RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 8 BANDUNG

Kelas / Semester : X/1
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Materi Pokok : Menggunakan Jacking, Bloking & lifting
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (5 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.6 Mengidentifikasi berbagai jenis jacking, blocking dan lifting sesuai dengan operation manual
4.6 Menerapkan teknik pengoperasian jacking, blocking dan liffting sesuai operation manual

C. Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat :
 Mengidentifikasi berbagai jacking, blocking dan lifting sesuai dengan operation manual
 Menjelaskan teknik pengoperasian jacking, blocking dan liffting sesuai operation manual
 Melakukan proses jacking dan blocking dan liffting sesuai SOP
 Memelihara jacking, blocking dan liffting sesuai Service manual

D. Materi Pembelajaran
 Jenis dan spesifikasi serta fungsi jacking, blocking dan lifting
 Teknik pengoperasian jacking, blocking dan lifting

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran:
a. Scientific dan Pembelajaran kontekstual (Contextual based learning)
2. Metode Pembelajaran:
a. Diskusi
 b. Tanya jawab

F. Kegiatan Pembelajaran
Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.
KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU
Pendahulua  Apersepsi (Guru bertanya “apakah siswa sudah pernah mendengar istilah
n Jacking, Bloking & lifting”)
 Orientasi (Guru menampilkan video atau gambar yang berhubungan dengan
materi “Menggunakan Jacking, Bloking & lifting”)
 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari Menggunakan 15
Jacking, Bloking & lifting) menit
 Pemberian Acuan :
 (Garis besar materi tentang “Menggunakan Jacking, Bloking &
lifting”)
 Pembentukan Kelompok diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati
 Paparan materi pokok jacking, blocking dan lifting

Menanya
 Siswa Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau paparan jacking,
blocking dan lifting
 Guru memberikan pertanyaan mengenai materi

Mengeksplorasi
 Siswa Membuat analisis tentang pengoperasian jacking, blocking dan 240
lifting menit

Mengasosiasi
 Siswa Membuat ulasan tentang jacking dan lifting

Mengkomunikasikan
 Siswa Mengaplikasikan jacking, blocking dan lifting pada kendaraan..
 Guru menilai sikap siswa dalam diskusi dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data,
serta menilai kemampuan siswa memahami materi pokok
Penutup  Bersama siswa menyimpulkan materi pokok mengenai Menggunakan Jacking,
Bloking & lifting
15
 Memberikan tugas baca tentang materi selanjutnya
menit
 Memberikan tugas Menuliskan prosedur jacking, blocking dan lifting.
 Melaksanakan post tes

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Tayangan Audio Visual (berupa power point)
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor,
 3. Sumber Belajar :
 modul
 NN. 1997. Modul Jacking and Blocking. Sanggatta: KPC

H. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Bandung, 4 Agustus 2014
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Euis Purnama, M.MPd. Yayat, S.T.

NIP. 19610816 198803 2 003

Catatan Kepala Sekolah

Lampiran-Lampiran
A. Pedoman Penilaian Sikap Individu / Religius
Rubrik Penilaian Sikap Individu / Religius (KI-1)
Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ______________________________________

Kelas : ______________________________________
Tanggal Pengamatan : ______________________________________
Materi Pokok : ______________________________________

Nomor Urut Absen Siswa

No Aspek Pengamatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas
karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan
sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman
secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Nomor Urut Absen Siswa

No Aspek Pengamatan
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas
karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan
sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman
secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
 Nomor Urut Absen Siswa
No Aspek Pengamatan
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas
karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan
sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman
secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Nomor Urut Absen Siswa

No Aspek Pengamatan
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas
karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan
sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman
secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom
skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

B. Pedoman Penilaian Sikap Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Sosial terhadap Lingkungan (KI-2)

Nama Aspek Penilaian Jumlah Skor Nilai Predikat

No.
Siswa 1 2 3 4 5 6 7

Catatan:
1. Jujur 6. Santun
Nilai=
∑ Skor x 100
2. Disiplin 30
3. Tanggung jawab
4. Toleransi
5. Percaya diri
Pedoman skor:
 Skor per item : 1 s.d. 5
 Skor maksimal : 30
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

C. Pedoman Penilaian Pengetahuan

SOAL URAIAN

 Soal
1. Jelaskan pengertian Teknik Pembentukan logam
2. Jelaskan macam-macam Teknik Pembentukan logam
3. Jelaskan bunyi hukum newton 1
 4. Jelaskan bunyi hukum newton 2
5. Jelaskan bunyi hukum newton 3
 Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Tes Tertulis
A. Kunci Jawaban
1) Teknik Pembentukan logam adalah sesuatu yang menyebabkan benda diam menjadi
bergerak atau sebaliknya dari bergerak menjadi diam
2) - Teknik Pembentukan logam sentuh adalah Teknik Pembentukan logam yang
langsung mengenai benda
 Teknik Pembentukan logam otot yaitu Teknik Pembentukan logam
yang ditimbulkan oleh otot manusia dan hewan
 Teknik Pembentukan logam gesek yaitu Teknik Pembentukan logam
yang menimbulkan gesekkan ketika dua benda saling bersentuhan.
 Teknik Pembentukan logam gesek dapat menimbulkan adanya hambatan
 Teknik Pembentukan logam pegas yaitu Teknik Pembentukan logam
yang timbul karena tarikan karena pegas atau per
- Teknik Pembentukan logam tak sentuh yaitu Teknik Pembentukan logam
yang dikenakan pada suatu benda tetapi tidak menyentuh bendanya
 Teknik Pembentukan logam gravitasi bumi yaitu Teknik Pembentukan
logam yang timbul karena adanya Teknik Pembentukan logam tarik
bumi
 Teknik Pembentukan logam magnet yaitu Teknik Pembentukan logam
yang ditimbulkan oleh magnet
3) Benda yang dalam keadaan diam akan mempertahankan keadaannya untuk tetap diam
dan benda yang sedang bergerak lurus beraturan akan cenderung mempertahankan
keadaannya untuk bergerak lurus beraturan dalam arah yang sama selama tidak ada
Teknik Pembentukan logam yang bekerja padanya.
4) Percepatan sebuah benda yang diberi Teknik Pembentukan logam adalah sebanding
dengan besar Teknik Pembentukan logam dan berbanding terbalik dengan massa
benda
5) Setiap ada Teknik Pembentukan logam aksi, maka akan selalu ada Teknik
Pembentukan logam reaksi yang besarnya sama tetapi arahnya berlawanan
B. Pedoman dan Kriteria Penilaian Tes Tertulis
Pedoman penilaian:
 Skor per item :5
 Total skor : 25
 Nilai : (skor per item x 4) = 100
Kriteria penilaian:
 90 – 100 : Sangat baik
 85 – 90 : Baik
 75 – 84 : Cukup
 <75 : Kurang

C. Pedoman Penilaian Kegiatan Tanya Jawab

Rubrik Penilaian dalam Kegiatan Tanya-Jawab (KI-4)

No Aspek Penilaian Jumlah

Nama Siswa Nilai Predikat
. 1 2 3 Skor
Catatan:
1. Kemampuan bertanya
Nilai=
∑ Skor x 100
2. Kemampuan menjawab 15
3. Sikap selama kegiatan tanya-jawab
Pedoman skor:
 Skor per item : 1 s.d. 5
 Skor maksimal : 15
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)