MAKALAH

MEMAHAMI MIND MAPPING

Dosen Pengampu : Fathor Rozi, M. Pd

Disusun Oleh :
Ahmad Zaini Ade R
Ahmad Taufiki

UNIVERSITAS NURUL JADID

FAKULTAS AGAMA ISLAM
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PAITON PROBOLINGGO
TAHUN AKADEMIK
2021
 KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atasrahmat dan
karunia-Nya makalah ini telah dapat diselesaikan penyusun. Makalahini disusun guna
melengkapi tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran Biologi,dengan harapan agar penyusun
mengerti dan memahami tentang kajian “Model Pembelajaran Mind Mapping”. Makalah ini
diharapkan dapat dipelajari secaramandiri oleh mahasiswa di dalam maupun diluar kegiatan
perkuliahan karenamakalah ini memuat macam-macam kajian sejarah didalamnya.
Tujuannya agarmahasiswa dapat mengadakan refleksi sejauh mana mereka merasa tuntas
padamata kuliah yang telah diikutinya dalam hal ini adalah Strategi
PembelajaranBiologi.Kepada berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam proses
penyusunanmakalah ini, kami sampaikan penghargaan dan ucapkan terimakasih. Kepada
parapembaca, kami berharap makalah ini dapat dimanfaatkan dengan baik dan
demiperbaikan, kami mengharapkan adanya masukan untuk penyempurnaan makalahini di
masa mendatang.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Paiton, 11 Oktober 2021

Penyusun
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.........................................................................................................2
DAFTAR ISI.......................................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................................4
A. Latar Belakang.........................................................................................................4
B. Rumusan Masalah....................................................................................................4
BAB II PEMBAHASAN.....................................................................................................5
A. Pengertian mind mapping........................................................................................5
B. Fungsi mind mapping..............................................................................................6
C. Perbedaan mind mapping dengan tulisan biasa.......................................................6
D. Mind mapping memanfaatkan belahan otak kanan & otak kiri...............................6
E. Langkah – langkah sebelum membuat mind mapping............................................7
F. Langkah – langkah dalam membuat mind mapping................................................7
G. Kelebihan dan kekurangan mind mapping..............................................................8
BAB III PENUTUP.............................................................................................................9
A. Kesimpulan..............................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................10
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam proses belajar mengajar menentukan pola pikir yang dimilikiseseorang
yang dapat mempengaruhi tingkah laku dalam kehidupan (Tri AndriSetiawan,
2020). Model pembelajaran adalah serangkaian kegiatanpembelajaran dari awal
sampai akhir yang didalamnya terdapat pendekatan,strategi, metode, dan teknik yang
disampaikan oleh guru secara khas atau unikuntuk mencapai tujuan pembelajaran
(Nasrul Hakim, dkk,2017). Tentunyasemua metode pengajaran yang pernah
diterapkan selama ini mempunyaikelebihan dan kekurangan. Terlepas dari semua
itu, metode pengajaran yangsering diterapkan oleh guru-guru kita saat ini adalah
cenderung untuk hanyamengaktifkan salah satu sisi otak sang murid saja. Karena
pada hakekatnya otakmanusia terbagi menjadi dua, yaitu otak kiri dan otak
kanan.Kedua belahan otak manusia ini memiliki tugas dan cara kerja yangberbeda.
Otak kiri bekerja untuk hal-hal yang terkait dengan kata, angka dandaftar. Sementara
otak kanan berkerja untuk hal-hal yang terkait dengankesadaran, imajinasi, warna,
keindahan. Sebagaimana dua kaki dan tangan,aktivitas manusia akan mudah
dikerjakan bila kedua pasang organ tersebutbekerja dengan baik. Tentunya berjalan
dengan dua kaki akan jauh lebih optimaldibandingkan dengan jalan satu kaki.
Demikianlah perumpamaannya denganotak kita.Umumnya manusia hanya
memfungsikan salah satu otaknya saja, adayang dominan otak kirinya adapula yang
dominan otak kanannya. Bisadibayangkan bagaimana luar biasanya otak manusia
bila kedua belahan otaknyadapat dioptimalkan.Begitu juga siswa dalam belajar, jika
siswa bisa mengaktifkan dua sisiotaknya secara efektif, maka penulis yakin mereka
akan dengan mudahmenerima pelajaran yang diberikan guru kepada siswa. Bukan
hanya itu,kemampuan logika anak akan lebih berkembang ketimbang mereka harus
menghafal kata demi kata dan kalimat demi kalimat.
Metodepengajaran/pemberlajaran yang dapat mengoptimalakan kedua belah sisi
otakmanusia tersebut adalah metode mind mapping (Peta Pikiran).
B. Rumusan Masalah
1. Apa itu model pembelajaran mind mapping?
2. Bagaimana penggunaan mind mapping?
3. Apa manfaat dari penggunaan mind mapping?
4. Bagaimana aplikasinya pada pembelajaran biologi ?
5. Siapa saja penemu metode mind mapping
6. Apa saja kelebihan dan kelemahan dari metode mind mapping?
7. Apa perbedaan dari mind mapping dengan tulisan biasa?
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Mind Mapping
Mind mapping merupakan suatu teknik mentarat yang menggunakankata-kata, garis,
warna, symbol, serta gambar dengan menggabungkan danmengembangkan potensi
kerja otak yang dapat memudahkan seseorang untukmengatur dan mngingat segala
bentuk informasi (Nasrul Hakim, dkk, 2019).Konsep Mind mapping asal mulanya
diperkenalkan oleh Tony Buzantahun 1970-an. Menurutnya mind map adalah sistem
penyimpanan, penarikandata, dan akses yang luar biasa untuk perpustakaan raksasa,
yang sebenarnya adadalam otak manusia yang menakjubkan (Buzan, 2009 : 12). Mind
map adalahcara termudah untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan
mengambilinformasi keluar otak-Mind Map adalah cara mencatat yang kreatif, efektif,
dan secara harfiah akan “memetakan” pikiran -pikiran kita.Pemetaan pikiran yang
dikemukakan oleh Buzan ini didasarkan padakenyataan bahwa otak manusia terdiri dari
satu juta juta sel otak atau setaradengan 167 kali jumlah manusia di bumi, sel-sel otak
tersebut terdiri daribeberapa bagian, ada bagian pusat (nukleus) dan ada sejumlah
bagian cabangyang memencar ke segala arah, sehingga tampak seperti pohon
yangmenumbuhkan cabang ke sekelilingnya (Buzan, 2009:30).Kita bisa
membandingkan mind map dengan peta kota. Pusat mind mapmiripdengan pusat kota.
Pusat mind map mewakili ide terpenting. Jalan-jalanutama yang menyebar dari pusat
mewakili pikiran-pikiran utama dalam prosespemikiran kita, jalan-jalan sekunder
mewakili pikiran-pikiran sekunder, danseterusnya. Gambar-gambar atau bentukbentuk
khusus dapat mewakili area-areayang menarik atau ide-ide menarik tertentu.Sama
seperti peta jalan, Mind Map akan :
1. Menyenangkan untuk dilihat, dibaca, dicerna dan diingat.
2. Memberi pandangan meyeluruh pokok masalah atau area yang luas.
3. Memungkinkan kita merencanakan rute atau membuat pilihanpilihan danmengetahui
ke mana kita akan pergi dan di mana kita berada. Mengumpulkansejumlah besar data
di suatu tempat.
4. Mendorong pemecahan masalah dengan membiarkan kita melihat jalan-
jalanterobosan kreatif baru.
Mind Map juga merupakan peta rute yang hebat bagi ingatan,memungkinkan
kita menyusun fakta dan pikiran sedemikian rupa sehingga carakerja alami otak
dilibatkan sejak awal. Ini berarti mengingat informasi akan lebihmudah dan lebih bisa
diandalkan daripada mengunakan tekhnik pencatatantradisional. Konsep ini
dikategorikan ke dalam teknik kreatif, karena pembuatanmind mapping ini
membutuhkan pemanfaatan imajinasi dari si pembuatnya.Siswa yang kreatif akan
lebih mudah membuat mind mapping ini.Begitu pula, dengan semakin seringnya
siswa membuat mind mapping,dia akan semakin kreatif. Sebuah mind map memiliki
sebuah ide atau katasentral, dan ada 5 sampai 10 ide lain yang keluar dari ide sentral
tersebut. Pesertadidik di kelas lebih tertarik dengan teknik mencatat yang
mengedepankankeindahan dengan berbagai warna bukan teknik mencatat yang
membosankan(Nasrul Hakim, dkk, 2019). Mind maping merangsang peserta didik
untukberpikir kritis, selain itu juga dapat meningkatkan kemampuan
danmengembangkan pola pikir pendapat, berdasarkan data yang digunakan
dalampengambilan keputusan (Nasrul Hakim, dkk, 2020)Mind mapping sangat efektif
bila digunakan untuk memunculkan ideterpendam yang siswa miliki dan membuat
asosiasi di antara ide tersebut.Catatan yang siswa buat membentuk sebuah pola
gagasan yang saling berkaitan,dengan topik utama ditengah dan sub topik dan
 perincian menjadi cabang-cabangnya, tekhnik ini dikenal juga dengan nama Radian
Thinking.
Dengan membuat sendiri peta pikiran siswa “melihat” bidang studi itulebih
jelas, dan mempelajari bidang studi itu lebih bermakna. Para siswacenderung lebih
mudah belajar dengan catatannya sendiri yang menggunakanbentuk huruf yang
mereka miliki dan ditambah dengan pemberian warna yangberbeda disetiap catatan
mereka. Dibandingkan dengan membaca buku teksmereka merasa kesulitan ketika
persiapan akan menghadapi ujian.Mind mapping merupakan tehnik penyusunan
catatan demi membantusiswa menggunakan seluruh potensi otak agar optimum.
Caranya,menggabungkan kerja otak bagian kiri dan kanan. Metode ini
mempermudahmemasukan informasi kedalam otak dan untuk kembali mengambil
informasidari dalam otak. Mind mapping merupakan teknik yang paling baik
dalammembantu proses berfikir otak secara teratur karena menggunakan teknik
grafisyang berasal dari pemikiran manusia yang bermanfaat untuk
menyediakankuncikunci universal sehingga membuka potensi otak. (Prayudi: 2008).
Denganmetode mind mapping siswa dapat meningkatkan daya ingat hingga 78%.
B. Fungsi Mind Mapping
1. Mempermudah dalam mengingatkan informasi.
2. Mempermudah memperoleh ide.
3. Belajar menjadi efektif dan efisien.
4. Menjadikan hidup lebih kreatif.
5. Dapat mengatur kehidupan sehari – hari
C. Perbedaan Mind Mapping dengan Tulisan Biasa
Berikut adalah perbedaan antara Tulisan Biasa dan Mind Mapping
1.Tulisan Biasa
a. Hanya berupa tulisan-tulisan saja.
b. Hanya dalam satu warna.
c. Untuk mereview ulang memerlukan waktu yang lama.
d. Waktu yang diperlukan untuk belajar lebih lama.
e. Statis.
2. Mind Mapping
a. Berupa tulisan, simbol dan gambar.
b. Berwarna-warni.
c. Untuk mereview ulang diperlukan waktu yang pendek.
d. Waktu yang diperlukan untuk belajar lebih cepat dan efektif.
e. Membuat individu menjadi lebih kreatif.
Dari uraian tersebut, peta pikiran (mind mapping) adalah satu teknikmencatat yang
mengembangkan gaya belajar visual. Peta pikiran memadukandan mengembangkan potensi
kerja otak yang terdapat di dalam diri seseorang.Dengan adanya keterlibatan kedua belahan
otak maka kan memudahkanseserorang untuk mengatur dan mengingat segala bentuk
informasi, baik secaratertulis maupun secara verbal. Adanya kombinasi warna, simbol,
bentuk dansebagainya memudahkan otak dalam menyerap informasi yang diterima.
D. Mind Mapping Memanfaatkan Belahan Otak Kanan dan Otak Kiri.
Sistem pendidikan cenderung berfokus pada otak kiri dan
kurangmemanfaatkan otak kanan dengan membuat mind map, kita telah
memanfaatkandua belahan otak yaitu otak kanan dan otak kiri. Pembagian dua
belahan otakini dikemukakan oleh professor Robert Ornstein yakni :
 Tabel keterampilan Otak Kanan Dan Otak Kiri

Otak kiri Otak kanan

1. Kata kata 1. Irama
2. Logika 2. Kesadaran ruang
3. Angka 3. Gestalt (gambar
keseluruhan)

1. Uraian 1. Imajinasi
2. Analisis 2. Melamun
3. Daftar 3. Warna
4. Dimensi

E. Langkah - Langkah Sebelum Membuat Mind Mapping

Langkah-langkah yang harus diperhatikan ketika akan membuat mindmap,
bahan bacaan yang berasal dari buku teks, yaitu:
1. Membaca teks secara keseluruhan
Dengan membaca teks secara menyeluruh maka akan mengetahuiisi cerita.
Sewaktu membaca teks beri tanda pada kata-kata yang dianggappenting untuk
mencatat di mind map.
2. Mengenali tipe teks
Sebelum membuat mind map, maka harus menemukan desain yangcocok
untuk masing - masing teks yang spesifik. Setalah membaca teks makaakan
mengetahui desain yang sesuai untuk mind map yang akan dibuat.Secara sederhana
sebuah teks dapat dikategorikan ke dalam tiga kelompok :
a. Komparasi (perbandingan)Sebuah teks dikategorikan komparasi apabila teks
tersebutterdapat perbandingan antara A dan B, antara yang baik dan yang jelek
dansebagainya;
b. Kronologi atau rangkaian peristiwaTeks tersebut mempunyai sebuah awal dan
akhir yang jelas,misalnya biografi, sejarah, proses dan sebagianya. Desain ini
biasanyasesuai engan arah jarum jam.
c. Presentasi (paparan)Apabila cerita tanpa permulaan atau akhir yang jelas,
apabilakata-kata dipaparkan tanpa urutan yang khusus, maka bisa didesain
sesuaidengan keinginan.
3. Menulis mind map
Pada saat membaca maka telah memperoleh kata-kata penting yangtelah diberi
tanda, tahap ini adalah tahap menulis kata- kata penting pada mindmap. Setelah
menulis kata utama maka dihubungkan dengan garis hubungpada kata-kata yang
menjadi cabang dari kata- kata utama.
F. Langkah - Langkah dalam Membuat Mind Mapping
1. Siapkan kertas kosong, mulai dari bagian tengah.
2. Pada bagian tengah tulis topik utama, bisa juga menggunakan gambar ataufoto.
3. Hubungkan cabang-cabang utama ke topik utama dan hubungkan cabang-cabang
utama pada ranting yang merupakan sub topic utama.
4. Gunakan garis hubung yang melengkung
5. Gunakan warna.
6. Gunakan kata kumci pada setiap garis hubung.
7. Gunakan gambar
G. Kelebihan dan Kekurangan Mind Mapping
1. Kelebihan mind mapping adalah sebagai berikut:
a. Dapat mengemukakan pendapat secara bebas.
b. Dapat bekerjasama dengan teman lainnya.
c. Catatan lebih padat dan jelas.
d. Lebih mudah mencari catatan jika diperlukan.
e. Catatan lebih terfokus pada infi materi.
f. Mudah melihat gambaran keseluruhan.
g. Membantu otak untuk: mengatur, mengingat, membandingkan danmembuat
hubungan.
h. Memudahkan penambahan informasi baru.
i. Pengkajian ulan bisa lebih cepat.
j. Setiap peta bersifat unik.
2. Kelemahan Mind Mapping
a. Hanya siswa yang aktif yang terlibat.
b. Tidak sepenuhnya murid yang belajar.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Konsep Mind mapping asal mulanya diperkenalkan oleh Tony Buzantahun
1970-an. Menurutnya mind map adalah sistem penyimpanan, penarikandata, dan
akses yang luar biasa untuk perpustakaan raksasa, yang sebenarnya adadalam otak
manusia yang menakjubkan. Mind mapping merupakan tehnik penyusunan catatan
demi membantusiswa menggunakan seluruh potensi otak agar optimum.
Caranya,menggabungkan kerja otak bagian kiri dan kanan. Metode ini
mempermudahmemasukan informasi kedalam otak dan untuk kembali mengambil
informasidari dalam otak.
Mind mapping merupakan teknik yang paling baik dalammembantu proses
berfikir otak secara teratur karena menggunakan teknik grafisyang berasal dari
pemikiran manusia yang bermanfaat untuk menyediakankunci-kunci universal
sehingga membuka potensi otak.
 DAFTAR PUSTAKA
Buzan, Tony. 2005. Buku Pintar Mind Maps . Jakarta : Gramedia.
Hakim, Nasrul, dkk (2019).Penerapan Student Team Achievment Division (STAD)Dipadu
Mind Mapping untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajatpada Mata Kuliah Biologi
Umum. In Prosiding Seminar NasionalPendidikan ke-2 FKIP Universitas Lampung Tahun
2019.
Hakim, Nasrul, dkk. (2020). Collaborative Learning Model Based On Peer TutoringClass
Wide: Improving Students Critical Thinking in Biology Learning. IJEIT 3(1), 44.
Sadiki, A., Hakim, N. (2017). Dasar Dasar dan Proses Pembelajaran Biologi. SalimMedia
Indonesia.
Setiawan, T. A. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untukMeningkatkan
Kemampuan Metakognitif Mahasiswa Pendidikan Biologi. Jurnal Bioeducation7(1), 8.
Svantesson. Ingemar.2004 Learning Maps and Memori Skills. Jakarta: Gramedia.