RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Jorlanghataran

Kelas / Semester : VII / Ganjil
Tema : Suhu dan Kalor
Sub Tema : Pengaruh Kalor Terhadap Suhu Benda
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(IPK)
2. Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1. Menunjukkan sikap jujur dalam menganalisis
1 (memiliki rasa ingin tahu; 1 konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari- hari
(KI.2)
KOMPETENSI DASAR (KD)
3. Menganalisis konsep suhu,
4 pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan
kalor dan penerapannya pada mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh manusia pada
saat kedinginan (Pertemuan 1)
Menunjukkan sikap teliti dalam menganalisis
2.1.2
konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan
kalor dan penerapannya pada mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh manusia pada
saat kepanasan (Pertemuan 2)
Menunjukkan sikap tanggung jawab
2.1. dalam
3 menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor dan penerapannya pada
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh
hewan (Pertemuan 3)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
(IPK)
3.4. Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor,
1 perpindahan kalor dan penerapannya pada
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh
manusia pada saat kedinginan (Pertemuan 1)
 hewan

3.4.2 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor,

perpindahan kalor dan penerapannya pada
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh
manusia pada saat kepanasan (Pertemuan 2)
3.4.3 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor dan penerapannya pada
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh hewan
(Pertemuan 3)

4.4 Melakukan percobaan untuk 4.4.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh
menyelidiki pengaruh kalor kalor terhadap suhu benda (Pertemuan 1)
terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor

4.2.2 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh

kalor terhadap wujud benda (Pertemuan 2)

4.4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki

3 pengaruh kalor terhadap perpindahan
kalor (Pertemuan 3)

C. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran pada pertemuan ke-3 ini mengacu pada IPKD 2.1.1, 3.4.1 dan
4.4.1 yaitu:
1. Setelah melakukan pembelajaran peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam menganalisis
konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor dan penerapannya pada mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh manusia dan hewan.
2. Setelah melakukan pembelajaran perserta didik diharapkan mampu menganalisis konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan kalor dan penerapannya pada mekanisme menjaga kestabilan suhu
tubuh manusia pada saat kedinginan.
3. Setelah melakukan praktikum peserta didik mampu melakukan percobaan pengaruh kalor terhadap
suhu benda.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Faktual
Seacara alamiah, baik manusia ataupun hewan akan selalu berusaha menjaga
kstabilan suhu tubuh pada saat kedinginan maupun kepanasan.
b. Konseptual
Mekanisme Menjaga Kestabilan Suhu Tubuh Manusia Pada Saat Kedinginan

Coba kamu perhatikan gambar disamping!

Pernahkah kamu mengalami kedinginan?
Apa yang kamu lakukan pada saat
mengalami kedinginan? Adakah hubungan
kedinginan dengan konsep suhu,
pemuaian, kalor dan perpindahan kalor?

Gambar 2: Hujan yang

mengakibatkan kedinginan

Ternyata penomena kedinginan sangat berhubungan dengan konsep suhu,

pemuaian, kalor serta perpindahan kalor. Jadi, Anda bisa menggali
pengetahuan lebih dalam lagi dan mengingat kembali pengetahuan Anda
tentang konsep-konsep tersebut.

Gambar 3: Orang berselimut Gambar 4: Orang di dekat api unggun

Mengapa pada saat udara dingin kita merasa nyaman kalau menggunakan
selimut? Atau mengapa kalau pada saat berkemah di pegunungan kita merasa
nyaman kalau di dekat api unggun? Apa yang dapat kalian simpulkan?
Bagaimana keterkaitannya dengan konsep suhu, pemuaian, kalor dan
perpindahan kalor?

Diperintah Otak

Secara alamiah, ketika berada dalam lingkungan yang dingin, suhu tubuh
harus dinaikkan agar tetap dalam rentang normal. Otak memerintahkan otot
untuk bergerak agar dihasilkan panas. Kondisi inilah yang membuat kita
‘menggigil’ pada saat kedinginan. Ketika berada dalam lingkungan yang sangat
 dingin, suhu tubuh bisa turun drastis sampai-sampai tidak bisa ditanggulangi
dengan cara ‘menggigil’. Kondisi ini berbahaya karena bisa mengakibatkan
penyakit yang disebut hipotermia. Orang yang mengalaminya harus segera
diberi pertolongan.

c. Prosedural
Langkah-langkah penyelidikan untuk mengetahui pengaruh kalor terhadap suhu
benda

2. Materi Remedial
Cara perpindahan kalor

3. Materi Pengayaan
Mengaitkan hubungan konsep suhu, pemuaian, kalor dan perpindahan kalor dengan berita
tentang kematian manusia akibat kedinginan.

E. Metode, Model dan Pendekatan Pembelajaran

1. Model : Discovery Learning
2. Pendekatan : Saintifik-TPACK
3. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media
a. Video Pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?v=hjeDTw7Dee8
b. Lembar kegiatan peserta didik (LKPD)
c. Bahan Ajar
2. Alat dan Bahan Pembelajaran
Air, gelas beaker, pembakar spiritus, kaki tiga, termometer

G. Sumber Belajar
1. Widodo, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII.
Jakarta: Kemdikbud.
2. Widodo, dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud.
3. Tim Abdi Guru. 2017. IPA Terpadu Untuk SMP/MTS Kelas VII. Hal 147-218.
Erlangga : Jakarta
4. Sumber dari Media Online: https://smp.prasacademy.com/2018/01/jenis-
jenis- termometer.html
5. LKPD
6. Bahan Ajar
H. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1)

Sintaks
Alok
Discove
Deskripsi asi
ry
Kegiatan Wak
Learni
tu
ng
Kegiatan
Pendahuluan
Orientasi
 Guru mengucapkan salam.
 Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk memulai
pembelajaran (menanyakan kabar, cek kehadiran, berdoa).

Stimula
si/
Apersepsi
Pemberi
 Guru mengapersepsi pengetahuan siswa tentang materi suhu.
an
rangsang “Pada pertemuan sebelumnya kita sudah belajar tentang suhu.. Apa
15
an yang dimaksud dengan suhu? (Suhu adalah derajat panas dinginnya menit
suatu benda / zat).

Motivasi
 Guru menunjukkan gambar fenomena kehidupan sehari- hari
melalui power point terkait fenomena kedinginan.

Identifikasi
Masalah
Identifikasi “Apakah kalian pernah merasa kedinginan?Apakah peristiwa
masalah kedinginan dapat mengakibatkan kematian? Bagaimana mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada saat kedinginan?”

 Guru menyampaikan topik materi (Menganalisis konsep suhu,

pemuaian, kalor, perpindahan kalor dan penerapannya pada
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada hewan )
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

 Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok terdiri dari 4 orang

secara heterogen
 Guru membagikan LKPD ( Mekanisme menjaga kestabilan suhu
tubuh manusia pada saat kedinginan dan Melakukan percobaan
Pengumpu tentang pengaruh kalor terhadap suhu benda) kepada setiap
lan Data kelompok.

 Guru melakukan pra lab (memperkenalkan alat dan bahan,

menjelaskan prosedur kerja)

 Siswa mengerjakan LKPD sesuai prosedur kerja.

 Siswa mencatat hasil pengamatan ke dalam LKPD.

60
menit
Pengolaha
n Data
 Siswa mengolah data hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan
pada LKPD.
 Guru mengawasi dan membimbing tiap kelompok dalam
menganalisis dan menjawab pertanyaan pada LKPD.

Pembuktia
n/  Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil dari kegiatan
Verifikasi yang telah dilakukan.
 Kelompok lainnya diminta mendengarkan dan memberikan tanggapan.
 Kelompok lain memverifikasi data dengan bertanya yang
dibimbing oleh guru.

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang tampil dan

siswa yang bertanya atau menanggapi.

Kegiatan Penutup

 Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran dengan

mengaitkan fenomena sehari-hari yang telah disampaikan pada awal
Menar pembelajaran 5
ik  Guru memberikan evaluasi kepada siswa dengan memberikan soal. menit
kesimpu  Guru menutup pembelajaran dengan diakhiri meminta salah satu siswa
lan memimpin doa
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap : Dilakukan melalui observasi selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.
2. Penilaian Pengetahuan : Dilakukan melaui test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Dilakukan pada saat penyajian hasil diskusi kelompok.

Simalungun, Oktober 2021

Guru Mata Pelajaran

MUHAMMAD YUSUF, S. Pd
NIP. 19860217 201903 1 003