RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ……….

Kelas / Semester : V/1
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Sub Tema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Pembelajaran Ke : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia,IPA
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x50menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dantetangganyaserta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis,
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi dan amanat pantun
yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri.
Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi (C4) isi dan amanat
pantun tentang pentingnya menjaga
organ peredaran darah
36.2 Menyimpulkan (C5) isi dan
amanat pantun tentang pentingnya
menjaga
organ peredaran darah
4.6.1 Membuat (P3) pantun tentang
pentingnya menjaga organ peredaran
darah
4.6.2 Melakukan (P5) presentasi hasil karya
pantun pribadi sebagai bentuk
ungkapan diri
 IPA
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah
dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
kesehatan organ peredaran darah
Manusia
4.4 Menyajikan karya tentang organ
peredaran darah pada manusia
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi (C4) gangguan organ
peredaran darah manusia
3.4.2 Menyimpulkan (C5) cara memelihara
kesehatan organ peredaran darah
manusia
4.4.1 Membuat (P5) peta pikiran tentang
gangguan dan cara memelihara organ
peredaran darah manusia

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca pantun, peserta didik mampu mengidentifikasi (C4) isi dan amanat
pantun tentang pentingnya menjaga organ peredaran darah dengan rinci.
2. Dengan diskusi berpasangan, peserta didik mampu menyimpulkan (C5) isi dan amanat
pantun tentang pentingnya menjaga organ peredaran darah dengan dengan benar.
3. Dengan diskusi berpasangan, peserta didik mampu membuat (P3) pantun tentang
pentingnya menjaga organ peredaran darah dengan benar
4. Setelah membuat pantun, peserta didik mampu melakukan (P5) presentasi hasil karya
pantun pribadi sebagai bentuk ungkapan diri dengan benar
5. Dengan melihat tayangan slide powerpoint, peserta didik mampu mengidentifikasi (C4)
gangguan organ peredaran darah manusia dengan benar.
6. Dengan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyimpulkan (C5) cara memelihara
kes ehatan organ peredaran darah manusia dengan tepat
7. Dengan menyaksikan video, peserta didik mampu membuat (P5) peta pikiran tentang
gangguan dan cara memelihara organ peredaran darah manusia dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
 Isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis
 Gangguan pada Organ Peredaran Darah manusia

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik, Tpack
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Tulis Berantai, Penugasan, pengamatan, tanya Jawab, diskusi dan ceramah

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Media
 Video Upin Ipin (Seri Pantun Jarjit)
https://www.youtube.com/watch?v=2C3sLujGBnM
 Lagu Kebyar-kebyar
https://www.youtube.com/watch?v=dN1HS7B02x4
 Video tentang pantun organ peredaran darah
https://www.youtube.com/watch?v=3Zl0lKGtqp4
 Video gangguan organ peredaran darah manusia
https://www.youtube.com/watch?v=aJ8xJFM2FTQ
  Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Teks Lagu “Ayo Semangat” (Musik : Senam Seribu)
 Video lagu Nusa dan Rara “Makan Jangan Asal
Makan” https://www.youtube.com/watch?v=QxbF-
tXyLd4

 Alat/Bahan
 Laptop
 Proyektor
 Kertas warna
 Cat warna
 Gunting, lem

 Sumber belajar
 Buku Guru dan Buku Peserta didik Tema 4 Sehat Itu Penting Kelas V Kurikulum
2013 Revisi 2017
 Buku BUPENA Jilid 5B Kurikulum 2013 Penerbit Erlangga
 Buku MRT (Metode Ringkas Terpadu) Kelas 5B Edisi Revisi K13, Penerbit Masmedia

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan mengucapkan salam (Religius)
 Menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik 15 menit
(Disiplin)
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
peserta didik (Religius)
 Menyanyikan lagu “Kebyar Kebyar” (Nasionalisme)

https://www.youtube.com/watch?v=dN1HS7B02x4
 Memotivasi peserta didik dengan mengajak peserta
didik menyanyikan lagu Ayo Semangat (Musik: Senam
Seribu)
Kami ini kelas 5B
Datang ke sekolah tuk menuntut ilmu
Tidak pernah malas, slalu rajin
belajar Semangat, hai kawan ayo
semangat
Kawan, tingkatkan prestasimu
Raihlah juara kelasmu
Hormati gurumu dan sayangilah teman
5B 5Bmemang is the best, 5B 5B memang is the
best
Yessss….
  Mengondisikan peserta didik untuk siap belajar
 Melakukan apersepsi dengan bertanya kepada peserta didik:
- Siapa yang suka olahraga?
- Untuk apa kita olahraga?
 Mengingatkan materi yang lalu tentang organ peredaran
darah manusia dan jenis-jenis pantun
 Menyampaikan Tema 4 Sehat Itu Penting Subtema 2
Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
pembelajaran 1
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

 Membagi peserta didik menjadi 6 kelompok diskusi

(diskusi berpasangan), guru menentukan pasangan
dengan memberikan nomor 1 – 6 kepada peserta didik,
2 orang yang memegang nomor yang sama akan duduk
berpasangan
Kegiatan Inti Sintak 1. Orientasi peserta didik pada masalah 75 menit
 Pada awal pembelajaran, peserta didik menjawab
pertanyaan yang diajukan guru tentang pantun:
(Comunication)
 Siapa yang pernah membaca pantun?
 Tokoh siapa yang kalian kenal suka berpantun?
 Peserta didik menyaksikan video film Upin dan Ipin
dan akan melakukan tanya jawab tentang tokoh yang
suka berpantun di film tersebut. (TPACK)
(Mengamati)

https://www.youtube.com/watch?v=2C3sLujGBnM
 Peserta didik mengulang pantun yang diucap tokoh Jarjit
(Comunication)(Mencoba)
 Peserta didik mencari tahu dan menganalisa, apakah
pantun yang sering diucap Jarjit sudah sesuai dengan ciri-
ciri pantun (Critical Thinking)(Menalar)(HOTS)
 Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
tentang pantun, ciri-ciri pantun yang baik
(Comunication) (Menanya)
 Peserta didik menyaksikan video tentang pantun yang
berkaitan dengan organ peredaran darah manusia
(TPACK)
 https://www.youtube.com/watch?v=3Zl0lKGtqp4

 Peserta didik membaca sebuah pantun yang da di

buku peserta didik Tema 4 subtema 2 pembelajaran 1
(Literasi)

 Peserta didik mengidentifikasi tentang isi dan amanat pantun

(Critical Thinking)(Menalar)
 Peserta didik mengaitkan pantun tersebut dengan
pentingnya menjaga kesehatan (Comunication)
 Peserta didik mengamati pantun yang disajikan guru
melalui media powerpoint (Tpack)(Mengamati)

Di sekolah belajar berhitung

Terus menerus supaya lancar
Jagalah kesehatan jantung
Supaya peredaran darah
lancar
Sumber : Bupena 5B, Penerbit Erlangga
 Peserta didik membacanya bersama-sama pantun yang
disajikan dan menyimpulkan isi dan amanat pantun
(Literasi)(Mencoba)(Comunication)
 Peserta didik diminta maju ke depan kelas untuk berbalas
pantun karyanya sendiri (bebas)
 Peserta didik melakukan ice breaking bersama guru
“Tangan Diputar-putar”

 Peserta didik mengaitkan pantun yang sudah dibaca

dengan pembelajaran Gangguan Organ peredaran darah
manusia (Penyakit Jantung) (Comunication)
  Peserta didik mengingatkan kembali tentang organ
peredaran darah manusia berdasarkan gambar yang
disajikan

https://oriflameid.com/gambar-organ-peredaran-darah-
manusia/
 Peserta didik menyaksikan video tentang
gangguan organ peredaran darah manusia
(TPACK)

https://www.youtube.com/watch?v=aJ8xJFM2FTQ
 Peserta didik menganalisa gangguan organ peredaran darah
manusia melalui video yang ditontonnya dan
menyimpulkan cara memelihara kesehatan organ tersebut
(Critical Thinking)(Menalar)(HOTS)

Sintak 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Peserta didik akan berdiskusi berpasangan (2 orang)
(Colaboration)
 LKPD dibagikan guru kepada peserta didik beserta
kertas warna untuk pantun
 Peserta didik mendengarkan petunjuk dari guru
tentang membuat pantun dengan metode tulis
berantai
- Peserta didik pertama harus membuat kesepakatan
bersama teman pasangannya tentang huruf atau kata
di akhir pantun.
- Peserta didik pertama akan menulis pantun untuk
sampiran 1 dan 2 di kertas warna hijau
- Sedangkan peserta didik kedua akan menulis pantun
untuk isi pantun 1 dan isi pantun 2 di kertas warna
kuning
- Kemudian peserta didik menggabungkan antara
sampiran dan isi pantun

Sintak 3. Membimbing penyelidikan individu

 maupun Kelompok
 Peserta didik mengerjakan LKPD dengan metode tulis
berantai untuk membuat pantun yang bersajak a-b-a-b
secara berpasangan (Colaboration) (Gotong royong)
(HOTS)
 Peserta didik menuliskan pantun di kertas warna
kemudian menempelkannya di LKPD yang telah dibagi
kemudian menyimpulkan isi dan amanat pantun yang
sudah mereka buat bersama (Creativity)
 Setelah berpasangan, peserta didik diminta untuk
membuat sebuah pantun karya pribadi dengan tema
gangguan kesehatan dengan kreasi sebagus mungkin,
dan ditulis di kertas HVS kemudian menuliskan juga isi
dan amanat pantun (Colaboration)(Gotong royong)
 Peserta didik mendiskusikan tentang gangguan organ
peredaran darah manusia dan cara memelihara organ
tersebut dengan menuliskan hasil diskusi ke LKPD
(Colaboration)(Creativity)
 Guru membimbing peserta didik atau kelompok yang
mengalami kesulitan saat membuat pantun dan
mengerjakan LKPD

Sintak 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Peserta didik mempresentasikan hasil karya pantun
pribadi dengan membacakannya di depan kelas
(Creativity)(Comunication)
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang gangguan
organ peredaran darah manusia dan juga peta pikiran yang
telah dibuat (Creativity)
 Peserta didik menanggapi hasil karya dan diskusi kelompok
lain(Comunication)
 Peserta didik diberi reward oleh guru, yaitu guru
memberikan kumpulan pantun yang guru kumpulkan
dari internet untuk yang paling bagus pantunnya dan
paling rapi (menghargai prestasi)

Sintak 5. Menganalisis dan mengevaluasi

 Memberi penguatan dan tanggapan kepada peserta didik,
apabila masih terdapat kekurangan pada materi yang
disampaikan peserta didik (Comunication)
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara individu
 (Hots)(Mandiri)
  Peserta didik melakukan refleksi proses pembelajaran hari
ini (Comunication)
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan
menyampaikan kegiatan bersama orangtua, yaitu :
Kerjasama Dengan Orang Tua
 Tanyakan kepada keluargamu, pernahkah anggota
keluargamu menderita sakit karena gangguan peredaran
darah? Sakit apa yang pernah dialami? Dan bagaimana
cara menyembuhkannya? (Colaboration)
 Mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Makan
Jangan Asal Makan”

 Guru meminta peserta didik untuk selalu menjaga

kebersihan diri di masa pandemi dan kebersihan kelas.
(Disiplin)
 Kelas ditutup dengan membaca Sholawat (Religius)
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengajak
peserta didik mengucap Hamdalah dan mengucapkan
salam

H. Penilaian
Sikap : Pengamatan
Pengetahuan : Tes tertulis
Keterampilan : Kinerja, unjuk kerja, produk

Penilaian Sikap
No Nama Peserta didik Rasa Ingin Tahu Teliti Tanggung jawab Ket
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
Keterangan:
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sudah Membudaya

Penilaian pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Instrument : Soal pilihan
ganda Rubrik Pengetahuan
a. Jumlah soal : 5 butir
b. Bobot Essay tiap soal : 1
c. Total Skor 5

Nilai akhir 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊

𝒅𝒂𝒑𝒂𝒕 𝒙 𝟏𝟎𝟎
=
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓

Rubrik Penilaian Keterampilan

Rubrik Berkreasi Membuat Pantun
Rubrik Gangguan Organ Peredaran Darah Manusia
Refleksi Guru :

Mengetahui : ………………….., 2021

Kepala SDN……….. Guru Kelas V

……………………….., ………………………..
NIP. NIP