RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kode MK Mata Kuliah SKS Program Studi Revisi ke/ Tanggal
IPA1.61.307 Pengantar Ekologi 3 Pendidikan IPA 31 Juli 2020
Legalitas Pengembang RPS Koordinator MK Koordinator Prodi
Tim Arief Muttaqiin, M.Pd. Dra. Yurnetti, M.Pd.
Capaian Pembelajaran (CP) Mampu menjelaskan konsep-konsep dasar dan prinsip ekologi, menggali sejarah ekologi dan
pengertiannya, menguraikan berbagai konsep dasar ekologi, menganalisis kehidupan biosfer, menganalisis
prinsip ekosistem, menganalisis komunitas, individu dan populasi, menganalisis lingkungan dan suksesi,
menganalisis konsep ekologi dalam penelitian, menganalisis ekosistem pantai, terumbu karang, bakau
(mangrove) dan rawa, mengeksplorasi hutan hujan tropis dan ekologi tanaman, mengidentifikasi interaksi
antar spesies, mengaplikasikan konsep ekologi dalam pembangunan berkelanjutan atau sustainable
development, menganalisis pengaruh allelopati beberapa jenis tanaman terhadap kecambah dan
menganalisis keragaman komunitas serta mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki dalam kegiatan di
lingkungan sekitar/ masyarakat yang dikaitkan dengan kearifan lokal, berdasarkan ketuhanan yang maha
esa.

Diskripsi Singkat MK Bahan Mata Kuliah ini meliputi konsep-konsep ekologi yang meliputi:
1. Konsep Dasar, prinsip sejarah dan definisi ekologi serta mengaplikasikan “alam takambang jadi guru”.
2. Biosfer, ekosistem, komunitas, populasi dan individu.
3. Jenis ekosistem pantai, terumbu karang, rawa, hutan hujan tropis,
4. Aplikasi ekologi untuk pembangunan berkelanjutan.
Dosen Pengampu 1. Dr. Skunda Diliarosta, MPd
2. Arief Muttaqiin, M.Pd.
3. Tuti Lestari, M.Si.
4. Firda Az Zahra, S.Pd., M.Si
Presentase Penilaian Akhir UTS UAS TUGAS Lain-Lain
25% 30% 30% 15%
MATRIK PEMBELAJARAN

Learning
Ming
Outcome Materi/ Pokok Metode/ Strategi Kriteria/ Teknik Daftar
-gu Pengalaman Belajar
(Capaian Bahasan Pembelajaran Penilaian Pustaka
ke....
Pembelajaran)

1 2 3 4 5 6 7

1 Menjelaskan  Membahas materi Pendahuluan Pendekatan: Kriteria 1,5

konsep dasar dan melalui diskusi dan 1. Mata kuliah Pendekatan Konsep Penililaian:
prinsip ekologi. tanya jawab. ekologi Ketajaman analisis,
 Mengerjakan tugas 2. Kontrak mata Model inovasi solusi
terstruktur: kuliah Pembelajaran:
Mencari dan 3. Sistem penilaian Discovery Learning Bentuk Penilaian:
menemukan 4. Pemaparan  Refleksi diri
berbagai konsep silabus Metode (self-assessment)
dalam materi 5. Sekilas materi Pembelajaran:  Observasi
perkuliahan. ekologi Diskusi, Tanya Jawab aktifitas
dan Ceramah pembelajaran
 Tugas
2 Menggali sejarah  Membahas materi Sejarah dan Pendekatan: Kriteria 1,5
ekologi dan melalui diskusi dan Pengertian Ekologi Pendekatan Konsep Penililaian:
pengertiannya. tanya jawab. 1. Sejarah Ekologi Ketajaman analisis,
 Mengerjakan tugas 2. Alam Model inovasi solusi
terstruktur: Terkembang Pembelajaran:
Mencari dan Jadi Guru Discovery Learning Bentuk Penilaian:
menemukan 3. Pengertian  Refleksi diri
berbagai konsep Ekologi Metode (self-assessment)
 dalam materi 4. Hubungan Pembelajaran:  Observasi
perkuliahan. Ekologi degan Diskusi, Tanya Jawab aktifitas
Ilmu-ilmu Lain dan Ceramah pembelajaran
5. Ekologi dan  Tugas
Ekonomi
6. Pembagian
Ekologi
7. Aplikasi Ekologi
3 Menguraikan  Membahas materi Konsep Dasar Pendekatan: Kriteria 2,5
berbagai konsep melalui diskusi dan Ekosistem Pendekatan Konsep Penililaian:
dasar ekologi tanya jawab. 1. Ekosfer Ketajaman analisis,
 Mengerjakan tugas 2. Struktur Model inovasi solusi
terstruktur: ekosistem Pembelajaran:
Mencari dan 3. Studi ekosistem Discovery Learning Bentuk Penilaian:
menemukan 4. Ekosistem dalam  Refleksi diri
berbagai konsep lingkungan hidup Metode (self-assessment)
dalam materi 5. Sifat sibernetika Pembelajaran:  Observasi
perkuliahan. dan stabilitas Diskusi, Tanya Jawab aktifitas
ekosistem dan Ceramah pembelajaran
1. Contoh-contoh  Tugas
ekosistem.
4 Menganalisis  Membahas materi Ekologi dalam Pendekatan: Kriteria 2,5
konsep ekologi melalui diskusi dan Penelitian Pendekatan Konsep Penililaian:
dalam penelitian tanya jawab. Lingkungan Ketajaman analisis,
 Mengerjakan tugas (Pra-kuliah Model inovasi solusi
terstruktur: lapangan) Pembelajaran:
Mencari dan 1. Cara mengambil Discovery Learning Bentuk Penilaian:
menemukan sampel  Refleksi diri
berbagai konsep 2. Simple Random Metode (self-assessment)
dalam materi Sampling Pembelajaran:  Observasi
perkuliahan. 3. Asesmen Diskusi, Tanya Jawab aktifitas
terhadap dan Ceramah pembelajaran
 kelimpahan  Tugas
(Abundant):
Kepadatan
(Density,
Penutup (Cover),
Frekuensi
(Frequency)
4. Faktor yang
mempengaruhi
frekuensi
5. Metode untuk
menaksir
densitas
6. Analisis
statistika
5 Menganalisis  Membahas materi Dunia Kehidupan Pendekatan: Kriteria 2,5
dunia kehidupan melalui diskusi dan Biosfer Pendekatan Konsep Penililaian:
Biosfer tanya jawab. 1. Biosfer Ketajaman analisis,
 Mengerjakan tugas 2. Jaring-jaring Model inovasi solusi
terstruktur: Kehidupan Pembelajaran:
Mencari dan 3. Rantai makanan Discovery Learning Bentuk Penilaian:
menemukan sederhana  Refleksi diri
berbagai konsep 4. Rantai makanan Metode (self-assessment)
dalam materi kompleks Pembelajaran:  Observasi
perkuliahan. 5. Predasi dan Diskusi, Tanya Jawab aktifitas
kompetisi dan Ceramah pembelajaran
6. Tingkat tropik  Tugas
7. Piramida energi
dan piramida
makanan
8. Perpindahan
energi dan
 mineral dalam
ekosistem
6 Menganalisis  Membahas materi Prinsip Utama Pendekatan: Kriteria 3,5
prinsip-prinsip melalui diskusi dan pada Ekosistem 1 Pendekatan Konsep Penililaian:
utama pada tanya jawab. 1. Pengertian Ketajaman analisis,
ekosistem  Mengerjakan tugas ekosistem Model inovasi solusi
terstruktur: 2. Kaidah-kaidah Pembelajaran:
Mencari dan ekosistem Discovery Learning Bentuk Penilaian:
menemukan 3. Komponen/  Refleksi diri
berbagai konsep faktor ekosistem Metode (self-assessment)
dalam materi 4. Tanah sebagai Pembelajaran:  Observasi
perkuliahan. ekosistem Diskusi, Tanya Jawab aktifitas
5. Batas dan dan Ceramah pembelajaran
Ukuran  Tugas
Ekosistem
6. Sistem Produksi,
Komposisi dan
Dekomposisi
7. Fotosintesis:
tumbuhan C3,
C4 dan CAM
8. Respirasi aerob
dan anaerob
7 Menganalisis  Membahas materi Prinsip Utama Pendekatan: Kriteria 3,5
prinsip-prinsip melalui diskusi dan pada Ekosistem 2 Pendekatan Konsep Penililaian:
utama pada tanya jawab. 1. Dekomposisi Ketajaman analisis,
ekosistem  Mengerjakan tugas 2. Materi dan Model inovasi solusi
terstruktur: Energi Pembelajaran:
Mencari dan 3. Informasi Discovery Learning Bentuk Penilaian:
menemukan 4. Keseimbangan  Refleksi diri
berbagai konsep dan Adaptasi Metode (self-assessment)
dalam materi 5. Habitat dan Pembelajaran:  Observasi
 perkuliahan. Relung (niche) Diskusi, Tanya Jawab aktifitas
6. Kelentingan dan Ceramah pembelajaran
(resilience)  Tugas
7. Daya dukung
dan strategi
hidup
8. Tipe-tipe
ekosistem
9. Pengamatan
ekosistem
10. Pengendalian
lingkungan
secara biologi
11. Manusia
12. Peranan vegetasi
dalam ekosistem
13. Siklus
biogeokimia
14. Siklus hidrologi
8 Menganalisis  Membahas materi Komunitas, Pendekatan: Kriteria 3,5
komunitas. melalui diskusi dan Individu dan Pendekatan Konsep Penililaian:
Individu dan tanya jawab. Populasi Ketajaman analisis,
populasi Mengerjakan tugas 1. Macam Model inovasi solusi
terstruktur: Mencari komunitas Pembelajaran:
dan menemukan 2. Nama komunitas Discovery Learning Bentuk Penilaian:
berbagai konsep dalam 3. Individu dan  Refleksi diri
materi perkuliahan. populasi Metode (self-assessment)
4. Sifat yang Pembelajaran:  Observasi
dimiliki individu Diskusi, Tanya Jawab aktifitas
5. Tipe interaksi dan Ceramah pembelajaran
antar dua jenis Tugas
9 Menganalisis  Membahas materi Lingkungan dan Pendekatan: Kriteria 3,5
 lingkungan dan melalui diskusi dan Suksesi Pendekatan Konsep Penililaian:
suksesi tanya jawab. 1. Hubungan Ketajaman analisis,
 Mengerjakan tugas lingkungan Model inovasi solusi
terstruktur: Mencari dengan Pembelajaran:
dan menemukan organisme Discovery Learning Bentuk Penilaian:
berbagai konsep 2. Asas faktor  Refleksi diri
dalam materi pembatas Metode (self-assessment)
perkuliahan. 3. Suksesi primer Pembelajaran:  Observasi
4. Suksesi sekunder  Diskusi, Tanya aktifitas
5. Sifat dan Jawab dan pembelajaran
susunan atmosfer Ceramah  Tugas
 TUGAS
Ujian Tengah Materi Pertemuan MANDIRI
10 - -
Semester (UTS) ke-1 sampai ke-9 TERSTRUKTU
R
11 Menganalisis  Membahas materi Ekosistem Pantai, Pendekatan: Kriteria 3,5
Ekosistem Pantai, melalui diskusi dan Terumbu Karang, Pendekatan Konsep Penililaian:
Terumbu Karang, tanya jawab. Bakau (Mangrove) Ketajaman analisis,
Bakau  Mengerjakan tugas dan Rawa Model inovasi solusi
(Mangrove) dan terstruktur: Mencari 1. Formasi Pes- Pembelajaran:
Rawa dan menemukan Caprae Discovery Learning Bentuk Penilaian:
berbagai konsep 2. Formasi  Refleksi diri
dalam materi Barringtonia Metode (self-assessment)
perkuliahan. 3. Dune Pembelajaran:  Observasi
(Perbukitan  Diskusi, Tanya aktifitas
pasir) Jawab dan pembelajaran
4. Pantai Berbatu- Ceramah  Tugas
batu
5. Hutan Air Payau
6. Terumbu Karang
7. Mangrove
8. Ekosistem Rawa
 Gambut
9. Ekosistem Rawa
Air Tawar

12 Mengeksplorasi  Membahas materi Hutan Hujan Pendekatan: Kriteria 3,5

hutan hujan tropis melalui diskusi dan Tropis dan Ekologi Pendekatan Konsep Penililaian:
dan ekologi tanya jawab. Tanaman Ketajaman analisis,
tanaman  Mengerjakan tugas 1. Hutan Dataran Model inovasi solusi
terstruktur: Mencari Rendah Pembelajaran:
dan menemukan 2. Submontane Discovery Learning Bentuk Penilaian:
berbagai konsep forest  Refleksi diri
dalam materi 3. Montane forest Metode (self-assessment)
perkuliahan. 4. Hutan subalipine Pembelajaran:  Observasi
dan alpine  Diskusi, Tanya aktifitas
5. Pengaruh Jawab dan pembelajaran
lingkungan Ceramah  Tugas
6. Fotoperiodisme
7. Kebutuhan air
tanaman
8. Hubungan
sesama tanaman
9. Alelopati
10. Sumber senyawa
alelopati
13 Mengidentifikasi  Membahas materi Interaksi Antar Pendekatan: Kriteria 3,5
interaksi antar melalui diskusi dan Spesies Pendekatan Konsep Penililaian:
spesies tanya jawab. 1. Kompetensi Ketajaman analisis,
 Mengerjakan tugas hewan-hewan di Model inovasi solusi
terstruktur: Mencari alam. Pembelajaran:
dan menemukan 2. Parasitisme dan Discovery Learning Bentuk Penilaian:
berbagai konsep interaksi-  Refleksi diri
dalam materi interaksi inang. Metode (self-assessment)
 perkuliahan. 3. Herbivora – Pembelajaran:  Observasi
koevolusi  Diskusi, Tanya aktifitas
tumbuhan. Jawab dan pembelajaran
4. Mutualisme dan Ceramah  Tugas
mimikri.
5. Penyebaran dan
berkembangbiak
nya tumbuhan
oleh hewan
Q:S Al-hijr 22
14 Mengaplikasikan  Membahas materi Konsep Ekologi Pendekatan: Kriteria 4,5
konsep ekologi melalui diskusi dan dalam “Sustainable Pendekatan Konsep Penililaian:
dalam tanya jawab. Development” Ketajaman analisis,
pembangunan  Mengerjakan tugas 1. Pembangunan Model inovasi solusi
berkelanjutan atau terstruktur: Mencari berwawasan Pembelajaran:
sustainable dan menemukan lingkungan Discovery Learning Bentuk Penilaian:
development berbagai konsep 2. Konsep-konsep  Refleksi diri
dalam materi ekosistem Metode (self-assessment)
perkuliahan. 3. Hukum Pembelajaran:  Observasi
termodinamika  Diskusi, Tanya aktifitas
4. Produksi primer Jawab dan pembelajaran
dan sekunder Ceramah  Tugas
5. Konsep densitas
dan carrying
capacity
6. Diversitas
spesies
7. Konsep suksesi
Q:S Al Mulk: 3
15* Menganalisis  Melaksanakan Pengaruh allelopati Pendekatan: Kriteria -
pengaruh praktikum untuk beberapa jenis Pendekatan Penililaian:
allelopati menganalisis tanaman terhadap Kontekstual Ketajaman analisis,
 beberapa jenis pengaruh allelopati kecambah. inovasi solusi dan
tanaman terhadap beberapa jenis Model kemampuan
kecambah. tanaman terhadap Pembelajaran: komunikasi
kecambah. Discovery Learning presentasi

Metode Bentuk Penilaian:
Pembelajaran:  Non-tes/ penilaian
 Praktikum kinerja dan
 Diskusi diskusi
 Laporan
16* Menganalisis  Melaksanakan Keragaman Pendekatan: Kriteria -
keragaman praktikum untuk komunitas. Pendekatan Penililaian:
komunitas. menganalisis Kontekstual Ketajaman analisis,
keragaman inovasi solusi dan
komunitas. Metode kemampuan
 Pembelajaran: komunikasi
 Praktikum presentasi
 Diskusi
Tanya jawab Bentuk Penilaian:
 Non-tes/ penilaian
kinerja dan
diskusi
 Keaktifan
 Laporan

Daftar Pustaka

1. Irwan, Z. D. (2017). Prinsip-prinsip Ekologi Ekoistem, Lingkungan dan Pelestariannya. Jakarta: Bumi Aksara.
2. Putrawan, I. M. (2014). Konsep-konsep Dasar Ekologi dalam Berbagai Aktifitas Lingkungan. Bandung: Alfabeta.
3. Ramli, Dzaki. 1989. Ekologi. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI.
4. Tim Dosen Ekologi Umum. 2016. Penuntun Praktikum Ekologi Umum. Laboratorium Biologi Fakultas Sains Dan Teknologi Universitas
Islam Negeri Alauddin Makassar.
5. Wawasan Al- qir’an tentang ayat-ayat ekologi. 2017. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri
6. Sumber lain.

Mengetahui, Padang, Juli 2020

Ketua Program Studi Dosen Pengampu/ Penanggung Jawab MK

Dra. Yurnetti, M.Pd. Tim Dosen

NIP. 19620912 198703 2 016 NIP. -