Kelas / Semester : 2 / 1

Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat

Topik Pembelajaran : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah

Alokasi Waktu :

I. Standarr Kompetensi

II. Kompetensi Dasar

Matematika

3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun
ruang
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan bangun datar dan bangun ruang.
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau
benda konkret.
4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau
benda konkret.

III. Indikator

3.9.1 Menyebutkan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun
ruang.
4.9.1 Menunjukkan ruas garis yang membatasi model bangun datar dengan tepat.
3.10.1 Mengidentifikasi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar
atau benda konkret.
4.10.2 Mengkategorikan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar
atau benda konkret

IV. Materi Ajar

Matematika: ruas garis, pola barisan bangun datar dan bangun ruang

V. Metode : Ceramah, observasi, tanya jawab, diskusi,

VI. Alat dan Bahan:

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pendahuluan (+_ 10 menit)

1. Kegiatan awal sebelum membahas pembelajaran, guru menyampaikan tujuan dan mengajak
berinteraksi dengan anak didik

a. Guru memberi salam sebagai awal pembukaan

b. Guru mengecek semua anak didik yang belajar

c. Guru menyampaikan topik pembelajaran tentang "Hidup Bersih dan Sehat di Rumah" dan indikator
untuk pencapaian konsep belajar

2. Pengkondisian anak hiperaktif bersama anak normal dengan menata kelompok-kelompok sebagai
upaya mengkonsentrasikan, memotivasi belajar yang menyenanglan, berinteraksi untuk memacu dan
memberikan inspirasi belajar serta membina keakraban dan ketenangan dalam proses pembelajaran.
Guru menstimulus anak didik dengan memberikan informasi tentang media pembelajaran yang
digunakan dalam belajar

3. Guru mendemonstrasikan dengan menunjukkan gambar-gambar benda di rumah dan sekolah dan
memperhatikan perilaku uang ditampilkan oleh masing-masing anak didik sebagai respon untuk ikut
menjawab dari kemampuan yang dimilikinya.

b. Kegiatan Inti (+- 40 menit)

c. Penutup (+- 20 menit)

1. Guru mengulang kembali pembelajaran yang dilisankan dan menyajikan data tambahan yang telah
terstruktur berdasarkan hasil presentasi anak didik, sehingga mereka memahami kekurangan dan
kebenaran materi pokok pembelajaran. Hasil presentasi anak didik tersebut sebagai bentuk hasil
evaluasi unjuk kerja saat dilaksanakan tugas dan terfokus penilaian terhadap perubahan kemampuan
sosial dan empsi anak hiperaktif dalam belajar

2. Guru memberikan tugas untuk masing-masing anak didik mengerjakan dalam portofolio. Guru
menganjurkan pada anak didik untuk mengerjakan bersama teman kelompoknya melalui diskusi, namun
hasilnya masing-masing anak didik menulis/....