Silabus Tematik Kelas II Tema 4 Aku Dan Sekolahku A PPKN 31 Mengenal

SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Subtema 1 : Tugas-tugas Sekolahku
Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.1 Mengenal  Simbol-simbol Mengamati  Sikap: 28 JP  Buku teks
simbol-simbol sila Pancasila  Mengamati gambar perilaku di sekitar - Observasi  Buku
sila Pancasila dalam rumah dan sekolah (antara lain “Siswa tentang perilaku penunjang
dalam lambang lambang berdoa ketika memulai pelajaran”, “Sikap toleran, santun  Internet
negara “Garuda Negara sesuai dengan sila pertama Pancasila”, dan jujur dalam  Lingkunga
Pancasila”. (KD “Garuda “Dayu melakukan kegiatan bergantung kegiatan dan n
Buku) Pancasila” pada palang tunggal dan ring”, “Dayu bermain di
4.1 Mengamati dan  Kaitan antara menyiram bunga”, “Dayu dan temannya sekolah
menceritakan perilaku di bermain balapan karung”, “berdiskusi dan - Penilaian Diri:
perilaku di sekitar rumah membersihkan halaman sekolah”, Peserta didik
sekitar rumah dan sekolah “permainan engklek”, “Gerakan menirukan mengisi daftar
dan sekolah dengan pesawat terbang”, “Gerak anggota tubuh cek tentang sikap
dan beberapa (memegang kepala, pundak, lutut, dan peserta didik saat
mengaitkannya simbol sila kaki). di rumah dan di
dengan Pancasila  Mengamati gambar (berbagai pecahan sekolah
pengenalannya uang pada buku siswa, bermain lampu - Penilaian
terhadap lalu lintas, gambar burung Garuda) antarpeserta
beberapa  Mengidentifikasi gambar yang diamati Didik:
simbol sila  Mengamati alternatif kegiatan yang bisa Peserta didik
Pancasila. (KD dilakukan dalam kegiatan bergantung, mengisi daftar
Buku) misalnya pada pohon di sekitar sekolah cek tentang sikap
Bahasa 3.2 Mengenal teks  Teks cerita  Membaca teks narasi sederhana tentang peserta didik lain
Indonesia cerita narasi sederhana Aku dan sekolahku (teks tentang: “Awal (temannya) saat
sederhana Belajarku”, “Tugasku Hari Ini”, “Menjaga di sekolah
kegiatan dan Nama Baik Kelas, “Balapan karung”) - Jurnal:
bermain di  Membaca teks melakukan aktivitas fisik Catatan pendidik
lingkungan untuk melatih keseimbangan melalui tentang sikap
dengan permainan engklek peserta didik saat
bantuan guru
-1 -
atau teman  Mengamati berbagai gerak atau aktivitas di sekolah
dalam bahasa yang dilakukan orang pada kegiatan maupun
Indonesia lisan bermain, berkebun, bekerja melalui gerak informasi dari
dan tulis yang kepala, tangan, kaki dan badan. orang lain
dapat diisi
dengan Menanya  Pengetahuan:
kosakata  Mencoba mengajukan pertanyaan yang - Tes Tertulis
bahasa daerah dianggap penting untuk membangkitkan tentang tentang
untuk rasa ingin tahu nilai pecahan
membantu  Memberikan tanggapan terhadap jawaban uang
pemahaman yang disampaikan oleh anak yang tampil - Tes Lisan tentang
(KD Silabus &  Bertanya jawab tentang berbagai pecahan menceritakan
KD Buku) uang yang pernah diamati kegiatan bermain
4.2 Memperagakan  Bertanya jawab tentang pecahan uang di rumah
teks cerita yang ada pada buku siswa
narasi  Bertanya jawab tentang meteri pelajaran  Keterampilan:
sederhana yang belum dipahami - Praktik tentang
tentang  Bertanya jawab tentang aktivitas bermain gerak kepala,
kegiatan dan yang telah dilakukan tangan, kaki, dan
bermain di  Tanya jawab tentang teks narasi yang telah badan dalam
lingkungan menirukan gerak
dibacakan
secara mandiri bermain,
 Mengajukan pertanyaan tentang gambar
dalam bahasa berkebun,
dan lagu Garuda Pancasila
Indonesia lisan bekerja
 Bertanya jawab tentang perasaan setelah
dan tulis yang - Portofolio tentang
menirukan gerakan
dapat diisi menulis cerita
dengan  Bertanya jawab tentang isi lagu “Garuda
Pancasila” dengan bahasa
kosakata sendiri
bahasa daerah  Bertanya jawab tentang simbol-simbol
untuk Pancasila berdasarkan gambar
membantu  Menanggapi cerita teman yang tampil
penyajian (KD dengan bahasa yang santun
Silabus & KD
-2 -
Buku) Mengumpulkan Informasi
3.4 Mengenal nilai  Nilai tukar  Menyelesaikan soal-soal tentang pecahan
tukar antar pecahan uang yang disediakan pada kolom latihan
pecahan uang. uang  Menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana
(KD Buku) Senang”
4.4Mendemostrasik  Menyanyikan lagu “Di Sini Senang di Sana
an berbagai Senang” sambil menggerakkan anggota
penukaran tubuh sesuai nyanyian
Matematika
uang di depan  Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
kelas dengan dengan semangat
berbagai  Membiasakan perilaku sesuai sila
kemungkinan Pancasila
jawaban. (KD  Mengerjakan latihan tentang nilai
Buku) sekelompok pecahan uang
 Menirukan gerakan bermain sambil
3.3 Memahami  Gerak tari bernyanyi sesuai gambar
gerak sehari- bermain,  Mengisi tabel kegiatan yang sering
hari dengan berkebun, dilakukan dengan yang tidak pernah
memperhatikan bekerja dilakukan
tempo gerak melalui gerak  Menulis dengan tegak bersambung kalimat
(KD Silabus & kepala, yang telah dipilih dengan bersih
KD Buku) tangan, kaki  Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
4.11 Menirukan dan badan dengan cara menentukan nilai sekelompok
Seni Budaya gerak bermain, dengan pecahan uang sampai Rp5.000
dan Prakarya berkebun, pengamatan
 Bercerita tentang perilaku yang sering
bekerja melalui langsung/me
dilakukan di rumah dan di sekolah.
gerak kepala, dia rekam
 Menuliskan kata-kata yang berhubungan
tangan, kaki
dengan tema ”Aku dan Sekolahku”
dan badan
dengan  Mengartikan kata-kata sulit dengan
mengamati bantuan guru atau kamus
secara  Membuat kalimat tentang sekolahku
langsung atau (pengalaman di sekolah)
-3 -
dengan media  Mempraktikkan variasi gerak berlari
rekam (KD dengan langkah pendek dan langkah
Silabus & KD panjang, berlari lurus, menyamping,
Buku) mudur, berlari cepat dan pelan,
4.12 Menirukan  Menirukan gerakan sesuai gambar
gerak bermain,  Berlatih menirukan gerakan bermain
berkebun, melalui gerak anggota tubuh dengan
bekerja melalui menggunakan tempo sedang
gerak kepala,  Bermain lampu lalu lintas sesuai langkah-
tangan, kaki, langkah yang diberikan
dan badan  Mempraktikkan sikap meniru pesawat
menggunakan terbang
tempo lambat,  Bermain balapan karung
sedang, dan  Melakukan gerakan sesuai irama dengan
cepat sesuai gerak bermain, berkebun, bekerja melalui
dinamika gerak kepala, tangan, kaki, dan badan
gerak. (KD dengan mengamati secara langsung
Buku)  Melakukan gerakan sesuai irama dengan
3.5 Mengetahui  Konsep variasi media rekam
konsep variasi berbagai pola  Melakukan variasi pola gerak dominan
berbagai pola gerak dasar dalam senam (seperti menolak, mendarat,
gerak dasar dominan lokomotor, berputar, dan mengayun) dan
dominan statis statis serta pola gerak dominan posisi statis, misalnya
Pendidikan (bertumpu pola gerak tumpu lengan depan/belakang/ samping,
Jasmani, dengan tangan dominan bergantung pada palang, sikap kapal
Olahraga, dan lengan dinamis terbang, berdiri dengan salah satu kaki
dan depan/belakan dalam
 Mengelompokkan gerak sehari-hari
Kesehatan g/ samping, aktivitas
berdasarkan tempo gerak berdasarkan
bergantung, senam
gerak bermain, berkebun, bekerja melalui
sikap kapal
gerak kepala, tangan, kaki dan badan
terbang, dan
berdiri dengan
Menalar/Mengasosiasi
salah satu
 Saling menukarkan pertanyaan yang telah
-4 -
kaki), serta dibuat dan menjawab pertanyaan
pola gerak  Menjawab pertanyaan sesuai isi teks
dominan tentang sila pertama Pancasila
dinamis  Menjawab pertanyaan tentang gambar
(menolak, yang telah diamati
mengayun,  Mengenal berbagai pecahan uang (sampai
melayang di Rp 5.000)
udara,  Mengoreksi jawaban yang telah dibuat
berputar, dan  Menemukan makna yang terkandung
mendarat) dalam teks yang dibaca
dalam aktivitas  Menentukan nilai sekelompok pecahan
senam. (KD uang yang diamati
Buku)  Menyebutkan hal-hal pokok dari gambar
4.5 Mempraktikkan yang diamati
variasi berbagai  Mengerjakan soal-soal yang berkaitan
pola gerak dengan pecahan uang sampai Rp5.000
dasar dominan  Memeriksa kebenaran jawaban yang telah
statis dibuat dan saling melengkapi dengan siswa
(bertumpu yang lain
dengan tangan  Mendengarkan lagu “Garuda Pancasila”
dan lengan  Menjawab pertanyaan berdasarkan
depan/belakan permainan yang telah dilakukan
g/ samping,  Merenung kembali tentang sikap yang
bergantung, telah dilakukan
sikap kapal  Melihat peristiwa yang terjadi ketika lomba
terbang, dan balapan karung dilaksanakan, misalnya
berdiri dengan ada teman yang terjatuh
salah satu  Memilih dua kalimat berdasarkan langkah-
kaki), serta langkah yang telah ditulis
pola gerak  Menentukan nilai sekelompok pecahan
dominan uang sampai Rp5.000
dinamis  Memeriksa kebenaran pekerjaan yang
(menolak, telah dibuat
-5 -
mengayun,  Meniru aktivitas yang dilakukan orang
melayang di dengan kegiatan pada binatang atau
udara, tanaman
berputar, dan
mendarat) Mengomunikasikan
dalam aktivitas  Membacakan (jawaban) kalimat yang telah
senam. (KD dibuat
Buku)  Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
dilakukan siswa di kelas sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai
 Menjelaskan gambar dengan bahasa
sendiri berdasarkan sikap yang pantas dan
tidak pantas ditiru
 Menyebutkan isi teks tentang “Tugas Dayu
di Kelas”
 Menuliskan tugas-tugas setiap siswa di
kelas dan menuliskannya pada kolom yang
disediakan
 Membacakan hasil tulisannya (langkah-
langkah bermain lomba balap karung) di
depan kelas
 Menyimpulkan pembelajaran dengan
bahasa sendiri
 Menanggapi cerita teman yang ditampilkan
 Menuliskan kembali cerita yang
disampaikan
 Mengungkapkan pendapat tentang materi
yang belum dipahami
bahasa sendiri
 Menceritakan sikap sesuai dengan sila
ketiga Pancasila dengan bahasa yang
santun, misalnya menjaga nama baik
-6 -
bangsa dan negara
 Menceritakan kegiatan yang pernah
dilakukan dalam menjaga lingkungan
seperti yang dilakukan Dayu dengan
bahasa yang santun
 Menjelaskan langkah-langkah berdasarkan
kegiatan yang dilakukan
 Menulis cerita narasi secara urut sesuai
cerita yang disampaikan sebelumnya
 Mengembangkan langkah-langkah yang
telah ditulis ke dalam jadwal harian
masing-masing
 Menyampaikan jadwal harian yang telah
dibuat
 Mencoba menyajikan hasil pekerjaan dan
alasan berdasarkan tabel yang telah diisi
 Mempergakan gerak atau aktivitas yg
dilakukan dengan menirukan gerak
bermain, berkebun, bekerja melalui gerak
kepala, tangan, kaki dan badan
berdasarkan hasil mengamati secara
langsung atau dengan media rekam.
-7 -
Subtema 2 : Kegiatan Ekstrakurikulerku

3.4 Memahami arti  Arti bersatu Mengamati  Sikap: 28 JP  Buku
bersatu dalam dalam  Mengamati gambar perilaku di sekitar - Observasi tentang teks
keberagaman di keberagaman di rumah dan sekolah (gambar: “upacara sikap cermat dan  Buku
rumah dan lingkungan pramuka dan bermain kereta api”; teliti, jujur, tertib penunja
sekolah (KD rumah dan “bermain Roti dan Mentega”; “cara dan mengikuti ng
Silabus & KD sekolah memainkan kombinasi jalan, lari, dan aturan, peduli,  Internet
Buku) lompat; “alat musik ritmis”; “sikap hidup disiplin waktu  Lingkung
4.4 Bermain peran bersatu dan tidak bersatu”; “kegiatan serta tidak mudah an
PPKn tentang bersatu bermusyawarah”; “Dayu memberi makan menyerah dalam
dalam ayam”) mengerjakan
keberagaman di  Mengamati berbagai pecahan uang dengan tugas
lingkungan teliti - Penilaian Diri:
rumah dan  Memperhatikan contoh jadwal kegiatan Peserta didik
sekolah. (KD  Memperhatikan gambar katak mengisi daftar cek
Silabus & KD  Membaca teks narasi sederhana tentang tentang sikap
Buku) Aku dan sekolahku (teks bertema naik peserta didik saat
kereta api, teks lagu “teman di mana- di rumah, dan di
3.2 Mengenal teks  Teks cerita mana, hidup bersatu di sekolah
cerita narasi sederhana sekolah/bermusyawarah) - Penilaian
sederhana  Menyimak penjelasan tentang manfaat antarpeserta
kegiatan dan pemanasan dan pendinginan sebelum dan Didik:
bermain di setelah melakukan aktivitas fisik Peserta didik
lingkungan  Mengamati variasi gerak jalan, lari, dan mengisi daftar cek
Bahasa
dengan lompat yang diperagakan oleh guru tentang sikap
Indonesia
bantuan guru  Mangamati gambar-gambar variasi gerak peserta didik lain
atau teman melempar/menggulirkan, menangkap, (temannya) saat
dalam bahasa menendang, dan memberhentikan bola di sekolah
Indonesia lisan - Jurnal:
 Mengamati gambar tentang apa yang
dan tulis yang Catatan pendidik
dilakukan dan dihindari sebelum dan
dapat diisi
-8 -
dengan setelah melakukan aktivitas fisik tentang sikap
kosakata peserta didik saat
bahasa daerah Menanya di sekolah
untuk  Bertanya jawab tentang hidup bersama maupun informasi
membantu berdasarkan permainan yang telah dari orang lain
pemahaman. dilakukan (bersatu dan tidak bersatu)
(KD Silabus &  Bertanya jawab tentang materi yang belum  Pengetahuan:
KD Buku) dipahami - Tes Tertulis
4.2 Memperagakan  Bertanya jawab tentang gambar bermain tentang arti
teks cerita “Roti dan Mentega” dan lagu “Kukuruyuk” bersatu dalam
narasi  Mengajukan pertanyaan sesuai gambar keberagaman
sederhana yang diamati dan teks lagu yang telah - Tes Lisan
tentang dinyanyikan tentang
kegiatan dan  Menjawab pertanyaan berdasarkan menceritakan
bermain di permainan yang telah dilaksanakan kegiatan
lingkungan  Bertanya jawab tentang isi teks lagu bermain di
secara mandiri “Teman di Mana-mana” rumah
dalam bahasa  Saling bertukar pertanyaan dan menjawab
Indonesia lisan pertanyaan sesuai nyanyian “Teman di  Keterampilan:
dan tulis yang Mana-mana” dengan bahasa sendiri - Praktik tentang
dapat diisi menyanyikan
 Bertanya jawab tentang hewan yang bisa
dengan melompat yang diketahui lagu anak-anak
kosakata dengan pola
 Tanya jawab tentang teks narasi yang telah
bahasa daerah irama dan
dibacakan
untuk birama yang
 Menanya faktor yang mempengaruhi
membantu tepat.
kemampuan melempar/menggulirkan,
penyajian. (KD
menangkap, menendang, dan
Silabus & KD
memberhentikan bola
Buku)
 Menanya tentang apa yang dilakukan dan
dihindari sebelum dan setelah melakukan
3.4 Mengenal nilai  Nilai tukar aktivitas fisik.
Matematika tukar antar antar pecahan
pecahan uang. uang
-9 -
(KD Buku) Mengumpulkan Informasi
4.4  Membaca tentang kegiatan Dayu dan
Mendemostrasi temannya sebelum diarahkan pada
kan berbagai pembelajaran bermain kereta api
penukaran  Bermain kereta api sambil menyanyikan
uang di depan lagu “Kereta Apiku”
kelas dengan  Bermain peran sesuai topik dan tokoh
berbagai yang telah dipilih atau sesuai teks
kemungkinan percakapan
jawaban. (KD  Membuat lagu dengan kata-kata sendiri
Buku)  Membaca lancar langkah-langkah bermain
“Roti dan Mentega”
3.2 Mengenal pola  Pola irama lagu  Melakukan permainan “Roti dan Mentega”
irama lagu bertanda sesuai dengan langkah-langkah yang telah
bertanda birama tiga, dibaca
birama tiga, pola bervariasi  Membaca teks tentang lomba menyanyi
pola bervariasi dan pola irama  Membiasakan sikap bersatu dalam
dan pola irama rata dengan kehidupan sehari-hari
rata dengan alat musik  Membuat jadwal kegiatan tentang
alat musik ritmis berkunjung ke kebun binatang dan
ritmis. (KD  Lagu anak-- menerapkan contoh sikap hidup bersatu
Seni Budaya Buku) anak sederhana  Berlatih menyelesaikan soal-soal tentang
dan Prakarya 4.7 Menyanyikan
pecahan uang
lagu anak-anak
sederhana
dilakukan di rumah dan di sekolah.
dengan
membuat kata-  Melakukan permainan tentang perilaku
kata sendiri yang dilaksanakan dengan gambar-gambar
yang  Menulis dan membaca teks tentang
bermakna. (KD langkah-langkah aktivitas bermain kereta
Buku) api
 Mengartikan kata-kata sulit dengan
3.1 Mengetahui bantuan guru atau kamus
Pendidikan  Konsep gerak
-10 -
Jasmani, konsep gerak variasi pola  Membuat kalimat tentang pengalaman di
Olahraga, variasi pola gerak sekolah
dan gerak dasar lokomotor  Mengerjakan soal-soal yang berhubungan
Kesehatan lokomotor dalam berbagai dengan bentuk penukaran pecahan uang
dalam berbagai bentuk  Mendemonstrasikan kesetaraan antar nilai
bentuk permainan pecahan uang
permainan sederhana dan  Mencoba menukarkan pecahan uang
sederhana dan atau tradisional tertentu dengan pecahan uang lainnya
atau  Mempraktikkan variasi gerak berlari
tradisional. (KD dengan langkah pendek dan langkah
Silabus & KD panjang, berlari lurus, menyamping,
Buku) mudur, berlari cepat dan pelan: gerak
4.1 Mempraktikkan jalan, lari dan lompat seperti katak
variasi pola  Mempraktikkan variasi gerak menangkap
gerak dasar bola dengan tangan kiri/kanan lurus dan
lokomotor yang dua tangan, di atas, di bawah, dan di
dilandasi samping badan)
konsep gerak  Menyanyi lagu bertanda birama tiga, pola
dalam berbagai bervariasi dan pola irama rata dengan alat
bentuk musik ritmis (“Hai Becak”, “Teman di
permainan mana-mana, Kukuruyuk”)
sederhana dan  Menuliskan sebuah lagu (“Hai Becak”)
atau
sesuai irama dengan kata-kata sendiri
tradisional. (KD
 Menyanyikan lagu yang telah dibuat
Silabus & KD
 Melakukan gerakan sesuai irama dengan
Buku)
gerak kepala, tangan, kaki, dan badan
dengan mengamati secara langsung
(Menirukan gerakan ayam mengepakkan
sayap)
 Melakukan gerakan sesuai irama dengan
media rekam
-11 -
Menalar/Mengasosiasi
 Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
dengan bahasa sendiri
 Mengomentari jawaban temannya
 Menyebutkan langkah-langkah bermain
kereta api dengan kata-kata sendiri
 Memilih suatu permainan yang pernah
dilakukan dalam kegiatan bermain
 Mengelompokkan aktivitas yang
mencerminkan nilai-nilai Pancasila
 Memilih tokoh sesuai teks percakapan
untuk bermain peran
 Mengenal pecahan uang melalui kegiatan
permainan kereta api
 Saling menukarkan pertanyaan dengan
teman di sampingnya dan menjawab
pertanyaan temannya berdasarkan gambar
 Mencoba memasangkan berbagai pecahan
uang untuk melihat kesetaraan nilai
pecahan uang dengan berbagai
kemungkinan jawaban
 Mencoba menukarkan pecahan uang
tertentu dengan pecahan uang lainnya
 Membuat lagu karangan sendiri dengan
kata-kata yang mudah dipahami tentang
hidup bersatu dengan teman di sekolah
 Menemukan makna lagu tentang hidup
bersatu atau gambar yang diamati
 Menjelaskan arti bersatu dan akibat tidak
bersatu
 Bertanya jawab tentang perasaan setelah
melakukan gerakan melompat dan
kesulitan yang ditemui ketika melakukan
-12 -
aktivitas melompat
 Menghubungkan pembelajaran
sebelumnya tentang pecahan uang,
misalnya pembelian karcis
 Memeriksa kebenaran pemecahan masalah
yang dikerjakan
 Mengelompokkan karakteristik individu
dalam kehidupan beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
Mengomunikasikan
 Menyampaikan jawaban yang telah dibuat
dengan bahasa sendiri
 Menuliskan langkah-langkah dalam
melakukan aktivitas bermain yang dipilih
 Menyanyikan kembali lagu yang telah
dibuat
 Menyebutkan berbagai bentuk penukaran
pecahan uang sampai dengan Rp5.000
 Mencoba menukarkan pecahan uang
tertentu dengan pecahan uang lainnya
 Menulis cerita tentang contoh kegiatan
yang pernah dlakukan sesuai bacaan
dengan teliti
 Membuat simpulan tentang kegiatan yang
telah dilakukan
 Menyajikan hasil penyelesaian masalah
yang dikerjakan
 Menyampaikan hasil pekerjaannya ke
depan kelas
-13 -
bahasa sendiri
 Memperagakan variasi gerak berlari
dengan langkah pendek dan langkah
panjang, berlari lurus, menyamping,
mudur, berlari cepat dan pelan, dalam
permainan sederhana secara individual,
berpasangan, atau berkelompok dengan
menunjukkan nilai kerjasama, disiplin,
dan toleransi
 Memperagakan variasi gerak menendang
dan memberhentikan bola dalam
permainan sederhana secara individual,
berpasangan, atau berkelompok dengan
menunjukkan nilai kerjasama, disiplin,
dan toleransi.
-14 -
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku

3.1 Mengenal  Simbol-simbol Mengamati  Sikap: 28 JP  Buku
simbol-simbol sila Pancasila  Mengamati gambar perilaku di sekitar - Observasi teks
sila Pancasila dalam lambang rumah dan sekolah (gambar: “Dayu dan tentang  Buku
dalam lambang negara “Garuda temannya menyiram bunga”, “gerakan perilaku penunja
negara “Garuda Pancasila” menyiram bunga dan mencabut rumput”, percaya diri ng
Pancasila”. (KD  Kaitan antara “kegiatan gotong royong di kelas”, “Dayu saat  Internet
Buku) perilaku di mengolah taman”, “anak sedang memupuk berekspresi dan  Lingkung
4.1 Mengamati dan sekitar rumah tanaman”, “Edo sedang memukul paku bermain an
menceritakan dan sekolah dengan palu”, “berdiskusi dengan tidak - Penilaian Diri:
perilaku di dengan saling memaksakan kehendak dalam Peserta didik
sekitar rumah beberapa kaitannya dengan sila keempat Pancasila”, mengisi daftar
PPKn
dan sekolah simbol sila dan “kegiatan membersihkan lingkungan cek tentang
dan Pancasila sekolah”) sikap peserta
mengaitkannya  Mengamati gambar burung Garuda untuk didik saat di
dengan mengidentifikasi simbol Pancasila rumah, dan di
pengenalannya  Membaca wacana yang berhubungan sekolah
terhadap dengan sila pertama Pancasila - Penilaian
beberapa  Membangun pengetahuan tentang proses antarpeserta
simbol sila kesetaraan pecahan uang dengan Didik: Peserta
Pancasila. (KD mengamati gambar berbagai pecahan uang didik mengisi
Buku)  Membaca teks narasi sederhana tentang daftar cek
kegiatan lomba kebersihan antar kelas, tentang sikap
3.2 Mengenal teks  Teks cerita berkebun dalam mengolah taman bunga, peserta didik
cerita narasi sederhana kegiatan saling membantu dalam kegiatan lain (temannya)
sederhana di kelas, kegiatan bermain berputar dan saat di sekolah
Bahasa kegiatan dan melompat - Jurnal: Catatan
Indonesia bermain di  Mengamati variasi gerak, antara pendidik
lingkungan laingerakan berputar sambil melompat, tentang sikap
dengan gerakan menyapu dan membuang sampah peserta didik
bantuan guru
-15 -
atau teman ke tempat sampah saat di sekolah
dalam bahasa  Mengamati gambar gerakan berputar, maupun
Indonesia lisan mendarat dengan kedua kaki informasi dari
dan tulis yang  Mengamati berbagai gerak atau aktivitas orang lain
dapat diisi yang dilakukan orang pada kegiatan
dengan bermain, berkebun, bekerja melalui gerak  Pengetahuan:
kosakata kepala, tangan, kaki dan badan - Tes Tertulis
bahasa daerah tentang aku
untuk Menanya dan sekolahku
membantu  Mengajukan pertanyaan sesuai gambar - Tes Lisan
pemahaman. dengan bahasa sendiri tentang
(KD Silabus &  Menanggapi jawaban teman yang tampil menceritakan
KD Buku)  Bertanya jawab tentang berbagai kegiatan kegiatan
4.2 Memperagakan yang mencerminkan sikap sesuai sila bermain di
teks cerita pertama Pancasila rumah
narasi  Bertanya jawab tentang materi yang belum
sederhana dipahami  Keterampilan:
tentang  Bertanya jawab tentang berbagai gerakan - Praktik tentang
kegiatan dan mengayun dan menolak pada aktivitas menirukan
bermain di menjangkau benda berdasarkan gambar gerak bermain,
lingkungan yang diamati berkebun,
secara mandiri  Tanya jawab tentang teks narasi yang telah bekerja melalui
dalam bahasa gerak kepala,
dibacakan
Indonesia lisan tangan, kaki,
dan tulis yang Mengumpulkan Informasi dan badan
dapat diisi
 Menyusun puzzle tentang simbol sila
dengan
pertama Pancasila
kosakata
 Menirukan gerak sesuai gambar yang
bahasa daerah
diamati dan contoh yang diberikan guru,
untuk
misalnya gerakan mencangkul, gerakan
membantu
berputar dengan satu dan dua tangan,
penyajian. (KD
berputar sambil melompat, aktivitas
Silabus & KD
-16 -
Buku) membersihkan halaman
3.4 Mengenal nilai  Nilai tukar sekolah/menyapu/membuang sampah
tukar antar antar pecahan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
pecahan uang. uang. dengan kesetaraan pecahan uang
(KD Buku)  Mendemonstrasikan penukaran uang
4.4 dengan berbagai kemungkinan jawaban
Mendemostrasi  Membiasakan sikap yang sesuai nilai-nilai
kan berbagai Pancasila
Matematika penukaran  Membaca teks yang berhubungan dengan
uang di depan gerakan mendarat dengan kedua kaki
kelas dengan secara mandiri
berbagai  Membuat jadwal harian dengan
kemungkinan menunjukkan sikap disiplin
jawaban. (KD  Membiasakan diri menerapkan perilaku
Buku) yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
3.3 Memahami  Gerak tari dilakukan di rumah dan di sekolah.
gerak sehari- bermain,  Melakukan gerakan sesuai irama dengan
hari dengan berkebun, gerak bermain, berkebun, bekerja melalui
memperhatikan bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan
tempo gerak gerak kepala, dengan mengamati secara langsung
(KD Silabus & tangan, kaki  Melakukan variasi pola gerak dominan
KD Buku) dan badan dalam senam (seperti menolak, mendarat,
4.12 Menirukan menggunakan lokomotor, berputar, dan mengayun) dan
Seni Budaya
gerak bermain, tempo lambat, pola gerak dominan posisi statis, misalnya
dan Prakarya
berkebun, sedang, dan tumpu lengan depan/belakang/ samping,
bekerja melalui cepat sesuai bergantung pada palang, sikap kapal
gerak kepala, dinamika gerak terbang, berdiri dengan salah satu kaki
tangan, kaki,
 Mengelompokkan gerak sehari-hari
dan badan
berdasarkan tempo gerak berdasarkan
menggunakan
tempo lambat,
gerak kepala, tangan, kaki dan badan
sedang, dan
-17 -
cepat sesuai
dinamika Menalar/Mengasosiasi
gerak. (KD  Saling menukarkan pertanyaan dengan
Buku) teman yang di sampingnya dan menjawab
3.5 Mengetahui  Konsep variasi pertanyaan teman sesuai gambar
konsep variasi berbagai pola  Menemukan simbol sila Pancasila dan
berbagai pola gerak dasar maknanya
gerak dasar dominan statis  Menentukan gambar yang sesuai dengan
dominan statis serta pola gerak sila pertama Pancasila
(bertumpu dominan  Mencatat pokok-pokok penting dari
dengan tangan dinamis dalam kegiatan yang dilakukan
dan lengan aktivitas senam  Menghubungkan kegiatan pemanfaatan
depan/belakan tanaman bunga dengan uang dalam
g/ samping, kehidupan sehari-hari
bergantung,  Memeriksa kebenaran pemecahan masalah
sikap kapal yang telah dilakukan
Pendidikan terbang, dan  Menemukan hak dan kewajiban sebagai
Jasmani, berdiri dengan bagian dari sila kedua Pancasila
Olahraga, salah satu  Menentukan sikap kasih sayang terhadap
dan kaki), serta pola guru dan teman
Kesehatan gerak dominan
 Menghubungkan isi teks dengan nilai-nilai
dinamis
Pancasila
(menolak,
 Mengenal sila ketiga Pancasila
mengayun,
 Mengelompokkan perilaku yang sesuai
melayang di
dengan sila ketiga Pancasila
udara,
berputar, dan  Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
mendarat) yang diamati
dalam aktivitas  Menanggapi jadwal harian yang telah
senam. (KD dibuat temannya
Buku)  Menyebutkan urutan kegiatan menyapu
4.5 Mempraktikkan yang baik dan memasukkan sampah ke
variasi berbagai tempat sampah dengan urutan yang benar
-18 -
pola gerak  Menghubungkan sikap saling membantu di
dasar dominan sekolah sebagai wujud nilai Pancasila
statis  Menjelaskan makna simbol sila kelima
(bertumpu Pancasila
dengan tangan  Menyebutkan contoh-contoh sikap yang
dan lengan mencerminkan sila kelima Pancasila
depan/belakan Mengomunikasikan
g/ samping,  Membacakan kalimat yang telah dibuat
bergantung, dengan bahasa sendiri
sikap kapal  Menyajikan hasil karya menyusun puzzle
terbang, dan ke depan kelas
berdiri dengan
salah satu
 Menuliskan cerita berdasarkan pokok-
pokok penting yang telah ditulis
kaki),serta pola
gerak dominan  Menyimpulkan pembelajaran dengan
dinamis kalimat sendiri
(menolak,  Menceritakan pelaksanaan kewajiban yang
mengayun, pernah dilakukan masing-masing siswa di
melayang di kelas maupun luar kelas
udara,  Menyebutkan gerakan yang ada pada
berputar, dan gambar
mendarat)  Menceritakan pengalaman yang pernah
dalam aktivitas dialami dalam kehidupan sehari-hari
senam. (KD sesuai dengan tindakan Edo dalam teks
Buku) wacana
 Melaporkan jadwal harian yang telah
dituliskan ke depan kelas
 Mempergakan gerak atau aktivitas yg
dilakukan dengan menirukan gerak
bermain, berkebun, bekerja melalui gerak
kepala, tangan, kaki dan badan
berdasarkan hasil mengamati secara
langsung atau dengan media rekam.
-19 -
Subtema 4 : Prestasi Sekolahku

3.4 Memahami arti  Arti bersatu Mengamati  Sikap: 28 JP  Buku teks
bersatu dalam dalam  Mengamati gambar perilaku di sekitar - Observasi  Buku
keberagaman di keberagaman di rumah dan sekolah, misalnya gambar tentang perilaku penunjang
rumah dan rumah dan seorang siswa yang mengamati semut bertanggung  Internet
sekolah (KD sekolah beriring dengan teliti, gambar tentang jawab terhadap  Lingkungan
Silabus & KD kegiatan bermain dengan teliti, gambar keselamatan diri
Buku) Dayu menyanyi, gambar kebersihan dan orang lain,
4.4 Bermain peran lingkungan sekolah, gambar berlari cepat kerjasama, dan
PPKn tentang bersatu  Mengamati gambar tentang cerita semut disiplin saat
dalam dan belalang bermain belajar
keberagaman di  Mengamati berbagai daftar harga barang - Penilaian Diri:
lingkungan  Mempelajari cerita Dayu saat berlibur Peserta didik
rumah dan  Mengamati gambar stasiun kereta api mengisi daftar
sekolah (KD  Mengikuti jalan cerita Dayu tentang cek tentang
Silabus & KD pengalaman berlibur sikap peserta
Buku)  Membaca urutan kegiatan Dayu didik saat di
 Membaca teks narasi sederhana tentang rumah, dan di
3.2 Mengenal teks  Teks cerita Aku dan sekolahku, misalnya catatan sekolah
cerita narasi sederhana Dayu, teks percakapan tentang aktivitas - Penilaian
sederhana kebersihan lingkungan sekolah antarpeserta
kegiatan dan Didik:
 Membaca teks percakapan tentang semut
bermain di Peserta didik
dan belalang
Bahasa lingkungan mengisi daftar
 Membaca teks tentang prestasi olahragaku
Indonesia dengan cek tentang
 Memperhatikan gambar kegiatan hidup
bantuan guru sikap peserta
bersatu dalam berbagai kegiatan di sekolah
atau teman didik lain
dalam bahasa  Membaca catatan harian Dayu tentang
berbagai aktivitas yang telah dilakukan (temannya) saat
Indonesia lisan di sekolah
dan tulis yang  Mengamati variasi gerak jalan, lari, dan
-20 -
dapat diisi lompat yang diperagakan oleh guru atau - Jurnal:
dengan gambar, misalnya berjalan dan berlari Catatan pendidik
kosakata searah jarum jam dengan arah jarum jam, tentang sikap
bahasa daerah gambar berjalan dan berlari berlawanan peserta didik
untuk arah saat di sekolah
membantu  Mendengarkan aba-aba dalam maupun
pemahaman melaksanakan gerakan berjalan dan berlari informasi dari
(KD Silabus & sesuai isyarat orang lain
KD Buku)  Mengamati gambar posisi start (berdiri,
4.2 Memperagakan melayang, dan jongkok)  Pengetahuan:
teks cerita - Tes Tertulis
narasi Menanya mengerjakan
sederhana  Mengajukan pertanyaan seputar gambar soal tentang arti
tentang  Tanya jawab tentang teks narasi yang telah bersatu dalam
kegiatan dan dibacakan, misalnya tanya jawab tentang keberagaman
bermain di catatan Dayu yang telah dibaca - Tes Lisan
lingkungan  Bertanya jawab tentang materi yang belum tentang
secara mandiri dipahami menceritakan
dalam bahasa  Menanggapi jawaban teman yang kegiatan
Indonesia lisan ditampilkan bermain di
dan tulis yang  Bertanya jawab tentang teks yang telah rumah
dapat diisi dibaca
dengan  Keterampilan:
kosakata Mengumpulkan Informasi - Praktik tentang
bahasa daerah  Bermain peran tentang hidup bersatu menyanyikan
untuk lagu bertanda
 Membiasakan sikap yang sesuai dengan
membantu birama tiga
nilai-nilai Pancasila, misalnya kegiatan
penyajian. (KD dengan alat
bersatu
Silabus & KD musik ritmis.
 Membaca pokok-pokok kegiatan dan
Buku)
jadwal harian yang sudah ada
 Membuat jadwal harian
3.4 Mengenal nilai  Nilai tukar
Matematika
tukar antar  Melakukan kegiatan bermain sesuai jadwal
antar pecahan
-21 -
pecahan uang. uang. harian yang telah dibuat
(KD Buku)  Mengamati kolom pembiasaan dan
4.4 diarahkan untuk membiasakan sikap
Mendemostrasi hidup yang dimaksud dalam kehidupan
kan berbagai sehari-hari
penukaran  Menyelesaikan pemecahan masalah yang
uang di depan berkaitan dengan pecahan uang
kelas dengan  Berjalan dan berlari mengubah arah sesuai
berbagai isyarat
kemungkinan  Berlomba dalam kelompok
jawaban. (KD  Berlatih menggunakan start jongkok pada
Buku) aktivitas bermain tentang lari cepat
 Mempraktikkan variasi gerak berlari
3.2 Mengenal pola  Pola irama lagu dengan langkah pendek dan langkah
irama lagu bertanda panjang, berlari lurus, menyamping,
bertanda birama tiga, mundur, berlari cepat dan pelan
birama tiga, pola bervariasi  Melakukan kombinasi gerak jalan, lari, dan
pola bervariasi dan pola irama lompat
dan pola irama rata dengan  Menyanyi tentang “Semut-semut Kecil” dan
rata dengan alat musik “Kereta Apiku”
alat musik ritmis  Menyanyi lagu “Pergi Sekolah” dan “kereta
ritmis. (KD  Lagu anak-- Apiku” menggunakan alat musik ritmis
Seni Budaya Buku) anak sederhana  Membuat lagu dengan kata-kata sendiri
dan Prakarya 4.7 Menyanyikan
tentang hewan yang disukai mengikuti
lagu anakanak
irama lagu “Semut-semut Kecil”
sederhana
 Membuat lagu tentang hidup bersatu
dengan
membuat kata-  Bermain drama tentang semut dan
kata sendiri belalang
yang
bermakna. (KD Menalar/Mengasosiasi
Buku)  Menukarkan pertanyaannya dengan teman
yang di sampingnya dan menjawab
-22 -
3.1 Mengetahui  Konsep gerak pertanyaan temannya sesuai gambar
konsep gerak variasi pola  Memilih tokoh yang akan memerankan
variasi pola gerak dasar teks drama semut dan belalang
gerak dasar lokomotor  Mencatat hal-hal pokok berdasarkan
lokomotor dalam berbagai pengamatan binatang yang pernah
dalam berbagai bentuk dilakukan
bentuk permainan  Mengembangkan catatan tentang hal-hal
permainan sederhana dan pokok kegiatan menjadi sebuah karangan
sederhana dan atau tradisional pendek
atau  Menghubungkan kegiatan yang telah
tradisional. (KD dilakukan dengan penggunaan uang
Silabus & KD berupa penerimaan hadiah
Buku)  Menghubungkan teks percakapan dengan
4.1 Mempraktikkan kegiatan hidup bersatu di lingkungan
Pendidikan variasi pola sekolah
Jasmani, gerak dasar  Menjelaskan arti bersatu
Olahraga, lokomotor yang  Menghitung jumlah harga sekelompok
dan dilandasi barang yang diamati
Kesehatan konsep gerak  Menyelesaikan pemecahan masalah
dalam berbagai menentukan jumlah harga sekelompok
bentuk
barang
permainan
sederhana dan
yang dikerjakan
atau
 Menghubungkan aktivitas bermain yang
tradisional. (KD
dilakukan dengan nilai Pancasila yaitu
Silabus & KD
hidup bersatu
Buku)
 Menghubungkan kemenangan dalam
perlombaan dengan penggunaan uang,
yaitu berupa penerimaan hadiah
 Menghitung jumlah harga sekelompok
barang yang diamati
 Mengerjakan latihan pemecahan masalah
tentang menghitung jumlah harga
-23 -
sekelompok barang
tentang jumlah harga sekelompok barang
 Menghubungkan kegiatan bermain lari
cepat secara berkelompok dengan kegiatan
untuk makna sila ketiga Pancasila yaitu
Persatuan Indonesia
 Menentukan makna hidup bersatu dalam
permainan
 Memperhatikan gambar gerbong kereta api
dan menghubungkannya dengan sikap
hidup bersatu
Mengomunikasikan
 Membacakan kalimat (jawaban) yang telah
dibuat secara lisan
 Menanggapi teman yang tampil
 Menyanyikan lagu yang telah dibuat
bahasa sendiri
 Menceritakan kegiatan bermain tentang
berjalan melingkari guru
 Menceritakan prestasi yang pernah
diraihnya
 Bercerita tentang aktivitas menyanyi yang
dilakukan
 Menceritakan pengalaman tentang
kebersihan lingkungan sekolah
-24 -

Silabus Tematik Kelas II Tema 4 Aku Dan Sekolahku A PPKN 31 Mengenal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Kelas II Tema 4 Aku Dan Sekolahku A PPKN 31 Mengenal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Mata Materi Alokasi Sumber

Mata Materi Alokasi Sumber

Mata Materi Alokasi Sumber

Mata Materi Alokasi Sumber

Anda mungkin juga menyukai