MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH

MKKS – SMP KABUPATEN SANGGAU

AKTA NOTARIS NOMOR 5 TANGGAL 15 MEI 2006
Sekretariat: Jalan Jenderal Sudirman , Kelurahan Bunut, Telp. (0564) 22174, Sanggau

KISI-KISI
PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) SMP/MTs
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kurikulum : 2013 (K13)
Kelas /Semester : VIII (Delapan) / Genap

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator Jml Soal

3. Memahami dan 3.3. Menganalisis Keunggulan dan Peserta didik dapat: 2 PG
menerapkan keunggulan dan keterbatasan antarruang 1. Menentukan pasangan yang tepat antara sumber daya alam
pengetahuan keterbatasan ruang serta peran pelaku dengan daerah persebarannya.
(faktual, dalam permintaan dan ekonomi dalam 2. Menentukan faktor yang mempengaruhi interaksi antarruang
konseptual, dan penawaran, teknologi perekonomian berdasarkan pernyataan yang disajikan
prosedural) serta pengaruhnya Pengertian pelaku Peserta didik dapat: 2 PG, 1
berdasarkan rasa ekonomi 1. Menentukan pelaku ekonomi berdasarkan pernyataan yang Essay
terhadap interaksi
ingin tahunya disajikan.
antarruang bagi kegiatan
tentang ilmu 2. Mengidentifikasi pelaku ekonomi berdasarkan ilustrasi yang
pengetahuan, ekonomi, sosial, budaya, diberikan
teknologi, seni, di Indonesia dan negara- 3. Menyebutkan kelompok rumah tangga produsen di Indonesia
budaya terkait negara ASEAN. Peran Pelaku Ekonomi Peserta didik dapat: 4 PG
fenomena dan dalam Perekonomian 1. Mengidentifikasi peran rumah tangga konsumen berdasarkan
kejadian tampak pernyataan yang disajikan
mata. 2. Mengidentifikasi peran rumah tangga produsen berdasarkan
pernyataan yang disajikan
3. Menentukan contoh peran pemerintah sebagai produsen dalam
perekonomian
4. Mengidentifikasi peran pemerintah dalam kegiatan
4.3 Menyajikan hasil perekonomian
analisis tentang Perdagangan antar daerah Peserta didik dapat: 4 PG, 1
atau antar pulau dan 1. Menentukan tujuan perdagangan antarpulau Essay
 keunggulan dan perdagangan 2. Mengidentifikasi manfaat perdagangan antarpulau berdasarkan
keterbatasan ruang internasional pernyataan yang disajikan
dalam permintaan dan 3. Menyebutkan contoh perdagangan antarpulau
penawaran, tehnologi 4. Mengidentifikasi tujuan pemerintah melakukan kebijakan
serta pengaruhnya untuk mendorong ekspor
terhadap interaksi 5. Menyebutkan faktor pendorong perdagangan antarnegara
Penguatan ekonomi Peserta didik dapat: 3 PG
antarruang bagi kegiatan
maritime dan agrikultur 1. Mengidentifikasi kegiatan ekonomi kemaritiman di Indonesia
ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia berdasarkan pernyataan yang disajikan
di Indonesia dan negara- 2. Menentukan faktor penghambat pengembangan agrikultur di
negara ASEAN Indonesia berdasarkan pernyataan yang disajikan
3. Menentukan istilah dari peningkatan sistem budidaya di sektor
pertanian yang ramah lingkungan dan terintegrasi dengan
kearifan lokal
Pendistribusian kembali Peserta didik dapat: 5 PG
(Redistribusi) 1. Menyebutkan istilah dari pendistribusian kembali pendapatan
Pendapatan Nasional 2. Menentukan salah satu kebutuhan dasar masyarakat
3. Menentukan salah satu bentuk program jaminan akses
kebutuhan dasar bagi rakyat bawah
4. Mengidentifikasi salah satu alasan pengembangan UMKM
5. Menyebutkan tujuan pemerintah memberikan subsidi
3. Memahami dan 3.4. Menganalisis kronologi, Kedatangan bangsa- Peserta didik dapat: 3 PG, 1
menerapkan perubahan dan bangsa barat ke 1. Mengidentifikasi faktor pendorong kedatangan bangsa Barat ke essay
pengetahuan kesinambungan ruang Indonesia Indonesia
(faktual, (geografis, politik, 2. Menyebutkan arti motivasi 3G
konseptual, dan ekonomi, pendidikan, 3. Mengidentifikasi faktor yang paling berpengaruh dalam
prosedural) sosial, budaya) dari memicu bangsa Barat melakukan kegiatan penjelajahan
berdasarkan rasa 4. Menyebutkan tahun kedatangan bangsa Portugis ke Indonesia
masa penjajahan sampai
ingin tahunya Kebijakan-kebijakan Peserta didik dapat: 5 PG
tumbuhnya semangat
tentang ilmu pada masa kolonialisme 1. Menyebutkan gubernur jenderal pertama VOC
pengetahuan, kebangsaan.
Barat di Indonesia 2. Mengidentifikasi akibat kebijakan monopoli perdagangan bagi
teknologi, seni, masyarakat Indonesia
budaya terkait 3. Menyebutkan gubernur jenderal yang memiliki kebijakan
fenomena dan membangung jalan raya Anyer-Panarukan
kejadian tampak 4. Menyebutkan tokoh pencetus sistem sewa tanah ( landrente)
mata. 5. Menyebutkan tokoh pelopor kebijakan politik etis
4.4 Menyajikan kronologi, Perlawanan Rakyat Peserta didik dapat: 4 PG,1
Indonesia terhadap 1. Mengidentifikasi penyebab perlawanan terhadap persekutuan Essay
perubahan dan kolonialisme Barat di dagang di Tidore
kesinambungan ruang berbagai daerah 2. Menyebutkan pemimpin perlawanan rakyat Aceh pada saat
(geografis, politik, melakukan perlawanan terhadap Portugis di Malaka
ekonomi, pendidikan, 3. Mengidentifikasi penyebab terjadinya perlawanan Pangeran
sosial, budaya) dari Diponegoro
masa penjajahan 4. Mengidentifikasi perlawanan terhadap pemerintah Hindia
Belanda
sampai tumbuhnya
5. Mengidentifikasi penyebab kegagalan perlawanan rakyat
semangat kebangsaan
diberbagai daerah di Indonesia sebelum kebangkitan nasional
Tumbuh dan Peserta didik dapat: 8 PG, 1
kembangnya semangat 1. Mengidentifikasi faktor internal yang melatarbelakangi essay
Kebangsaan pada masa pergerakan nasional
pergerakan nasional 2. Mengidentifikasi kebijakan politik etis bagi bangsa Indonesia
yang paling berpengaruh dalam mendorong pergerakan
nasional bangsa Indonesia
3. Menyebutkan organisasi kedaerahan
4. Mengidentifikasi munculnya era kebangkitan nasional
Indonesia
5. Menyebutkan organisasi yang menandai kebangkitan nasional
6. Menentukan daerah pendaratan tentara jepang ketika masuk ke
Indonesia
7. Mengidentifikasi kebijakan pemerintah pendudukan Jepang di
Indonesia
8. Mengidentifikasi latar belakang perlawanan bersenjata pada
masa pemerintah pendudukan Jepang
9. Mengidentifikasi perubahan masyarakat Indonesia dibidang
transportasi dan komunikasi pada masa pemerintahan kolonial
Barat