RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATERI MATRIKS PERTEMUAN KE-3

Disusun untuk Memenuhi UAS

Pembelajaran Mikro

Dosen Pengampu :
Prof. Dr. Isti Hidayah, M.Pd.

Disusun Oleh :
Yesi Lintang Setyani (4101418051)

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XI/ Ganjil

Materi Pokok : Matriks Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit)
Kompetensi Dasar 3.2 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah kontekstual dan melakukan operasi
(KD) pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian, serta transpose
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya.
Indikator 3.2.6 Menentukan operasi perkalian dua matriks
Pencapaian 4.2.5 Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan perkalian
Kompetensi (IPK) matriks dengan matriks.

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintific dan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), peserta didik diharapkan dapat :
1) Menentukan hasil operasi perkalian dua matriks
2) Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan perkalian matriks dengan matriks

Alokasi
B. Strategi dan Langkah-langkah Pembelajaran (Pertemuan Ke-3)
Waktu
Pendekatan Langkah Pembelajaran pada Metode Daring atau Online
Pembelajaran : A) Kegiatan Pendahuluan 10
Saintific Guru Siswa menit
Orientasi Orientasi
Model ➢ Guru mengondisikan peserta didik untuk siap belajar dengan ➢ Peserta didik join pada link Google Meet
Pembelajaran : dengan membagikan link Google Meet pada grup WA yang sudah disediakan oleh Guru.
Problem Based tepatwaktu. Guru memastikan semua peserta didik sudah
Learning (PBL) tergabung dalam video conference Google Meet (TPACK Motivasi
: Technology, Pedagogical) (PPK : Integritas, Disiplin). Melalui Google Meet :
Metode
Pembelajaran : ➢ Peserta didik menjawab salam dan
Motivasi
Diskusi kelompok, Melalui Google Meet : sapaan.
tanya jawab ➢ Guru membukapembelajaran dengan memberi salam ➢ Salah satu peserta didik memimpin
dan sapaan kepada peserta didik serta berdoa.
mempersiapkan kondisi psikis peserta didik untuk ➢ Peserta didik menyiapkan diri (baik
psikis maupun fisik) untuk
 memulai proses pembelajaran yaitu dengan melaksanakan kegiatan pembelajaran.
menanyakan kabar dan mempersilakan salah satu ➢ Peserta didik mendengarkan dan
peserta didik untuk memimpin berdoa (PPK : memperhatikan motivasi yang
Religius, Santun). diberikan oleh guru.
➢ Guru mengondisikan video conference dalam suasana
kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran Apersepsi
dilanjutkan dengan memberikan motivasi untuk Melalui Google Meet :
semangat belajar di tengah pandemi serta memberi ➢ Peserta didik menyimak penjelasan
motivasi mengenai pentingnya memahami konsep guru mengenai tujuan pembelajaran
matriks dan elemen-elemennya, perkalian dua dan rencana proses pembelajaran di
matriks serta mengaitkannya dengan kehidupan pertemuan ini.
sehari-hari. (TPACK : Pedagogical; implementasi ➢ Beberapa peserta didik menjawab
Content Knowledge) pertanyaan yang diberikan oleh guru.
➢ Peserta didik memahami materi yang
Apersepsi disampaikan oleh guru.
Melalui Google Meet : ➢ Peserta didik keluar dari google meet
➢ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dan mempersiapkan untuk berdiskusi
dicapai serta menginformasikan tentang proses di google classroom.
pembelajaran dengan sabar dan tekun (TPACK :
Pedagogical)
➢ Guru melakukan tanya jawab kepada pesertadidik
terkait materi prasyarat (conceptual).
➢ Guru menyampaikan garis besar materi perkalian
matriks dengan matriks (conceptual).
➢ Guru mengakhiri video conference google meet dan
menginstruksikan untuk berdiskusi pada google
classroom.
Media B) Kegiatan Inti 60
Pembelajaran : Fase 1 : Mengorientasi peserta didik pada masalah menit
Whatsapp, Google Guru Siswa
Meet, Google ➢ Peserta didik mencermati dan
Melalui Google Classroom :
Classroom, LKPD, menganalisis masalah (soal kontektual)
➢ Guru menyajikan masalah kontekstual dengan share
LTPD, Power Point, yang disajikan guru. (4C : Crtitical
screen di Google Meet. (TPACK : Technology)
Kuis Thinking)

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik belajar

 Melalui Google Classroom:
(4C : collaborative & communication)
➢ Guru membentuk peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang beranggotakan empat orang dengan ➢ Peserta didik beserta kelompoknya
kemampuan heterogen. (4C : Communication). masuk ke dalam WhatsApp Group.
➢ Guru memfasilitasi masing-masing kelompok dengan ➢ Peserta didikbeserta kelompoknya
menyiapkan WhatsApp Group yang berisikan anggota mengunduh LKPD, LTPD, dan bahan
kelompok dan guru agar guru dapat memantau aktifitas ajar yang ada pada link yang dibagikan
diskusi dalam kelompok) (TPACK : Technology). di Google Classroom
➢ Guru menyampaikan bahwa LKPD, LTPD, dan bahan
ajar dapat diunduh di tautan yang sudah dibagikan.
(TPACK : Technology; Content Knowledge)

Fase 3 : Membimbing memecahkan masalah

➢ Peserta didik beserta kelompoknya
mengidentifikasi mengamati
➢ Guru memperbolehkan peserta didik untuk mencari permasalahan pada LKPD dan LTPD
sumber lain baik dari internet atau buku lainnya sebagai yang telah diunduh (mengamati dan 4C
referensi dalam menyelesaikan LKPD dan LTPD : collaborative, critical thinking)
(TPACK : Technology; Content Knowledge). (HOTS).
➢ Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
➢ Peserta didik bersama dengan
untuk bertanya sebanyak mungkin mengenai
kelompoknya mencari sumber lain
pertanyaan yang berkaitan dengan materi perkalian
sebagai referensi untuk pemecahan
matriks dengan matriks (TPACK : Pedagogical,
masalah kontekstual materi perkalian
Technology, Content Knowledge), (4C : critical
dua matriks (Mengumpulkan
thinking)
informasi/ Literasi & collaborative).
➢ Guru mengawasi kerjasama peserta didik melalui
diskusi Whatsapp Group dan menjawab pertanyaan ➢ Peseta didik menanyakan apa yang
apabila peserta didik masih merasa bingung (TPACK : dipikirkan mengenai permasalahan yang
Pedagogical, Technology) ada pada LKPD dan LTPD dengan rasa
➢ Setelah peserta didik berdiskusi, guru membagikan link percaya diri (menanya, critical
Google Meet pada Whatsapp Group untuk menyajikan thinking)
hasil diskusi kelompok (TPACK : Technology), (4C : ➢ Peserta didik bersama kelompoknya
communicative). mendiskusikan informasi yang
diperoleh pada permasalahan yang ada
di LKPD dan LTPD.

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Melalui Google Meet :
➢ Guru meminta setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi kelompok pada forum
kelas (TPACK : Pedagogical, Technology), (4C :
communicative and collaborative).
➢ Guru memantau kinerja peserta didik dalam kerja
kelompok yaitu dengan menilai keaktifan peserta didik ➢ Setiap peserta didik dituntut untuk
dalam berdikusi dan menyampaikan hasil diskusi
dalam forum kelas (TPACK : Pedagogical,
Technology).
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Melalui Google Classroom
➢ Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain
yang mempunyai jawaban yang berbeda dari
kelompok penyaji untuk mengkomunikasikan hasil
diskusi kelompoknya yaitu berupa pertanyaan,
sanggahan, pendapat, dan lain-lain kepadakelompok
yang sedang atau telah melakukanpresentasi (TPACK
: Pedagogical, Technology).
➢ Guru memberikan konfirmasi dan penguatan kepada
peserta didik atas jawaban permasalahan kontekstual
dari apa yang telah dipresentasikan oleh peserta didik
(TPACK: Pedagogical, Technology), (4C :
communicative).
➢ Guru memberi penghargaan kepada seluruh peserta
➢ Setelah peserta didik berdiskusi dalam
kelompok dan menentukan solusi dari
masalah kontekstual yang disajikan,
peserta didik mem-persiapkan diri untuk
bergabung Google meet dan menyajikan
hasil diskusi kelompok (4C :
Collaboration) (PPK : Gotong
Royong).
Melalui Google Meet :
➢ Peserta didik menyampaikan hasil
laporandiskusi kelompok berupa solusi
dari permasalahan kontekstual yang ada
secara jelas, rinci, dan sistematis (PPK
: Percaya diri dan integritas) , (4C :
communicative and collaborative).
aktif dalam berdiskusi kelompok dan
penyajian hasil diskusi (4C :
communicative and collaborative).
Melalui Google Classroom
➢ Peserta didik dari kelompok yang
memiliki jawaban berbeda dengan
kelompok penyaji, menyampaikan hasil
jawabannya.
➢ Peserta didik mengemukakan
pertanyaan, sanggahan, atau pendapat
dengan sopan dan tidak menjatuhkan
kelompok yang sedang atau telah
melakukan presentasi (PKK: santun),
(4C : critical thinking, creative).
➢ Peserta didik mengumpulkan LKPD
dan LTPD pada Google Classroom
 didik karena telah melakukan pembelajaran dengan tepat waktu (PKK : disiplin), (4C :
antusias dan kepada kelompokyang memiliki kinerja Collaborative).
dan kerjasama yang baik (TPACK : Pedagogical,
Technology).
➢ Guru memberi instruksi kepada peserta didikuntuk
mengumpulkan semua hasil diskusi yaitu LKPD dan
LTPD pada Google Classroom (TPACK:
Pedagogical, Technology), (4C : communicative).
Sumber Belajar : C) Kegiatan Penutup 20
Buku Matematika menit
Guru Siswa
Wajib XI
Kuis Kuis
Alat dan Bahan : ➢ Guru mengadakan kuis untuk mengukur kemampuan ➢ Peserta didik menjawab kuis pada
Alat tulis, Laptop peserta didik secara individual dengan cara Google Classroom yang diberikan
atau Komputer memberikan soal pada Google Classroom dan siswa oleh guru secara cepat dan tepat
atau Android. diminta untuk mengerjakan dengan tulis tangan lalu (Collaborative, creative).
mem-foto atau men-scan hasil pekerjaannya dalam
kurun waktu 10 menit lalu hasilnya di unggah pada Rangkuman dan Refleksi
Google Classroom. Bagi peserta didik yang paling ➢ Peserta didik menanyakan hal-hal yang
cepat dan tepat mengerjakan kuis, akan mendapat poin masih diragukan dan melaksanakan
lebih (TPACK : Technology, Content Knowledge). evaluasi dengan penuh rasa ingin tahu
melalui WhatsApp Group (4C :
Rangkuman dan Refleksi Communication).
➢ Guru menjawab pertanyaan dari peserta didik melalui ➢ Peserta didik secara individual diminta
WhatsApp Group (TPACK : Technology, Content untuk mengisi refleksi dan kesimpulan
Knowledge). pembelajaran pada pertemuan ini
➢ Guru membagikan link google form melalui menggunakan google form yang
WhatsApp Group mengenai refleksi serta kesimpulan tautannya telah dibagikan guru melalui
dari pembelajaran pada pertemuan saat ini (TPACK : WhatsApp Group (TPACK :
Technology). Technology)

Tindak lanjut Tindak Lanjut

➢ Guru megirimkan soal penugasan individual melalui ➢ Peserta didik mengunduh dan
Google Classroom dan meminta peserta didik untuk mengerjakan soal penugasan individual
mengirimkan jawaban dari penugasan individual melalui Google Classroom tepat waktu
dengan tepat waktu (TPACK : Technology). (PPK : mandiri dan integritas).
 ➢ Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
berikutnya dan meminta peserta didik untuk
mempelajari materi tersebut (TPACK : Technology,
Pedagogical).
➢ (PPK : Religius)Guru meminta peserta didik untuk
memimpin berdoa (TPACK : Pedagogical) dan
(PKK : Religius).
➢ Guru memberikan salam penutup (TPACK :
Pedagogical) dan (PKK : Religius).
➢ Peserta didik mempelajari materi
pelajaran di rumah mengenai materi
yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya (Literasi).
➢ Peserta didik memimpin berdoa (PKK
: Religius).
➢ Peserta didik menjawab salam dari
guru dan mengucapkan terima kasih
(PKK : Religius).

C. Penilaian
No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Pengetahuan Tes tertulis Soal Uraian
2 Keterampilan Observasi Lembar Observasi
3 Sikap Observasi Lembar Penilaian Sikap

Mengetahui, Kroya, 31 Desember 2023

Kepala SMA Negeri 1 Kroya Guru Mapel Matematika

Hariyadi, M.Pd, Yesi Lintang Setyani, S.Pd

NIP. 19650304199005064 NIP. 20000113202301243