INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH SELAMA PANDEMI COVID-19

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bumiharjo 02

Nama Guru : Suharti,S.Pd.SD

NIP : 19640213 199203 2 004

Mengajar Kelas/Mapel : I (Satu)

PetunjukPengisianInstrumen

1. Tujuan penggunaan instrument ini adalah untuk mengidentifikasi dan mengukur

keterlaksanaan BDR di SatuanPendidikan
2. Instrumen ini terdiri atas Instrumen Pengumpul Data dan Lembar Penskoran
3. Petugas Monev menentukan atau mengisikan skor pada Lembar Penskoran berdasarkan
kondisi objektif atau informasi yang diperoleh dari responden melalui berbagai metode
(studi dokumen, wawancara, observasi, dsb.)
4. Lembar Penskoran untuk memasukkan skor yang telah ditentukan petugas.
5. Petugas Monev cukup mengisi kolom skor yang tersedia pada Lembar Penskoran dengan
angka 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan deskriptor yang sesuai dengan kondisi objektif, kualitas
dan informasi yang diperoleh dari responden
6. Apabila diperlukan, Petugas dapat memberikan catatan berupa komentar singkat dan saran-
saran kepada responden di halaman yang telah disediakan setiap lembar instrument untuk
perbaikan dan peningkatan dalam pelaksanaan BDR
7. Setelah memberikan skor dan catatan yang diperlukan, Petugas dimohon menandatangani
lembar penskoran pada tempat yang sesuai.
8. Sekian, atas bantuan dan kerjasamanya kami sampaikan terimakasih
No DESKRIPTOR SKOR BUKTI FISIK/ DATA PENDUKUNG
Memberikan layanan pembelajaran
daring atau luring dan atau
1 kombinasi daring luring sesuai 3 Grup WA kelas, foto kunjungan rumah
perbedaan kondisi sosial dan
ekonomi siswa
Memberikan pengalaman belajar Pembelajaran disesuaikan dengan
yang bermakna bagi siswa, tanpa
keadaan saat ini dengan mengedepankan
2 terbebani tuntutan menuntaskan 4
pemahaman tentang covid 19
seluruh capaian kurikulum kenaikan
kelas maupun kelulusan.
Siswa diingatkan untuk menjaga
Memfokuskan pada pendidikan
kecakapan hidup antara lain kesehatan dan kebersihan
3 3
mengenai pandemi Covid-19. Foto siswa saat mengerjakan tugas di
rumah, berjemur, berolahraga, dll
Memberikan variasi aktivitas dan
tugas pembelajaran belajar dari
rumah antar siswa, sesuai minat dan Foto kunjungan rumah, pemberian soal
4 4
kondisi masing-masing, termasuk daring, pemberian tugas luring
mempertimbangkan kesenjangan
akses/fasilitas belajar dari rumah.
5 Tugas siswa diberikan feedback oleh
Memberikan umpan balik terhadap
bukti atau produk aktivitas belajar guru
dari rumah yang bersifat kualitatif Screenshoot WA
4
dan berguna bagi guru, tanpa
diharuskan memberi skor/nilai
kualitatif
6 Hasil penilaian
Mengetahui siswa mana yang dapat Observasi siswa
menyelesaikan tugas sekolah mereka 3
dengan baik sebelum sekolah ditutup
dan mana yang masih belum bisa.
7 Menentukan strategi pengajaran dan Adanya WA grup, kunjungan
kegiatan belajar yang terbaik untuk rumah/tatap muka dengan prosedur
3 covid
siswa, diferensiasi atau strategi
personalisasi yang paling efektif.
8 Mengetahui siswa mana saja saya Hasil asesmen daring dan luring
yang dapat bekerja secara mandiri Hasil observasi saat tatap muka
dan siapa yang akan membutuhkan 4
lebih banyak bimbingan dan
dukungan belajar dari jarak jauh.

9 Mengetahui siswa mana saja yang 3 Wawancara dengan siswa

 No DESKRIPTOR SKOR BUKTI FISIK/ DATA PENDUKUNG
Memberikan layanan pembelajaran
daring atau luring dan atau
1 kombinasi daring luring sesuai 3 Grup WA kelas, foto kunjungan rumah
perbedaan kondisi sosial dan
ekonomi siswa
Memberikan pengalaman belajar Pembelajaran disesuaikan dengan
yang bermakna bagi siswa, tanpa
keadaan saat ini dengan mengedepankan
2 terbebani tuntutan menuntaskan 4
pemahaman tentang covid 19
seluruh capaian kurikulum kenaikan
kelas maupun kelulusan.
Siswa diingatkan untuk menjaga
Memfokuskan pada pendidikan
kecakapan hidup antara lain kesehatan dan kebersihan
3 3
mengenai pandemi Covid-19. Foto siswa saat mengerjakan tugas di
rumah, berjemur, berolahraga, dll
Memberikan variasi aktivitas dan
tugas pembelajaran belajar dari
rumah antar siswa, sesuai minat dan Foto kunjungan rumah, pemberian soal
4 4
kondisi masing-masing, termasuk daring, pemberian tugas luring
mempertimbangkan kesenjangan
akses/fasilitas belajar dari rumah.
merasa nyaman menggunakan
teknologi dan siapa saja yang akan
membutuhkan lebih banyak bantuan.
10 Mengetahui siswa mana saja yang Hasil observasi
dapat membantu teman sekelas 3
dengan kegiatan belajar
menggunakan teknologi.

Skor Akhir = ............34................ x 100 = 85

40

Hambatan : banyak siswa yang belum lancar membaca sehingga perlu

pendampingan yang lebih dari orang tua dan guru
..................................................................................................................
Saran Pembinaan : Sebaiknya guru memberikan pendampingan di rumah siswa untuk agar
lebih lancar membaca
……………………………………………………….............................

Kesimpulan : Kelas I membutuhkan pendampingan lebih,dengan diadakan luring

oleh ibu guru dengan melaksanakan kunjungan ke rumah siswa
 Pati , ......................... 2020

Guru kelas I Kepala Sekolah

Suharti,S.Pd.SD Tahan, S.Pd.SD

NIP. 19640213 199203 2 004 NIP.19651109 199311 1 001

Mengetahui
Pengawas TK/SD

Supomo,S.Pd.,M.Si
NIP. 196712211992111002