NOTA Pendidikan moral tingkatan 3

Nilai-nilai

1. Kepercayaan kepada Tuhan

Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan mematuhi segala ajaran berlandaskan
pegangan agama atau kepercayaan masing-masing selaras dengan prinsip Rukun Negara.

2. Bertanggungjawab

Kesanggupan diri seseorang untuk memikul dan melaksanakan tugas serta kewajipan dengan
sempurna.

3. Berdikari

Kebolehan dan kesanggupan melakukan sesuatu tanpa bergantung pada orang

lain. 4. Harga diri

Berupaya menjaga maruah diri.

5. Kerajinan

Usaha yang berterusan, bersungguh-sungguh dan berdedikasi dalam melakukan

sesuatu. 6. Berterima kasih

Perasaan dan perlakuan untuk menunjukkkan pengiktirafan dan

penghargaan. 7. Patriotisme

Bangga dan taat setia kepada raja dan negara.

8. Kebebasan

Bebas melakukan sesuatu tartakluk pada peraturan dan undang-

undang. 9. Keberanian

Kesanggupan menghadapi cabaran dengan yakin dan tabah.

10. Kejujuran

Bercakap benar, bersikap amanah dan ikhlas dalam setiap perlakuan.

11. Rasional

Boleh berfikir berdasarkan alasan atau bukti yang nyata dan dapat mengambil tindakan yang
wajar.

12. Baik hati

Kepekaan kepada keperluan dan kebajikan diri dan orang lain dengan memberikan bantuan
serta sokongan moral secara ikhlas.
13. Hemah tinggi

Beradab sopan dan berbudi pekerti mulia.

14. Hormat

Menghargai dan memuliakan seseorang serta menghormati peraturan institusi

sosial. 15. Kasih sayang

Kepekaan dan perasaan cinta yang lahir daripada hati yang ikhlas.

16. Kerjasama

Melakukan sesuatu bersama-sama untuk kebaikan semua.

17. Kesederhanaan

Bersikap tidak keterlaluan dalam membuat pertimbangan atau perlakuan tanpa mengabaikan
kepentingan diri dan orang lain.

18. Toleransi

Bertolak ansur, sabar dan mengawal diri demi kesejahteraan hidup diri dan orang

lain. Unit 1 Pilihan Bermoral Pilihan Saya

1. Ciri pilihan bermoral (m/s 04)

i. Bertingkah laku baik, benar dan patut

ii. Mengikut ajaran agama dan kepercayaan
iii. Mematuhi peraturan dan undang-undang
iv. Mendatangkan kebaikan kepada diri dan orang lain

Pilihan bermoral yang dibuat perlulah konsisten dan meliputi tiga domain, iaitu penaakulan
moral, emosi moral dan perlakuan moral.

2. Keperluan membuat pilihan bermoral (m/s 05)

i. Meningkatan keyakinan diri

ii. Memelihara harga diri
iii. Menjamin masa hadapan yang baik
iv. Memupuk perpaduan dan keharmonian
v. Melahirkan sikap hormat-menghormati
vi. Meningkatkan hubungan berkerjasama

3. Kepentingan mempertahankan pilihan bermoral (m/s 06)

i. Hidup sejahtera
ii. Dihormati oleh rakan
 iii. Dipandang tinggi oleh masyarakat

Unit 2 Anugerah Alam Ciptaan Tuhan

1. Kepentingan menghargai anugerah alam ciptaan tuhan (m/s 22)

∙ Sumber pendapatan dan ekonomi negara

∙ Sumber tenaga
∙ Kelangsungan flora dan fauna
∙ Sumber air, makanan dan perubatan

2. Kesan pengabaian anugerah alam ciptaan tuhan (m/s 23)

∙ Pencemaran alam
∙ Kerosakan alam sekitar
∙ Kepupusan flora dan fauna
∙ Kekurangan sumber tenaga

3. Cara menghargai anugerah alam ciptaan tuhan (m/s 24)

∙ Diri dan Keluarga

- tidak membazir air
- membuang sisa buangan sampah dengan terancang
- elakkan diri merosakkan anugerah ciptaan Tuhan
∙ Masyarakat
- gotong-royong
- mengurangkan penebangan pokok
- membuat laporan apabila terlihat aktiviti pembalakan haram
∙ Kerajaan/NGO
- kempen kesedaran
- menguatkuasakan undang-undang
- menubuhkan badan atau agensi yang bertanggungjawab menjaga alam

sekitar Unit 3 Kebestarian Diri

1. Ciri kebestarian diri (m/s 36, 37)

i. Bijak
ii. Berdisiplin
iii. Bertanggungjawab
iv. Matang
v. Aktif
vi. Berdaya tahan

2. Kepentingan kebestarian diri (m/s 38)

i. Dapat membuat keputusan secara rasional

Melahirkan insan yang berakhlak mulia
 ii. Berdaya maju untuk mencapai cita-cita
Mempunyai sifat kental
iii. Pengurusan kerja harian menjadi lebih sistematik
Mengelakkan penangguhan kerja
iv. Menjadi pemimpin yang berwawasan
Sentiasa mencari peluang untuk memajukan diri

3. Keperluan berilmu pengetahuan dan berbudi pekerti mulia dalam membentuk kebestarian
diri (m/s 38)

∙ Pengetahuan
Berkemahiran
Boleh memberikan pandangan secara rasional
Berprinsip
∙ Budi pekerti
Sentiasa bersyukur
Menjaga harga diri
Sentiasa berwaspada

4. Amalan mendisiplinkan diri (m/s 39)

∙ Cekal dalam menghadapi cabaran hidup.

∙ Terus berjuang walaupun menghadapi kegagalan.
∙ Dapat mengawal diri dalam sebarang keadaan.
∙ Terus berusaha sehingga mencapai kejayaan.

5. Amalan tidak mendisiplinkan diri (m/s 39)

∙ Cepat berputus asa dalam kehidupan.

∙ Memberikan pelbagai alasan apabila berhadapan dengan kegagalan. ∙
Cepat marah dan bertindak mengikut perasaan.
∙ Bersikap sambil lewa dalam setiap tindakan.
Unit 4 Amalan Tradisi Kekeluargaan Khazanah Kita

1. Tradisi kekeluargaan (m/s 52)

∙ Adat menyambut kelahiran anak

∙ Adat perkahwinan
∙ Perayaan
∙ Adab makan
∙ Pantang larang
∙ Kesenian
∙ Adat menyambut tetamu
2. Contoh amalan tradisi kekeluargaan kaum Melayu (m/s 52)

∙ Duduk bersila di atas lantai bagi lelaki dan duduk bersimpuh bagi perempuan. ∙
 Bersalam sambil mencium tangan orang yang lebih tua.
∙ Membongkokkan badan apabila lalu di hadapan orang sebagai tanda hormat. 3.
Contoh amalan tradisi kekeluargaan kaum Cina (m/s 53)

∙ Makan besar bersama-sama anggota keluarga pada malam sebelum Tahun Baharu Cina. ∙
Menjemput orang yang lebih tua seperti datuk dan nenek untuk makan.
∙ Memakai pakaian berwarna merah semasa Tahun Baharu Cina.
4. Contoh amalan tradisi kekeluargaan kaum India (m/s 53)

∙ Mengikat dua batang pokok pisang di halaman rumah pengantin lelaki dan pengantin
perempuan sebagai lambang penerusan warisan.
∙ Menggantung labu di halaman rumah sebagai tanda mengalihkan “mata jahat” yang
memandang ke arah rumah.
∙ Mendidihkan susu di dalam periuk tanah semasa masuk ke rumah baharu sebagai tanda
kebahagiaan.

5. Contoh amalan tradisi kekeluargaan kaum Bidayuh (m/s 53)

∙ Menyelitkan daun lalang di telinga ketika menempuh hujan panas untuk menghalau
“komang” atau roh jahat.
∙ Mengamalkan makan bersama-sama dengan memastikan semua anggota
keluargaberkumpul sebelum makan.
∙ Menganggap orang yang mempunyai nama sama sebagai adik-beradik. 6.
Kepentingan Mengekalkan Amalan Tradisi Kekeluargaan Sesuatu Kaum (m/s 54)

∙ Meneruskan identiti kekeluargaan.

∙ Merapatkan jurang generasi tua dengan generasi muda.
∙ Mewarisi tradisi kekeluargaan dari generasi ke generasi.
∙ Mengeratkan hubungan antara anggota keluarga.
∙ Mewujudkan suasana harmoni dalam keluarga.
∙ Memupuk semangat kekitaan sesama anggota keluarga.
7. Keistimewaan amalan tradisi kekeluargaan ketika menyambut hari gawai (m/s 54, 55)

∙ Tradisi memasak ayam pansohdapat diwarisi.

∙ Tradisi menghormati Tuai Rumah diutamakan.
∙ Tradisi bermain alat kesenian dan muzik tradisional dapat dikekalkan. ∙
Tradisi jamuan di ruai dapat merapatkan hubungan kekeluargaan.
∙ Tradisi menari tarian Ngajat dapat diteruskan.

8. Kesan sekiranya amalan tradisi kekeluargaan diabaikan dalam sesuatu kaum (m/s 56)

∙ Amalan tradisi kekeluargaan sesuatu kaum semakin pupus.

∙ Hubungan sesama kaum menjadi renggang.
∙ Generasi akan datang akan kehilangan identiti kaum.
∙ Tradisi kekeluargaan yang menjadi alat penyatuan kaum mula dilupakan.
Unit 5 Konflik Dalam Adab Persahabatan

1. Konflik persahabatan berlaku dari beberapa segi (m/s 68):

i. Idea
ii. Pendapat
iii. Kepentingan
iv. Matlamat
2. Konflik persahabatan (m/s 68, 69)

∙ Konflik Bahasa
⮚ Penggunaan bahasa yang tidak beradab dalam persahabatan.
⮚ Contoh: Menggunakan perkataan yang kurang sopan kepada sahabat. ∙
Konflik Gendar
⮚ Halangan akibat perbezaan jantina.
⮚ Contoh: Menyentuh sahabat yang berlainan jantina dengan sesuka hati. ∙
Konflik Personaliti
⮚ Perwatakan dan personaliti yang tidak sama dalam persahabatan.
⮚ Contoh: Gaya penampilan diri yang berbeza.
∙ Konflik Etnik, Agama dan Budaya
⮚ Perbezaan agama, bangsa dan budaya yang berlainan dalam persahabatan.
⮚ Contoh: Amalan dan budaya yang berbeza antara sama satu lain.
∙ Konflik Status
⮚ Kedudukan sosial dan ekonomi yang berbeza.
⮚ Contoh: Taraf hidup yang berbeza antara sahabat.
∙ Konflik Integriti
⮚ Amalan yang bertentangan dengan prinsip kejujuran, ketelusan dan kepercayaan
dalam persahabatan.
⮚ Contoh: Membocorkan rahsia sahabat.

3. Cara penyelesaian konflik (m/s 70, 71)

∙ Menerima budaya dan latar belakang sahabat

∙ Menerima kelebihan dan kekurangan sahabat
∙ Meningkatkan kemahiran berkomunikasi
∙ Bertoleransi sesama sahabat
∙ Mewujudkan perasaan bertimbang rasa dan empati
∙ Membuat perundingan

4. Kepentingan menyelesaikan konflik persahabatan (m/s 72)

i. Mencapai kata sepakat supaya konflik dapat diselesaikan.

ii. Mewujudkan hubungan yang harmoni dalam persahabatan.
iii. Mengeratkan hubungan persahabatan.
iv. Menghindari campur tangan orang lain.
 v. Mengelakkan berlakunya tekanan perasaan.

5. Kesan penyelesaian konflik dalam persahabatan (m/s 73)

i. Meningkatkan motivasi dalam menghadapi cabaran akan datang. ii.

Meningkatkan kefahaman tentang diri dan sikap sahabat.
iii. Membantu meningkatkan rasa sensitiviti dan kepekaan dalam hubungan
persahabatan.
iv. Meningkatkan sikap toleransi dan kejujuran antara sahabat.
Unit 6 Hidup Bersatu Padu Menjana Kesejahteraan

1. Kaum-kaum rakyat malaysia (m/s 84)

∙ Melayu
∙ Cina
∙ India
∙ Kadazandusun
∙ Iban
∙ Semai
∙ Lain-lain

2. Contoh amalan bersatu padu (m/s 84)

∙ Agama atau kepercayaan

Sambutan perayaan agama atau kepercayaan (sambutan rumah
terbuka) ∙ Bangsa
Sambutan program kebangsaan (sambutan Hari Kebangsaan)
∙ Budaya
Sambutan program kebudayaan (program Citrawarna)
∙ Bahasa
Sambutan program kebahasaan (program Bulan Bahasa Bebangsaan)

3. Cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa (m/s 85)

∙ Menerima, menghormati dan mengurus kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan

bahasa.
∙ Melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan pelbagai kaum.
∙ Menghayati prinsip Rukun Negara.
∙ Mengenali adat dan budaya kaum lain.
∙ Menjaga sensitiviti pelbagai kaum.

4. Kepentingan amalan hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan
bahasa (m/s 86)

∙ Masyarakat hidup harmoni tanpa konflik

∙ Meningkatkan imej negara
∙ Mengukuhkan ekonomi negara
 ∙ Menarik ramai pelancong ke Malaysia
∙ Demi perpaduan negara

5. Cabaran hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa (m/s 87)
Sosial Globalisasi Budaya dan Adat Agama dan
Resam Kepercayaan

Pemisahan Ledakan Kurang Sensitiviti

tempat teknologi memahami keagamaan dan
kediaman maklumat budaya lain kepercayaan

Kesukaran Penyebaran Terpengaruh Pelampau agama

menguasai maklumat palsu dengan budaya
bahasa Melayu luar

Suka bergaul Isu konflik Kurang memahami

dalam kalangan perkauman pantang larang
komuniti sendiri dihebohkan kaum lain

Unit 7 Kualiti Pengkhidmatan Awam Aspirasi Pembangunan Negara

1. Perkhidmatan awam ialah nadi pembangunan negara. (m/s 100)

2. Fungsi perkhidmatan awam (m/s 100)

∙ Menyediakan perkhidmatan yang berkualiti tinggi kepada pelanggan

3. Contoh idea baharu bagi peningkatan kualiti perkhidmatan awam (m/s 100)

∙ Pengimbas kehadiran penjawat awam

∙ Waktu kerja anjal
∙ Aduan awam secara dalam talian
∙ Bayaran bil perkhidmatan awam secara dalam talian
∙ Pembelajaran secara telesidang
∙ Pendaftaran di hospital menggunakan sistem biometrik
∙ Pengeluaran pasport melalui pusat transformasi bandar
∙ Aduan tentang perkhidmatan bas dan teksi secara dalam talian

4. Piagam pelanggan (m/s 101)

∙ Jaminan sesebuah jabatan tentang perkhidmatan yang disediakan.

∙ Menerangkan jenis perkhidmatan yang ditawarkan.
∙ Menerangkan hak yang patut diterima oleh pelanggan secara bertulis. ∙ Menjamin
perkhidmatan yang cekap, tepat, selamat, menepati masa, boleh dipercayai, mudah
 diperoleh dan mesra pelanggan.
∙ Menjamin sikap anggota yang berdisiplin, beretika, bertanggungjawab dan prihatin. 5.

Contoh piagam pelanggan (m/s 101)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Piagam Pelanggan Hospital Queen Elizabeth II

TERAS PIAGAM

Piagam ini ditujukan khas kepada setiap pelanggan yang berurusan dengan Hospital Queen
Elizabeth II
KEMUDAHAN UNTUK PELANGGAN
i. Setiap pelanggan boleh mendapat perkhidmatan yang sewajarnya daripada Hospital ini
tanpa mengira umur, jantina, keturunan, agama atau taraf sosial-ekonomi. ii. Setiap
pelanggan yang ditakrifkan sebagai dalam keadaan kecemasan akan diberi perkhidmatan
dengan segera.

TARAF PERKHIDMATAN

i. Setiap pelanggan akan dilayan dengan baik, mesra, bertimbangrasa, hormat, bersopan
santun, jujur dan ikhlas.
ii. Setiap pelanggan akan diberi perkhidmatan sebaik mungkin secara profesional. iii. Setiap
pelanggan akan disediakan dengan kemudahan dan persekitaran yang bersih dan sempurna.

MAKLUMAT PERKHIDMATAN

i. Setiap pelanggan boleh mendapat penjelasan dan nasihat mengenai perkhidmatan yang
diberikan kepadanya.
ii. Setiap pelanggan boleh mendapat laporan mengenai perkhidmatan yang diterimanya
secepat mungkin setelah membuat permohonan mengikut peraturan yang
ditetapkan.

PENDIDIKAN KESIHATAN

∙ Setiap pelanggan akan diberikan maklumat mengenai aspek-aspek penting dari segi
rawatan kesihatan dan pencegahan penyakit.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- 6. Cara menyuarakan pendapat tentang mutu perkhidmatan awam (m/s 102)

∙ Aduan
∙ Pujian
∙ Cadangan

⮚ Sistem Dalam Talian

Khidmat Pesanan Ringkas (SMS)
E-mel
Media sosial
⮚ Bersemuka
Agensi berkenaan
Kaunter bergerak
Hari Bertemu Pelanggan
⮚ Biro Pengaduan Awam
Peti cadangan
Surat
Telefon
7. Kesan pengabaian sumbangan perkhidmatan awam kepada pembangunan negara (m/s

103) i. Pembangunan negara terjejas

ii. Hilang keyakinan

iii. Imej negara terjejas
iv. Pelabur hilang kepercayaan
v. Ekonomi negara merosot
vi. Kos meningkat
vii. Pembaziran masa

Unit 8 Bumi Hijau Bumi Kita

1. 5R (m/s 116,117)

-Reduce (Kurangkan)

i. Mengurangan penggunaan barangan yang tidak boleh dilupuskan.

ii. Contoh: plastik, polistirena

-Reuse (Guna semula)

i. Menggunakan semula sesuatu barangan, bahan dan produk.

ii. Contoh: Beg mesra alam

-Recycle (Kitar semula)

i. Mengitar semula barangan yang telah digunakan untuk dijadikan barangan lain yang
boleh digunakan semula
ii. Contoh: Kertas

-Rethink (Fikir semula)

i. Berfikir dahulu sebelum menggunakan atau membuang sesuatu barangan

ii. Contoh: Telefon bimbit (plumbum, kadmium dan merkuri)

-Repair (Baiki)

i. Membaiki kerosakan barangan unntuk mengelakkan pembelian barangan baharu

ii. Contoh: Kipas (rosak), mesin basuh (rosak), televisyen (rosak)

2. Tujuan 5R (m/s 116,117)

∙ 3R (Reduce, Reuse, Recycle)

Mengurangkan penjanaan sisa.
∙ Rethink dan Repair
Digunakan pada peringkat global bagi pengekalan bumi hijau.

3. Kepentingan amalan bumi hijau (m/s 118)

∙ Menjimatkan kos, sumber dan tenaga

 ∙ Mengurangkan pencemaran
∙ Meningkatkan jangka hayat tapak pelupusan

4. Idea inovatif bagi pengekalan bumi hijau (m/s 119)

∙ Menghasilkan barang baharu yang lebih bernilai
∙ Mengadakan pertandingan
∙ Penggunaan pelbagai sumber media

5. Kesan amalan bumi hijau (m/s 120)

∙ Menjamin kesihatan rakyat

∙ Mengurangkan kesan rumah hijau
∙ Membersihkan dan menceriakan persekitaran
∙ Meningkatkan imej negara
∙ Mengawal keseimbangan ekosisitem
∙ Memelihara flora dan fauna

Unit 9 Tanggungjawab Sosial Tanggungjawab Bersama

1. Contoh tanggungjawab sosial dalam konteks hidup bermasyarakat (m/s 132,133)

∙ Keharmonian masyarakat
Contoh: Melibatkan diri dalam aktiviti komuniti seperti gotong-royong.
∙ Kesihatan
Contoh: Menyertai program kesihatan seperti kempen derma darah dan derma
organ. ∙ Kelestarian alam sekitar
Contoh: Memelihara dan memulihara flora dan fauna seperti mengadakan kempen
menanam pokok.
∙ Kebajikan
Contoh: Membantu golongan yang mengalami musibah seperti mengadakan kutipan
derma kilat.

2. Kepentingan melaksanakan tanggungjawab sosial (m/s 134)

∙ Mengukuhkan hubungan antara anggota masyarakat.

∙ Melahirkan masyarakat yang bersatu padu.
∙ Memupuk perasaan cinta akan negara.
∙ Membantu meringankan beban golongan yang kurang bernasib baik. ∙
Memastikan keselamatan penduduk setempat.
∙ Memastikan tahap kesihatan anggota masyarakat dalam keadaan baik. ∙
Melindungi kelestarian alam.

3. Peranan individu sebagai anggota masyarakat dalam melaksanakan tanggungjawab sosial

(m/s 135)

∙ Melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan

 ∙ Menjayakan aktiviti kesukarelawanan
∙ Memberikan sumbangan masa dan tenaga
∙ Menyumbangkan kepakaran diri kepada masyarakat setempat
∙ Memberikan sumbangan kewangan
∙ Menyokong usaha pelbagai pihak
4. Idea baharu untuk menggalakkan generasi muda melaksanakan tanggungjawab sosial (m/s
136)

∙ Pemberian markah merit kepada generasi muda, khususnya murid yang menyertai
aktiviti anjuran badan bukan kerajaan (NGO)
∙ Pengiktirafan kepada generasi muda yang aktif yang aktiviti kemasyarakatan ∙
Pelantikan generasi muda yang berkebolehan dalam aktiviti kemasyarakatan sebagai
duta khidmat sosial
∙ Penglibatan tokoh terkenal untuk menarik minat generasi muda
∙ Penganugerahan ikon khidmat sosial kepada generasi muda yang banyak memberikan
sumbangan kepada masyarakat
∙ Penglibatan aktif dalam aktiviti khidmat sosial membolehkan murid dipertimbangkan
untuk melanjutkan pelajaran ke insititusi pengajian tinggi

Unit 10 Hidup Beradab Cerminan Diri

1. Perbezaan majlis rasmi dengan tidak rasmi (m/s 148)

∙ Rasmi
-Dianjurkan oleh pihak kerajaan atau pihak swasta
-Tatacara dan protokol yang ditetapkan perlu dipatuhi
∙ Tidak Rasmi
-Suasananya lebih santai
-Tatacara yang disusun oleh pihak penganjur tidak terlalu ketat

2. Banding beza adab majlis rasmi dan tidak rasmi (m/s 149)

∙ Persamaan
Adab berkapaian: Pakaian sopan
Adab makan : Mengambil makanan dengan sopan
∙ Perbezaan
Rasmi Perbezaan Tidak Rasmi

Mematuhi etika Adab berkapaian Mengikut kesesuaian

pakaian yang majlis
ditetapkan

Memegang sudu Adab makan Boleh menggunakan

dengan tangan kanan tangan atau cara lain
dan yang sesuai
 memegang grapu
dengan tangan kiri

Bercakap apabila Adab bercakap Bebas bercakap

perlu sahaja dengan sesiapa
sahaja

3. Kepentingan adab dalam majlis rasmi dan tidak rasmi (m/s 150)

∙ Majlis berjalan lancar

∙ Atur cara majlis mengikut jadual
∙ Majlis berjalan dengan sempurna
∙ Disiplin diri dapat dibentuk
∙ Imej penganjur dan tetamu terpelihara

4. Kesan sekiranya tidak beradab dalam majlis rasmi dan tidak rasmi (m/s 151)

∙ Atur cara majlis tidak berjalan lancar

∙ Tumpuan tetamu akan terganggu
∙ Suasana majlis kurang menyenangkan
∙ Tetamu berasa kurang selesa
∙ Penganjur berasa malu

Unit 11 Hindari Jenayah Kanak-kanak

1. Contoh jenayah kanak-kanak (m/s 164)

∙ Buli
∙ Vandalisme
∙ Ragut
∙ Curi motosikal
∙ Jenayah siber
∙ Penyeluk saku
∙ Gangster
∙ Berjudi
∙ Pecah rumah

2. Faktor berlakunya jenayah kanak-kanak (m/s 165)

∙ Diri sendiri
Ingin mencuba, kurang amalan ajaran agama, berfikiran singkat.
∙ Keluarga
Pengabaian, tidak menjadi suri teladan yang baik, sibuk bekerja.
∙ Rakan sebaya
 Pengaruh negatif, berkawan dengan rakan yang terlibat jenayah, disisih oleh
rakan. ∙ Persekitaran
Pusat hiburan dan kafe siber, komuniti bersikap individualistik, ikatan kejiranan
longgar. ∙ Media massa
Pemaparan adegan ganas dan perlakuan negatif, pengaruh rangkaian media sosial tidak
terkawal, mengutamakan keuntungan berbanding dengan tanggungjawab sosial.

3. Kesan jenayah kanak-kanak (m/s 166)

∙ Diri
Masa hadapan terjejas, dibuang sekolah, berisiko melakukan kesalahan lain, hilang
maruah diri.
∙ Masyarakat
Merugikan harta benda awam, merosakkan hubungan silaturahim, mengancam
keselamatan komuniti, menggugat keharmonian masyarakat.
∙ Mangsa
Rasa trauma dan fobia, kurang yakin, tertekan, boleh mencederakan
diri. ∙ Keluarga
Imej tercemar, dipandang serong, malu, tertekan.

4. Cara menghindari jenayah kanak-kanak (m/s 167)

∙ Diri sendiri
Bersedar, memilih kawan yang positif, mengisi masa lapang dengan aktiviti
berfaedah. ∙ Keluarga
Memberikan pendidikan agama, memantau pergaulan anak, memberikan kasih
sayang. ∙ Masyarakat
Saling membantu, menasihati, menjadi “mata dan telinga” pihak sekolah dan
berkuasa. ∙ Sekolah
Menyediakan persekitaran yang kondusif, memantau disiplin murid, bekerjasama
dengan pihak polis.
∙ Pihak berkuasa dan NGO
Lawatan ke sekolah, memperkenalakn pendidikan pencegahan jenayah,
menguatkuasakan undang-undang dengan tegas.

Unit 12 Kebebasan bersuara menjamin kemakmuran negara

1. Kebebasan bersuara (m/s 180)

Kebebasan berucap dan mengeluarkan pendapat dengan batasan tertentu.

2. Keperluan batasan dalam kebebasan bersuara (m/s 181)
∙ Mengelakkan peselisihan faham antara kaum
∙ Memelihara ketenteraan awam
∙ Mengekalkan keharmonian negara
∙ Merapatkan perpaduan antara kaum
∙ Menghindari perbuatan fitnah
∙ Meningkatkan kemakmuran dan kemajuan negara
∙ Mengelakkan prasangka dan provokasi

3. Cara menyuarakan pendapat mengikut saluran yang betul (m/s 181)

∙ Melakukan perbincangan secara berhemah.

∙ Mengadakan mesyuarat dalam kumpulan.
∙ Menulis surat kepada pihak berkenaan.
∙ Menghubungi Biro Pengaduan Awam melalui laman sesawang. ∙
Menyampaikan aduan melalui peti aduan atau cadangan.

4. Kesan penyalahgunaan hak kebebasan bersuara (m/s 182)

∙ Menjejaskan kestabilan politik.

∙ Mencemarkan imej negara.
∙ Mempengaruhi gaya hidup yang tidak sihat.
∙ Menggugat keamanan negara.
∙ Mencetuskan pengaduhan antara kaum.
∙ Menimbulkan suasana huru-hara.
∙ Mewujudkan prasangka antara individu.

5. Akta kebebasan bersuara (m/s 183)

(HABIS)