Pembelajaran dan Pengajaran dengan Metode Daring dan Bauran

topik 1
Aksi NyAtA
LK-1.2

Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II

HALAMAN PENGESAHAN
 Topik 1. Aksi Nyata
Lembar Kerja 1.2
Soal 1
Dapatkah Anda menjelaskan perbedaan karakteristik peserta didik di dua sekolah
tersebut beserta penyesuaian rancangan pembelajaran yang akan Anda susun? Lokasi
sekolah: UPT SPF SMP Negeri 1 Makassar
“Lokasi PPL I dan PPL II sama”

Aspek yang Rencana Penyesuaian

Sekolah 1 dan 2
Diamati Rancangan Pembelajaran
Latar Mayoritas berasal dari keloarga Rancangan pembelajaran yang
Belakang yang memiliki latar belakang cocok ketika dihadapkan
Peserta Didik ekonomi menengah. Dimana dengan latar belakang siswa
pekerjaan orang tua peserta didik yang berbeda-beda pula maka
yaitu Guru, Pegawai, Wiraswasta akan di terapkan rancangan
dan sebagainya. Namun dalam pembelajaran berdiferensiasi
mengakses dan memperoleh yang sebelumnya telah
layanan pendidikan berkualitas dilakukan asesmen diagnostik
tidak dibeda-bedakan dalam aspek terhadap karakteristik peserta
apapun, semua sama rata didik. Kemudian adapun
mendapatkan akses dan perlakuan pendekatan pembelajaran yang
yang sama dengan peserta didik cocok yaitu Culturally
lainnya. Responsive Teaching ( CRT )
melalui pendekatan budaya.
Perkembangan a. Perkembangan emosi peserta Perkembangan peserta didik
peserta didik didik tergolong cukup baik. Hal tentu saja berbeda-beda. Mulai
ini dibuktikan dari hasil interaksi dari level mahir, mahir sedang,
peserta didik dalam kelas terjalin serta ada pula yang lamabat
dengan baik hal ini dibuktikan dalam menangkap penejelasan
dari kegiatan kerja kelompok yang atau materi yang telah
dilakukan di kelas menjadikan diberikan. Maka rancangan
peserta didik dekat secara pembelajaran yang cocok pada
 emosional. Perkembangan sosial kasus ini adalah dengan
sudah baik dilakukan di menerapkan model TARL atau
lingkungan sekolah dengan Teaching at The Right Level.
peserta didik melakukan interaksi Pendekatan ini merupakan
dengan peserta didik lainnya, pendekatan pembelajaran
Pendidik maupun orang tua dimana peserta didik
peserta didik. Berdasarkan hasil dikelompokkan berdasarkan
observasi juga dibuktikan dari kemampuannya masing-
keterlibatan peserta didik pada masing agar pemberian
kegiatan Jumat literasi Quran dan asesmen pun dapat diberikan
kitab suci lainnya bagi peserta sesuai tingkat kemampuan
didik agama lain. masing-masing peserta didik.
b. Perkembangan moral cukup baik Mulai sari yang mahir, sedang
hal ini dapat dilihat dari tingkah hingga berkembang
laku peserta didik dalam
bertingkahlaku seperti setiap
peserta didik bertemu dengan guru
menerapkan mengucapkan salam
dan mencium tangan gurunya dan
spritual cukup baik.
c. Perkembangan motorik siswa
Sangat aktif hal ini dapat
dibuktikan dengan keterlibatan
peserta didik dalam beberapa
ekstrakurikuler, baik pramuka,
osis maupun podcast sekolah.
Kesiapan Mayoritas peserta didik memiliki Kesiapan belajar siswa dapat
belajar peserta motivasi belajar yang cukup baik diketauhi melalui kegiatan
didik dalam pelajaran, sehingga memiliki asesmen diagnostik kognitif
kesiapan yang baik sebelum untuk mengukur sejauh mana
melakukan proses belajar peserta didik mengetahui
materi yang akan dibahas pada
hari itu ataupun selanjutnya.
Sehingga guru dapat
menyesuaikan model hingga
pendekatan yang cocok
digunakan dalam pembelajaran
di kelas