Pengertian Uang

Uang adalah suatu alat yang digunakan sebagai alat tukar menukar barang yang
sah. Satuan nilai mata uang Indonesia adalah rupiah. Uang ada yang berbentuk
kertas maupun berbentuk logam.

Fungsi Uang

fungsi uang sebagai perantara pertukaran barang dengan barang, menghindari

sistem barter yang banyak menemui kendala, sehingga diharapkan transaksi
perdagangan menjadi lebih mudah.

Jenis Uang

Jenis uang ada dua,yaitu logam dan kertas. Uang logamterbuat dari logam dan
berbentuk lingkaran sedangkan uang kertas terbuat dari kertas, berbentukpersegi
apnjang. Uang logam memiliki kelebihan yaitu tidak mudah rusak. Namun sayang
sekali uang logam ini sangatlah berat. Tak berbeda dari uanglogam, uang kertas
pun memiliki kelebihan yaitu ringan, bisa dibawa kemna-mana, namun sayang
sekali kelemahannya adalah mudah sekali robek.

Pecahan uang kertas 1000-100.000

Pecahan uang logam 100-1000

PKn

Sila Pertama Pancasila (Nilai Ketuhanan)

Sila ke 1 pancasila yang berbunyi "Ketuhanan Yang Maha Esa mengandung nilai
Ketuhanan yang artinya Bangsa Indonesia memberikan kebebasan pada rakyat
untuk menganut menjalankan sekaligus mengamalkan ibadah berdasarkan agama
masing masing individu tersebut. Nilai nilai yang terkandung dalam sila pertama
pancasila adalah sebagai berikut:

 Sebuah keyakinan bahwa Tuhan itu ada dan memiliki sifat yang sempurna.
 Memiliki ketakwaan pada Tuhan Yang Maha Esa dengan cara melakukan
semua perintahNya dan menjauhi laranganNya.
 Saling hormat menghormati antar umat beragama.
 Adanya bentuk kebebasan untuk menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran
agama masing masing.
Sila Kedua Pancasila (Nilai kemanusiaan)
Didalam pancasila sila kedua memiliki arti yakni segenap bangsa dan rakyat
Indonesia diakui serta diperlakukan sebagaimana mestinya sesuai harkat serta
martabatnya sebagai makhluk ciptaan Tuhan. Nilai nilai pancasila ini dilandasi
pada pernyataan bahwa semua manusia memiliki derajat, martabat, hak dan
kewajiban yang sama. Nilai nilai yang terkandung dalam pancasila sila kedua
antara lain adalah:

 Manusia memiliki hak dan martabat yang sama dan sejajar.

 Timbulnya pengakuan bahwa manusia merupakan makhluk sosial yang
paling sempurna.
 Dengan menjunjung tinggi nilai kemanusiaan akan mendapat perlakuan
adil dari dan kepada manusia lain.
 Setiap manusia memiliki rasa solidaritas dan tenggang rasa yang tinggi
sehingga mereka tidak bisa bertindak seenaknya sendiri.

Sila Ketiga Pancasila (Nilai persatuan)

Makna yang terkandung dalam pancasila sila ketiga merupakan wujud berupa
tekat kuat dan utuh yang berasal dari berbagai aspek kehidupan yang memiliki
satu tujuan dan tergabung menjadi satu yakni Indonesia. Sebagaimana makna
yang terkadung dalam sila ketiga pancasila yang berbunyi "Persatuan Indonesia"
memiliki makna dan nilai persatuan. Adapun makna dan nilai sila ketiga pancasila
yang lainnya adalah sebagai berikut:

 Menempatkan kepentingan, keselamatan, persatuan dan kesatuan bangsa

diatas kepentingan diri sendiri dan golongan.
 Mempunyai rasa cinta tanah air, bangsa serta negara dengan cara rela
berkorban demi kepentingan bangsanya sendiri.
 Mengakui semua suku bangsa termasuk dengan keanekaragaman budaya
suku bangsa tersebut. Hal ini tentunya dapat mendorong bangsa Indonesia
menuju persatuan dan kesatuan.

Untuk mencapai dan mewujudkan nilai persatuan tersebut tentunya ada hambatan
dan rintangan yang harus dilalui bangsa Indonesia.

Sila Keempat Pancasila (Nilai kerakyatan)

Pancasila sila keempat berbunyi "Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan" makna sila keempat
pancasila menegaskan pada kita bahwa segala proses pengambilan keputusan
harus didasarkan pada asas musyawarah sehingga dapat menciptakan kesepakatan
bersama. Selain itu nilai pancasila sila keempat juga menegaskan bahwa
pemerintahan yang dilaksanakan berasal dari rakyat, oleh rakyat dan untuk rakyat.
Adapun makna dan nilai lain yang terkandung dalam sila keempat pancasila
adalah sebagai berikut:

 Rakyat Indonesia merupakan warga negara yang memiliki hak, kewajiban

dan kedudukan yang sama.
  Asas kekeluargaan digunakan untuk melakukan musyawarah serta
mufakat.
 Mengutamakan segala kepentingan bersama dan kepentingan bangsa
melebihi kepentingan diri sendiri dan golongan.
 Melakukan musyawarah dalam mengambil keputusan yang menyangkut
banyak orang.

Sila Kelima Pancasila (Nilai keadilan)

Pancasila sila kelima berbunyi "Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia"
nilai sila kelima pancasila ini menegaskan bahwa dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara harus tercipta keseimbangan yang sesuai antara hak dengan kewajiban.
Serta sebagai anggota masyarakat sebangsa setanah air kita harus menghormati
hak hak yang dimiliki orang lain, bersikap adil dan suka menolong sesama jika
diperlukan. Makna dan nilai lain yang terkandung dalam pancasila sila kelima
adalah:

 Semua manusia memiliki derajat yang sama di mata hukum.

 Mencintai segala jenis pembangunan demi kemajuan bangsa.
 Tidak membeda bedakan manusia berdasarkan derajat dan golongan.
 Adil dan bijaksana dalam segala tindakan.
Lampiran 2
LKS
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Tema 3 Tugasku Sehari-Hari
Subtema 1 Tugasku Sehari-Hari di Rumah
Pembelajaran 2

Hari/Tanggal : ...........................................
Nama : ...........................................
Kelas : …………………………...
No. Presensi : …………………………...

Bahasa Indonesia
Matematika
PKn
Sesuai dengan sila berapa saja gambar di bawah ini !

……………

……………

……………
NILAI PARAF GURU PARAF
ORANGTUA
Lampiran 3

Soal Evaluasi dan Kunci Jawabannya

1. Apa tugas ibu di rumah?

2. Apa saja tugas anak selain belajar?

3. Berapa nilai pecahan uang logam di samping?

4.
Berikan tanda < atau
> pada gambar di
samping !

5. Gambar di samping sesuai dengan

Pancasila sila keberapa?

Kunci Jawaban

1. Mengurus rumah, membuat sarapan, dll.

2. Membantu orangtua menyelesaikan pekerjaan rumah
3. Lima ratus rupiah, Rp 500,00
4. > (lebih besar)
5. Sesuai dengan sila ke-1 Pancasila

Lampiran 4
 Lembar Penilaian

1. Rubrik Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

No No. Butir Tipe

Tujuan Soal Skor
. Soal
Apa tugas ibu di rumah? 1 Essay 15
1

Apa saja tugas anak selain belajar? 2 Essay 15

2

6. Berapa nilai pecahan 3 Essay 25

7. uang logam di samping?
3

4 Essay 20

Berikan tanda < atau > pada gambar di samping !

8. Gambar di samping sesuai 5 Essay 25
9. dengan Pancasila sila
5
10. keberapa?

2. Rubrik Penilaian Psikomotor (Keterampilan menulis)

No. Kriteria Skor
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar dan huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
tanda baca awal kalimat dan dalam kesalahan menggunakan
menggunaka dalam huruf besar
nama orang, serta
n huruf besar menggunakan dan tanda titik.
menggunakan dan tanda huruf besar
tanda titik di akhir titik. dan tanda titik.
kalimat.

2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis sesuai dengan isi yang ditulis teks yang
laporan yang sesuai dengan ditulis sesuai
diminta. isi laporan dengan isi
yang diminta. laporan yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
 sudah tepat. kata yang kata yang belum tepat
kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat lebih semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang dari 2 kalimat menggunakan
efektif kalimat yang menggunaka yang kalimat kurang
efektif. n kalimat menggunakan efektif.
kurang kalimat kurang
efektif. efektif.

3. Rubrik penilaian keterampilan gerakan

No. Kriteria Skor

4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan tangan Cara Cara Belum mampu
menggoreskan saat memegang memegang memegang menulis
pensil dalam dan pensil salah pensil benar dengan baik
menulis huruf namun namun
menggoreskan
penulisan penulisan
pensil sudah huruf benar huruf salah
benar

4. Rubrik penilaian afektif

Kriteria Skor
No.
4 3 2 1

Percaya Diri apabila siswa apabila siswa apabila siswa apabila siswa
1 berani berani mau tidak berani
mengemukakan mengemukak mengemukaka mengemukaka
pendapat dalam an pendapat n pendapat n pendapat
kelompok dan dalam dalam dalam
berani maju ke kelompok kelompok dan kelompok dan
depan kelas untuk dan berani mau maju ke tidak mau
menyampaikan maju ke depan kelas menyampaikan
hasil kerja depan kelas untuk hasil kerja
kelompok tanpa untuk menyampaikan kelompok
diminta oleh guru menyampaik hasil kerja walau sudah
atau teman an hasil kerja kelompok disuruh
kelompok dengan harus
dengan harus dipaksa oleh
disuruh oleh teman maupun
guru guru

2 Tanggung apabila siswa mau apabila siswa apabila siswa apabila siswa
 Jawab mengerjakan mau mau tidak mau
tugas yang mengerjakan mengerjakan mengerjakan
diberikan tanpa tugas yang tugas yang tugas yang
diminta oleh guru diberikan diberikan diberikan
dan dengan harus dengan harus walau sudah
mengumpulkan disuruh oleh diiming-imingi disuruh dan
tepat waktu guru dan hukuman mengumpulka
mengumpulk apabila tidak n terlambat.
an tepat mengerjakan
waktu. dan
mengumpulka
n tidak tepat
waktu

Keaktifan apabila siswa apabila siswa apabila siswa apabila siswa

dapat dapat dapat tidak
bertanya/mengem bertanya/men bertanya/meng bertanya/meng
ukakan pendapat gemukakan emukakan emukakan
sebanyak 4 kali pendapat pendapat pendapat sama
atau lebih sebanyak 2-3 sebanyak 1 sekali
kali kali

1. Lembar Penilaian Kognitif

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1
2
3
4
5
6
7
8
9 dst
Rubrik Penilaian Afektif (Sikap)
Aspek yang Diukur
No. Nama Siswa Percaya Diri Tanggungjawab Keaktifan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 dst

2. Lembar penilaian keterampilan

Aspek yang Diukur
No. Nama Siswa Menulis Gerakan
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Dst