Rps Pendidikan Sains Aud

RANCANGAN PEMBELAJARAN
MATA KULIAH:
PENDIDIKAN SAINS PAUD
KODE: KPP1307
Oleh:
NAMA: AGUSTININGSIH S.Pd., M.Pd
NIP: 19830806 200912 2 006
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN DIKTI

UNIVERSITAS JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
TAHUN 2016
1
HALAMAN PENGESAHAN RANCANGAN PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah

a. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Sains AUD
b. Kode/SKS : KPP1307/3
c. Bidang Ilmu : Pendidikan
d. Status Mata Kuliah : Mata Kuliah Wajib
2. Koordinator/Pengampu Mata Kuliah

a. Nama : Agustiningsih, S.Pd., M.Pd.
b. NIP : 19830806 200912 2 006
c. Pangkat/Golongan : Penata/III.c
d. Jabatan : Lektor
e. Fakultas/PS : FKIP/PG PAUD
f. Universitas : Universitas Jember
3. Jumlah Tim Pengajar : -
Jember, 04 Januari 2016

Menyetujui,
Pembimbing, Penyusun,
Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D. Agustiningsih S.Pd., M.Pd

NIP. 19680802 199303 1 004 NIP. 19830806 200912 2 006
Mengetahui,
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Program Studi PG PAUD

Dekan FKIP Ketua Program Studi,
Prof. Dr. Sunardi, M.Pd. Dra. Khutobah, M.Pd.

NIP. 19540501 198303 1 005 NIP. 19561003 198212 2 001
2
PRAKATA
Puji syukur penyusun panjatkan ke hadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas berkat dan rahmat-Nya, penyusun dapat menyelesaikan Rancangan Pembelajaran
Mata Kuliah Pendidikan Sains AUD tepat waktu.
Rancangan Pembelajaran ini tidak hanya berisi rencana pembelajaran
semester, tetapi juga dilengkapi dengan rancangan tugas mahasiswa, lembar kerja
mahasiswa,lemmbar penilaian hasil belajar, dan kontrak kuliah yang dapat membantu
mahasiswa untuk dapat belajar secara aktif, bermakna, mandiri, dan dapat mengukur
kemampuan belajarnya dalam mencapai kompetensi yang diharapkan.
Penyusun sadar bahwa Rancangan Pembelajaran Mata Kuliah Pendidikan
Sains AUD ini masih belum sempurna. Oleh karena itu masukan dari berbagai pihak
demi penyempurnaan Rancangan Pembelajaran ini sangat kami harapkan.
Penyusun
3
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………... 1

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………. 2
PRAKATA …………………………………………………………………... 3
DAFTAR ISI ………………………………………………………………… 4
SILABUS ……………………………………………………………………. 5
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ………………………. 7
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA …………………………………… 22
LEMBAR KERJA ,MAHASISWA (LKM) ………………………………… 36
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR (LPHB) ………………………. 50
KONTRAK KULIAH ……………………………………………………….. 56
SILABUS
Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD

SKS : 3 (tiga)
4
Semester : 4 (empat)
Prodi/Jurusan : Pendidikan Guru PAUD/Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Capaian Mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan anak
usia dini dan merancang program bimbingan konseling
Pembelajaran MK
yang sesuai dengan kebutuhan anak.
Deskripsi mata : Matakuliah ini membahas tentang materi yang
membekali guru/pendidik PAUD tentang penguasaan
kuliah
dasar dasar sains, yaitu: mengenal alam; mengenal
makhluk hidup; dan mengenal benda-benda di sekitar
kita.
Bahan Kajian : Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pengembangan
kemampuan sains anak usia dini serta mampu merancang
dan melaksanakan program pengembangan kemampuan
sains anak usia dini untuk menyelesaikan masalah-masalah
terkait perkembangan kemampuan sains anak usia dini
dengan teliti, kritis, kreatif, disertai kepercayaan diri yang
tinggi terhadap hasil karya sendiri.
Referensi : 1. Carin, A. (1993). Teaching Science Through
Discovery. New York, Macmillan Publishing
Company.
2. Goh,S. & Ong, J. (2013). Creative Thinking Skills.
Think and Do. Singapore. Educational Publishing
House Pte. Ltd
3. Harun, C.A, Yuliariatiningsih,M.S. Ananthia,W.
Yanthi,N. (2014). Learning Through Games:
Developing Children’s Vocabulary Mastery and
Science Process Skills. Bandung. UPI Kampus Cibiru
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang
STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
5. Taylor,J.B. (1993). Science Everywhere. Phildelphia;
Harcourt Brace Jovanovich College Publishers.
6. Trundle,K,C. (2010). Teaching Science During the
Early Childhood Years. Hampton Brown. Best
Practices in Science Education
7. Wilson,R. (2010). Promoting the Development of
Scientific Thinking. Earlychildhood NEWS The
Professional Resource for Teachers and Parent
8. Worth, K. (2010). Science in Early Childhood
Classrooms: Content and Process:
Massachusetts.Center for Science Education
education Development Center, Inc. Newton
9. www//http:mathand scienceforearlychildhood
5
education
6
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Fakultas/Prodi : Keguruan dan Ilmu Pendidikan /Pendidikan Guru PAUD

Mata Kuliah : Pendidikan Sains AUD
Kode Mata Kuliah : KPP1307
SKS : 3 (tiga)
Deskripsi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan anak usia dini dan merancang
program bimbingan konseling yang sesuai dengan kebutuhan anak.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Matakuliah ini membahas tentang materi yang membekali guru/pendidik PAUD
tentang penguasaan dasar dasar sains, yaitu: mengenal alam; mengenal makhluk
hidup; dan mengenal benda-benda di sekitar kita.
Pertemuan Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Tugas Kriteria Metode Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Penilaian Penilaian
(KAD)
1 Memahami tujuan -Silabus -Ceramah - - - -
perkuliahan dan -Kontrak kuliah -Diskusi
kontrak perkuliahan
2-3 - Memahami - Pengertian Sains - Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Presentasi 5%
pendidikan sains - Sains pada anak - Colaborative pada RTM 1 pada -Kuis
pada AUD usia dini learning LPHBM 1
- Materi sains untuk - Tanya jawab
anak usia dini
4-5 - Memahami sains - Sains pada -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Presentasi 5%
pada kurikulum kurikulum PAUD -Colaborative pada RTM 2 pada -Kuis
PAUD - Peran guru pada learning LPHBM 2
7
- Memahami peran sains untuk AUD -Tanya jawab
guru pada kegiatan
sains untuk AUD
6–7 -Memahami Kecerdasan -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Presentasi 5%
kecerdasan majemuk majemuk dan -Colaborative pada RTM 3 pada -Kuis
dan kecerdasan kecerdasan naturalis learning LPHBM 3
naturalis pada anak pada anak usia dini -Tanya jawab
usia dini
8-9 -Memahami -Keterampilan -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Presentasi 5%
keterampilan berpikir berpikir sains -Colaborative pada RTM 4 pada -Kuis
sains -Pertanyaan produktif learning LPHBM 4
-Mampu menguasai untuk -Tanya jawab
pertanyaan produktif mengembangkan
untuk keterampilan
mengembangkan berpikir sains
keteramplan berpikir
sains
10 – 11 -Memahami manfaat -Manfaat sains untuk -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Presentasi 10%
sains untuk anak usia anak usia dini -Colaborative pada RTM 5 pada -Kuis
dini -Pengetahuan awal learning dan LKM 1 LPHBM 5 -Tugas
- Memahami sains pada anak usia -Tanya jawab
pengetahuan awal dini -Penugasan
sains pada anak usia
dini
12 – 13 Mampu Pengintegrasian -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Presentasi 5%
mengintegrasikan sains dengan bahsa, -Tanya jawab pada RTM 6 pada -Tugas
sains dengan bahasa, matematika, -Penugasan dan LKM 2 LPHBM 6 -Observasi
matematika, keterampilan sosial -Observasi
keterampilan sosial dan keterampilan
8
dan keterampilan motorik
motorik
14 Review Materi 15%
15 UTS
16 – 17 Mampu memahami Metode dan penilaian -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Presentasi 10%
metode dan penilaian pembelajaran sains -Colaborative pada RTM 7 pada -Kuis
pembelajaran sains pada AUD learning LPHBM 7
pada PAUD -Tanya jawab
18 Mampu merancang - Media pembelajaran - Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Observasi 5%
dan mendesain media sains untuk AUD - Tanya Jawab pada RTM 8 pada -Kuis
pembelajaran sains -Penugasan dan LKM 3 LPHBM 8 -Tugas
untuk AUD
19 – 22 Melakukan diskusi, - Diskusi, solusi dan -Ceramah -Dapat dilihat -Dapat dilihat -Presentasi 25%
solusi dan simulasi simulasi hasil -Colaborative pada RTM 9 pada -Kuis
hasil observasi observasi oleh 10 learning dan LKM 4 LPHBM 9
mahasiswa kelompok -Tanya jawab
23 Mampu merancang Rancangan dan -Rancangan
RKM dan RKH sesuai pelaksanaan tugas tugas akhir
dengan pembelajaran akhir oleh mahasiswa
sains
24 UAS (Pengumpulan UAS UAS UAS UAS UAS UAS
Tugas Akhir yang
telah direvisi)
9
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 1
Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 2–3
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Dosen : Agustiningsih S.Pd., M.Pd
Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa memahami pendidikan sains pada AUD
2. Uraian Tugas - Mahasiswa memperhatikan dosen dan ikut serta dalam proses
a. Objek yang diskusi didalam kelas.
harus - Menjawab pertanyaan berupa kuis yang diberikan oleh dosen.
dikerjakan
b. Batasan yang - Pengertian Sains
harus - Sains pada AUD
dikerjakan - Materi sains ntuk AUD
c. Metode dan - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
cara terkait materi yang bersangkutan
pengerjaan, - Cermati pertanyaan dengan baik
acuan yang - Jawablah pertanyaan dengan mengacungkan tangan terlebih
digunakan dahulu kemudian menjawab pertanyaan setelah dipersilahkan.
d. Deskripsi - Tugas berupa kuis yang diberikan secara tiba-tiba bertujuan
luaran tugas untuk mengetahui pemahaman mahasiswa setelah melakukan
yang perkuliahan. Kuis dilakukan pada ahir perkuliahan.
dikerjakan
10
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 1 (LPHB)

SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke :
1. Kegiatan Diskusi (50%):

- Kehadiran (15%)
- Keaktifan dalam mengikuti diskusi (30%)
- Kesesuaian isi pendapat yang diberikan (15%)
- Mampu menjelaskan dan menyimpulkan materi yang telah dibahas (40%)
2. Kuis (50%)
11

SKS : 3 (tiga)
1. Tujuan Tugas - Mahasiswa mampu memahami sains pada kurikulum PAUD
- Mahasiwa mampu memahami peran guru pada kegiatan sains
untuk AUD
harus dikerjakan - Menjawab pertanyaan berupa kuis yang diberikan oleh dosen.
b. Batasan yang - Sains pada kurikulum PAUD
harus dikerjakan - Peran guru pada sains untuk AUD
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
pengerjaan, terkait materi yang bersangkutan
acuan yang - Cermati pertanyaan dengan baik
digunakan - Jawablah pertanyaan dengan mengacungkan tangan terlebih
dahulu kemudian menjawab pertanyaan setelah
dipersilahkan.
d. Deskripsi luaran - Tugas berupa kuis yang diberikan secara tiba-tiba bertujuan
tugas yang untuk mengetahui pemahaman mahasiswa setelah melakukan
dikerjakan perkuliahan. Kuis dilakukan pada ahir perkuliahan.
12

SKS : 3 (tiga)

- Kehadiran (15%)
2. Kuis (50%)
13
SKS : 3 (tiga)

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa mampu memahami kecerdasan majemuk dan
kecerdasan naturalis pada anak usia dini
b. Batasan yang Kecerdasan majemuk dan kecerdasan naturalis pada anak usia
harus dikerjakan dini
dipersilahkan.

SKS : 3 (tiga)
14

- Kehadiran (15%)
2. Kuis (50%)
15

SKS : 3 (tiga)

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa memahami keterampilan berpikir sains
- Mahasiswa mampu menguasai pertanyaan produktif untuk
mengembangkan keterampilan berpikir sains
2. Uraian Tugas - Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok
a. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi
harus dikerjakan - Mahasiswa menjawab soal kuis yang diberikan dosen
b. Batasan yang -Keterampilan berpikir sains
harus dikerjakan -Pertanyaan produktif untuk mengembangkan keterampilan
berpikir sains
acuan yang - Cermati kuis dari dosen
digunakan - Untuk menjawab pertanyaan acungkan tangan kemudian jawab
pertanyaan setelah dipersilahkan oleh dosen.
d. Deskripsi luaran - Tugas merupakan kuis yang dijawab secara lisan setelah
tugas yang mengacungkan tangan dan dipersilahkan menjawab
dikerjakan pertanyaan. Kuis ini dilakukan setelah akir perkuliahan.
16

SKS : 3 (tiga)
1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

- Kelengkapan materi (30%)
- Tata cara penulisan (10%)
- Penampilan presentasi/ Penguasaan materi/ppt (30%)
- Proses diskusi (30%)
2. Kuis (50%)
17
SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 10 – 11

1. Tujuan Tugas - Mahasiwa mampu memahami manfaat sains untuk anak usia
dini
- Mahasiswa mampu memahami pengetahuan awal sains pada
anak usia dini
2. Uraian Tugas - Mahasiswa membuat makalah dalam kelompok
a. Objek yang - Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi
harus dikerjakan- Mahasiswa menjawab soal kuis yang diberikan dosen
b. Batasan yang -Manfaat sains untuk anak usia dini
harus dikerjakan-Pengetahuan awal sains pada anak usia dini
18
LEMBAR KERJA MAHASISWA 1 (LKM)

SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke :
1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 3 orang!

2. Buatlah laporan hasil diskusi dalam bentuk mind mapping!
3. Pahami seluruh materi yang telah dipelajari, kemudian cermati pertanyaan
dari kuis yang diberikan oleh dosen!
19

SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke :

2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (20%)
3. Kuis (40%)
20

SKS : 3 (tiga)

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa mampu mengintegrasikan sains dengan bahasa,
matematika, keterampilan sosial dan keterampilan motorik
2. Uraian Tugas -Rasional dan prosedur pelaksanaan strategi pembelajaran
a. Objek yang terpadu
harus dikerjakan - Penerapan strategi pembelajaran terpadu
b. Batasan yang Pengintegrasian sains dengan bahasa, matematika,
harus dikerjakan keterampilam social dan keterampilan motorik
- Mahasiswa melakukan observasi ke lembaga PAUD/TK untuk
menganalisis pengintegrasian sains dengan bahasa,
matematika, keterampilan sosial dan keterampilan motorik
21

SKS : 3 (tiga)

2. Buatlah laporan hasil observasi dalam bentuk makalah!
3. Pahami seluruh materi yang telah dipelajari, kemudian cermati pertanyaan
dari kuis yang dberikan oleh dosen!
22

SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke :

2. Kreativitas dan kelengkapan makalah (20%)

3. Kuis (40%)
23
SKS : 3 (tiga)

1. Tujuan Tugas - Mahasiswa mampu memahami metode dan penilaian
pembelajaran sains pada PAUD
b. Batasan yang - Metode dan penilaian pembelajaran sains pada PAUD
harus dikerjakan
dipersilahkan.
24

SKS : 3 (tiga)

- Kehadiran (15%)
2. Kuis (50%)
25

SKS : 3 (tiga)

e. Objek yang diskusi didalam kelas.
f. Batasan yang - Metode dan penilaian pembelajaran sains pada PAUD
harus dikerjakan
g. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
dipersilahkan.
h. Deskripsi luaran - Tugas berupa kuis yang diberikan secara tiba-tiba bertujuan
26

SKS : 3 (tiga)

- Kehadiran (15%)
2 .Kuis (50%)
27

SKS : 3 (tiga)

i. Objek yang diskusi didalam kelas.
j. Batasan yang - Metode dan penilaian pembelajaran sains pada PAUD
harus dikerjakan
k. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
dipersilahkan.
l. Deskripsi luaran - Tugas berupa kuis yang diberikan secara tiba-tiba bertujuan
28

SKS : 3 (tiga)

- Kehadiran (15%)
4. Kuis (50%)
29

SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 18

7. Tujuan Tugas - Mahasiswa mampu merancang dan mendesain media
pembelajaran sains untuk AUD
m.Objek yang diskusi didalam kelas.
n. Batasan yang - Media pembelajaran sains utuk AUD
harus dikerjakan
o. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga selesai
dipersilahkan.
p. Deskripsi luaran - Tugas berupa kuis yang diberikan secara tiba-tiba bertujuan
- Tugas berupa makalah hasil rancangan dan desain media
pembelajaran sains untuk AUD
- Tugas diketik dengan menggunakan kertas A4, spasi 1,5, times
new roman, 12.

SKS : 3 (tiga)
30
Pertemuan ke : 18

2. Buatlah rancangan dan desain media pembelajaran sains dalam bentuk
makalah!
3. Pahami seluruh materi yang telah dipelajari, kemudian cermati
pertanyaan dari kuis yang dberikan oleh dosen!
31

SKS : 3 (tiga)
Pertemuan ke : 18

- Kehadiran (15%)
2. Kelengkapan dan kreativitas makalah (30%)

3. Kuis (50%)
32

SKS : 3 (tiga)
1. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu merancang RKM dan RKH sesuai
dengan pembelajaran sains
2. Uraian Tugas
a. Objek yang harus
Mahasiswa merancang sebuah program
dikerjakan
pembelajaran sains dalam bentuk RKM dan RKH
b. Batasan yang - Bagian pendahuluan berisi tentang latar belakang
harus dikerjakan program pembelajaran sains
- Bagian kedua berisi tentang teori pembelajaran sains
untuk anak usia dini. Catatan: Ingat !, Kutipan
sumber harus ditulis legkap.
- Bagian ketiga berisi tentang nama program
pemebelajaran sains untuk anak usia dini berupa
RKm dan RKH
- Bagian keempat berisi tentang laporan penerapan
program yang telah dibuat..
c. Metode dan cara - Pahami teori yang telah dipelajari dari awal hingga
pengerjaan, acuan selesai
yang digunakan - Lakukan observasi ke sekolah untuk mengetahui
permasalahan yang terdapat di lapangan terkait
33
dengan pengembangan keterampilan sosial emosional
anak usia dini
- Kerjakan secara individu
d. Deskripsi luaran - Tugas dikerjakan sesuai dengan format yang telah
tugas yang dibuat
dihasilkan/ - Diketik dengan menggunakan font size 12, times new
dikerjakan roman, kertas A4 70gr, halaman tidak dibatasi

SKS : 3 (tiga)
34
I. Petunjuk:
1. Bacalah dengan seksama setiap langkah penyusunan program pengembangan
keterampilan sosial emosional anak usia dini di bawah ini.
2. Kemudian lakukan kegiatan tersebut berdasarkan urutan sebagaimana seharusnya
program disusun.
3. Pelaksanaan Tugas Akhir Semester ini bersifat take home test.
II. Langkah Penyusunan Program Pengembangan Keterampilan sosial emosional

AUD
1. Tahap Persiapan
Pelajarilah dengan baik tentang berbagai teori pembelajaran sains untuk AUD.
Jadikan hal tersebut sebagai dasar dari penyusunan program pembelajaran sains
untuk AUD.
2. Bentuk laporan tugas yang disarankan, berisi tentang:
(a) Bagian pertama, PENDAHULUAN berisi tentang latar belakang
pentingnya pembelajaran sains untuk anak usia dini.
1. Latar Belakang
(b) Bagian kedua, DASAR TEORI berisi tentang teoripemebelajaran sains

untuk anak usia dini. Catatan: Ingat !, Kutipan sumber harus ditulis
legkap.
(c) Bagian ketiga, RANCANGAN PEMBELAJARAN SAINS BERUPA RKM
dan RKH
35
3. Bagian keempat, laporan penerapan program pembelajaran sains anak udia
dini di lembaga PAUD/TK
4. Pengumpulan tugas
Tugas dikumpulkan tepat waktu dalam CD dan hardcopy. Tugas yang diberikan
setelah batas waktu yang ditentukan tidak akan diterima dan diperiksa.
36
KONTRAK KULIAH
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Sains AUD

Kode Mata Kuliah : KPP1307
Dosen Pengajar : Agustiningsih S.Pd., M.Pd
Hari Pertemuan /Jam :
Tempat Pertemuan :
1. Manfaat Mata Kuliah :
2. Deskripsi mata kuliah : Matakuliah ini membahas tentang materi yang

membekali guru/pendidik PAUD tentang
penguasaan dasar dasar sains, yaitu: mengenal alam;
mengenal makhluk hidup; dan mengenal benda-
benda di sekitar kita.
3. Capaian : Mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan
Pembelajaran anak usia dini dan merancang program bimbingan
Mata Kuliah konseling yang sesuai dengan kebutuhan anak.
4. Bahan Kajian : Mahasiswa mampu menjelaskan konsep

pengembangan kemampuan sains anak usia dini
serta mampu merancang dan melaksanakan program
pengembangan kemampuan sains anak usia dini
untuk menyelesaikan masalah-masalah terkait
perkembangan kemampuan sains anak usia dini
dengan teliti, kritis, kreatif, disertai kepercayaan diri
yang tinggi terhadap hasil karya sendiri.
5. Kemampuan Akhir : 1. M emahami Pengertian sains
yang Diharapkan 2. M emahami Sains pada anak usia dini
(KAD) dan Strategi 3. Memahami Sains pada kurikulum PAUD
4. Memahami Peran guru pada sains untuk AUD
Pembelajaran
5. Memahami Kecerdasan majemuk dan
kecerdasan naturalis pada AUD
6. Memahami Keterampilan berpikir sain
7. Memahami Pertanyaan produkti untuk
37
mengembangkan keterampilan berpikir sain
8. Memahami Manfaat sains untuk AUD
9. Memahami Pengetahuan awal sains pada AUD
10.Memahami Pengintergrasian sains dengan
bahasa, matematika, keterampilan sosial dan
keterampilan motorik
11.Memahami Metode dan penilaian pemebalajran
sains pada AUD
12.Memahami Media pembelajaran untuk AUD
13.Mampu Merancang pembelajaran sains melalui
RKM dan RKH untuk PAUD
1. Materi/Bacaan : 1. Pengertian sains
Perkuliahan 2. Sains pada anak usia dini
3. Sains pada kurikulum PAUD
4. Peran guru pada sains untuk AUD
5. Kecerdasan majemuk dan kecerdasan naturalis
pada AUD
6. Keterampilan berpikir sain
7. Pertanyaan produkti untuk mengembangkan
keterampilan berpikir sain
8. Manfaat sains untuk AUD
9. Pengetahuan awal sains pada AUD
10. Pengintergrasian sains dengan bahasa,
matematika, keterampilan sosial dan
keterampilan motorik
11. Metode dan penilaian pemebalajran sains pada
AUD
12. Media pembelajaran untuk AUD
13. Merancang pembelajaran sains melalui RKM
dan RKH untuk PAUD
2. Tugas : 1. Mind Mapping
2. Makalah
3. Observasi
4. Presentasi
5. Kuis
6. UTS
7. Tugas Akhir (UAS)
3. Kriteria Penilaian :
4. Jadwal Perkuliahan :
38
Pertemuan ke- Tanggal Bahan Kajian Referensi
1 -Silabus 1. Carin, A. (1993). Teaching Science
-Kontrak kuliah Through Discovery. New York,
2–3 - Pengertian Sains Macmillan Publishing Company.
- Sains pada anak usia dini 2. Goh,S. & Ong, J. (2013). Creative
- Materi sains untuk anak usia dini Thinking Skills. Think and Do.
4–5 - Sains pada kurikulum PAUD Singapore. Educational Publishing
- Peran guru pada sains untuk AUD House Pte. Ltd
6–7 Kecerdasan majemuk dan kecerdasan naturalis 3. Harun, C.A, Yuliariatiningsih,M.S.
pada anak usia dini Ananthia,W. Yanthi,N. (2014).
8–9 -Keterampilan berpikir sains Learning Through Games: Developing
-Pertanyaan produktif untuk mengembangkan Children’s Vocabulary Mastery and
keterampilan berpikir sains Science Process Skills. Bandung. UPI
10 – 11 -Manfaat sains untuk anak usia dini Kampus Cibiru
-Pengetahuan awal sains pada anak usia dini 4. Peraturan Menteri Pendidikan
12 – 13 Pengintegrasian sains dengan bahsa, Nasional tentang STANDAR
matematika, keterampilan sosial dan PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
keterampilan motorik 5. Taylor,J.B. (1993). Science
14 Review Materi Everywhere. Phildelphia; Harcourt
Brace Jovanovich College Publishers.
15 UTS
6. Trundle,K,C. (2010). Teaching
16 – 17 Metode dan penilaian pembelajaran sains pada
Science During the Early Childhood
AUD
Years. Hampton Brown. Best Practices
18 - Media pembelajaran sains untuk AUD
in Science Education
19 – 22 - Diskusi, solusi dan simulasi hasil observasi
7. Wilson,R. (2010). Promoting the
oleh 10 kelompok
Development of Scientific Thinking.
23 Rancangan dan pelaksanaan tugas akhir oleh Earlychildhood NEWS The
mahasiswa Professional Resource for Teachers
and Parent
24 UAS
39
8. Worth, K. (2010). Science in Early
Childhood Classrooms: Content and
Process: Massachusetts.Center for
Science Education education
Development Center, Inc. Newton
9. www//http:mathand
scienceforearlychildhood education

Dosen Pembina Mata Kuliah Perwakilan Mahasiswa
Agustiningsih S.Pd., M.Pd …………………………….

NIP. 19830806 200912 2 006 NIM……………………….
Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Dra. Khutobah, M.Pd

NIP. 19561003 198212 2 001
40

Rps Pendidikan Sains Aud

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rps Pendidikan Sains Aud

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PEMBELAJARAN

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN DIKTI

1. Identitas Mata Kuliah

2. Koordinator/Pengampu Mata Kuliah

3. Jumlah Tim Pengajar : -

Jember, 04 Januari 2016

Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D. Agustiningsih S.Pd., M.Pd

Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Program Studi PG PAUD

Prof. Dr. Sunardi, M.Pd. Dra. Khutobah, M.Pd.

Jember, 04 Januari 2016

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………... 1

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD

Fakultas/Prodi : Keguruan dan Ilmu Pendidikan /Pendidikan Guru PAUD

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

Komponen Tugas Rincian

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Kegiatan Diskusi (50%):

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Kegiatan Diskusi (50%):

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 3

Komponen Tugas Rincian

LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR 3 (LPHB)

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Kegiatan Diskusi (50%):

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

Komponen Tugas Rincian

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 5

Komponen Tugas Rincian

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 3 orang!

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

2. Kreativitas dan kelengkapan mind mapping (20%)

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

Komponen Tugas Rincian

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 3 orang!

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Presentasi Hasil Diskusi (40%):

2. Kreativitas dan kelengkapan makalah (20%)

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA 7

Komponen Tugas Rincian

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Kegiatan Diskusi (50%):

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

Komponen Tugas Rincian

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Kegiatan Diskusi (50%):

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

Komponen Tugas Rincian

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

3. Kegiatan Diskusi (50%):

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

Komponen Tugas Rincian

LEMBAR KERJA MAHASISWA 3 (LKM)

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Buatlah makalah dalam kelompok yang beranggotakan 3 orang!

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307

1. Kegiatan Diskusi (50%):

2. Kelengkapan dan kreativitas makalah (30%)

Nama/Kode MK : Pendidikan Sains AUD/KPP1307