Silabus Mata Pelajaran Kimia

(Lintas Minat IPS)

Nama Sekolah : MAN Karimun

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester :X/1
Program : Lintas Minat
Kompentensi Inti :

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktifdalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

Materi Kegiatan Sumber Alokasi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
1 3.1 Memahami 3.3.1 Menghitung Metode ilmiah, Discovery learning Pengetahuan: Buku 6 JP
metode ilmiah, konsentrasi larutan. hakikat ilmu dengan langkah: 1. Tes tertulis Kimia
hakikat ilmu 3.3.2 Membedakan Kimia, keselamat-  Memberi 2. Lisan kelas X
Kimia, sifat koligatif an dan keamanan stimulus 3. Penugasan SMA dan
larutan situs
penurunan tekanan uap,
 Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
keselamatan dan kenaikan titik didih, kimia di laboratori-  Mengidentifikasi Keterampilan: yang
keamanan Kimia penurunan titik beku, um, serta peran masalah 1. Unjuk kerja relevan
di laboratorium, dan tekanan osmosis. Kimia dalam  Mengumpulkan 2. Portofolio
serta peran kimia 3.3.3 Menghitung kehidupan data
dalam kehidupan penurunan tekanan  Metode ilmiah  Mengolah data
uap, kenaikan titik  Memverifikasi
didih, penurunan titik  Hakikat ilmu
Kimia  Menyimpulkan
beku, dan tekanan (*)
osmosis.  Keselamatan dan
3.3.4 Menganalisis penyebab keamanan kimia
adanya fenomena sifat di laboratorium
koligatif  Peran Kimia
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Merancang dalam kehidupan
rancangan dan penelusuran informasi
hasil percobaan tentang kegunaan
ilmiah prinsip sifat koligatif
larutan dalam
kehidupan sehari-hari
4.1.2 Melakukan
penelusuran informasi
tentang kegunaan
prinsip sifat koligatif
larutan dalam
kehidupan sehari-hari
4.1.3 Menyajikan
penelusuran informasi
tentang kegunaan
prinsip sifat koligatif
larutan dalam
kehidupan sehari-hari
2 3.2 Memahami model Struktur Atom Discovery learning Pengetahuan: Buku 24 JP
atom Dalton, dan Tabel dengan langkah: 1. Tes tertulis Kimia
Thomson, Periodik  Memberi 2. Lisan kelas X
Rutherfod, Bohr, stimulus 3. Penugasan SMA dan
dan mekanika  Partikel situs
 Mengidentifikasi
gelombang penyusun Keterampilan: yang
 Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
3.3 Memahami cara atom masalah 1. Unjuk kerja relevan
penulisan  Mengum pulkan 2. Portofolio
 Nomor atom
konfigurasi data
dan nomor
unsure dan pola  Mengolah data
massa
konfigurasi  Memverifikasi
unsure terluar  Isotop  Menyimpulkan
untuk setiap (*)
golongan dalam  Perkembangan
unsur periodik model atom
 Konfigurasi
elektron dan
diagram
orbital
 Bilangan
kuantum dan
bentuk orbital.
 Hubungan
Konfigurasi
elektron
dengan letak
unsur dalam
tabel periodik
 Tabel periodik
dan sifat
keperiodikan
unsur
3.4 Menganalisis
kemiripan sifat
unsur dalam
golongan dan
keperiodikannya
 Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
4.2 Menggunakan
model atom untuk
menjelaskan
fenomena alam
atau hasil
percobaan
4.3 Menentukan letak
suatu unsure
dalam unsur
unsur dan sifat-
sifatnya
berdasarkan
konfigurasi
electron
4.4 Menalar
kemiripan dan
keperiodikan
sifat unsure
berdasarkan
data sifat-sifat
unsure- unsur

3.5 Membandingkan Discovery learning Pengetahuan: Buku 12 JP

ikatan ion, ikatan dengan langkah: 1. Tes tertulis Kimia
kovalen, ikatan  Memberi 2. Lisan kelas X
kovalen stimulus 3. Penugasan SMA dan
koordinasi, dan  Mengidentifikasi situs
ikatan logam serta masalah Keterampilan: yang
kaitannya dengan  Mengum pulkan 1. Unjuk relevan
sifat zat data kerja
 Mengolah data 2. Portofolio
 Memverifikasi
 Menyimpulkan
(*)
 Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
3.6 Menentukan
bentuk molekul
dengan
menggunakan
teori tolakan
pasangan
elektron kulit
valensi (VSEPR)
atau Teori
Domain Elektron
4.5 Merancang dan
melakukan
percobaan untuk
menunjukkan
karakteristik
senyawa ion atau
senyawa kovalen
(berdasarkan titik
leleh,titik didih,
daya hantar
listrik, atau
sifat lainnya)
4.6 Membuat model
bentuk molekul
dengan
menggunakan
bahan-bahan
yang ada di
lingkungan
sekitar atau
perangkat lunak
Kimia
 Palembang, 17 Juli 2016
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Rusdiana, M.Si Rananda Vinsiah, S.Pd

NIP. 195803031985032003 NIP. -
 Silabus Mata Pelajaran Kimia
(Lintas Minat IPS)

Nama Sekolah : MAN KarimunMata

Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester :X/2
Program : Lintas Minat
Kompetensi Inti :

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktifdalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

Materi Kegiatan Sumber Alokasi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
3.7 Menentukan Discovery learning Pengetahuan: Buku 6 JP
interaksi antar dengan langkah: 1. Tes tertulis Kimia
partikel (atom,  Memberi 2. Lisan kelas X
ion, dan molekul) stimulus SMA dan
dan kaitannya  Mengidentifikasi situs
 Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
dengan sifat fisik masalah 3. Penugasan yang
zat  Mengum pulkan relevan
data Keterampilan:
 Mengolah data 1. Unjuk kerja
 Memverifikasi 2. Portofolio
 Menyimpulkan
(*)
4.7 Menalar sifat-sifat
zat di sekitar kita
dengan
menggunakan
prinsip interaksi
antarpartikel
3.8 Menganalisis sifat Discovery learning Pengetahuan: Buku 6 JP
larutan berdasar- dengan langkah: 1. Tes tertulis Kimia
kan daya hantar  Memberi 2. Lisan kelas X
listriknya stimulus 3. Penugasan SMA dan
4.8 Membedakan  Mengidentifikasi situs
daya hantar masalah Keterampilan: yang
listrik berbagai  Mengum 1. Unjuk kerja relevan
larutan melalui pulkan data 2. Portofolio
perancangan  Mengolah data
dan pelaksanaan  Memverifikasi
percobaan  Menyimpulkan
(*)
3.9 Menentukan Discovery learning Pengetahuan: Buku 11 JP
Reaksi Reduksi
bilangan oksidasi dengan langkah: 1. Tes tertulis Kimia
dan Oksidasi
8nsure untuk  Memberi 2. Lisan kelas X
serta Tata nama
mengidentifikasi stimulus 3. Penugasan SMA dan
Senyawa
reaksi reduksi  Mengidentifikasi situs
dan oksidasi serta  Bilangan masalah Keterampilan: yang
penamaan oksidasi unsur  Mengum pulkan 1. Unjuk kerja relevan
senyawa
 Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
4.9 Membedakan dalam senyawa data 2. Portofolio
reaksi yang atau ion  Mengolah data
melibatkan dan  Memverifikasi
 Perkembangan
tidak melibatkan  Menyimpulkan
reaksi reduksi-
perubahan (*)
oksidasi
bilangan oksidasi
melalui  Tata nama
percobaan senyawa

3.10 Menerapkan Hukum-hukum Discovery learning Pengetahuan: Buku 12 JP

hukum-hukum Dasar Kimia dan dengan langkah: 1. Tes tertulis Kimia
dasar kimia, Stoikiometri  Memberi 2. Lisan kelas X
konsep massa stimulus 3. Penugasan SMA dan
molekul relatif,  Hukum-hukum  Mengidentifikasi situs
persamaan dasar kimia masalah Keterampilan: yang
kimia, konsep  Mengum pulkan 1. Unjuk kerja relevan
 Massa atom
mol, dan kadar data
relatif (Ar) dan 2. Portofolio
zat untuk  Mengolah data
Massa molekul
menyelesaikan  Memverifikasi
relatif (Mr)
perhitungan  Menyimpulkan
kimia  Konsep mol (*)
dan
4.10 Mengolah data hubungannya
terkait hukum- dengan jumlah
hukum dasar partikel, massa
kimia, konsep molar, dan
massa molekul volume molar
relatif,
 Kadar zat
persamaan
kimia, konsep  Rumus
mol, dan kadar empiris dan
zat untuk rumus
menyelesaikan molekul.
perhitungan
 Persamaan
kimia
kimia
 Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
 Perhitungan
kimia dalam
suatu
persamaan
reaksi.
 Pereaksi
pembatas
dan pereaksi
berlebih.
 Kadar dan
perhitungan
kimia untuk
senyawa
hidrat.

Palembang, 17 Juli 2016

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Rusdiana, M.Si Rananda Vinsiah, S.Pd

NIP. 195803031985032003 NIP. –
 Kimia
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan

Pembelajaran
3.1 Menganalisis Senyawa Hidrokarbon  Mengamati senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari, misalnya plastik,
struktur dan sifat  Kekhasan atom karbon. lilin, dan tabung gas yang berisi elpiji serta nyala api pada kompor gas.
senyawa hidrokarbon  Atom C primer,  Menyimak penjelasan kekhasan atom karbon yang menyebabkan banyaknya senyawa
berdasarkan sekunder, tertier, karbon.
kekhasan atom dan kuarterner.  Membahas jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat pada rantai
karbon dan golongan  Struktur dan tata nama atom karbon (atom C primer, sekunder, tersier, dan kuarterner) dengan
senyawanya alkana, alkena dan menggunakan molimod, bahan alam, atau perangkat lunak kimia(ChemSketch,
4.1 Membuat model alkuna Chemdraw, atau lainnya).
visual berbagai  Sifat-sifat fisik alkana,  Membahas rumus umum alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis
struktur molekul alkena dan alkuna rumus struktur dan rumus molekul.
hidrokarbon yang  Isomer  Menghubungkan rumus struktur dan rumus molekul dengan rumus umum senyawa
memiliki rumus  Reaksi senyawa hidrokarbon
molekul yang sama hidrokarbon  Membahas cara memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna sesuai dengan
aturan IUPAC
 Membahas keteraturan sifat fisik (titik didih dan titik leleh) senyawa alkana, alkena
dan alkuna
 Menentukan isomer senyawa hidrokarbon
 Memprediksi jenis isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri) dari senyawa
hidrokarbon.
 Membedakan jenis reaksi alkana, alkena dan alkuna.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran
3.2 Menjelaskan proses Minyak bumi  Mengamati jenis bahan bakar minyak (BBM) yang dijual di SPBU
pembentukan fraksi-  Fraksiminyak bumi  Membahas proses pembentukan minyak bumi dan cara mengeksplorasinya
fraksi minyak bumi,  Mutu bensin  Membahas proses penyulingan minyak bumi secara distilasi bertingkat
teknik pemisahan  Dampak pembakaran  Menganalisis proses penyulingan bertingkat untuk menghasilkan minyak
serta bahan bakar dan cara bumi menjadi fraksi- fraksinya.
kegunaannya megatasinya  Membahas pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan tidak sempurna serta
4.2 Menyajikan karya  Senyawahidrokarbon dampaknya terhadap lingkungan, kesehatan dan upaya untuk mengatasinya.
tentang proses dalam kehidupan  Membandingkan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya (Premium,
pembentukan dan sehari-hari. Pertamax, dan sebagainya).
teknik pemisahan  Membahas penggunaan bahan bakar alternatif selain minyak bumi dan gas alam.
fraksi- fraksi minyak  Menganalisis bahan bakar alternatif selain minyak bumi dan gas alam.
bumi
 Menyimpulkan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan
beserta kegunaannya
kesehatan serta cara mengatasinya.
3.3 Mengidentifikasi  Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentangminyak bumi , bahan bakar
reaksi pembakaran alternatif pengganti minyak bumi dan gas alam serta masalah lingkungan yang
hidrokarbon yang disebabkan oleh penggunaan minyak bumi sebagai bahan bakar.
sempurna dan tidak
sempurna serta
sifat zat
hasil pembakaran
(CO2, CO,
partikulat karbon)
4.3 Menyusun gagasan
cara mengatasi
dampak pembakaran
senyawa karbon
terhadap lingkungan
dan kesehatan
3.4 Menjelaskan konsep Termokimia  Mengamati demonstrasi reaksi yang membutuhkan kalor dan reaksi yang
perubahan entalpi  Energi dan kalor melepaskan kalor, misalnya reaksi logam Mg dengan larutan HCl dan pelarutan
reaksi pada tekanan  Kalorimetri dan NH4Cl dalam air.
tetap dalam perubahan entalpi  Menyimak penjelasan pengertian energi, kalor, sistem, dan lingkungan.
persamaan reaksi  Menyimak penjelasantentang perubahan entalpi, macam-macam perubahan
termokimia  Persamaan termokimia entalpi standar, dan persamaan termokimia.
4.4 Menyimpulkan hasil  Perubahan entalpi  Melakukan percobaan penentuan perubahan entalpi dengan Kalorimeter dan
analisis data standar (∆Ho) untuk melaporkan hasilnya.
percobaan berbagai reaksi  Membahas cara menentukan perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi
termokima pada  Energi ikatan rata-rata pembentukan standar, atau energi ikatan berdasarkan hukum Hess.
tekanan tetap  Penentuan perubahan  Menentukan perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan
3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi
 entalpi reaksi, hukum standar, atau energi ikatan berdasarkan hukum Hess.
Hess dan konsep  Menganalisis data untuk membuat diagram tingkat energi suatu reaksi
energi ikatan  Membandingkan entalpi pembakaran (∆Hc) beberapa bahan bakar.
4.5
Membandingk
an perubahan
entalpi
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran
beberapa reaksi
berdasarkan data
hasil percobaan
3.6 Menjelaskan faktor- Laju Reaksi dan Faktor-  Mengamati beberapa reaksi yang terjadi disekitar kita, misalnya kertas dibakar, pita
faktor yang Faktor yang magnesium dibakar, kembang api, perubahan warna pada potongan buah apel dan
memengaruhi laju Mempengaruhi kentang, pembuatan tape, dan besi berkarat.
reaksi menggunakan  Pengertian dan  Menyimak penjelasan tentang pengertian laju reaksi dan faktor-faktor yang
teori tumbukan pengukuran laju mempengaruhi laju reaksi.
4.6 Menyajikan hasil reaksi  Menyimak penjelasan tentang teori tumbukan pada reaksi kimia.
penelusuran  Teori tumbukan  Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
informasi cara-cara  Faktor-faktor yang laju reaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan katalis) dan melaporkan hasilnya.
pengaturan dan mempengaruhi laju  Membahas cara menentukan orde reaksi dan persamaan laju reaksi.
penyimpanan bahan reaksi  Mengolah dan menganalisis data untuk menentukan orde reaksi dan persamaan laju
untuk mencegah  Hukum laju reaksi.
perubahan fisika dan reaksi dan  Membahas peran katalis dalam reaksi kimia di laboratorium dan industri.
kimia yang tak penentuan laju  Mempresentasikan cara-cara penyimpanan zat kimia reaktif (misalnya cara
terkendali reaksi menyimpan logam natrium).
3.7 Menentukan orde
reaksi dan tetapan
laju reaksi
berdasarkan data
hasil percobaan
4.7 Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju
reaksi dan orde
reaksi
3.8 Menjelaskan reaksi Kesetimbangan Kimia  Mengamati demonstrasi analogi kesetimbangan dinamis (model Heber)
kesetimbangan di dan Pergeseran  Mengamati demonstrasi reaksi kesetimbangan timbal sulfat dengan kalium iodida
dalam hubungan Kesetimbangan  Membahas reaksi kesetimbangan dinamis yang terjadi berdasarkan hasil
antara pereaksi dan  Kesetimbangan dinamis pengamatan.
hasil reaksi  Tetapan kesetimbangan  Menentukan harga tetapan kesetimbangan berdasarkan data hasil percobaan.
4.8 Menyajikan hasil  Pergeseran  Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang
pengolahan data kesetimbangan dan mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan (konsentrasi, volum, tekanan,
untuk menentukan faktor-faktor yang dan suhu) dan melaporkannya.
nilai tetapan mempenga-ruhinya  Melakukan perhitungan kuantitatif yang berkaitan dengan kesetimbangan kimia
kesetimbangan  Perhitungan dan  Menentukan komposisi zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi (), tetapan
suatu reaksi penerapan kesetimbangan (Kc dan Kp) dan hubungan Kc dengan Kp
3.9 Menganalisis kesetimbangan kimia  Menerapkan faktor-faktor yang menggeser arah kesetimbangan untuk mendapatkan
faktor- hasil optimal dalam
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran
faktor yang industri (proses pembuatan amonia dan asam sulfat)
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan dan
penerapannya dalam
industri
4.9 Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
3.10 Menjelaskan konsep Asam dan Basa  Mengamati zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam kehidupan sehari-hari.
asam dan basa serta  Perkembangan konsep  Menyimak penjelasan tentang berbagai konsep asam basa
kekuatannya dan asam dan basa  Membandingkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Brønsted-
kesetimbangan  Indikator asam-basa Lowry dan Lewis serta menyimpulkannya.
pengionannya dalam  pH asam kuat, basa  Mengamati perubahan warna indikator dalam berbagai larutan.
larutan kuat, asam lemah, dan  Membahas bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator.
4.10 Menganalisis basa lemah  Merancang dan melakukan percobaan membuat indikator asam basa
trayek perubahan dari bahan alam dan melaporkannya.
pH beberapa  Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan beberapa indikator
indikator yang  Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator.
diekstrak dari  Menghitung pH larutan asam kuat dan larutan basa kuat
bahan alam melalui  Menghitung nilai Ka larutan asam lemah atau Kb larutan basa lemah yang
percobaan diketahui konsentrasi dan pHnya.
 Mengukur pH berbagai larutan asam lemah, asam kuat, basa lemah, dan basa
kuat yang konsentrasinya sama dengan menggunakan indikator universal atau pH
meter
 Menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan asam lemah serta basa kuat dengan
basa lemah.
3.11 Menganalisis Kesetimbangan Ion  Mengamati perubahan warna indikator lakmus merah dan lakmus biru dalam
kesetimbangan ion dan pH Larutan beberapa larutan garam
dalam larutan Garam  Menyimak penjelasan tentang kesetimbangan ion dalam larutan garam
garam dan  Reaksi pelarutan garam  Merancang dan melakukan percobaan untuk memprediksi pH larutan garam
menghubungkan  Garam yang bersifat dengan menggunakan kertas lakmus/indikator universal/pH meter dan
pH-nya
4.11 Melaporkan netral melaporkan hasilnya.
percobaan tentang  Garam yang bersifat asam  Menuliskan reaksi kesetimbangan ion dalam larutan garam
sifat asam basa  Garam yang bersifat basa  Menyimpulkan sifat asam-basa dari suatu larutan garam
berbagai larutan
garam
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran
 pH larutan garam  Menentukan pH larutan garam

3.12 Menjelaskan prinsip Larutan Penyangga  MengamatipH larutan penyangga ketika diencerkan, ditambah sedikit asam atau
kerja, perhitungan  Sifat larutan penyangga ditambah sedikit basa
pH, dan peran  pH larutan penyangga  Menyimak penjelasan tentang cara membuat larutan penyangga dengan pH tertentu
larutan penyangga  Peranan larutan  Menyimak penjelasan bahwa pH larutan penyangga tetap ketika diencerkan,
dalam tubuh penyangga dalam ditambah sedikit asam atau ditambah sedikit basa
makhluk tubuh makhluk hidup  Membandingkan pH larutan penyangga dan larutan bukan penyangga dengan
hidup dan industri (farmasi, menambah sedikit asam atau basa atau diencerkan.
4.12 Membuat larutan kosmetika)  Menganalisis mekanisme larutan penyangga dalam mempertahankan pHnya
penyangga terhadap penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau pengenceran.
dengan pH  Merancang dan melakukan percobaan untuk membuat larutan penyangga
tertentu dengan pHtertentu dan melaporkannya.
 MenentukanpH larutan penyangga
 Membahas peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan industri.

3.13 Menganalisis data Titrasi  Mengamati cara melakukan titrasi asam-basa, dapat melalui media (video)
hasil berbagai jenis  Titrasi asam basa  Menyimak penjelasan titik akhir dan titik ekivalen titrasi asam-basa.
titrasi  Kurva titrasi  Merancang dan melakukan percobaan titrasi asam-basa dan melaporkan hasil
asam-basa percobaan.
4.13 Menyimpulkan hasil  Menghitung dan menentukan titik ekivalen titrasi, membuat kurva titrasi serta
analisis data memilih indikator yang tepat.
percobaan titrasi  Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang dititrasi.
asam-basa
3.14 Mengelompokkan Sistem Koloid  Mengamati berbagai jenis produk yang berupa koloid
berbagai tipe  Jenis koloid  Membahas jenis koloid dan sifat-sifat koloid.
sistem koloid, dan  Sifat koloid  Menghubungkan sistem koloid dengan sifat-sifatnya
menjelaskan  Pembuatan koloid  Melakukan percobaan efek Tyndall
kegunaan koloid  Peranan koloid  Membedakan koloid liofob dan koloid hidrofob.
dalam kehidupan dalam kehidupan  Membahas pemurnian koloid, pembuatan koloid, dan peranannya dalam kehidupan
berdasarkan sifat- sehari-hari dan sehari-hari
sifatnya industry  Membahas bahan/zat yang berupa koloid dalam industri farmasi, kosmetik,
4.14 Membuat bahan makanan, dan lain- lain.
makanan atau  Melakukan percobaan pembuatan makanan atau produk lain berupa koloid atau
produk lain yang yang melibatkan prinsip koloid dan melaporkan hasil percobaan.
berupa koloid atau
melibatkan prinsip
koloid
 Kimia
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XII (Dua Belas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan

3.1 Menganalisis fenomena sifat
koligatif larutan (penurunan
tekanan uap jenuh, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku, dan
tekanan osmosis)
4.1 Menyajikan hasil penelusuran
informasi tentang kegunaan prinsip
sifat koligatif larutan dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Membedakan sifat koligatif
larutan elektrolit dan larutan
nonelektrolit
4.2 Menganalisis data percobaan untuk
menentukan derajat pengionan
Sifat Koligatif Larutan
 Diagram P-T
 Penurunan tekanan uap jenuh
 Kenaikan titik didih
 Penurunan titik beku
 Osmosis dan tekanan osmosis
 Sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan
nonelektrolit
Pembelajaran
 Mengamati video atau gambar penggunaan garam untuk
mencairkan salju.
 Menyimak penjelasan tentang sifat koligatif larutan dengan
menggunakan diagram P-T
 Menganalisis dan menyimpulan penyebab sifat koligatif larutan
 Menganalisis perbedaaan sifat koligatif larutan nonelektrolit
dan sifat koligatif larutan elektrolit.
 Merancang dan melakukan percobaan sifat koligatif larutan,
misalnya penurunan titik bekularutan nonelektrolit dan larutan
elektrolit serta melaporkan hasil percobaan.
 Menentukan derajat pengionan () zat elektrolit berdasarkan data
percobaan.
 Menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif
larutan elektrolit dan nonelektrolit.
 Memaparkan terapan sifat koligatif dalam kehidupan
sehari-hari misalnya membuat es krim, memasak, dan
mencegah pembekuan air radiator.
 Kompetensi Dasar
3.3 Menyetarakan persamaan reaksi
redoks
4.3 Menentukan urutan kekuatan
pengoksidasi atau pereduksi
berdasarkan data hasil percobaan
3.4 Menganalisis proses yang terjadi
dalam sel Volta dan
menjelaskan kegunaannya
4.4 Merancang sel Volta dengan
mengunakan bahan di sekitar
3.5 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi
dan cara mengatasinya
4.5 Mengajukan gagasan untuk
mencegah dan mengatasi
terjadinya korosi
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi
redoks dan hukum Faraday
untuk menghitung besaran-
besaran yang terkait sel
elektrolisis
4.6 Menyajikan rancangan prosedur
penyepuhan benda dari logam
dengan ketebalan lapisan dan
luas tertentu
3.7 Menganalisis kelimpahan,
kecenderungan sifat fisika dan
kimia, manfaat, dan proses
pembuatan unsur-unsur golongan
utama (gas mulia, halogen, alkali,
dan alkali tanah)
4.7 Menyajikan data hasil penelusuran
informasi sifat dan pembuatan
unsur-unsur golongan utama
(halogen, alkali, dan alkali tanah)
3.8 Menganalisis kelimpahan,
kecenderungan sifat fisika dan
kimia, manfaat, dan proses
pembuatan unsur-unsur periode 3
Materi Pokok
Redoks dan Sel Elektrokimia
 Penyetaraan persamaan reaksi
redoks
 Sel Volta dan potensial sel
 Korosi
 Sel Elektrolisis dan Hukum
Faraday
Kimia Unsur
 Kelimpahan unsur-unsur
golongan utama, unsur-
unsur periode 3, dan unsur
transisi periode 4.
 Sifat fisis dan sifat kimia
unsur-unsur golongan
utama,periode 3, dan unsur
transisi periode 4.
 Ekstraksi unsur-unsur
halogen, alkali, alkali tanah,
aluminium, nitrogen,
oksigen, belerang, silikon,
besi, kromium, tembaga,
Kegiatan
Pembelajaran
 Mengamati benda-benda yang menggunakan baterai sebagai
sumber energi.
 Menyimak penjelasan cara menyetarakan persamaan kimia reaksi
redoks.
 Menyetarakan persamaan kimia reaksi redoks dengan
menggunakan metode setengah reaksi dan metode
perubahan bilangan oksidasi.
 Membahas notasi sel Volta dan kespontanan reaksi.
 Menyimak penjelasan cara menghitung potensial sel Volta
 Merancang dan melakukan percobaan sel Voltadengan
menggunakan bahan di sekitar, misalnya agar-agar sebagai
jembatan garam serta menyajikan hasilnya.
 Membahas penerapan sel Volta dalam kehidupan.
 Membahas proses korosi yang melibatkan reaksi redoks
dan faktor-faktor penyebab terjadinya korosi.
 Membahas upaya pencegahan dan mengatasi terjadinya korosi.
 Merancang dan melakukan percobaan penyepuhan benda
dari logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentuserta
melaporkan hasilnya.
 Menggunakan hukum Faraday untuk menentukan hubungan
antara muatan listrik yang digunakan dengan banyaknya hasil
reaksi.
 Mengamati demonstrasi reaksi uji nyala garam dari senyawa
alkali dan alkali tanah, misalnya: pembakaran KCl, NaCl,
CaCl2, dan BaCl2 untuk mengidentifikasi unsur logam.
 Mengamati demonstrasi pembakaran logam Mg kemudian
hasil pembakaran ditambah air dan fenolftalin untuk
mengidentifikasi sifat basa unsur golongan IIA.
 Membahas kelimpahan, kecenderungan sifat, manfaat, serta
cara mendapatkan unsur-unsur golongan utama, unsur-unsur
periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4).
 Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur-
unsur golongan utama, unsur-unsur periode 3 dan unsur
golongan transisi (periode 4) tertentu.
 Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur golongan utama,
unsur periode 3, dan unsur transisi periode 4.
dan golongan transisi (periode 4) dan senyawanya.
 Manfaat unsur dan senyawa
 Kompetensi Dasar
4.8 Menyajikan data hasil penelusuran
informasi sifat dan pembuatan
unsur-unsur Periode 3 dan unsur
golongan transisi (periode 4)
3.9 Menganalisis struktur,
tatanama, sifat, sintesis, dan
kegunaan senyawa karbon
4.9 Menyajikan rancangan percobaan
sintesis senyawa karbon,
identifikasi gugus fungsi dan/atau
penafsiran data spektrum
inframerah (IR)
3.10 Menganalisis struktur, tata
nama, sifat, dan kegunaan
Materi Pokok
golongan utama, periode
ke-3 dan transisi (periode
4)
3 (antara lain amfoter ion aluminium Al3+), serta pembuatan gas klor
dan melaporkan hasil percobaan.
Struktur, Tata Nama, Sifat,
Isomer, Identifikasi dan
Kegunaan Senyawa:
 Haloalkana
 Amina
 Alkanol dan Alkoksi Alkana
 Alkanal dan Alkanon
 Asam alkanoat dan alkil
alkanoat
Benzena dan Turunannya
Kegiatan
Pembelajaran
 Merancang dan melakukan percobaan terkait sifat kimia unsur
dalam satu golongan/ periode misalnya: daya pengoksidasi
halogen dan daya pereduksi halida, uji nyala senyawa logam
alkali dan alkali tanah, sifat unsur-usur periode
 Membahas kegunaan unsur/ senyawa golongan utama, unsur
periode 3 dan unsur transisi periode 4
 Mengamati gambar: bahan pencucian kering (dry clean), spirtus,
kembang gula, formalin, obat bius, cat kuku, kloroform, cuka
dapur, jeruk, pisang dan lain-lain yang mengandung senyawa
karbon.
 Menyimak penjelasan pengelompokan senyawa karbon
berdasarkan gugus fungsi (haloalkana, amina, alkanol,
alkoksialkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil
alkanoat).
 Membahas rumus struktur dan tata nama haloalkana, amina,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan
alkil alkanoat.
 Menganalisis berbagai rumus struktur yang memiliki rumus
molekul sama.
 Membahas isomer, sifat-sifat, reaksi identifikasi dan
kegunaan haloalkana, amina, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat.
 Mengaitkan rumus struktur senyawa haloalkana, amina,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan
alkil alkanoat, dengan sifat kimianya.
 Merancang dan melakukan percobaan tentangreaksi
identifikasi senyawa alkanol dan alkoksialkana serta
identifikasi alkanal dan alkanon (misalnya dengan larutan
Fehling dan Tollens) dan melaporkan hasil percobaan.
 Merancang dan melakukan percobaan pembuatan alkil
alkanoat (esterifikasi) dan melaporkan hasil percobaan.
 Membahas senyawa alkohol tertentu yang dapat menjadi bahan
bakaralternatif
 Membahas formalin yang digunakan untuk pengawet dan
bahaya penggunaan formalin untuk mengawetkan makanan.
 Mengamati gambar: dinamit, obat-obatan yang mengandung
 benzena dan turunannya
4.10 Menyajikan hasil penelusuran
informasi beberapa turunan
benzena yang berbahaya dan tidak
berbahaya
 Struktur anilin, minuman ringan yang mengandung bahan pengawet,
 Tata Nama kotak televisi dan tape recorder serta lain-lain yang mengandung
 Sifat senyawa bezena dan turunannya.
 Kegunaan  Menyimak penjelasan rumus struktur dan tata nama
senyawa benzena dan turunannya
 Membahas sifat fisis dan sifat kimia senyawa benzena dan
turunannya
 Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis struktur, tata nama,
sifat dan penggolongan
makromolekul
4.11 Menganalisis hasil penelusuran
informasi mengenai pembuatan
dan dampak suatu produk dari
makromolekul
Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran
(penyebab kestabilan benzena, reaksi-reaksi substitusi meliputi:
nitrasi, sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll)
 Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
 Menganalisis reaksi pengarah orto, meta dan para
 Berlatih membuat reaksi nitrasi, sulfonasi, halogenasi, dan
alkilasi pada senyawa benzena
 Membahas kegunaan benzena dan turunannya.
Struktur, tata nama, sifat,  Mengamati objek (atau gambarnya) yang mengandung polimer,
penggunaan dan penggolongan misalnya: tali- tali plastik, paralon, teflon, tempat minum dan
makromolekul makanan dari stirofom, karpet dari polimer orlon, lensa
 Polimer kacamata dari fleksiglas dan fiting lampu dari bakelit.
 Karbohidrat  Menyimak penjelasan bagaimana beberapa jenis molekul
 Protein dapat bergabung menghasilkan suatu makromolekul.
 Lemak  Menyimak penjelasan tentang aturan IUPAC untuk memberi nama
polimer
 Membahaspembentukan polimerisasi adisi dan polimerisasi
kondensasi.
 Menganalisis nama monomer, jenis polimerisasinya, nama
polimer yang terbentuk, sifat dan kegunaannya dalam
kehidupan.
 Mengumpulkan data dan menyajikan dampak penggunaan
polimer sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulangannya
 Mengamati bahan atau gambaryang mengandung karbohidrat,
protein, dan lemak, misalnya: madu lebah, batang tebu, susu
sapi, biji-bijian, kapas, gelatin, agar-agar, buah alpukat dan
daging sapi.
 Menyimak penjelasan tentang struktur dan tata nama karbohidrat
dan protein
 Membahas sifat dan kegunaan karbohidrat dan protein.
 Melakukan percobaan uji glukosa, selulosa, amilum dan
uji protein dan melaporkan hasil percobaan.
 Menyimak penjelasan struktur lemak dan reaksi yang dapat
dialami lemak
 Menghubungkan struktur lemak (misalnya struktur omega-3,
omega-6, omega-9, struktur lemak lain) dengan sifat fisiknya dan
efeknya pada kesehatan.
 Membahas dan menyajikan kegunaan lemak dan minyak serta
pengaruh lemak bagi kesehatan manusia.
 Membahas dan menyajikan pembuatan suatu produk dari
makromolekul misalnya pembuatan alkohol dari
karbohidrat,minyak dari biji-bijian dan margarin dari
lemak.