BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH

PROVINSI JAWA TIMUR

Jl. Indragiri 62 Surabaya 60242
Telp./Fax (031) 5677646
Email : infobapsmjatim@gmail.com

SURAT TUGAS ASESOR

Nomor: 210/BAN-S/M.35/ST/XI/2020

Dalam rangka pelaksanaan Akreditasi Sekolah/Madrasah tahun 2020 bersama ini

Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah Provinsi menugaskan kepada asesor
BAN-S/M Jawa Timur, untuk melaksankan visitasi erhadap sasaran
sekolah/madrasah Pilot Project Akreditasi 2020 *) daftar terlampir.
Guna kelancaran pelaksanaan visitasi diharapkan agar asesor melaksanakan
tugas sebagai berikut:
1. Visitasi ke sekolah/madrasah Mulai tanggal 23 Nov 2020 s.d. 3 Des 2020
2. Menggali data dan informasi yang sesuai dengan penilaian akreditasi secara
daring
3. Memberikan nilai sesuai perangkat akreditasi.
4. Menyusun laporan hasil visitasi.
5. Menyusun rekomendasi.
6. Menyampaikan laporan hasil dan rekomendasi dalam bentuk salinan digital
yang diunggah di Sispena paling lambat tanggal 4 Desember 2020 pukul
24.00 WIB.
7. Mengungah hasil rekaman visitasi pada akun pribadi dan ngirimkan link
rekaman dimaksud kepada ke BAN-S/M Jawa Timur melalui tautan .

Surat tugas ini diberikan untuk dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab dan
segera melaporkan sesuai jadwal yang telah ditetapkan.

Surabaya, 23 November 2020

Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah
Provinsi Jawa Timur
Ketua,

Prof.Dr. M.V. ROESMININGSIH, M.Pd.

Tembusan :
1. BAN-S/M sebagai laporan
2. Sekolah yang bersangkutan.
LAMPIRAN SURAT KETUA BAN-S/M PROVINSI JAWA TIMUR
Nomor : 210/BAN-S/M.35/TU/XI/2020
Perihal : Visitasi Daring BAN-S/M Provinsi Jawa Timur
Tanggal : 23 November 2020

Nama : 1. ANWAR AMIN (Asal:KABUPATEN BOJONEGORO)

2. TEGUH SUPRIYADI (Asal: KABUPATEN BOJONEGORO)
Jabatan : Asesor

Nama Sekolah/Madrasah : SMAN 1 BALONGPANGGANG

NPSN : 69772636
Alamat : Kec. Balongpanggang Kab. Gresik
Media Daring :

Nama Sekolah/Madrasah : SMAN 1 CERME

NPSN : 20500481
Alamat : Kec. Cerme Kab. Gresik
Media Daring :

Nama Sekolah/Madrasah : SMAS ISLAM ASSIROJIYAH

NPSN : 20528647
Alamat : Kec. Omben Kab. Sampang
Media Daring :
Nama Sekolah/Madrasah : MAS DARUL AMIN
NPSN : 20584549
Alamat : Kec. Sokobanah Kab. Sampang
Media Daring :
Nama Sekolah/Madrasah : MAS AL IBRAHIMY
NPSN : 20411904
Alamat : Kec. Konang Kab. Bangkalan
Media Daring :

Surabaya, 23 November 2020

Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah
Provinsi Jawa Timur
Ketua,

Prof.Dr. M.V. ROESMININGSIH, M.Pd.

 LAPORAN VISITASI AKREDITASI SMA/MA
(Laporan Individu)

Nama Sekolah : SMAN 1 CERME

NPSN : 20500481
Alamat Sekolah : JL. RAYA CERME LOR 176 CERME
Nama Asesor : ANWAR AMIN

Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Siswa menunjukkan telah menaati dari sekolah terlihat
dengan kedisiplinan hadir yaitu disiplin hadir di sekolah, hdair
di kelas dan hadir pada kegiatan ekstrakurikuler dengan tepat
waktu yang sudah membudaya di sekolah 2. Siswa
menunjukkan telah menaati tata tertib dari sekolah terkait
1 4 4
dengan kedisiplinan berpakaian yaitu disiplin berpakaian
seragam sekolah, berpakaian olahraga, berpakaian seragam
lainnya dan berpakaian praktik yang sudah membudaya di
sekolah 3. Siswa menunjukkan telah menaati tata tertib dari
sekolah terkait dengan kepatuhan terhadap tata tertib di
dalam ruangan, di luar ruangan, tata tertib lain yang
ditetapkan oleh sekolah
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Siswa menunjukkan sikap religius, yaitu dengan kebiasaan
berdo'a, kebiasaan mengucapkan salam, kepedulian sosial,
dan kepedulian sosial yang membudaya di sekolah. 2. Siswa
berpartisipasi dalam kegiatan ibadah sesuai dengan agama
2 4 4
dan kepercayaanya. 3. Siswa mempunyai sikap dan toleran
dan rukun hidup antara pemeluk agama/kepercayaan
diantaranya mempunyai perilaku menghargai dan
menghormati hak dan kewajiban, saling membantu dan
menolong, menjaga kehormatan dan perdamaian, dan tidak
memaksakan kehendak untuk memeluk agama tertentu.
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Siswa
menunjukkan sikap perilaku tangguh yang dilakukan oleh
siswa diantaranya tugas dari guru selalu tepat waktu, belajar
penuh semangat, dan tidak mudah menyerah/putus asa
3 4 4
dalam menjalankan tugas/perintah guru yang sudah
membudaya. 2. Sikap perilaku tanggungjawab dalam
pembelajaran yang dilakukan oleh siswa, melaksanakan
pekerjaan tanpa disuruh dan membuat laporan setiap
pekerjaan yang dikerjakan sudah membudaya.
Setelah melakukan telaah dokumen, angket dan wawancara
dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Tidak
pernah terjadi/bebas perundungan yang dilakukan/dialami
siswa karena sudah diberi wawasan tentang perundungan
dengan memberi bekal di pelajaran agama yang baik dan
4 4 4 membudaya 2. Sekolah mencegah ada perundungan di
sekolah dengan mengadakan pembinaan yang dilakukan oleh
sekolah/madrasah oleh guru, dengan memasang
spanduk/banner, dan diberi wawasan tentang bersosial media
yang baik agar terbebas dari perundungan baik dari dalam
sekolah maupun di luar sekolah.
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Siswa mengembangkan keterampilan berkomunikasi yang
efektif secara lisan dalam pembelajaran dan kegiatan
5 4 4 ekstrakurikuler dengan memanfaatkan TIK didalam dan diluar
sekolah. 2. Siswa telah menunjukkan budaya berkomunikasi
yang efektif dan beretika secara tertulis dalam pembelajaran
dan kegiatan ekstrakurikuler dengan memanfaatkan TIK yang
tersedia di sekolah.
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Siswa telah menunjukkan budaya berkomunikasi yang efektif
secara lisan dalam pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler
dengan memanfaatkan TIK yang tersedia di sekolah. 2. Siswa
6 4 4
telah menunjukkan budaya berkomunikasi yang efektif secara
tertulis dalam pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler
yang memanfaatkan TIK yang tersedia di sekolah. 3. Siswa
telah menunjukkan kegiatan berpartisipasi bersama diluar
sekolah.
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Siswa menunjukkan berpikir kritis dan memecahkan masalah
secara konsisten dan sistematik dalam proses pembelajaran
dengan cara mengidentifikasi masalah, menganalisis masalah
7 4 4
dan memecahkan masalah secara kreatif. 2. Siswa mampu
menunjukkan hasil karya terkait keterampilan berpikir kritis
dan memecahkan masalah secara lisan dan tulisan dengan
cara mengidaentifikasi masalah, menganalisis masalah, dan
memecahkan masalah secara kreatif.
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Siswa menujukkan budaya kreatif dan inovatif secara
konsisten yang terkait dengan keterampilan kreativitas dan
inovasi melalui proses pebelajaran 2. Siswa menunjukkan
8 4 3
hasil karya yang terkait dengan keterampilan kreatif dan
inovatif melalui proses pembelajaran 3. Siswa menunjukkan
hasil karya yang terkait dengan keterampilan kreatif dan
inovatif dalam bentuk lisan, tulisan dan bentuk lainnya dalam
kegiatan ekstrakurikuler
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Siswa
berpartisipasi dalam kegiatan lomba yag terkait dengan minat
dan bakat 2. Siswa mendapat prestasi dari tingkat lokal,
9 4 4
tingkat nasional, dan tingkat internasional agar memperoleh
hasil kejuaraan tersebut dari berbagai bidang, yaitu bidang
olahraga, bidang kesenian, bidang keorganisasian/ pramuka/
PMR/ bidang ilmiah/ inovasi KIR/ dan bidang keohanian
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah
mengadakan bimbel untuk persiapan ujian agar mengukir
10 4 3 prestasi akademiknya di sekolah 2. Sekolah memotivasi dan
membimbing siswa dalam upaya meningkatkan prestasi
akademiknya dan menanyakan kendala-kendala sisa dalam
meningkatkan prestasi
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Pemangku
kepentingan menyatakan puas terhadap sikap lulusan yang
religius, jujur disiplin dan tanggung jawab 2. Pemangku
11 4 3 kepentingan menyatakan puas terhadap pengetahuan lulusan
yang memiliki ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya
3. Pemangku kepentingan menyatakan puas terhadap
keterampilan lulusan yang mempunyai kreativitas,
produktivitas, komunikasi dan kolaborasi
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Dalam proses pembelajaran melibat sisa secara aktif dalam
pembelajaran dengan memberi kesempatan kepada siswa
bertanya, menjawab, mengerjakan tugas dan
mengkomunikasikan hasil/gagasan 2. Dalam proses
pembelajaran melalui pengalaman yang konkret, gur,
12 4 3 memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan
praktikum, simulasi dan menggunakan media pembelajaran
yang ada 3. Dalam proses pembelajaran guru menyajikan
materi yang bermakna, keterkaitan materi yang dipelajari
dengan kehidupan siswa, pemberian contoh-contoh yang
membuat siswa lebih paham terhadap materi yang dipelajari
dan penjelasan manfaat dari materi yang dipelajari untuk
kehidupan
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Guru melakukan penilaian dengan menggunakan berbagai
teknik/metode, lebih dari satu teknik penilaian, lebih dari satu
aspek capaian pembelajaran, penilaian proses dan hasil
13 4 3
belajar 2. Guru melakukan penilaian secara sistematis dan
berkesinambungan dengan penerapan yang logis, penilaian
secara berkelanjutan 3. Guru melakukan perbaikan proses
dan hasil siswa namun belum berdampak dengan peningkatan
prestasi siswa
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Semua guru
melaksanakan penilaian dan analisis pencapaian kompetensi
berdasar pada catatan tugur, analisis guru tentang
pencapaian kompetensi masing-masing siswa berdasarkan
KKM 2. Semua guru melaksanakan pengayaan/remidial
14 4 4
dengan strategi/metode pelaksanaan yang sesuai kebutuhan
siswa secara sistematis, kegiatan tindak lanjut
remidial/pengayaan 3. Setelah mengikuti remedial/pengayaan
siswa merasakan manfaat yaitu perbaikan diri untuk proses
pembelajaran selanjutnya dan adanya peningkatan
kompetensi pengetahuan dan keterampilan
Setelah melakukan observasi dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Suasana
pembelajaran dinamis dengan adanya interaksi yang baik
antarsiswa dan antara siswa dengan guru yaitu dapat
membentuk kelompok siswa yang heterogen dan terjadi
diskusi baik antarsiswa dan antara siswa dengan guru 2.
15 4 4
Suasana pembelajaran terlihat menarik dan menyenangkan
sehingga siswa antusias belajar berdampak pada pencapaian
tujuan 3. Dalam pencapaian tujuan pembelajaran melalui
refleksi guru tentang hasil belajar pada akhir kegiatan
pembelajaran dan hasil belajar siswa sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Guru melakukan pembiasaan membaca dan menulis di kelas
yaitu aktif membaca sebelum proses pembelajaran dan aktif
membaca dan menulis setelah proses pembelajaran yang
berdampak menjadi budaya di kelas 2. Guru melakukan
16 4 3
pembiasaan membaca dan menulis di luar kelas dengan
dorongan guru kepada siswa untuk aktif membaca di pojok
baca/perpustakaan, untuk menghasilkan karya literasi seperti
majalah dinding, cerpen, karya tulis lainnya 3. Dengan
tersedianya fasilitas tempat untuk pemajangan karya tulis
siswa memajang hasil karya pada tempatnya
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan observasi dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru mengatur
pengelolaan kelas dengan memperhatikan keamanan,
kebersihan, dan kemudahan dalam beraktifitas di kelas 2.
17 4 4 Guru membentuk sikap saling menghargai/mempercayai
antarsiswa yang saling menguatkan sehingga tercapai tujuan
pembelajaran 3. Guru melibatkan siswa dalam memelihara
keamanan, kenyamanan, kebersihan dan kemudahan dalam
proses belajar mengajar
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Dalam proses pembelajaran siswa sudah memanfaatkan
sarana dan prasarana di sekolah/madrasah dan di luar
18 4 4 sekolah/madrasah sebagai media sumber belajar yang
tersedia maupun kreasi guru/siswa 2. Dalam proses
pembelajaran, dampak yang dirasakan siswa dalam
menggunakan sarana dan prasarana terhadap peningkatan
mutu pembelajaran dan capaian hasil belajar siswa
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru mampu
menyusun RPP yang memfasilitasi penggunaan metode
pembelajaran bervariasi dan menantang dan media
pembelajaran yang bervariasi dan memotivasi 2. Guru
19 4 3
mampu memaanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar baik di dalam maupun di luar sekolah sebagai sumber
belajar 3. Guru mampu memanfaatkan TIK untuk mendukung
pembelajaran dalam pemanfaatan internet sebagai sumber
belajar dan sebagai media pembelajaran
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru melakukan
evaluasi kinerja dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan
berdasarkan hasil penilaian oleh siswa, hasil teman sejawat,
hasil supervisi oleh kepala sekolah, dan hasil rekaman
audio/video/CCTV tentang kinerja dirinya 2. Guru melakukan
hasil evaluasi dan refleksi diri didiskusikan serta
didiseminasikan ke teman sejawat yang difasilitasi oleh
20 4 4 sekolah dengan melaksanaan diskusi dan diseminasi hasil
evaluasi dan refleksi diri guru oleh teman sejawat dan
melaksanaan kegiatan diskusi dan diseminasi hasil evaluasi
guru 3. Guru melakukan perbaikan kinerja, mutu
pembelajaran, dan capaian hasil pembelajaran secara
berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi dirinya
pada peningkatan kompetensi/kinerja guru, peningkatan
mutu pembelajaran, dan peningkatan capaian hasil
pembelajaran siswa
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru
melaksanakan Keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan
profesi berkelanjutan dengan inisiatif sendiri, pemenuhan
aturan dan kewajiban, dan perintah kepala
sekolah/madrasah. 2. Ada dampak pengembangan profesi
terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar
siswa bidang akademik dan nonakademik dengan memberi
dampak manfaat pengembangan profesi bagi guru,
21 4 4
peningkatan mutu pembelajaran, dan peningkatan prestasi
siswa 3. Guru melaksanakan pengembangan profesi melalui
beragam bentuk kegiatan KKG/MGMP, diskusi/seminar/diklat,
publikasi karya ilmiah, dan pembuatan karya inovasi 4. Guru
melaksanakan diseminasi hasil pengembangan profesi guru
kepada orang lain di dalam sekolah dengan makalah yang
dipaparkan dalam seminar/diskusi/ pelatihan,
buku/makalah/karya ilmiah/artikel/ panduan menulis buku
yang dipublikasikan
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Guru melakukan pengembangan/modifikasi strategi, model,
metode, teknik, dan media pembelajaran inovatif dan kreatif
yang beragam dan menantang sesuai rancangan yang
dikembangkan/dimodifikasi, penggunaan
media/bahan/alat/sumber pembelajaran yang bervariasi dan
memotivasi sesuai dengan rancangan dalam melaksanakan
pembelajaran, baik sebagai sumber/bahan dan atau strategi
pembelajaran 2. Guru melakukan pengembangan
22 4 3
pembelajaran yang mampu mendorong siswa belajar secara
aktif, efektif, dan menyenangkan penggunaan teknik
bertanya, mrespons jawaban siswa secara benar,
pembentukan kelompok belajar siswa secara heterogen dan
umpan balik atas pekerjaan siswa secara tepat/positif 3. Guru
melakukan pembelajaran yang dikembangkan oleh guru
mampu menginspirasi teman sejawat dan/atau dapat
diduplikasi oleh orang lain dengan kegiatan diseminasi inovasi
pembelajaran kepada guru-guru lain dan digunakan/dicontoh
oleh guru lain
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Sekolah mengembangkan visi, misi, dan tujuan dengan
melibatan pemangku kepentingan dan kesesuaiannya dengan
kebutuhan sekolah/madrasah 2. Sekolah menyebarluaskan
23 4 3
visi, misi, dan tujuan dengan penggunaan berbagai media
secara terbuka, pemahaman, dan penerimaan warga
sekolah/madrasah 3. Sekolah mengadakan perbaikan visi,
misi, dan tujuan berdasarkan hasil evaluasi secara
berkelanjutan berdasarkan hasil rekomendasi evaluasi.
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Kepala sekolah
melaksanakan supervisi akademik dengan melakukan
supervisi kepada semua guru sesuai jadwal yang telah
ditetapkan dalam 3 (tiga) tahun terakhir. 2. Kepala sekolah
mengevaluasi supervisi akademik berupa hasil temuan yang
perlu diperbaiki pada proses supervisi akademik. 3. Kepala
24 4 4
sekolah melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik
berupa pemberian kesempatan kepada guru untuk
menindaklanjuti hasil supervisi akademik dan pemantauan
dan evaluasi terhadap hasil tindak lanjut supervisi. 4. Ada
dampak secara signifikan supervisi berupa peningkatan
kinerja guru dan pembelajaran yang kreatif, inovatif, efektif,
dan menyenangkan.
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Kepala sekolah
dapat mengimpelentasikan ide kreatif dan inovatif dalam
RKS/RKAS secara konsisten dan efektif, akuntabel, dan
transparan dengan melaksanakan ide kreatif dan inovatif
25 4 4 sesuai program kerja dan jadwal 2. Berdampak nyata pada
pengembangan sekolah/madrasah berupa program yang
memuat ide kreatif dan inovatif bermanfaat bagi peningkatan
mutu pembelajaran dan program yang memuat ide kreatif
dan inovatif bermanfaat bagi peningkatan manajemen
sekolah/madrasah
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Sekolah mengomunikasikan dan interaksi antara siswa, guru
dan warga sekolah/madrasah orang tua dan masyarakat
sekitar berupa perwujudan komunikasi dan interaksi antara
warga sekolah/madrasah dengan orang tua siswa dan
masyarakat sekitar yang harmonis 2. Sekolah membudayakan
26 4 4
kerja sama yang kuat antara warga sekolah/madrasah
dengan orang tua siswa dan masyarakat sekitar berupa
komunikasi dan interaksi antara sekolah/madrasah dengan
orang tua siswa dan masyarakat berdampak positif terhadap
kinerja sekolah dan komunikasi dan interaksi
sekolah/madrasah berdampak positif bagi orang tua siswa
dan masyarakat sekitar
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Sekolah menciptakan suasana aman dan budaya saling
menjaga di lingkungan sekolah/madrasah berupa tidak
pernah mengalami gangguan fisik atau nonfisik, baik dari
dalam maupun dari luar, memiliki kebiasaan saling menjaga
keamanan di antara warga sekolah/madrasah dan masyarakat
di lingkungan sekolah/madrasah 2. Sekolah menciptakan
27 4 4 suasana tertib di lingkungan sekolah/madrasah berupa
budaya patuh warga sekolah/madrasah pada tata tertib dan
aturan yang ada di sekolah/madrasah 3. Sekolah menciptakan
suasana nyaman di lingkungan sekolah/madrasah berupa
suasana yang tenang, tenteram, dan kondusif yang
menunjang kelancaran kegiatan pembelajaran 4. Sekolah
terdampak presepsi positif terhadap masyarakat dengan ikut
bangga terhadap budaya aman dan tertib terhadap budaya
bersih
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Manajemen dan
komite sekolah/madrasah dengan melibatkan masyarakat
dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program
sekolah/madrasah berupa peran serta masyarakat dan komite
28 4 3
sekolah/madrasah dalam penyusunan rencana, pelaksanaan
dan pengawasan program sekolah/madrasah dengan inisiatif
salah satu pihak 2. Manajemen dan komite sekolah/madrasah
belum memberikan persepsi positif masyarakat terhadap
sekolah/madrasah
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah
mengembangkan kurikulum sekolah/madrasah dengan
melibatkan pemangku kepentingan secara berkesinambungan
2. Sekolah mengimplentasikan kurikulum sekolah/madrasah
secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif 3. Sekolah
mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis,
29 4 4 kreatif, inovatif, dan efektif dengan penerapan mekanisme
kerja yang sistematis, untuk menemukan aspek yang perlu
diperbaiki dalam pelaksanaan kurikulum dan tindak lanjut
secara sistematis terhadap evaluasi pelaksanaan kurikulum
dengan memberi rekomendasi perbaikan 4. Sekolah
berdampak pada eningkatan prestasi siswa secara signifikan
dengan kemajuan akademik siswa dalam kurun waktu 4
(empat) tahun terakhir
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah
menerapkan secara konsisten pengelolaan guru dan tenaga
kependidikan yang komprehensif, efektif, efisien, dan
akuntabel berupa hasil rekrutmen dan seleksi yang transparan
dan akuntabel terhadap guru dan tenaga kependidikan yang
terdaftar di sekolah/ madrasah dan pembinaan secara rutin
dalam mendampingi guru dan tenaga kependidikan. 2.
30 4 3 Sekolah memberikan penilaian kinerja guru dan tenaga
kependidikan berupa mekanisme penilaian kinerja yang dapat
memotivasi guru dan tenaga kependidikan, hasil penilaian
kinerja kepada guru dan tenaga kependidikan, dan dampak
penilaian kinerja guru dan tenaga pendidikan terhadap
peningkatan kinerja 3. Sekolah memberikan
penghargaan/sanksi kepada guru dan tenaga kependidikan 4.
Sekolah memberi iklim kerja yang kondusif yang berdampak
pada peningkatan kinerja guru dan tenaga kependidikan
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Sekolah melakukan pengelolaan sarana dan prasarana secara
konsisten dan efisien berupa pemeliharaan dan perawatan
sarana dan prasarana sesuai standar operasional secara
berkala setiap tahun, perbaikan sarana dan prasarana yang
rusak sesuai standar operasional secara berkala setiap tahun,
dan pemanfaatan sarana dan prasarana secara optimal dan
31 4 4 efisien 2. Sekolah melibatkan semua warga sekolah/madrasah
dan pemangku kepentingan eksternal dalam perencanaan dan
pengadaan sarana prasarana dan pemeliharaan serta
perbaikan sarana dan prasarana. 3. Sekolah melakukan
pengelolaan sarana dan prasarana berdampak positif
terhadap proses pembelajaran yang efektif berupa kesiapan
penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran; dan proses
pembelajaran yang berlangsung secara efektif karena
dukungan ketersediaan sarana dan prasarana.
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah
menyusun renca program dan anggaran pendapatan dan
belanja sekolah/madrasah berdasarkan evaluasi diri berupa
perencanaan anggaran pendapatan belanja berdasarkan pada
hasil Evaluasi Diri sekolah/madrasah dan pendapatan sekolah
yang berasal dari berbagai sumber dalam jangka waktu satu
tahun pelajaran dalam RAPBS secara komprehensif dan saran
dan masukan dari komite sekolah/madrasah yang berkaitan
32 4 3 dengan anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah;
dan efisiensi anggaran belanja 2. Sekolah telah
merealisasikan penggunaan anggaran dan belanja dilakukan
berdasarkan perencanaan yang telah disusun dan disahkan
berupa penggunaan anggaran sesuai perencanaan secara,
transparan dan akuntabel dan pemantauan penggunaan
anggaran secara ketat untuk menghindari kesalahan dan atau
penyelewengan 3. Sekolah belum menyeluruh merealisasikan
anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah diaudit
secara internal atau eksternal dengan hasil baik
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah
menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler berupa program
ekstrakurikuler sekolah/madrasah, evaluasi dan perbaikan
dalam penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah/
33 4 4 madrasah, dan keikutsertaan siswa dalam berbagai kompetisi
2. Siswa mendapat dukungan secara fisik maupun non fisik
secara optimal dari sekolah/madrasah, orang tua, dan
masyarakat 3. Sekolah mengapresiasi dengan memberi
penghargaan kepada siswa dari berbagai kompetisi yang
diikuti
Setelah melakukan telaah dokumen, observasi dan
wawancara dapat diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1.
Sekolah memberi layanan bimbingan dan konseling dalam
bidang pengembangan pribadi siswa dengan program
layanan, pelaksanaan layanan, dan manfaat layanan BK yang
berfokus pada pengembangan pribadi siswa, baik secara
klasikal maupun individual 2. Sekolah memberikan layanan
bimbingan dan konseling dalam bidang pengembangan sosial
siswa dengan program layanan, pelaksanaan layanan, dan
manfaat layanan BK yang berfokus pada pengembangan
34 4 4
sosial siswa, baik secara klasikal maupun individual 3.
Sekolah memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam
bidang akademik siswa dengan program layanan,
pelaksanaan layanan, dan manfaat layanan BK yang berfokus
pada akademik siswa, baik secara klasikal maupun individual
4. Sekolah memberikan layanan bimbingan dan konseling
dalam bidang pendidikan lanjut dan/atau karier dengan
program layanan, pelaksanaan layanan, dan manfaat layanan
BK yang berfokus pada pendidikan lanjut dan/atau karier,
baik secara klasikal maupun individual
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah
menyusun program perbaikan dan pelaksanaannya serta
merujuk rapor mutu berupa program perbaikan berkelanjutan
berdasarkan rekomendasi evaluasi program dan tindakan
35 4 4
perbaikan yang dapat dilakukan sesegera mungkin 2. Sekolah
menyusun RKA-S/M berdasarkan EDS/M yang merujuk peta
mutu berupa evaluasi diri berdasarkan rapor mutu
sekolah/madrasah dan penyelarasan antara RKA-S/M dengan
hasil EDS/M.
Desember 03, 2020
Asesor I/II,*

( ANWAR AMIN )
 LAPORAN VISITASI AKREDITASI SMA/MA
(Laporan Individu)

Nama Sekolah : SMAN 1 CERME

NPSN : 20500481
Alamat Sekolah : JL. RAYA CERME LOR 176 CERME
Nama Asesor : TEGUH SUPRIYADI

Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Hasil pengamatan / observasi daring telaah dokumen dan
wawancara disimpulkan Siswa menunjukkan perilaku disiplin
yang membudaya berdasarkan tata tertib sekolah/madrasah
dan mendapat pengakuan atas prestasi kedisiplinan,
kepatuhan terhadap tata tertib (dalam bentuk disiplin waktu,
1 4 4
berpakaian, dan kepatuhan terhadap aturan) yang dipercaya
merupakan indikator kewajiban siswa kepada sekolah nampak
pada tampilan dan menjadi kebiasaan sehari-hari secara
konsisten dan berkelanjutan yang didasarkan pada nilai-nilai
tertentu yang terus menerus dikawal
Melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara
menunjukkan perilaku religius yang membudaya sesuai ajaran
agama dan kepercayaan yang dianutnya dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah, perilaku religius yang merupakan
ketaatan/kepatuhan dalam menjalankan ajaran
2 4 4 agama/kepercayaan yang dianutnya, bersikap toleran, dan
menjaga kerukunan hidup antarpemeluk agama/kepercayaan.
religius siswa, dapat dilihat dari: kebiasaan berdoa pada
setiap awal dan akhir pembelajaran/ujian kebiasaan
mengucapkan salam; kepedulian sosial; dan kepedulian
lingkungan sudah menjadi doktrin lembSekolah
Setelah dilakukan telaah dokumen, dan wawancara,
disimpulkan Tangguh adalah sikap kuat pendirian, tidak
mudah dikalahkan, tabah, dan tahan (kukuh). nampak pada
3 4 3 pembelajaran di kelas. Sikap menanggung segala sesuatu dari
bagian risiko pekerjaan sebagai perwujudan kesadaran akan
kewajiban terbangun dengan kuat karena sinergitas antara
sekolah dan pemangku kepentingan.
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Melalui telaah dokumen, wawancara dan angket siswa tidak
ditemukan perundungan (bully) / tindakan menyakiti atau
membuat orang lain tidak nyaman, baik dalam bentuk
kekerasan verbal, sosial, fisik, seksual, atau daring (cyber
4 4 3 bullying); seperti mengolok-olok, mengucilkan, menyebarkan
gosip, mengancam, mendorong, memukul, menendang,
menjambak, mencuri atau merusak barang milik korban,
postingan pesan menghina, membagikan foto/video
memalukan, pelecehan seksual.
Berdasarkan hasil analisis pada tabel kerja yang dilakukan
melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara, dapat
disimpulkan sebagai berikut: Siswa telah menunjukkan
keterampilan berkomunikasi yang efektif dan beretika secara
lisan dan tulisan melalui berbagai media yang memanfaatkan
5 4 4 teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di dalam dan di luar
sekolah, siswa memiliki kemampuan berkomunikasi yang
beretika adalah komunikasi lisan dan tulis sesuai tatakrama
dan kesantunan dalam berbahas dan sudah menjadi
kebiasaan sehari-hari secara konsisten dan berkelanjutan
yang didasarkan pada nilai-nilai tertentu
Melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara Siswa
telah menunjukkan budaya berkolaborasi yang terprogram
dengan guru, tenaga kependidikan, atau siswa lainnya dalam
6 4 4 bentuk kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler serta
penggunaan sumber daya belajar. pembelajaran kerja sama
siswa dalam diskusi dan mengerjakan tugas dalam kelompok
serta kerja sama siswa dalam presentasi kelompok
Berdasarkan hasil analisis melalui observasi, telaah dokumen,
dan wawancara, dapat disimpulkan : Siswa menunjukkan
budaya berpikir kritis dan pemecahan masalah secara
konsisten dan sistematis yang ditunjukkan melalui proses
7 4 4 pembelajaran dan hasil karya siswa baik lisan maupun tulisan.
Siswa memiliki kemampuan berkomunikasi lisan dan tulis
sesuai tatakrama dan kesantunan dalam berbahas dan sudah
menjadi kebiasaan sehari-hari secara konsisten dan
berkelanjutan yang didasarkan pada nilai-nilai tertentu
Melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara, dapat
disimpulkan menunjukkan keterampilan kreatif dan inovatif
yang ditunjukkan melalui proses pembelajaran dan hasil
karya siswa dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau karya
8 4 4
lainnya melalui kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler di
dalam dan di luar sekolah/madrasah. Nampak pada dokumen
hasil karya anak dan penjelasan dari Kepala sekolah guru
serta pengakuan siswa
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Berdasarkan telaah dokumen dan hasil wawancara dapat
disimpulkan Siswa berpartisipasi dan berprestasi dalam
berbagai kegiatan pengembangan minat dan bakat yang
dibuktikan dengan perolehan berbagai prestasi/penghargaan
tingkat lokal, nasional maupun internasional. Melalui
9 4 4
Pramuka, Palang Merah Remaja (PMR), kerohanian, olahraga,
seni dan budaya, Kelompok Ilmiah Remaja (KIR), dan lain
sebagainya. Kegiatan ini bertujuan untuk melatih kemampuan
ekspresi diri dan berkreasi melalui pengembangan diri sesuai
minat dan bakat.
Berdasarkan analisis pada tabel kerja yang dilakukan melalui
i, telaah dokumen, dan wawancara, dapat disimpulkan siswa
memiliki rata-rata nilai ujian sekolah/madrasah dan rapor
10 4 4
kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun terakhir. Hasil nilai ujian
meningkat secara signifigan di dua tahun terakhir
menunjukan peningkatan. ( 2017/2018 dan 2018/2019 )
Telaah dokumen, dan wawancara, menunjukan Pemangku
kepentingan puas karena terpenuhinya kebutuhan, keinginan,
dan harapan pemangku kepentingan sekolah/madrasah.
11 4 4
Beberapa pihak pemangku kepentingan yang kami
wawancarai memberikan steatmen / pernyataan bahwa
menyekolahkan anaknya di SMKN 1 Cerme membanggakan.
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen, dan
wawancara, menunjukan dalam proses pembelajaran siswa
diberi kesempatan untuk belajar secara aktif (membaca,
12 4 3 bertanya, berdiskusi, praktik, atau menggunakan media ),
dilaksanakan melalui pengalaman yang konkret, dan
menyajikan materi yang lebih bermakna bagi kehidupan
siswa.
Melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara, dapat
disimpulkan Guru melakukan penilaian proses dan hasil
belajar dengan menggunakan berbagai teknik penilaian untuk
mengetahui pencapaian tujuan pembelajaran secara
berkesinambungan. Kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk
13 4 4
mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap kompetensi
yang telah ditetapkan, melalui prosedur dilakukan secara
terencana dan berkelanjutan, melalui langkah-langkah yang
logis dan benar, dimulai dari penyusunan kisi-kisi,
pengembangan butir penilaian,
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Setelah dilakukan analisis pada tabel kerja yang dilakukan
melalui wawancara dan telaah dokumen, dapat disimpulkan
sebagai berikut: Guru melaksanakan program remedial
dan/atau pengayaan (sesuai kebutuhan) secara sistematis,
terstruktur, dan berkelanjutan dengan menggunakan berbagai
strategi dan berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar
14 4 4
siswa. Siswa yang belum tuntas menguasai kompetensi yang
ditetapkan dan atau membantu siswa untuk mengatasi
kesulitan belajar yang dihadapinya. pelaksanaan remedial dan
atau pengayaan guru menggunakan strategi/metode
disesuaikan dengan kemampuan/kondisi masing-masing siswa
berdasarkan hasil analisis pencapaian kompetensi.
Setelah dilakukan melalui observasi, dan wawancara, dapat
disimpulkan sebagai berikut: siswa terlibat secara kognitif,
fisik dan emosional dalam proses belajar melalui berpikir,
15 4 4 bergerak, dan perasaan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Interaksi antar siswa adanya adanya kumunikasi interaktif
antar siswa dalam proses pembelajaran baik dalam diskusi
kelompok maupun dalam diskusi kelas.
Melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara, dapat
disimpulkan sebagai berikut : Kemampuan menggunakan
bahasa tulis dalam memahami informasi serta kemampuan
menggunakan bahasa untuk berkomunikasi di lingkungan
16 4 3 sosial yang dilakukan melalui tahap pembiasaan, tahap
pengembangan dan tahap pembelajaran membaca dan
menulis. Budaya literasi membaca dan menulis seperti
penyediaan waktu membaca bersama 15 menit sebelum
pelajaran dimulai
Melalui observasi dan wawancara disimpulkan Guru
mengimplementasikan prosedur pembelajaran yang
melibatkan siswa dengan memperhatikan keamanan,
kenyamanan, kebersihan, dan kemudahan secara fisik
maupun psikis dalam belajar siswa dengan membangun
hubungan baik antarsiswa dan antara siswa dan guru yang
17 4 4
saling menghormati dan menghargai sehingga tercapai tujuan
Pembelajaran memperhatikan keamanan, kenyamanan,
kebersihan, dan kemudahan secara fisik maupun psikis dalam
belajar siswa dengan membangun hubungan baik antarsiswa
dan antara siswa dan guru yang saling menghormati dan
menghargai sehingga tercapai tujuan pembelajaran.
Kesimpulan pemanfaatan sarana dan prasarana yang ada di
dalam dan di luar sekolah/madrasah baik yang tersedia
maupun kreasi guru/siswa sebagai media dan sumber belajar
yang berdampak terhadap peningkatan mutu pembelajaran
18 4 3
dan capaian hasil belajar siswa. Pembelajaran memanfaatkan
sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar yang
disediakan , baik jumlah maupun jenisnya sehingga
berdampak terhadap mutu dan proses pembelajaran.
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Dari hasil telaah dokumen dan wawancara disimpulkan :
Pembelajaran yang dilakukan menggunakan metode, media,
sumber/bahan, dan penilaian yang variatif serta unik
sehingga menimbulkan tantangan dan ketertarikan bagi siswa
19 4 4 untuk terlibat secara aktif dan konstruktif. Di antaranya
penyelidikan sederhana, melakukan tugas proyek, atau
menghasilkan produk tertentu berdasarkan ide-ide siswa
sendiri. Pemanfaatan TIK sebagai sumber dan media belajar
optimal.
Kesimpulan Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri melalui
berbagai kegiatan seperti observasi kelas dan pemberian
kuesioner tentang pelaksanaan pembelajaran, rekaman audio
20 4 4
atau video, dan hasilnya didiskusikan serta diseminasikan ke
teman sejawat yang difasilitasi sekolah untuk perbaikan
kinerja secara berkelanjutan
Kesimpulan hasil telaah dokumen dan wawancara Guru
melakukan pengembangan profesi berkelanjutan atas inisiatif
sendiri maupun terprogram yang hasilnya berdampak
terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar
siswa yang dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan
21 4 3
belajar melalui diskusi antarteman sejawat, tetapi melalui
MGMP sudah dilakukan. Guru nmelakukan pengembangan
profesi berdasar inisiatif sendiri yang hasilnya berdampak
terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar
siswa
Kesimpulan Guru mengembangkan/memodifikasi strategi,
model, metode, teknik, dan media pembelajaran inovatif dan
kreatif secara mandiri serta dapat menginspirasi teman
sejawat. Guru mengembangkan/memodifikasi strategi, model,
22 4 4 metode, teknik, dan media pembelajaran yang dapat
mendorong tercapainya tujuan pembelajaran. Guru juga
penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar,
penggunaan nara sumber untuk mengajar di kelas, simulasi,
praktik lapangan.
Kesimpulan melalui observasi, telaah dokumen, dan
wawancara, dapat disimpulkan sebagai berikut:/madrasah
mengembangkan, menyosialisasikan dan
23 4 4
mengimplementasikan visi, misi, dan tujuan sebagai
dasar/acuan dalam penyusunan dan pelaksanaan rencana
kerja sekolah/madrasah melalui rapat berbagai kesempatan
Melalui telaah dokumen, dan wawancara, dapat disimpulkan
sebagai berikut: sekolah/madrasah merencanakan,
melaksanakan, mengevaluasi, melakukan tindak lanjut atas
hasil supervisi akademik kepada guru secara berkelanjutan.
Tata kelola supervisi melalui tahapan perencanaan,
24 4 4
pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut hasil evaluasi
sehingga program supervisi akademik/pembelajaran terhadap
aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran di
sekolah/madrasah dapat berjalan secara efektif dalam rangka
membantu guru
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Melalui telaah dokumen, dan wawancara, dapat disimpulkan
sebagai berikut : Kepala sekolah/madrasah memimpin guru,
tenaga kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-
25 4 4 ide kreatif dan inovatif yang dituangkan dalam RKS/RKAS
yang dalam penyusunannya melibatkan warga
sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan lainnya serta
diimplementasikan secara konsisten dan efektif.
Berdasarkan observasi, telaah dokumen, dan wawancara,
dapat disimpulkan sebagai berikut: Sekolah/madrasah
26 4 4 menunjukkan komunikasi dan interaksi antara warga
sekolah/madrasah, orang tua, dan masyarakat sekitar secara
harmonis.
Hasil observasi, telaah dokumen, dan wawancara, dapat
disimpulkan sebagai berikut: Lingkungan sekolah/madrasah
menunjukkan suasana aman, tertib, bersih, dan nyaman bagi
seluruh warga sekolah/madrasah untuk menciptakan
27 4 4 lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif. Karena
Sekolah/madrasah menerapkan pembiasaan secara konsisten
hidup aman, tertib, bersih, dan nyaman bagi seluruh warga
sekolah/madrasah untuk menciptakan lingkungan
sekolah/madrasah yang kondusif.
Berdasar telaah dokumen dan wawancara disimpulkan bahwa
: Manajemen dan komite sekolah/madrasah merupakan mitra
setara, yang terlihat pada kepedulian dan pemahaman komite
sekolah terhadap kondisi, masalah, dan tantangan yang
sedang dihadapi sekolah, dan menjadikannya sebagai
28 4 3
tantangan bersama. Pertemuan komite dengan manajemen
sekolah dilaksanakan secara terprogram. Keterlibatan tokoh
masyarakat dalam perencanaan, pelaksanaan, dan
pengawasan program-program sekolah/madrasah terjadi atas
inisiatif komite maupun manajemen sekolah/madrasah.
Hasil telaah dokumen, dan wawancara, dapat disimpulkan
Sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum tingkat satuan
pendidikan dengan melibatkan para pemangku kepentingan,
29 4 4 serta mengimplementasikan dan mengevaluasi secara
sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif yang
berkesinambungan serta berdampak pada peningkatan
prestasi siswa.
Telaah dokumen, dan wawancara, dapat disimpulkan sebagai
berikut:/madrasah menerapkan secara konsisten pengelolaan
guru dan tenaga kependidikan yang komprehensif, efektif,
efisien, dan akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi,
30 4 4
penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja,
dan pemberian penghargaan/sanksi yang berdampak
terhadap iklim kerja yang kondusif, dan persepsi positif
pemangku kepentingan.
 Nilai Butir
No (Level) Kesimpulan
DIA Asesor
1 2 3 4
Melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara, dapat
disimpulkan sekolah /madrasah mengelola sarana dan
prasarana secara konsisten dan efisien dengan melibatkan
semua warga sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan
31 4 4 lainnya dalam pelaksanaan prosedur penggunaan dan
pemeliharaan yang hasilnya terlihat pada sarana dan
prasarana yang berkondisi baik, bersih, rapi, aman, nyaman,
dan mudah diakses sehingga berdampak positif terhadap
proses pembelajaran yang efektif
Hasil telaah dokumen, dan wawancara, dapat disimpulkan
sekolah /madrasah menyusun perencanaan program dan
anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah
berdasarkan evaluasi diri sekolah/madrasah dengan
melibatkan komite sekolah/madrasah. Realisasi penggunaan
32 4 3
anggaran dan belanja dilakukan berdasarkan perencanaan
yang telah disusun. Laporan keuangan disusun secara
transparan dan akuntabel berdasarkan peraturan yang
berlaku dan disampaikan ke pihak yang berkepentingan baik
di dalam maupun di luar sekolah.
Berdasar telaah dokumen, dan wawancara, dapat disimpulkan
sekolah /madrasah menyelenggarakan kegiatan
ekstrakurikuler, dan mengikutsertakan siswa dalam berbagai
kompetisi serta mendapatkan dukungan fasilitas dari
33 4 3
sekolah/madrasah yang menghasilkanprestasi di tingkat
kecamatan. Fasilitas yang diberikan oleh sekolah/madrasah,
orang tua dan/atau masyarakat dalam berbagai bentuk untuk
pelaksanaan pembinaan kesiswaan
Melalui observasi, telaah dokumen, dan wawancara, dapat
disimpulkan sebagai berikut: sekolah /madrasah berusaha
memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam bidang
pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan/atau karier
34 4 4
yang diselenggarakan secara berkelanjutan dengan dukungan
SDM yang berkwalitas. Tujuanya agar siswa dapat
melanjutkan pendidikan dan mempersiapkan diri dalam
berkarir
Berdasar telaah dokumen, dan wawancara, dapat disimpulkan
/madrasah menyusun RKA-S/M dengan merujuk rapor mutu
dan hasil EDS/M. proses evaluasi yang bersifat internal
dengan melibatkan pemangku kepentingan untuk
35 4 4
melihat/mengetahui kinerja sekolah/madrasah pada tahun
berjalan berdasarkan indikator Standar Nasional Pendidikan
(SNP) yang hasilnya dapat digunakan sebagai dasar
penyusunan RK-S/M dan RKA-S/M berikutnya
Desember 03, 2020
Asesor I/II,*

( TEGUH SUPRIYADI )
 LAPORAN VISITASI AKREDITASI SMA/MA
( Penilaian Kelompok )

Nama Sekolah : SMAN 1 CERME

NPSN : 20500481
Alamat Sekolah : JL. RAYA CERME LOR 176 CERME
Nama Asesor 1 : ANWAR AMIN
Nama Asesor 2 : TEGUH SUPRIYADI

Komponen Mutu Lulusan

No Nilai Nilai Nilai
Kesimpulan Kelompok
Butir Ketua Anggota Kelompok
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Siswa menunjukkan telah
menaati dari sekolah terlihat dengan kedisiplinan hadir yaitu disiplin
hadir di sekolah, hdair di kelas dan hadir pada kegiatan ekstrakurikuler
dengan tepat waktu yang sudah membudaya di sekolah 2. Siswa
menunjukkan telah menaati tata tertib dari sekolah terkait dengan
1 4 4 4
kedisiplinan berpakaian yaitu disiplin berpakaian seragam sekolah,
berpakaian olahraga, berpakaian seragam lainnya dan berpakaian
praktik yang sudah membudaya di sekolah 3. Siswa menunjukkan
telah menaati tata tertib dari sekolah terkait dengan kepatuhan
terhadap tata tertib di dalam ruangan, di luar ruangan, tata tertib lain
yang ditetapkan oleh sekolah
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Siswa menunjukkan sikap
religius, yaitu dengan kebiasaan berdo'a, kebiasaan mengucapkan
salam, kepedulian sosial, dan kepedulian sosial yang membudaya di
sekolah. 2. Siswa berpartisipasi dalam kegiatan ibadah sesuai dengan
2 4 4 4 agama dan kepercayaanya. 3. Siswa mempunyai sikap dan toleran dan
rukun hidup antara pemeluk agama/kepercayaan diantaranya
mempunyai perilaku menghargai dan menghormati hak dan
kewajiban, saling membantu dan menolong, menjaga kehormatan dan
perdamaian, dan tidak memaksakan kehendak untuk memeluk agama
tertentu.
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Siswa menunjukkan sikap perilaku
tangguh yang dilakukan oleh siswa diantaranya tugas dari guru selalu
tepat waktu, belajar penuh semangat, dan tidak mudah
3 4 3 4 menyerah/putus asa dalam menjalankan tugas/perintah guru yang
sudah membudaya. 2. Sikap perilaku tanggungjawab dalam
pembelajaran yang dilakukan oleh siswa, melaksanakan pekerjaan
tanpa disuruh dan membuat laporan setiap pekerjaan yang dikerjakan
sudah membudaya.
 Setelah melakukan telaah dokumen, angket dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Tidak pernah terjadi/bebas
perundungan yang dilakukan/dialami siswa karena sudah diberi
wawasan tentang perundungan dengan memberi bekal di pelajaran
agama yang baik dan membudaya 2. Sekolah mencegah ada
4 4 3 4
perundungan di sekolah dengan mengadakan pembinaan yang
dilakukan oleh sekolah/madrasah oleh guru, dengan memasang
spanduk/banner, dan diberi wawasan tentang bersosial media yang
baik agar terbebas dari perundungan baik dari dalam sekolah maupun
di luar sekolah.
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Siswa mengembangkan
keterampilan berkomunikasi yang efektif secara lisan dalam
pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler dengan memanfaatkan TIK
5 4 4 4
didalam dan diluar sekolah. 2. Siswa telah menunjukkan budaya
berkomunikasi yang efektif dan beretika secara tertulis dalam
pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler dengan memanfaatkan TIK
yang tersedia di sekolah.
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Siswa telah menunjukkan
budaya berkomunikasi yang efektif secara lisan dalam pembelajaran
dan kegiatan ekstrakurikuler dengan memanfaatkan TIK yang tersedia
6 4 4 4
di sekolah. 2. Siswa telah menunjukkan budaya berkomunikasi yang
efektif secara tertulis dalam pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler
yang memanfaatkan TIK yang tersedia di sekolah. 3. Siswa telah
menunjukkan kegiatan berpartisipasi bersama diluar sekolah.
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Siswa menunjukkan
berpikir kritis dan memecahkan masalah secara konsisten dan
sistematik dalam proses pembelajaran dengan cara mengidentifikasi
7 4 4 4 masalah, menganalisis masalah dan memecahkan masalah secara
kreatif. 2. Siswa mampu menunjukkan hasil karya terkait keterampilan
berpikir kritis dan memecahkan masalah secara lisan dan tulisan
dengan cara mengidaentifikasi masalah, menganalisis masalah, dan
memecahkan masalah secara kreatif.
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Siswa menujukkan budaya
kreatif dan inovatif secara konsisten yang terkait dengan keterampilan
kreativitas dan inovasi melalui proses pebelajaran 2. Siswa
8 3 4 4 menunjukkan hasil karya yang terkait dengan keterampilan kreatif dan
inovatif melalui proses pembelajaran 3. Siswa menunjukkan hasil
karya yang terkait dengan keterampilan kreatif dan inovatif dalam
bentuk lisan, tulisan dan bentuk lainnya dalam kegiatan
ekstrakurikuler
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Siswa berpartisipasi dalam
kegiatan lomba yag terkait dengan minat dan bakat 2. Siswa mendapat
9 4 4 4 prestasi dari tingkat lokal, tingkat nasional, dan tingkat internasional
agar memperoleh hasil kejuaraan tersebut dari berbagai bidang, yaitu
bidang olahraga, bidang kesenian, bidang keorganisasian/ pramuka/
PMR/ bidang ilmiah/ inovasi KIR/ dan bidang keohanian
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah mengadakan bimbel untuk
persiapan ujian agar mengukir prestasi akademiknya di sekolah 2.
10 3 4 3
Sekolah memotivasi dan membimbing siswa dalam upaya
meningkatkan prestasi akademiknya dan menanyakan kendala-kendala
sisa dalam meningkatkan prestasi
 Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Pemangku kepentingan
menyatakan puas terhadap sikap lulusan yang religius, jujur disiplin
dan tanggung jawab 2. Pemangku kepentingan menyatakan puas
11 3 4 3
terhadap pengetahuan lulusan yang memiliki ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya 3. Pemangku kepentingan menyatakan
puas terhadap keterampilan lulusan yang mempunyai kreativitas,
produktivitas, komunikasi dan kolaborasi

Komponen Proses Pembelajaran

No Nilai Nilai Nilai
Kesimpulan Kelompok
Butir Ketua Anggota Kelompok
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Dalam proses
pembelajaran melibat sisa secara aktif dalam pembelajaran dengan
memberi kesempatan kepada siswa bertanya, menjawab, mengerjakan
tugas dan mengkomunikasikan hasil/gagasan 2. Dalam proses
pembelajaran melalui pengalaman yang konkret, gur, memberi
12 3 3 3 kesempatan kepada siswa untuk melakukan praktikum, simulasi dan
menggunakan media pembelajaran yang ada 3. Dalam proses
pembelajaran guru menyajikan materi yang bermakna, keterkaitan
materi yang dipelajari dengan kehidupan siswa, pemberian contoh-
contoh yang membuat siswa lebih paham terhadap materi yang
dipelajari dan penjelasan manfaat dari materi yang dipelajari untuk
kehidupan
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru melakukan penilaian
dengan menggunakan berbagai teknik/metode, lebih dari satu teknik
penilaian, lebih dari satu aspek capaian pembelajaran, penilaian proses
13 3 4 3
dan hasil belajar 2. Guru melakukan penilaian secara sistematis dan
berkesinambungan dengan penerapan yang logis, penilaian secara
berkelanjutan 3. Guru melakukan perbaikan proses dan hasil siswa
namun belum berdampak dengan peningkatan prestasi siswa
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Semua guru melaksanakan
penilaian dan analisis pencapaian kompetensi berdasar pada catatan
tugur, analisis guru tentang pencapaian kompetensi masing-masing
siswa berdasarkan KKM 2. Semua guru melaksanakan
14 4 4 4 pengayaan/remidial dengan strategi/metode pelaksanaan yang sesuai
kebutuhan siswa secara sistematis, kegiatan tindak lanjut
remidial/pengayaan 3. Setelah mengikuti remedial/pengayaan siswa
merasakan manfaat yaitu perbaikan diri untuk proses pembelajaran
selanjutnya dan adanya peningkatan kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
Setelah melakukan observasi dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Suasana pembelajaran dinamis
dengan adanya interaksi yang baik antarsiswa dan antara siswa dengan
guru yaitu dapat membentuk kelompok siswa yang heterogen dan
terjadi diskusi baik antarsiswa dan antara siswa dengan guru 2.
15 4 4 4
Suasana pembelajaran terlihat menarik dan menyenangkan sehingga
siswa antusias belajar berdampak pada pencapaian tujuan 3. Dalam
pencapaian tujuan pembelajaran melalui refleksi guru tentang hasil
belajar pada akhir kegiatan pembelajaran dan hasil belajar siswa
sesuai dengan tujuan pembelajaran
 Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru melakukan
pembiasaan membaca dan menulis di kelas yaitu aktif membaca
sebelum proses pembelajaran dan aktif membaca dan menulis setelah
proses pembelajaran yang berdampak menjadi budaya di kelas 2. Guru
16 3 3 3 melakukan pembiasaan membaca dan menulis di luar kelas dengan
dorongan guru kepada siswa untuk aktif membaca di pojok
baca/perpustakaan, untuk menghasilkan karya literasi seperti majalah
dinding, cerpen, karya tulis lainnya 3. Dengan tersedianya fasilitas
tempat untuk pemajangan karya tulis siswa memajang hasil karya
pada tempatnya
Setelah melakukan observasi dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru mengatur pengelolaan kelas
dengan memperhatikan keamanan, kebersihan, dan kemudahan dalam
beraktifitas di kelas 2. Guru membentuk sikap saling
17 4 4 4
menghargai/mempercayai antarsiswa yang saling menguatkan
sehingga tercapai tujuan pembelajaran 3. Guru melibatkan siswa
dalam memelihara keamanan, kenyamanan, kebersihan dan
kemudahan dalam proses belajar mengajar
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Dalam proses
pembelajaran siswa sudah memanfaatkan sarana dan prasarana di
sekolah/madrasah dan di luar sekolah/madrasah sebagai media sumber
18 4 3 4
belajar yang tersedia maupun kreasi guru/siswa 2. Dalam proses
pembelajaran, dampak yang dirasakan siswa dalam menggunakan
sarana dan prasarana terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan
capaian hasil belajar siswa

Komponen Mutu Guru

No Nilai Nilai Nilai
Kesimpulan Kelompok
Butir Ketua Anggota Kelompok
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru mampu menyusun RPP yang
memfasilitasi penggunaan metode pembelajaran bervariasi dan
menantang dan media pembelajaran yang bervariasi dan memotivasi
19 3 4 3 2. Guru mampu memaanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar baik di dalam maupun di luar sekolah sebagai sumber belajar
3. Guru mampu memanfaatkan TIK untuk mendukung pembelajaran
dalam pemanfaatan internet sebagai sumber belajar dan sebagai media
pembelajaran
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru melakukan evaluasi kinerja
dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan berdasarkan hasil penilaian
oleh siswa, hasil teman sejawat, hasil supervisi oleh kepala sekolah,
dan hasil rekaman audio/video/CCTV tentang kinerja dirinya 2. Guru
melakukan hasil evaluasi dan refleksi diri didiskusikan serta
didiseminasikan ke teman sejawat yang difasilitasi oleh sekolah
20 4 4 4
dengan melaksanaan diskusi dan diseminasi hasil evaluasi dan refleksi
diri guru oleh teman sejawat dan melaksanaan kegiatan diskusi dan
diseminasi hasil evaluasi guru 3. Guru melakukan perbaikan kinerja,
mutu pembelajaran, dan capaian hasil pembelajaran secara
berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi dirinya pada
peningkatan kompetensi/kinerja guru, peningkatan mutu
pembelajaran, dan peningkatan capaian hasil pembelajaran siswa
 Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru melaksanakan Keikutsertaan
dalam kegiatan pengembangan profesi berkelanjutan dengan inisiatif
sendiri, pemenuhan aturan dan kewajiban, dan perintah kepala
sekolah/madrasah. 2. Ada dampak pengembangan profesi terhadap
peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar siswa bidang
akademik dan nonakademik dengan memberi dampak manfaat
21 4 3 4 pengembangan profesi bagi guru, peningkatan mutu pembelajaran,
dan peningkatan prestasi siswa 3. Guru melaksanakan pengembangan
profesi melalui beragam bentuk kegiatan KKG/MGMP,
diskusi/seminar/diklat, publikasi karya ilmiah, dan pembuatan karya
inovasi 4. Guru melaksanakan diseminasi hasil pengembangan profesi
guru kepada orang lain di dalam sekolah dengan makalah yang
dipaparkan dalam seminar/diskusi/ pelatihan, buku/makalah/karya
ilmiah/artikel/ panduan menulis buku yang dipublikasikan
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Guru melakukan
pengembangan/modifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media
pembelajaran inovatif dan kreatif yang beragam dan menantang sesuai
rancangan yang dikembangkan/dimodifikasi, penggunaan
media/bahan/alat/sumber pembelajaran yang bervariasi dan
memotivasi sesuai dengan rancangan dalam melaksanakan
pembelajaran, baik sebagai sumber/bahan dan atau strategi
22 3 4 3 pembelajaran 2. Guru melakukan pengembangan pembelajaran yang
mampu mendorong siswa belajar secara aktif, efektif, dan
menyenangkan penggunaan teknik bertanya, mrespons jawaban siswa
secara benar, pembentukan kelompok belajar siswa secara heterogen
dan umpan balik atas pekerjaan siswa secara tepat/positif 3. Guru
melakukan pembelajaran yang dikembangkan oleh guru mampu
menginspirasi teman sejawat dan/atau dapat diduplikasi oleh orang
lain dengan kegiatan diseminasi inovasi pembelajaran kepada guru-
guru lain dan digunakan/dicontoh oleh guru lain

Komponen Manajemen Sekolah/Madrasah

No Nilai Nilai Nilai
Kesimpulan Kelompok
Butir Ketua Anggota Kelompok
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah mengembangkan
visi, misi, dan tujuan dengan melibatan pemangku kepentingan dan
kesesuaiannya dengan kebutuhan sekolah/madrasah 2. Sekolah
23 3 4 3 menyebarluaskan visi, misi, dan tujuan dengan penggunaan berbagai
media secara terbuka, pemahaman, dan penerimaan warga
sekolah/madrasah 3. Sekolah mengadakan perbaikan visi, misi, dan
tujuan berdasarkan hasil evaluasi secara berkelanjutan berdasarkan
hasil rekomendasi evaluasi.
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Kepala sekolah melaksanakan
supervisi akademik dengan melakukan supervisi kepada semua guru
sesuai jadwal yang telah ditetapkan dalam 3 (tiga) tahun terakhir. 2.
Kepala sekolah mengevaluasi supervisi akademik berupa hasil temuan
yang perlu diperbaiki pada proses supervisi akademik. 3. Kepala
24 4 4 4
sekolah melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik berupa
pemberian kesempatan kepada guru untuk menindaklanjuti hasil
supervisi akademik dan pemantauan dan evaluasi terhadap hasil tindak
lanjut supervisi. 4. Ada dampak secara signifikan supervisi berupa
peningkatan kinerja guru dan pembelajaran yang kreatif, inovatif,
efektif, dan menyenangkan.
 Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Kepala sekolah dapat
mengimpelentasikan ide kreatif dan inovatif dalam RKS/RKAS secara
konsisten dan efektif, akuntabel, dan transparan dengan melaksanakan
25 4 4 4 ide kreatif dan inovatif sesuai program kerja dan jadwal 2. Berdampak
nyata pada pengembangan sekolah/madrasah berupa program yang
memuat ide kreatif dan inovatif bermanfaat bagi peningkatan mutu
pembelajaran dan program yang memuat ide kreatif dan inovatif
bermanfaat bagi peningkatan manajemen sekolah/madrasah
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah
mengomunikasikan dan interaksi antara siswa, guru dan warga
sekolah/madrasah orang tua dan masyarakat sekitar berupa
perwujudan komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah
dengan orang tua siswa dan masyarakat sekitar yang harmonis 2.
26 4 4 4
Sekolah membudayakan kerja sama yang kuat antara warga
sekolah/madrasah dengan orang tua siswa dan masyarakat sekitar
berupa komunikasi dan interaksi antara sekolah/madrasah dengan
orang tua siswa dan masyarakat berdampak positif terhadap kinerja
sekolah dan komunikasi dan interaksi sekolah/madrasah berdampak
positif bagi orang tua siswa dan masyarakat sekitar
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah menciptakan
suasana aman dan budaya saling menjaga di lingkungan
sekolah/madrasah berupa tidak pernah mengalami gangguan fisik atau
nonfisik, baik dari dalam maupun dari luar, memiliki kebiasaan saling
menjaga keamanan di antara warga sekolah/madrasah dan masyarakat
di lingkungan sekolah/madrasah 2. Sekolah menciptakan suasana
27 4 4 4
tertib di lingkungan sekolah/madrasah berupa budaya patuh warga
sekolah/madrasah pada tata tertib dan aturan yang ada di
sekolah/madrasah 3. Sekolah menciptakan suasana nyaman di
lingkungan sekolah/madrasah berupa suasana yang tenang, tenteram,
dan kondusif yang menunjang kelancaran kegiatan pembelajaran 4.
Sekolah terdampak presepsi positif terhadap masyarakat dengan ikut
bangga terhadap budaya aman dan tertib terhadap budaya bersih
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Manajemen dan komite
sekolah/madrasah dengan melibatkan masyarakat dalam perencanaan,
pelaksanaan, dan pengawasan program sekolah/madrasah berupa
28 3 3 3 peran serta masyarakat dan komite sekolah/madrasah dalam
penyusunan rencana, pelaksanaan dan pengawasan program
sekolah/madrasah dengan inisiatif salah satu pihak 2. Manajemen dan
komite sekolah/madrasah belum memberikan persepsi positif
masyarakat terhadap sekolah/madrasah
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah mengembangkan
kurikulum sekolah/madrasah dengan melibatkan pemangku
kepentingan secara berkesinambungan 2. Sekolah mengimplentasikan
kurikulum sekolah/madrasah secara sistematis, kreatif, inovatif, dan
efektif 3. Sekolah mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara
29 4 4 4 sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif dengan penerapan mekanisme
kerja yang sistematis, untuk menemukan aspek yang perlu diperbaiki
dalam pelaksanaan kurikulum dan tindak lanjut secara sistematis
terhadap evaluasi pelaksanaan kurikulum dengan memberi
rekomendasi perbaikan 4. Sekolah berdampak pada eningkatan
prestasi siswa secara signifikan dengan kemajuan akademik siswa
dalam kurun waktu 4 (empat) tahun terakhir
 Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah menerapkan secara
konsisten pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang
komprehensif, efektif, efisien, dan akuntabel berupa hasil rekrutmen
dan seleksi yang transparan dan akuntabel terhadap guru dan tenaga
kependidikan yang terdaftar di sekolah/ madrasah dan pembinaan
secara rutin dalam mendampingi guru dan tenaga kependidikan. 2.
30 3 4 4 Sekolah memberikan penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan
berupa mekanisme penilaian kinerja yang dapat memotivasi guru dan
tenaga kependidikan, hasil penilaian kinerja kepada guru dan tenaga
kependidikan, dan dampak penilaian kinerja guru dan tenaga
pendidikan terhadap peningkatan kinerja 3. Sekolah memberikan
penghargaan/sanksi kepada guru dan tenaga kependidikan 4. Sekolah
memberi iklim kerja yang kondusif yang berdampak pada peningkatan
kinerja guru dan tenaga kependidikan
Setelah melakukan observasi, telaah dokumen dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah melakukan
pengelolaan sarana dan prasarana secara konsisten dan efisien berupa
pemeliharaan dan perawatan sarana dan prasarana sesuai standar
operasional secara berkala setiap tahun, perbaikan sarana dan
prasarana yang rusak sesuai standar operasional secara berkala setiap
tahun, dan pemanfaatan sarana dan prasarana secara optimal dan
31 4 4 4 efisien 2. Sekolah melibatkan semua warga sekolah/madrasah dan
pemangku kepentingan eksternal dalam perencanaan dan pengadaan
sarana prasarana dan pemeliharaan serta perbaikan sarana dan
prasarana. 3. Sekolah melakukan pengelolaan sarana dan prasarana
berdampak positif terhadap proses pembelajaran yang efektif berupa
kesiapan penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran; dan proses
pembelajaran yang berlangsung secara efektif karena dukungan
ketersediaan sarana dan prasarana.
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah menyusun renca program
dan anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah berdasarkan
evaluasi diri berupa perencanaan anggaran pendapatan belanja
berdasarkan pada hasil Evaluasi Diri sekolah/madrasah dan
pendapatan sekolah yang berasal dari berbagai sumber dalam jangka
waktu satu tahun pelajaran dalam RAPBS secara komprehensif dan
saran dan masukan dari komite sekolah/madrasah yang berkaitan
32 3 3 3 dengan anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah; dan
efisiensi anggaran belanja 2. Sekolah telah merealisasikan penggunaan
anggaran dan belanja dilakukan berdasarkan perencanaan yang telah
disusun dan disahkan berupa penggunaan anggaran sesuai
perencanaan secara, transparan dan akuntabel dan pemantauan
penggunaan anggaran secara ketat untuk menghindari kesalahan dan
atau penyelewengan 3. Sekolah belum menyeluruh merealisasikan
anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah diaudit secara
internal atau eksternal dengan hasil baik
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah menyelenggarakan
kegiatan ekstrakurikuler berupa program ekstrakurikuler
sekolah/madrasah, evaluasi dan perbaikan dalam penyelenggaraan
33 4 3 4 kegiatan ekstrakurikuler di sekolah/ madrasah, dan keikutsertaan
siswa dalam berbagai kompetisi 2. Siswa mendapat dukungan secara
fisik maupun non fisik secara optimal dari sekolah/madrasah, orang
tua, dan masyarakat 3. Sekolah mengapresiasi dengan memberi
penghargaan kepada siswa dari berbagai kompetisi yang diikuti
 Setelah melakukan telaah dokumen, observasi dan wawancara dapat
diambil kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah memberi layanan
bimbingan dan konseling dalam bidang pengembangan pribadi siswa
dengan program layanan, pelaksanaan layanan, dan manfaat layanan
BK yang berfokus pada pengembangan pribadi siswa, baik secara
klasikal maupun individual 2. Sekolah memberikan layanan
bimbingan dan konseling dalam bidang pengembangan sosial siswa
dengan program layanan, pelaksanaan layanan, dan manfaat layanan
BK yang berfokus pada pengembangan sosial siswa, baik secara
34 4 4 4
klasikal maupun individual 3. Sekolah memberikan layanan
bimbingan dan konseling dalam bidang akademik siswa dengan
program layanan, pelaksanaan layanan, dan manfaat layanan BK yang
berfokus pada akademik siswa, baik secara klasikal maupun individual
4. Sekolah memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam
bidang pendidikan lanjut dan/atau karier dengan program layanan,
pelaksanaan layanan, dan manfaat layanan BK yang berfokus pada
pendidikan lanjut dan/atau karier, baik secara klasikal maupun
individual
Setelah melakukan telaah dokumen dan wawancara dapat diambil
kesimpulan hal sebagai berikut : 1. Sekolah menyusun program
perbaikan dan pelaksanaannya serta merujuk rapor mutu berupa
program perbaikan berkelanjutan berdasarkan rekomendasi evaluasi
35 4 4 4 program dan tindakan perbaikan yang dapat dilakukan sesegera
mungkin 2. Sekolah menyusun RKA-S/M berdasarkan EDS/M yang
merujuk peta mutu berupa evaluasi diri berdasarkan rapor mutu
sekolah/madrasah dan penyelarasan antara RKA-S/M dengan hasil
EDS/M.
REKAPITULASI NILAI AKHIR AKREDITASI

No Komponen Nilai Asesor 1 Nilai Asesor 2 Nilai Kelompok

1 Komponen Mutu Lulusan 33 33 33
2 Komponen Proses Pembelajaran 26 26 26
3 Komponen Mutu Guru 16 17 16
4 Komponen Manajemen Sekolah/Madrasah 17 17 17
Nilai Akhir 93
Peringkat A
Status Terakreditasi

Bojonegoro, 03 Desember 2020

Asesor I Asesor II

____________________ ___________________
ANWAR AMIN TEGUH SUPRIYADI
FORMAT D

SARAN DAN REKOMENDASI

Berdasarkan hasil visitasi, tuliskan saran-saran dalam rangka pembinaan, pengembangan, dan peningkatan
mutu sekolah/madrasah. Saran-saran untuk komponen akreditasi hendaknya yang bersifat spesifik sesuai
dengan hasil temuan.

1. Komponen Mutu Lulusan

Sekolah hendaknya membimbing siswa agar memiliki rata-rata nilai ujian sekolah/madrasah dan
rapor kelas akhir yang meningkat secara konsisten dalam 3 (tiga) tahun terakhir dan berdampak pada
persepsi positif masyarakat terhadap sekolah/madrasah. Serta pemangku kepentingan hendaknya
menyatakan sangat puas terhadap mutu lulusan sekolah/madrasah terkait sikap, pengetahuan, dan
keterampilan mereka.

2. Komponen Proses Pembelajaran

Sekolah hendaknya dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk belajar secara aktif
(membaca, bertanya, berdiskusi, praktik, atau menggunakan media), melibatkan keterampilan
berpikir tingkat tinggi, dilaksanakan melalui pengalaman yang konkret, dan menyajikan materi yang
lebih bermakna bagi kehidupan siswa serta berdampak pada pemecahan masalah kehidupan sehari-
hari, lalu guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar dengan menggunakan berbagai teknik
penilaian untuk mengetahui pencapaian tujuan pembelajaran secara sistemis dan berkesinambungan
yang berdampak pada perbaikan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa, dan juga guru
hendaknya melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis di sekolah/madrasah yang
berdampak pada terbentuknya budaya membaca dan menulis di luar kelas, menghasilkan karya-karya
literasi seperti majalah dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya, dan terpublikasinya karya literasi
siswa di masyarakat.

3. Komponen Mutu Guru

Sekolah hendaknya memiliki guru yang mampu membuat menyusun RPP yang memfasilitasi seluruh
siswa belajar aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan seperti: merancang penelitian
sederhana, melakukan tugas proyek tertentu berdasarkan ide-ide siswa sendiri dan mengoptimalkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar serta memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan
konteksnya, lalu dapat menjelaskan tahapan penyusunan RPP yang dibuatnya dengan
memperhatikan hasil refleksi/evaluasi proses pembelajaran sebelumnya

4. Komponen Manajemen Sekolah/Madrasah

Sekolah hendaknya mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan dan mengevaluasi
visi, misi, dan tujuan yang melibatkan pemangku kepentingan dan hasil evaluasi dipergunakan untuk
perbaikan dan peningkatan mutu sekolah/madrasah secara berkelanjutan. Selain itu, manajemen dan
komite sekolah/madrasah merupakan mitra setara, yang terlihat pada kepedulian dan pemahaman
komite sekolah/madrasah terhadap kondisi, masalah, dan tantangan yang sedang dihadapi
sekolah/madrasah dan menjadikannya sebagai tantangan bersama. Pertemuan komite dengan
manajemen sekolah/madrasah dapat terjadi sewaktu-waktu atas inisiatif salah satu pihak.
Keterlibatan tokoh masyarakat dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program-program
sekolah/madrasah terjadi atas inisiatif komite maupun manajemen sekolah/madrasah serta
berdampak pada persepsi positif masyarakat terhadap sekolah/madrasah, dan juga sekolah mampu
menyusun perencanaan program dan anggaran pendapatan dan belanja sekolah/madrasah
berdasarkan evaluasi diri sekolah/madrasah dengan melibatkan komite sekolah/madrasah. Realisasi
penggunaan anggaran dan belanja dilakukan berdasarkan perencanaan yang telah disusun. Laporan
keuangan disusun secara periodik dengan prinsip transparan dan akuntabel berdasarkan peraturan
yang berlaku dan disampaikan ke pihak yang berkepentingan baik di dalam maupun di luar sekolah.
Laporan akhir keuangan diaudit secara internal atau eksternal dengan hasil baik

Tim Asesor: Bojonegoro, 03 Desember 2020

Asesor I Asesor II

____________________ ___________________
ANWAR AMIN TEGUH SUPRIYADI
 BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH
Jl. RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan 12001,
Telepon & Fax (021) 75914887 Situs Web: bansm.kemdikbud.go.id
Surel: sekretariat.bansm@kemdikbud.go.id

====================================================================================================================================

BERITA ACARA PELAKSANAAN VISITASI

Pada hari ini Kamis tanggal 03 Desember 2020 bertempat di:

Nama Sekolah/Madrasah : SMAN 1 CERME

NPSN : 20500481
Alamat Sekolah/Madrasah : JL. RAYA CERME LOR 176 CERME

Berdasarkan surat tugas yang dikeluarkan oleh BAN-S/M Provinsi dengan Nomor 210/BAN-
S/M.35/ST/XI/2020 pada tanggal 23 November 2020, tim asesor yang terdiri atas:

1. ANWAR AMIN
2. TEGUH SUPRIYADI

telah melaksanakan visitasi selama 2 hari dari tanggal 02 Desember 2020 s.d. 03 Desember 2020

Kegiatan visitasi dilakukan melalui observasi lapangan, observasi kelas, dan wawancara dengan warga
sekolah/madrasah dalam rangka verifikasi, serta validasi terhadap data dan informasi yang diberikan
oleh sekolah/madrasah melalui instrumen akreditasi.

Kami yang bertanda tangan di bawah ini mengetahui dengan penuh kesadaran bahwa kegiatan
akreditasi S/M sepenuhnya dibiayai oleh APBN Kemdikbud. Apabila saya terbukti memberi/menerima
gratifikasi dalam bentuk apapun selama proses akreditasi, maka saya sebagai asesor dan/atau kepala
sekolah/madrasah bersedia menerima sanksi dari BAN-S/M.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya dan sudah disetujui oleh kedua belah pihak.

Kepala Sekolah/
Madrasah, Asesor I Asesor II

TTD TTD TTD

__________________ ____________________ ___________________

Dr. H. FATAH YASIN, ANWAR AMIN TEGUH SUPRIYADI
M.Pd

Ket: Berita acara ini dibuat rangkap 2 (dua). Lembar 1 untuk BAN-S/M Provinsi, Lembar 2 untuk sekolah/madrasah (pertinggal)
FOTO VISITASI
SMAN 1 CERME