8/8/23, 12:25 PM bansm.kemdikbud.go.

id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_individu/501903/n2

LAPORAN VISITASI AKREDITASI SD/MI

(Laporan Individu)

Nama Sekolah : SD NEGERI 30 MALUKU TENGAH

NPSN : 60100220
Alamat Sekolah : Dr. G.a. Siwabessy
Nama Asesor : IVATUL LAILY KURNIAWATI

Nilai Butir (Level)

No Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Siswa menunjukkan disiplin dalam waktu, berpakaian, dan patuh terhadap
tata tertib sekolah namun belum secara konsisten sebagai hasil pembiasaan
sikap disiplin serta diakui prestasi kedisiplinannya, yang bisa dilihat dari
1 4 4 berbagai kegiatan baik dalam pembelajaran maupun dalam kegiatan
ekstrakurikuler. Siswa juga disiplin dan patuh terhadap aturan pembatasan
penggunaan HP dan make up di sekolah. Perilaku disiplin belum membudaya
dalam kehidupan sehari-hari siswa dan masih perlu untuk dibiasakan.
Siswa telah dibiasakan untuk beribadah lima waktu tepat waktu dan diajarkan
memiliki toleransi yang tinggi terhadap pemeluk agama lain. Siswa juga telah
menunjukkan perilaku ketaatan dan kepatuhan dalam menjalankan ajaran
2 4 4
agama dan kepercayaan yang dianutnya masing-masing, bersikap toleran, dan
menjaga kerukunan hidup antar pemeluk agama lain dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah dan di rumah.
Siswa telah memahami adanya tanggung jawab yang diberikan dengan
mengerjakan tugas dengan kesadaran sendiri dan mengumpulkan tugas tepat
waktu yang telah dibiasakan setiap hari secara konsisten dan berkelanjutan.
3 4 4
Siswa juga menunjukkan sikap kuat pendirian, tidak mudah dikalahkan, tabah,
dan tahan dengan berusaha mengerjakan tugas sebaik mungkin dan akan
bertanya apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas.
SElama ini tidak ada kasus perundungan di sekolah, tetapi ada rancangan
pencegahan perundungan dengan menempel poster anti perundungan di
setiap sudut sekolah, rencana pembinaan dan sanksi pada pelaku. Sekolah
4 4 4 telah memiliki tindakan pencegahan perundungan di sekolah, siswa terbiasa
berperan aktif dalam program pencegahan perundungan di sekolah dan
menunjukkan bahwa sikap anti perundungan sebagai kebiasaan sehari-hari
secara konsisten dan berkelanjutan
Siswa telah menunjukkan budaya berkomunikasi yang efektif dalam
menyampaikan dan menerima ide, pikiran, pengetahuan, dan informasi
sehingga tujuan komunikasi tercapai dan beretika sesuai tatakrama dan
5 4 4 kesantunan dalam berbahasa baik secara lisan, tulisan, maupun isyarat dalam
pembelajaran di kelas maupun kegiatan di luar sekolah. Pada pembelajaran di
sekolah siswa terbiasa mengkomunikasikan pendapatnya baik secara lisan
maupun tulisan.
Siswa telah menunjukkan budaya bekerja sama dengan teman, guru untuk
mencapai tujuan yang telah direncanakan dan disepakati yang terprogram
dalam kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler melalui pembiasaan sehari-
6 3 4
hari secara konsisten dan berkelanjutan yang didasarkan pada nilai-nilai
tertentu. siswa juga mampu menggunakan sumber daya belajar melalui
keikutsertaan dalam berbagai kegiatan di luar sekolah
Siswa telah menunjukkan keterampilan mengidentifikasi masalah,
mengumpulkan informasi yang relevan, memikirkan alternatif solusi, dan
membuat kesimpulan yang ditunjukkan melalui proses pembelajaran dan hasil
7 4 4 karya siswa baik lisan maupun tulisan. Kegiatan mengidentifikasi,
menganalisis, dan memecahkan masalah yang dilakukan belum terlihat pada
semua pembelajaran di kelas, sehingga belum nampak membudaya dan
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_individu/501903/n2 1/5
8/8/23, 12:25 PM bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_individu/501903/n2

Nilai Butir (Level)

No Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Siswa menunjukkan keterampilan kreatif dalam menemukan gagasan atau
konsep baru atau hubungan baru antara gagasan dan konsepyang sudah ada
dan inovatif yang ditunjukkan melalui proses pembelajaran dan hasil karya
8 4 4
siswa dalam bentuk lisan, tulisan, dan karya lainnya melalui kegiatan
pembelajaran dan ekstrakurikuler di dalam dan di luar sekolah melalui
berbagai kegiatan di kabupaten maluku tengah
Siswa aktif berpartisipasi dalam berbagai kegiatan olahraga, seni, dan
akademik, siswa juga berprestasi dalam berbagai kegiatan pengembangan
minat dan bakat pada kegiatan yang dilaksanakan sesuai kalender pendidikan
9 4 3
dan terjadwal yang telah ditetapkan dan melibatkan seluruh warga
sekolah/madrasah se kabputaen maluku tengahyang dibuktikan dengan
perolehan berbagai juara meskipiun masih di tingkat lokal
Prestasi akademik siswa sangat baik yang ditunjukkan dengan peningkatan
nilai ujian dan nilai rapor setiap tahun selama 3 tahun terakhir dengan
dukungan dari sekolah berupa bantuan untuk mempersiapkan diri dalam ujian
10 4 4
dengan memberikan soal-soal latihan dan tambahan. Hal ini memengaruhi
persepsi masyarakat yang positif terhadap prestasi akademik siswa, sehingga
sekolah banyak diminati oleh masyarakat sekitar.
Orang tua/wali siswa memiliki persepsi yang positif terhadap prestasi
akademik, penguasaan iptek, seni, budaya, sikap religiusitas, kedisiplinan,
ketangguhan dan keterampilan komunikasi, kolaborasi, mencipta, kreativitas
11 4 4 lulusan, sehingga sekolah banyak diminati oleh masyarakat sekitar. Lulusan
awal banyak terserap dalam lapangan pekerjaan dan telah sukses. Lulusan
dapat diterima di sekolah favorit dan dapat bersaing dengan lulusan sekolah
lain
Guru melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran melalui kegiatan
membaca, bertanya, berdiskusi, praktik, dan menggunakan media. Materi
yang diberikan guru bermakna. Siswa memiliki pemahaman materi yang lebih
baik, memiliki kebiasaan berdiskusi, memiliki keterampilan berkomunikasi,
berkolaborasi, dan mampu memecahkan masalah. Dalam proses pembelajaran
12 4 4
siswa diberi kesempatan untuk belajar secara aktif (membaca, bertanya,
berdiskusi, praktik, atau menggunakan media), melibatkan keterampilan
berpikir tingkat tinggi, dilaksanakan melalui pengalaman yang konkret, dan
menyajikan materi yang lebih bermakna bagi kehidupan siswa serta
berdampak pada pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
Guru telah melakukan penilaian proses pada proses pembelajaran yang telah
dilaksanakan dan . Penilaian proses dilakukan melalui prosedur yang
sistematis dengan menggunakan metode dan instrumen yang tepat dan
penilaian hasil belajar untuk mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap
13 4 4 kompetensi yang telah ditetapkan, melalui prosedur yang sistematis dengan
menggunakan metode dan instrumen yang tepat h untuk mengetahui tingkat
capaian pembelajaran siswa. guru juga membuat kisi-kisi soal dan kriteria
penilaian, sehingga hasil dari penilaian dapat digunakan sebagai perbaikan
proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Guru telah melaksanakan program remedial bagi siswa yang memperoleh nilai
di bawah KKM dan pengayaan bagi siswa yang mendapat nilai di atas KKM
sesuai kebutuhan secara sistematis, terstruktur, dan berkelanjutan. Remidi
14 4 3
diberikan dengan strategi memberikan materi kepada siswa sebelum tes
dengan soal yang berbeda. remidi dan pengayaan telah terencana sehingga
hasilnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa
ada interaksi yang baik antara siswa dengan teman sejawat dan dengan guru.
Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, terlibat secara kognitif, fisik
dan emosional dalam proses belajar melalui berpikir, bergerak, dan perasaan
untuk mencapai tujuan pembelajaran, antusias dalam menjawab pertanyaan
15 4 4
guru dan berdiskusi. Suasana pembelajaran di kelas yang dinamis dengan
adanya interaksi antarsiswa, interaksi siswa dengan guru, siswa yang antusias
dalam belajar dan suasana kelas yang menyenangkan dan menarik yang
berdampak pada pencapaian tujuan pembelajaran.
Guru telah membiasakan literasi baca tulis pada siswa melalui pembiasaan.
Proses yang dilakukan untuk mewujudkan budaya literasi membaca dan
menulis tersebut dengan penyediaan waktu membaca bersama 15 menit
16 4 3
sebelum belajar, penyediaan buku bacaan yang menarik dan area baca yang
nyaman. Siswa juga dapat menampilkan hasil karyanya di mading sekolah
yang telah disediakan
https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_individu/501903/n2 2/5
8/8/23, 12:25 PM bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_individu/501903/n2

Nilai Butir (Level)

No Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Guru telah mengimplementasikan prosedur pembelajaran yang melibatkan
siswa dengan memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan
kemudahan dalam belajar siswa dilakukan dengan membangun hubungan baik
17 4 3
antar siswa serta antara siswa dan guru yang saling menghormati dan
menghargai sehingga tercapai tujuan pembelajaran. Suasana yang diciptakan
guru dalam kelas membantu siswa belajar dengan lebih baik
Guru telah mengimplementasikan prosedur pembelajaran yang melibatkan
siswa dengan memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di dalam dan di
luar sekolah baik yang tersedia maupun kreasi guru atau siswa sebagai media
18 4 3
pembelajaran. guru juga memanfaatkan sumber belajar yang ada di
lingkungan sekolah sehingga berdampak terhadap peningkatan mutu
pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa.
Guru mampu menyusun RPP yang memfasilitasi seluruh siswa belajar aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan seperti: merancang penelitian
sederhana, melakukan tugas proyek tertentu berdasarkan ide-ide siswa sendiri
19 4 4 dan mengoptimalkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar serta
memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuaidengan konteksnya. guru juga
mampu menjelaskan tahapan penyusunan RPP yang dibuatnya dengan
memperhatikan hasil refleksi/evaluasi proses pembelajaran sebelumnya.
Guru telah melakukan evaluasi dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan
seperti observasi kelas dan pemberian kuesioner tentang pelaksanaan
pembelajaran, rekaman audio atau video, dan hasilnya didiskusikan serta
20 4 4
diseminasikan ke teman sejawat yang difasilitasi sekolah untuk perbaikan
kinerja secara berkelanjutan yang terlihat pada perbaikan mutu pembelajaran
dan capaian hasil belajar siswa
Guru telah melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas inisiatif
sendiri dengan dukungan dari sekolah dan komite yang hasilnya berdampak
terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar siswa yang
21 4 4
dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan belajar melalui diskusi antarteman
sejawat, KKG, belajar daring, mengikuti diklat dan seminar daring maupun
luring yang diselenggarakan oleh instansi terkait.
Guru telah mengembangkan dan mengimplementasikan prosedur
pembelajaran dengan menggunakan strategi, model, metode, teknik, dan
media pembelajaran yang bervariasi dan unik (tidak biasanya) sehingga
menimbulkan tantangan dan ketertarikan bagi siswa untuk terlibat secara aktif
22 4 4
dengan memanfaatkan media pembelajaran yang tersedia secara inovatif dan
kreatif sehingga mendorong siswa belajar aktif berdampak terhadap
peningkatan mutu pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa. proses
pembelajaran yang dilakuka juga dapat menginspirasi teman sejawat
Kepala sekolah telah mengembangkan visi, misi, dan tujuan sekolah sesuai
dengan hasil evaluasi diri dan kebutihan sekolah. Sosialisasi visi, misi, dan
tujuan dilakukan melalui berbagai media seperti banner, rapat sosialisasi visi
23 4 4
misi, mengimplementasikan dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan yang
melibatkan guru, komite, alumni, stakeholder, dan hasil evaluasi dipergunakan
untuk perbaikan dan peningkatan mutu sekolah.
Kepala sekolah memiliki kompetensi supervisi akademik yang ditunjukkan
dengan telah merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi aktivitas guru
dalam mengelola pembelajaran di sekolah/madrasah dapat berjalan secara
24 4 4 efektif dalam rangka membantu guru mewujudkan pembelajaran yang
bermutu dan melakukan tindak lanjut atas hasil supervisi akademik kepada
guru secara berkelanjutan dan berdampak signifikan terhadap peningkatan
kinerja guru serta pembelajaran yang bermutu.
Kepala sekolah mampu memimpin seluruh warga sekolah dalam bersikap dan
bertindak mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif untuk mencapai visi,
misi, dan tujuan yang telah ditetapkan oleh sekolah yang diimplementasikan
secara konsisten dan efektif, akuntabel, dan transparan berdampak nyata
25 4 4
pada pengembangan sekolah. Kepala sekolah telah menunjukkan
kepemimpinan yang bersifat visioner atau menjangkau pandangan jauh ke
depan, mendorong dan mengembangkan anggota, menggunakan kharisma
mereka untuk melakukan perubahan, dan merevitalisasi organisasinya

https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_individu/501903/n2 3/5
8/8/23, 12:25 PM bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_individu/501903/n2

Nilai Butir (Level)

No Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Kepala sekolah mampu memimpin seluruh warga sekolah dalam bersikap dan
bertindak mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif untuk mencapai visi,
misi, dan tujuan yang telah ditetapkan oleh sekolah yang diimplementasikan
secara konsisten dan efektif, akuntabel, dan transparan berdampak nyata
26 4 4
pada pengembangan sekolah. Kepala sekolah telah menunjukkan
kepemimpinan yang bersifat visioner atau menjangkau pandangan jauh ke
depan, mendorong dan mengembangkan anggota, menggunakan kharisma
mereka untuk melakukan perubahan, dan merevitalisasi organisasinya
Sekolah telah menunjukkan suasana aman, tertib, bersih, dan nyaman bagi
seluruh warga sekolah karena pembiasaan pada warga sekolah untuk tertib
dan menjaga kondsi lingkungan sekolah sehingga mampu menciptakan
27 4 4
lingkungan sekolah yang kondusif, aman, nyaman, tenteram, dan berdampak
pada persepsi positif masyarakat terhadap sekolah. SEkolah tidakpernah
mendapat gangguan secara fisik dari luar
Kepala sekolah telah melibatkan masyarakat dari berbagai elemen secara
individu maupun kelompok (orang tua siswa, komite sekolah, dunia usaha,
lembaga pemerintah, organisasi masyarakat, alumni) dalam mendukung
28 3 4 perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program-program yang ada di
sekolah/madrasah. Dukungan bisa dalam bentuk gagasan, dana, sarana,
kegiatan. masyarakat memandang baik terhadap aspek-aspek kinerja
sekolah/madrasah seperti mutu sekolah dan pelayanan sekolah
Kepala sekolah telah menerjemahkan lebih luas struktur kurikulum dan
standar isi yang telah ditetapkan oleh pemerintah secara sistematik, kreatif ,
inovatif, dan efektif ke dalam bentuk dokumen kurikulum yang disusun dan
ditetapkan serta menjalankan program pendidikan sekolah yang telah
29 4 4 direncanakan. Kepala sekolah juga melakukan evaluasi secara sistematis,
kreatif, inovatif, dan efektif yang berkesinambungan untuk memperoleh
umpan balik secara kuantitatif maupun kualitatif atas implementasi kurikulum
yang telah dijalankan oleh sekolah, Hasil dari pelaksanaan kurikulum adalah
nilai akademik siswa yang meningkat
Proses penerimaan guru dan/atau tenaga kependidikan yang diperlukan
sekolah dilakukan melalui usulan ke dinas untul menempatkan guru PNS atau
dengan merekrut guru honor. Rekrutmen guru honor dilakukan secara
tertutup. Kepala sekolah menerapkan secara konsisten pengelolaan guru dan
30 4 3
tenaga kependidikan yang komprehensif, efektif, efisien, dan akuntabel pada
kegiatan penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja, dan
pemberian penghargaan/sanksi yang berdampak terhadap persepsi positif
pemangku kepentingan, iklim kerja yang kondusif, dan peningkatan kinerja.
Kepala sekolah dibantu wakil kepala bidang sarana prasarana telah mengelola
sarana dan prasarana secara konsisten dan efisien sesuai dengan SOP yang
ada. Pemeleiharaan, pemanfaatan, dan perbaikan yang dilakukan dengan
melibatkan semua warga sekolah dan pemangku kepentingan lainnya (ortu
31 3 4
dan alumni). Pada pelaksanaan penggunaan dan pemeliharaan hasilnya
terlihat pada sarana dan prasarana yang berkondisi baik, bersih, rapi, aman,
nyaman, dan mudah diakses sehingga berdampak positif terhadap proses
pembelajaran yang efektif.
Sekolah telah menyusun RAPBS yang meliputi penerimaan, penggunaan dana,
dan pengelolaan berdasarkan evaluasi diri sekolah dengan melibatkan komite
sekolah. Realisasi penggunaan anggaran dan belanja dilakukan berdasarkan
perencanaan yang telah disusun. Laporan keuangan disusun secara periodik
32 4 4
dengan prinsip transparan dan akuntabel berdasarkan peraturan yang berlaku
dan disampaikan ke pihak yang berkepentingan baik di dalam maupun di luar
sekolah. Laporan akhir keuangan diaudit secara internal atau eksternal dengan
hasil yang sangat baik.
Sekolah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler dan mengikutsertakan
siswa dalam berbagai kompetisi. Kegiatan ekstrakurikulera mendapatkan
dukungan fasilitas dari sekolah berupa penyediaan anggaran, sarana
33 4 4
prasarana, dan pembina/pelatih, dukungan orang tua dan masyarakat yang
menghasilkan berbagai prestasi, yaitu Juara KSN, Juara voli, basket three on
three, juara musikalisasi, juara nasional tulis dan baca puisi

https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_individu/501903/n2 4/5
8/8/23, 12:25 PM bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_individu/501903/n2

Nilai Butir (Level)

No Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Layanan bimbingan dan konseling yang diberikan adalah layanan
pengembangan diri siswa baik secara individu maupun kelompok untuk
memahami potensi diri, sosial dan karier siswa menuju dewasa dan
keberhasilan belajar di sekolah. Layanan bimbingan dan konseling yang
34 3 4
diberikan guru kelas yang memberikan layanan BK dalam bidang pribadi,
sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan karier untuk mendukung pencapaian
dan pengembangan prestasi secara berkelanjutan dengan dukungan SDM
yang berkualitas
Sekolah melaksanakan penyusunan program perbaikan dan pelaksanaan
setiap tahun terkait pencapaian standar nasional pendidikan Perbaikan ini
dilakukan berdasarkan rekomendasi evaluasi program pelaksanaan evaluasi
35 4 4
diri sekolah (EDS), penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS)
yang merujuk pada rapor mutu. Berdasarkan EDS dan rapor mutu tersebut
akan dilakukan perbaikan sesegera mungkin dan berkelanjutan
Guru telah mampu mengembangkan perangkat pembelajaran tematik terpadu
yang menunjukkan adanya keterkaitan kompetensi dasar dan indikator dari
beberapa mata pelajaran untuk setiap tema yang didukung oleh pemilihan
36 4 4 strategi pembelajaran yang relevan, penggunaan media yang tepat,
pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dan penilaian autentik agar
pembelajaran mencapai keterampilan siswa berpikir tingkat tinggi yang
dilakukan secara konsisten dan sistematis.
Agustus 08, 2023
Asesor I/II,*

( IVATUL LAILY KURNIAWATI )

https://bansm.kemdikbud.go.id/sispena2020/penilaian/cetak_laporan_individu/501903/n2 5/5