Konsep Asesmen Diagnosis Awal

Tahap 1: Bimtek Guru Belajar seri Masa Pandemi Covid-19 II  Konsep Asesmen Diagnosis Awal
IN PROGRESS

Lesson Content
0% SELESAI0/8 Steps

Pengantar Konsep Asesmen Diagnosis Awal

Mengenal Lebih Jauh Asesmen Diagnosis Awal

Asesmen Diagnosis Non Kognitif

Asesmen Diagnosis Kognitif

Diagnosis dan Tindak Lanjut Asesmen

Kuis Konsep Asesmen Diagnosis Awal

Kuis Konsep Asesmen Diagnosis Awal Tahap 1 - Topik 3

Refleksi Pembelajaran Tahap 1 - topik 3

Perayaan Capaian Belajar Tahap 1 - Topik 3

Pengantar Konsep Asesmen Diagnosis
Awal
Tahap 1: Bimtek Guru Belajar seri Masa Pandemi Covid-19 II  Konsep Asesmen Diagnosis Awal  Pengantar Konsep Asesmen
Diagnosis Awal
IN PROGRESS

Selama masa Pembelajaran Jarak Jauh, pengelolaan kelas yang kondusif menjadi perkara yang
sangat menantang. Keadaan dimana guru dan siswa tidak dapat bertatap muka secara
langsung, tidak memungkinkan guru untuk menjalani fungsi kontrol seperti ketika di dalam
kelas. siswa terlihat tidak termotivasi untuk belajar jarak jauh secara daring, pembelajaran di
rumah dimana siswa melakukan pembelajaran secara mandiri juga sudah dikontrol, bagaimana 
guru dapat mengetahui kesulitan dan pencapaian siswa? 

Belum lagi setiap siswa memiliki kemampuan yang tidak sama, keadaan keluarga yang
beragam, dengan tingkat ekonomi yang berbeda-beda. Ada yang sudah diajari berkali-kali
masih belum paham materi, sedangkan ada siswa yang sekali diajari sudah langsung bisa. Ada
siswa-siswa yang tidak terpantau tugas-tugasnya di rumah karena orang tuanya sibuk bekerja.
Ada siswa yang sering melewati kelas daring karena alasannya gawainya dipakai bergantian
dengan kakak dan adiknya. Ada siswa yang tidak punya pulsa. Kacau! Bagaimana guru dapat
mengelola kelas dengan keadaan seperti ini?

Keadaan mana yang pernah Anda alami? 

Jangan khawatir. Jika Anda telah mampu mengenali tantangan yang Anda hadapi, selanjutnya
Anda akan dapat memikirkan langkah-langkah untuk mengatasinya.

Jika Anda telah selesai membaca instruksi ini, silakan melanjutkan ke aktivitas berikutnya.

Klik pada tombol “Tandai Telah Selesai” untuk melaporkan pada sistem bahwa Anda sudah
menyelesaikan pelajaran pada modul ini.

Mengenal Lebih Jauh Asesmen Diagnosis

Awal
Tahap 1: Bimtek Guru Belajar seri Masa Pandemi Covid-19 II  Konsep Asesmen Diagnosis Awal  Mengenal Lebih Jauh
Asesmen Diagnosis Awal
IN PROGRESS

Pandemi Covid-19 memaksa guru dan siswa untuk langsung mengubah cara pembelajaran
normal menjadi Pembelajaran Jarak Jauh. Keadaan darurat membuat guru lupa melihat dan
mempertimbangkan kondisi kesiapan siswa baik secara kognitif dan non kognitif sebelum dan
selama Pembelajaran Jarak Jauh. Hal ini berimbas pada tantangan-tantangan yang sudah
disebutkan di sesi sebelumnya. 

Berangkat dari isu ini, selain menetapkan kebijakan mengenai kurikulum pada kondisi khusus di
masa pandemi, Mendikbud juga mengimbau guru untuk melakukan asesmen diagnosis.
Asesmen dilakukan di semua kelas secara berkala untuk mendiagnosis kondisi kognitif dan
non-kognitif siswa sebagai dampak pembelajaran jarak jauh.

Apakah Bapak dan Ibu Guru masih ingat strategi Memanusiakan Hubungan dalam pedoman
pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh? Strategi ini menekankan pada praktik pembelajaran
yang dilandasi orientasi pada anak berdasarkan relasi positif yang saling memahami antara
guru, siswa dan orangtua. Anda dapat menggunakan strategi memanusiakan hubungan ini pada
 awal pembelajaran untuk mendapatkan informasi mengenai profil siswa  Anda, termasuk
kondisi non-kognitif dan kognitifnya.
Anda akan mendapatkan pemahaman lebih jauh mengenai asesmen diagnosis awal serta
manfaat yang akan Anda peroleh dari Asesmen diagnosis awal dengan membaca infografik
berikut ini:

Panduan Asesmen Diagnosis di Awal Pembelajaran

https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id/panduan-asesmen-di-awal-pembelajaran/

Sudah mempelajari panduan tersebut? Mari melanjutkan ke aktivitas berikutnya.

Klik pada tombol “Tandai Telah Selesai” untuk melaporkan pada sistem bahwa Anda sudah
menyelesaikan pelajaran pada modul ini.

Asesmen Diagnosis Non Kognitif

Tahap 1: Bimtek Guru Belajar seri Masa Pandemi Covid-19 II  Konsep Asesmen Diagnosis Awal  Asesmen Diagnosis Non
Kognitif

IN PROGRESS

Sekarang, Anda telah memahami mengenai asesmen diagnosis, tujuan dan manfaatnya.
Asesmen diagnosis yang dilakukan di awal pembelajaran jarak jauh, dilakukan untuk  melihat
kondisi siswa baik secara non kognitif maupun secara kognitif.

Asesmen diagnosis non kognitif di awal pembelajaran diberikan pada siswa untuk mengetahui:

1. Kesejahteraan psikologi dan emosional siswa

2. Aktivitas siswa selama belajar di rumah
3. Kondisi keluarga siswa
Dalam melaksanakan asesmen diagnosis di awal pembelajaran, Anda perlu melakukan tahap
persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap tindak lanjut. Terkait persiapan dan pelaksanaan
asesmen diagnosis non kognitif, keterampilan guru untuk  bertanya dan membuat pertanyaan
dapat membantu guru mendapatkan informasi yang komprehensif dan cukup mendalam.
Berikut ini Anda dapat mempelajari tips bagaimana strategi tanya jawab bersama murid dalam
asesmen diagnosis non-kognitif.








Anda dapat mencatat poin-poin penting yang didapat setelah membaca materi tersebut. Jika
sudah selesai, lanjutkan ke aktivitas berikutnya.

Asesmen Diagnosis Kognitif

Tahap 1: Bimtek Guru Belajar seri Masa Pandemi Covid-19 II  Konsep Asesmen Diagnosis Awal  Asesmen Diagnosis Kognitif

IN PROGRESS

Anda telah selesai memah mengenai asesmen diagnosis non kognitif. Jadi apakah yang dapat
membantu guru untuk dapat melakukan asesmen non kognitif secara lebih efektif?

Benar! Kemampuan untuk melakukan strategi bertanya sangat membantu guru dalam
melakukan asesmen diagnosis awal non kognitif.

Nah lalu bagaimana dengan asesmen diagnosis kognitif?

Asesmen diagnosis kognitif di sisi lain digunakan untuk:

1. Mengidentifikasi capaian kompetensi siswa

2. Menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan kompetensi rata-rata siswa
3. Memberikan kelas remedial atau pelajaran tambahan kepada siswa dengan kompetensi di
bawah rata-rata.
Seperti halnya asesmen diagnosis non kognitif, asesmen diagnosis kognitif juga melalui
tahapan persiapan, pelaksanaan, dan  tindak lanjut. Bagaimana penjelasannya? Silakan cermati
infografis berikut ini.


 Diagnosis dan Tindak Lanjut Asesmen
Tahap 1: Bimtek Guru Belajar seri Masa Pandemi Covid-19 II  Konsep Asesmen Diagnosis Awal  Diagnosis dan Tindak Lanjut
Asesmen

IN PROGRESS

Bapak dan Ibu guru, berikutnya Anda akan melihat pengalaman guru-guru yang telah
menerapkan asesmen diagnosis di awal pembelajaran. Bagaimana guru melakukan asesmen
diagnosis awal dan menindaklanjuti hasil asesmen tersebut? Mari simak pemaparannya berikut
ini.







Kuis Konsep Asesmen Diagnosis Awal

Tahap 1: Bimtek Guru Belajar seri Masa Pandemi Covid-19 II  Konsep Asesmen Diagnosis Awal  Kuis Konsep Asesmen
Diagnosis Awal

IN PROGRESS

Anda sudah mempelajari topik yang ketiga mengenai konsep asesmen diagnosis awal.
Bagaimana sejauh ini proses belajar Bapak Ibu guru? Apakah menemui kesulitan?

Selanjutnya Bapak Ibu Guru dapat mengukur sejauh mana pemahaman Anda. Silahkan
mengikuti kuis berikut ini dengan memilih satu jawaban yang menurut Anda paling sesuai. 

Jika Bapak Ibu merasa kurang puas dengan hasil kuis yang diperoleh, Anda dapat menjawab
ulang kuis dan melihat kembali materi-materi yang sudah Anda pelajari untuk memastikan
pemahaman Anda. Anda dapat menyelesaikan kuis setelah pencapaian Anda mencapai minimal
70%.

Klik “mulai kuis” untuk menjawab pertanyaan kuis dan “selesai” untuk menyelesaikan kuis.
Quizzes

Kuis Konsep Asesmen Diagnosis Awal Tahap 1 - Topik 3

KUIS KONSEP ASESMEN DIAGNOSIS AWAL TAHAP 1 – TOPIK 3

POSTED IN KURIKULUM, PENDIDIKAN BY IQBAL HAFIDH ON OKTOBER 4, 2020

1. Tujuan dari dilakukannya asesmen diagnosis awal pembelajaran adalah…

o Memonitor kegiatan belajar siswa selama masa pandemi
o Memonitor perkembangan non kognitif dan kognitif siswa untuk memenuhi target capaian
belajar
o Memonitor keterlibatan orang tua selama pembelajaran jarak jauh
o Memonitor perkembangan emosi dan psikologis siswa
2. Berikut ini adalah siklus asesmen di awal pembelajaran…
o Evaluasi – Asesmen kognitif – Asesmen non kognitif – Tindak lanjut
 o Asesmen kognitif – Evaluasi – Tindak Lanjut – Asesmen non kognitif
o Evaluasi dan tindak lanjut – Asesmen kognitif – Asesmen non kognitif
o Asesmen non kognitif – Asesmen kognitif – Tindak lanjut dan evaluasi
3. Dalam melakukan persiapan diagnosis awal non kognitif, anda dapat memberikan pertanyaan
kunci seperti…
o Apa yang kamu lakukan apabila tidak mengikuti sesi kelas online?
o Apa saja kegiatan yang kamu lakukan selama belajar dari rumah?
o Apa orang tuamu lakukan untuk membantumu ketika belajar dari rumah?
o Apa tugas yang paling sulit dikerjakan selama belajar dari rumah?
4. Guru Tya telah melakukan asesmen diagnosis kognitif dan non kognitif awal, Adit seorang
siswanya memiliki nilai skor yang tinggi pada asesmen kognitifnya namun pada asesmen non kognitif
Adit mengatakan bahwa dirinya tidak menyukai kegiatan pembelajaran jarak jauh yang gurunya
berikan.
Dari cerita diatas tindak lanjut yang dapat Guru Tya lakukan adalah…
o Membentuk kelompok belajar bagi siswanya untuk mendukung pembelajaran jarak jauh
o Membuat aktivitas belajar yang kreatif
o Melakukan diskusi dengan Adit dan orang tuanya, terkait kendala yang dihadapi Adit
o Memberikan pilihan aktivitas pembelajaran jarak jauh yang ingin dilakukan Adit

1. Tujuan dari dilakukannya asesmen diagnosis awal pembelajaran adalah…

o Memonitor kegiatan belajar siswa selama masa pandemi

o Memonitor perkembangan non kognitif dan kognitif siswa untuk memenuhi target
capaian belajar

o Memonitor keterlibatan orang tua selama pembelajaran jarak jauh

o Memonitor perkembangan emosi dan psikologis siswa

Correct
2. Berikut ini adalah siklus asesmen di awal pembelajaran…

o Evaluasi – Asesmen kognitif – Asesmen non kognitif – Tindak lanjut

o Asesmen kognitif – Evaluasi – Tindak Lanjut – Asesmen non kognitif

o Evaluasi dan tindak lanjut – Asesmen kognitif – Asesmen non kognitif

o Asesmen non kognitif – Asesmen kognitif – Tindak lanjut dan evaluasi

Correct
3. Dalam melakukan persiapan diagnosis awal non kognitif, anda dapat memberikan pertanyaan
kunci seperti…

o Apa yang kamu lakukan apabila tidak mengikuti sesi kelas online?

o Apa saja kegiatan yang kamu lakukan selama belajar dari rumah?

o Apa orang tuamu lakukan untuk membantumu ketika belajar dari rumah?
o Apa tugas yang paling sulit dikerjakan selama belajar dari rumah?
Correct
4. Guru Tya telah melakukan asesmen diagnosis kognitif dan non kognitif awal, Adit seorang
siswanya memiliki nilai skor yang tinggi pada asesmen kognitifnya namun pada asesmen non kognitif
Adit mengatakan bahwa dirinya tidak menyukai kegiatan pembelajaran jarak jauh yang gurunya berikan.
Dari cerita diatas tindak lanjut yang dapat Guru Tya lakukan adalah…

o Membentuk kelompok belajar bagi siswanya untuk mendukung pembelajaran jarak

jauh

o Membuat aktivitas belajar yang kreatif

o Melakukan diskusi dengan Adit dan orang tuanya, terkait kendala yang dihadapi
Adit

o Memberikan pilihan aktivitas pembelajaran jarak jauh yang ingin dilakukan Adit
Correct

Refleksi Pembelajaran Tahap 1 – topik 3

Tahap 1: Bimtek Guru Belajar seri Masa Pandemi Covid-19 II  Konsep Asesmen Diagnosis Awal  Refleksi Pembelajaran
Tahap 1 – topik 3

IN PROGRESS

Selamat! Anda telah menyelesaikan kuis asesmen diagnosis awal. Itu artinya, Anda telah
mempelajari seluruh materi pada topik ini. 

Sebelum melanjutkan ke topik selanjutnya, mari merefleksikan apa yang telah Anda pelajari. 

Rencana apa yang akan Anda terapkan untuk mendapatkan gambaran kondisi non kognitif dan
kognitif siswa? 

Anda akan bergabung dalam forum diskusi berikut ini dan membagikan hasil refleksi Anda pada
forum ini. Untuk lebih mempertajam pemahaman dan bertukar pikiran dengan peserta lain,
Anda juga dapat memberi komentar atau bertanya mengenai hasil refleksi pada peserta yang
lain. Selamat berdiskusi.

Klik pada tombol “Tandai Telah Selesai” untuk melaporkan pada sistem bahwa Anda sudah
menyelesaikan pelajaran pada modul ini.

ersiapan asesmen diagnosis non kognitif yang akan saya lakukan, diantaranya saya akan menanyakan
hal-hal berikut.
1. Nama dan alamat orang tua
2. Pekerjaan orang tua
3. Pelajaran yang disukai dan tidak disukai siswa
4. Kegiatan apa saja yang dilakukan selama belajar di rumah
5. Hobi siswa
Langkah ini untuk mengetahui profil siswa, sehingga guru dapat menentukan strategi dan aktivitas
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
 Perayaan Capaian Belajar Tahap 1 – Topik 3
Tahap 1: Bimtek Guru Belajar seri Masa Pandemi Covid-19 II  Konsep Asesmen Diagnosis Awal  Perayaan Capaian Belajar
Tahap 1 – Topik 3

IN PROGRESS

Selamat! Anda telah berkomitmen menyelesaikan topik ini hingga selesai. Anda berhak
mendapatkan 3 buah lencana sebagai tanda kelulusan pembelajaran dari enam topik yang
harus Anda selesaikan. ????????

Setelah ini, Anda dapat melanjutkan ke Topik 4: Konsep Asesmen Diagnosis Berkala







Klik pada tombol “Tandai Telah Selesai” untuk melaporkan pada sistem bahwa Anda sudah
menyelesaikan pelajaran pada modul ini.