MAKALAH

Metode Pembelajaran Mind Mapping

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Model dan Strategi Pembelajaran
Dosen Pengampu: Khoirun Nisa‘, M.Pd.I

Disusun Oleh :
1. Siti Wahyu Nurlindasari (2001011869) PAI-6B
2. Dimas Hidayatulloh (2001012077) PAI-6B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS KH. A. WAHAB HASBULLAH
JOMBANG
2022/2023

i
 KATA PENGANTAR

Rasa syukur yang dalam kami sampaiakan kehadiran Allah Azza Wajala,
karena berkat kemurahannya makalah dapat kami selesaikan sesuai yang di
harapkan. Dalam makalah ini kami membahas “Metode Pembelajaran Mind
Mapping”.

Sholawat dan salam senantiasa tertuju kepada sang Proklamator Islam

Nabi Muhammad SAW yang menjadi teladan bagi semua makhluk. Dan berkat
rahmatnya kita bisa berdiri tegak terang benderang seperti apa yang kita rasakan
saat ini.

Semoga makalah ini dapat memberikan wawasan yang lebih luas dan
menjadi sumbangan pemikiran bagi pembaca khususnya saya para mahasisiwa
“UNIVERSITAS KH.A.WAHAB HASBULLAH TAMBAK BERAS
JOMBANG” kami menyadari bahwa makalah ini masih banyak kekurangan dan
jauh dari sempurna.untuk itu,kepada dosen membimbing saya minta masukannya
demi perbaikan pembuatan makalah saya di masa yang akan datang dan
mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca.

Jombang, 16 Mei 2023

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................................ ii
DAFTAR ISI.......................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang...................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................................................. 2
C. Tujuan Penulisan................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Metode Mind Mapping....................................................... 3
B. Fungsi Metode Pembelajaran Mind Mapping Isi Bagan Kerucut........ 5
C. Perbedaan Mind Mapping Dengan Tulisan Biasa................................ 5
D. Langkah –Langkah Sebelum Membuat Mind Mapping....................... 6
E. Langkah– Langkah Dalam Membuat Mind Mapping.......................... 7
F. Kelebihan Dan Kekurangan Metode Mind Mapping............................ 7

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan........................................................................................... 9
B. Saran..................................................................................................... 9

DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................10

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam proses belajar mengajar menentukan pola pikir yang
dimilikiseseorang yang dapat mempengaruhi tingkah laku dalam
kehidupan (Tri AndriSetiawan, 2020). Model pembelajaran adalah
serangkaian kegiatanpembelajaran dari awal sampai akhir yang
didalamnya terdapat pendekatan,strategi, metode, dan teknik yang
disampaikan oleh guru secara khas atau unikuntuk mencapai tujuan
pembelajaran (Nasrul Hakim, dkk,2017). Tentunyasemua metode
pengajaran yang pernah diterapkan selama ini mempunyaikelebihan dan
kekurangan. Terlepas dari semua itu, metode pengajaran yangsering
diterapkan oleh guru-guru kita saat ini adalah cenderung untuk
hanyamengaktifkan salah satu sisi otak sang murid saa. Karena pada
hakekatnya otakmanusia terbagi menjadi dua, yaitu otak kiri dan otak
kanan.
Kedua belahan otak manusia ini memiliki tugas dan cara kerja
yangberbeda. Otak kiri bekerja untuk hal-hal yang terkait dengan kata,
angka dandaftar. Sementara otak kanan berkerja untuk hal-hal yang terkait
dengankesadaran, imajinasi, warna, keindahan. Sebagaimana dua kaki dan
tangan,aktivitas manusia akan mudah dikerjakan bila kedua pasang organ
tersebutbekerja dengan baik. Tentunya berjalan dengan dua kaki akan jauh
lebih optimaldibandingkan dengan jalan satu kaki. Demikianlah
perumpamaannya denganotak kita.
Umumnya manusia hanya memfungsikan salah satu otaknya saja,
adayang dominan otak kirinya adapula yang dominan otak kanannya.
Bisadibayangkan bagaimana luar biasanya otak manusia bila kedua
belahan otaknyadapat dioptimalkan.Begitu juga siswa dalam belajar, jika
siswa bisa mengaktifkan dua sisiotaknya secara efektif, maka penulis

1
 yakin mereka akan dengan mudahmenerima pelajaran yang diberikan guru
kepada siswa.
Bukan hanya itu,kemampuan logika anak akan lebih berkembang
ketimbang mereka harus menghafal kata demi kata dan kalimat demi
kalimat. Metodepengajaran/pemberlajaran yang dapat mengoptimalakan
kedua belah sisi otakmanusia tersebut adalah metode
mind mapping (Peta Pikiran)
B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian metode pembelajaran mind mapping?
2. Apa fungsi metode pembelajaran mind mapping?
3. Apa perbedaan mind mapping dengan tulisan biasa?
4. Bagaimana langkah –langkah sebelum membuat mind mapping?
5. Bagaimana langkah– langkah dalam membuat mind mapping?
6. Apa kelebihan dan kekurangan metode mind mapping?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pengertian metode pembelajaran mind mapping.
2. Untuk mengetahui fungsi metode pembelajaran mind mapping.
3. Untuk mengetahui perbedaan mind mapping dengan tulisan biasa.
4. Untuk mengetahui langkah –langkah sebelum membuat mind
mapping.
5. Untuk mengetahui langkah– langkah dalam membuat mind mapping.
6. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan metode mind mapping.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Metode Mind Mapping

Mind mapping merupakan suatu teknik mentarat yang
menggunakan kata-kata, garis, warna, symbol, serta gambar dengan
menggabungkan dan mengembangkan potensi kerja otak yang dapat
memudahkan seseorang untuk mengatur dan mngingat segala bentuk
informasi (Nasrul Hakim, dkk, 2019).Konsep Mind mapping asal mulanya
diperkenalkan oleh Tony Buzantahun 1970-an. Menurutnya mind map
adalah sistem penyimpanan, penarikan data, dan akses yang luar biasa
untuk perpustakaan raksasa, yang sebenarnya ada dalam otak manusia
yang menakjubkan (Buzan, 2009 : 12). Mind map adalah cara termudah
untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambilinformasi
keluar otak-Mind Map adalah cara mencatat yang kreatif, efektif, dan
secara harfiah akan “memetakan” pikiran-pikiran kita.
Pemetaan pikiran yang dikemukakan oleh Buzan ini didasarkan
pada kenyataan bahwa otak manusia terdiri dari satu juta juta sel otak atau
setara dengan 167 kali jumlah manusia di bumi, sel-sel otak tersebut terdiri
dari beberapa bagian, ada bagian pusat (nukleus) dan ada sejumlah bagian
cabang yang memencar ke segala arah, sehingga tampak seperti pohon
yang menumbuhkan cabang ke sekelilingnya (Buzan, 2009:30). Kita bisa
membandingkan mind map dengan peta kota. Pusat mind map mirip
dengan pusat kota. Pusat mind map mewakili ide terpenting. Jalan-jalan
utama yang menyebar dari pusat mewakili pikiran-pikiran utama dalam
proses pemikiran kita, jalan-jalan sekunder mewakili pikiran-pikiran
sekunder, dan seterusnya. Gambar-gambar atau bentukbentuk khusus
dapat mewakili area-areayang menarik atau ide-ide menarik tertentu.
Sama seperti peta jalan, Mind Map akan :
1.Menyenangkan untuk dilihat, dibaca, dicerna dan diingat.
2.Memberi pandangan meyeluruh pokok masalah atau area yang luas

3
3. Memungkinkan kita merencanakan rute atau membuat pilihan-pilihan
dan mengetahui ke mana kita akan pergi dan di mana kita berada.
Mengumpulkan sejumlah besar data di suatu tempat.
4.Mendorong pemecahan masalah dengan membiarkan kita melihat jalan-
jalan terobosan kreatif baru.
Mind Map juga merupakan peta rute yang hebat bagi
ingatan,memungkinkan kita menyusun fakta dan pikiran sedemikian rupa
sehingga carakerja alami otak dilibatkan sejak awal. Ini berarti mengingat
informasi akan lebih mudah dan lebih bisa diandalkan daripada
mengunakan tekhnik pencatatan tradisional. Konsep ini dikategorikan ke
dalam teknik kreatif, karena pembuatan mind mapping ini membutuhkan
pemanfaatan imajinasi dari si pembuatnya. Siswa yang kreatif akan lebih
mudah membuat mind mapping ini.Begitu pula, dengan semakin seringnya
siswa membuat mind mapping,dia akan semakin kreatif. Sebuah mind map
memiliki sebuah ide atau katasentral, dan ada 5 sampai 10 ide lain yang
keluar dari ide sentral tersebut. Peserta didik di kelas lebih tertarik dengan
teknik mencatat yang mengedepankan keindahan dengan berbagai warna
bukan teknik mencatat yang membosankan(Nasrul Hakim, dkk, 2019).
Mind maping merangsang peserta didik untuk berpikir kritis, selain
itu juga dapat meningkatkan kemampuan dan mengembangkan pola pikir
pendapat, berdasarkan data yang digunakan dalam pengambilan keputusan
(Nasrul Hakim, dkk, 2020). Mind mapping sangat efektif bila digunakan
untuk memunculkan ideterpendam yang siswa miliki dan membuat
asosiasi di antara ide tersebut. Catatan yang siswa buat membentuk sebuah
pola gagasan yang saling berkaitan,dengan topik utama ditengah dan sub
topik dan perincian menjadi cabang-cabangnya, tekhnik ini dikenal juga
dengan nama Radian Thinking (Deporterdan Hernacki, 2011 : 152).
Dengan membuat sendiri peta pikiran siswa “melihat” bidang studi
itu lebih jelas, dan mempelajari bidang studi itu lebih bermakna. Para
siswa cenderung lebih mudah belajar dengan catatannya sendiri yang
menggunakan bentuk huruf yang mereka miliki dan ditambah dengan

4
 pemberian warna yang  berbeda disetiap catatan mereka. Dibandingkan
dengan membaca buku teks mereka merasa kesulitan ketika persiapan
akan menghadapi ujian.Mind mapping merupakan tehnik penyusunan
catatan demi membantu siswa menggunakan seluruh potensi otak agar
optimum. Caranya,menggabungkan kerja otak bagian kiri dan kanan.
Metode ini mempermudah memasukan informasi kedalam otak dan untuk
kembali mengambil informasidari dalam otak. Mind mapping merupakan
teknik yang paling baik dalam membantu proses berfikir otak secara
teratur karena menggunakan teknik grafisyang berasal dari pemikiran
manusia yang bermanfaat untuk menyediakan kuncikunci universal
sehingga membuka potensi otak. (Prayudi: 2008). Dengan metode mind
mapping siswa dapat meningkatkan daya ingat hingga 78%.
B. Fungsi Mind Mapping
1. Mempermudah dalam mengingatkan informasi;
2. Mempermudah memperoleh ide;
3. Belajar menjadi efektif dan efisien
4. Menjadikan hidup lebih kreatif;
5. Dapat mengatur kehidupan sehari– hari

C. Perbedaan Mind Mapping dengan Tulisan Biasa

Berikut adalah perbedaan antara Tulisan Biasa dan Mind Mapping

Tulisan Biasa.
1. Hanya berupa tulisan-tulisan saja.
2. Hanya dalam satu warna.
3. Untuk mereview ulang memerlukan waktu yang lama.
4. Waktu yang diperlukan untuk belajar lebih lama.
5. Statis.

Mind Mapping

1. Berupa tulisan, simbol dan gambar.

2. Berwarna-warni.

5
 3. Untuk mereview ulang diperlukan waktu yang pendek.

4. Waktu yang diperlukan untuk belajar lebih cepat dan efektif.

5. Membuat individu menjadi lebih kreatif.

D. Langkah –Langkah Sebelum Membuat Mind Mapping

Langkah-langkah yang harus diperhatikan ketika akan membuat

mindmap, bahan bacaan yang berasal dari buku teks, yaitu:

1. Membaca teks secara keseluruhan.

Dengan membaca teks secara menyeluruh maka akan mengetahu
isi cerita. Sewaktu membaca teks beri tanda pada kata-kata yang dianggap
penting untuk mencatat di mind map.
2. Mengenali tipe teks
Sebelum membuat mind map, maka harus menemukan desain
yangcocok untuk masing - masing teks yang spesifik. Setalah membaca
teks maka akan mengetahui desain yang sesuai untuk mind map yang akan
dibuat. Secara sederhana sebuah teks dapat dikategorikan ke dalam tiga
kelompok :
a. Komparasi (perbandingan)
Sebuah teks dikategorikan komparasi apabila teks tersebut terdapat
perbandingan antara A dan B, antara yang baik dan yang jelek dan
sebagainya;
b. Kronologi atau rangkaian peristiwa
Teks tersebut mempunyai sebuah awal dan akhir yang
jelas,misalnya biografi, sejarah, proses dan sebagianya. Desain ini
biasanya sesuai dengan arah jarum jam;
c. Presentasi (paparan)
Apabila cerita tanpa permulaan atau akhir yang jelas, apabilakata-
kata dipaparkan tanpa urutan yang khusus, maka bisa didesain
sesuaidengan keinginan;
3. Menulis mind map (peta pemikiran)

6
 Pada saat membaca maka telah memperoleh kata-kata penting yang
telah diberi tanda, tahap ini adalah tahap menulis kata- kata penting pada
mind map. Setelah menulis kata utama maka dihubungkan dengan garis
hubung pada kata-kata yang menjadi cabang dari kata- kata utama

E. Langkah– Langkah dalam Membuat Mind Mapping

1. Siapkan kertas kosong, mulai dari bagian tengah;

2. Pada bagian tengah tulis topik utama, bisa juga menggunakan gambar
atau foto;
3. Hubungkan cabang-cabang utama ke topik utama dan hubungkan
cabang-cabang utama pada ranting yang merupakan sub topic utama;
4. Gunakan garis hubung yang melengkung.
5. Gunakan warna;
6. Gunakan kata kumci pada setiap garis hubung;
7. Gunakan gambar
F. Kelebihan dan Kekurangan Metode Mind Mapping

1. Kelebihan mind mapping adalah sebagai berikut:

a. Dapat mengemukakan pendapat secara bebas.

b. Dapat bekerjasama dengan teman lainnya.

c. Catatan lebih padat dan jelas.

d. Lebih mudah mencari catatan jika diperlukan.

e. Catatan lebih terfokus pada infi materi.

f. Mudah melihat gambaran keseluruhan.

g. Membantu otak untuk: mengatur, mengingat, membandingkan dan

membuat hubungan.

h. Memudahkan penambahan informasi baru.

i. Pengkajian ulan bisa lebih cepat.

7
j. Setiap peta bersifat unik.

2. Kelemahan Mind Mapping

a. Hanya siswa yang aktif yang terlibat.

b. Tidak sepenuhnya murid yang belajar

8
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Konsep Mind mapping asal mulanya diperkenalkan oleh Tony

Buzantahun 1970-an. Menurutnya mind map adalah sistem
penyimpanan, penarikandata, dan akses yang luar biasa untuk
perpustakaan raksasa, yang sebenarnya adadalam otak manusia yang
menakjubkan. Mind mapping merupakan tehnik penyusunan catatan
demi membantusiswa menggunakan seluruh potensi otak agar optimum.

Caranya,menggabungkan kerja otak bagian kiri dan kanan.

Metode ini mempermudah memasukan informasi kedalam otak dan
untuk kembali mengambil informasidari dalam otak. Mind mapping
merupakan teknik yang paling baik dalammembantu proses berfikir otak
secara teratur karena menggunakan teknik grafisyang berasal dari
pemikiran manusia yang bermanfaat untuk menyediakankunci-kunci
universal sehingga membuka potensi otak

B. Saran
Demikian yang dapat kami paparkan mengenai mengenai materi
metode pembelajaran mind mapping dalam makalah ini. Tentunya masih
banyak kekurangan dalam pembuatan telaah ini karena terbatasnya
pengetahuan dan kekurangan referensi.
Kami harapkan teman-teman memberikan kritik dan saran yang
dapat membangun demi sempurnanya makalah ini.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Buzan, Tony. 2005. Buku Pintar Mind Maps. Jakarta : Gramedia.

Hakim, Nasrul, dkk (2019). Penerapan Student Team Achievment Division
(STAD)Dipadu Mind Mapping untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil
Belajatpada Mata Kuliah Biologi Umum. In Prosiding Seminar
NasionalPendidikan ke-2 FKIP Universitas Lampung Tahun 2019.
Hakim, Nasrul, dkk. (2020). Collaborative Learning Model Based On Peer
TutoringClass Wide: Improving Students Critical Thinking in Biology
Learning. IJEIT 3(1), 44.
Sadiki, A., Hakim, N. (2017). Dasar Dasar dan Proses Pembelajaran Biologi.
Salim Media Indonesia.
Setiawan, T. A. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk
Meningkatkan Kemampuan Metakognitif Mahasiswa Pendidikan Biologi.
Jurnal Bioeducation 7(1).
Svantesson. Ingemar.2004 Learning Maps and Memori Skills. Jakarta: Gramedia.

10