Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa praktik
ini penting untuk dibagikan, apa
yang menjadi peran dan tanggung
jawab anda dalam praktik ini
SMP NEGERI 51 OKU
Sekolah Menengah Pertama
Meningkatkan rasa percaya diri dan kemandirian
siswa SMP Negeri 51 OKU dengan mengikuti
kegiatan ekstrakurikuler Pramuka melalui Lomba
Tingkat
Wahyumi, M.Pd
4 November 2023
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
adalah:
Kepala sekolah mengobservasi dan mewawancarai
guru untuk menggali permasalahan tentang peserta
didik yang kurang percaya diri untuk
mengungkapkan pendapat dalam pembelajaran dan
tidak mandiri dalam mengerjakan tugas-tugas yang
diberikan guru.
Di dalam pembelajaran, siswa cenderung untuk
ragu-ragu dalam menjawab pertanyaan atau memilih
tidak menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru. Lebih dari itu, pengerjaan tugas-tugas yang
diberikan oleh guru dikerjakan oleh satu atau dua
siswa saja dan siswa lainnya hanya mengcopy-paste
dari temannya tersebut atau memilih tidak menjawab
soal.
Berdasarkan hasil observasi tersebut dapat
disimpulkan bahwa faktor-faktor penyebab siswa
tidak mau mengungkapkan pendapatnya dan
cenderung ragu-ragu dalam menjawab soal secara
lisan maupun tulisan tersebut adalah :
1. Peserta didik kurang percaya diri dalam
berpendapat dan menjawab soal secara lisan
2. Peserta didik tidak terbiasa berpendapat dan
beragumen
3. Peserta didik kurang bersosialisasi dengan
orang banyak di luar lingkungan sekolah
4. Guru kurang memotivasi siswa untuk
percaya diri dalam berpendapat dan
berargumen.
Praktik pengembangan karakter siswa ini penting
dibagikan karena dapat menimbulkan dampak yang
sangat positif dalam proses pembelajaran terutama
dalam menanamkan karakter rasa percaya diri siswa
untuk berpendapat dan bernalar kritis dalam
beragumen dan mandiri dalam belajar.
Pada praktik ini saya berperan sebagai kepala
sekolah dan Kamabigus SMPN 51 OKU yang
bertanggungjawab untuk Bersama-sama dengan
warga sekolah mewujudkan siswa yang berkarakter

Tantangan:
Apa saja yang menjadi tantangan
untuk mencapai tujuan tersebut?
Siapa saja yang terlibat
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/bagaimana
prosesnya, siapa saja yang terlibat/
apa saja sumber daya atau materi
yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
mulia, percaya diri, berani, bertanggungjawab dan
mandiri, selain itu juga dapat mengembangkan
ekstrakurikuler pramuka sebagai ekstrakurikuler
wajib di sekolah.
Beberapa tantangan yang dihadapi antara lain:
1. Hanya sebagian kecil siswa saja yang
mengikuti ekstrakurikuler Pramuka
2. Sekolah belum mempunyai pembina
pramuka yang handal
3. Jadwal Latihan Pramuka yang tidak
konsisten
4. Sekolah belum pernah mengikuti kegiatan
kepramukaan ditingkat cabang, daerah dan
Nasional
Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah peserta
didik, Wali Kelas, Pembina Pramuka, Kepala Gugus
Depan dan Kamabigus/Kepala Sekolah
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan yang ada antara lain:
1. Wali kelas memotivasi dan mengarahkan
siswa untuk mengikuti kegiatan secara aktif
dengan cara mengecek kehadiran siswa
dalam kegiatan
2. Pembina Pramuka diberikan Pembinaan
melalui Kursus Mahir Kepramukaan di
tingkat cabang ataupun tingkat Daerah
3. Pembina Pramuka, Ka.Gudep dan
Ka.Mabigus membuat jadwal Latihan
Mingguan, Semester dan tahunan dengan
rinci dan runtut dengan pembelajaran yang
menyenangkan dan dilaksanakan dengan
penuh tanggung jawab
4. Sekolah mengikuti kegiatan Kepramukaan
yang melibatkan peserta didik secara aktif di
tingkat cabang, daerah dan nasional.
Strategi yang digunakan yaitu
1. Strategi membina Pramuka dengan system
among yaitu strategi membina dengan
maksud mengasuh atau membimbing sesuai
dengan umur anak agar anak mampu
membangun skill yang berdaya guna yaitu
agar anak mampu mengembangkan daya
cipta, rasa dan karsa yang seimbang
2. Pembelajaran indoor dan outdoor yaitu
pembelajaran yang tidak hanya berada di
ruangan saja tetapi juga di alam bebas supaya
anak mencintai lingkungan dan pembelajaran
yang terasa menyenangkan

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari
Langkah-langkah yang dilakukan?
Apakah hasilnya efektif?atau tidak
efektif?
Bagaimana respon orang lain
terkait dengan strategi yang
dilakukan.
Apa yang menjadi factor
keberhasilan atau ketidakberhasilan
dan strategi yang dilakukan?
Apa pembelajaran dari keseluruhan
3. Berkemah, yaitu salah satu strategi yang
dapat menumbuhkan karakter kemandirian
anak
4. Lomba Tingkat yaitu kegiatan perlombaan
peregu yang membutuhkan ketangkasan,
keterampilan, ketelitian, wawasan dan
sebagainya yang dapat menumbuhkan
karakter berani, percaya diri, mandiri dan
bernalar kritis
Adapun prosesnya adalah :
Pertama, Pembina pramuka membagi kelompok
berdasarkan regu yang masing-masing kelompok
terdiri dari delapan orang.
Kedua, Pembina membina peserta didik berdasarkan
jadwal yang sudah dibuat dengan memasukkan ice
breaking di dalamnya supaya pembelajaran
menyenangkan
Ketiga, Pembina Pramuka membuat jadwal lomba
tingkat dan meminta semua regu bersiap
Keempat, Pembina Pramuka dan seluruh wali kelas
dan guru membuat soal-soal untuk perlombaan.
Soal-soal tersebut terdiri dari soal-soal
keparamukaan seperti tali temali, halang rintang,
Sandi dan Morse, Memasak, berkemah, Ranking 1,
forum penggalang LTBB, hiking dan sebagainya
Kelima, Ka.Gudep akan memasangkan bendera
emas, perak atau perunggu pada tongkat pimpinan
regu jika regu tersebut berhasil memenangkan
perlombaan di setiap harinya pada apel pagi
Keenam, Di hari yang terakhir, Kamabigus
memberikan piala kemenangan pada regu yang
berhasil menjadi juara.
Pihak yang terlibat disini adalah seluruh warga
sekolah, sebab lomba tingkat membutuhkan sekitar
tiga hari untuk perlombaan dan siswapun berkemah.
Refleksi:
Dampak dari aksi ini adalah sangat positif, selain
siswa merasa senang, mereka juga semakin dekat
dengan para guru dan pembina, lebih daripada itu,
siswa mulai memiliki rasa percaya diri dan
kemandirian.
Kegiatan ini sangat efektif sebab tidak mengganggu
hari efektif di sekolah, siswa terbiasa bersosialisasi,
hidup mandiri, dan terbiasa untuk berbicara dan
mengemukakan pendapat.diantara teman, dan guru
proses tersebut Respon dari Guru dan Pembina
Kegiatan seperti ini sangat bagus sekali karena
dapat mengarahkan pada hal-hal yang positif pada
siswa dan menumbuhkan daya pikir daya juang yang
kuat serta kemandirian siswa

Faktor yang menentukan keberhasilan adalah adanya

semua warga sekolah bersinergi agar semua kegiatan
terlaksana dengan baik dan lancer

Pembelajaran dari keseluruhan proses

Pembelajaran yang dapat dipetik dari guru dan
pembina adalah bagaimana mengatur siswa agar
mereka dapat mengikuti seluruh kegiatan dengan
baik dan lancar juga bagaimana membuat jadwal dan
kegiatan terlaksana dengan baik dan tertib.
Bagi siswa adalah kegiatan lomba tingkat ini
merupakan ajang untuk berproses memperbaiki diri
dalam hal ketangkasan, kedisiplinan, kepemimpinan,
kemandirian dan kepercayaan diri sehingga nanti
jika hidup dalam masyarakat dapat berbaur dan
dapat bermanfaat bagi sesama

Rencana Tindak Lanjut Dari hal tersebut, Kamabigus dan Pembina serta para
guru akan selalu mengarahkan, memotivasi agar
siswa selalu aktif mengikuti kegiatan Pramuka.
Lebih dari itu, Sekolah akan memfasilitasi kegiatan
kepramukaan hingga tingkat yang lebih tinggi, di
kabupaten, propinsi dan nasional.