RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MODEL PKR 222

Satuan Pendidikan : SDN 3 TANJUNG AGUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika & IPA
Kelas : II
: III
: IV
Alokasi waktu : 3 JP (175 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan 3.6.1.Menulis dengan tulisan tegak
maaf dan tolongmelalui teks tentang bersambung menggunakan huruf kapital
budaya santun sebagai gambaran tentang langkah-langkah koordinasi gerak
sikap hidup rukun dalam kepala, tangan, kaki dalam gerak tari dan
kemajemukan masyarakat Indonesia. mempraktikkannya dengan kerjasama dan
disiplin.
4.6Menyampaikan ungkapan ungkapan 4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang
santun (menggunakan kata permainan tradisional dan mengidentifikasi
“maaf”,“tolong”) untuk hidup rukun serta meragakan gerak pemanasan yang
dalam kemajemukan.. dilakukan sebelum melaksanakan permainan
tersebut secara mandiri dan tanggung jawab

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianut.
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
 3.7 Menemukan sifat simetri bangun datar (melalui kegiatan menggunting
dan melipat atau cara lainnya), simetri putar dan pencerminan
menggunakan benda-benda konkret
4.3 Membuktikan simetri putar yang dimiliki oleh suatu bangun datar
Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan
menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan
urutan label pada sumbu.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Menemukan sifat simetri bangun datar menggunakan benda konkret.
4.3.1 Membuktikan simetri putar yang dimiliki oleh suatu bangun datar.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat menemukankosakata
baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yangdiperdengarkan
dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapatdalam
puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan benar.
3. Dengan mengamati teks puisi “Paman Datang”, siswa dapat membacaindah puisi
anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresidengan tepat).
4. Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksikesalahan
pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal,intonasi, dan ekspresi
yang diungkapkan) dengan benar.
5. Dengan membuat layang layang, siswa dapat menemukan sifat simetri bangun datar
dengan cermat.
6. Dengan kegiatan melipat kertas, siswa dapat membuktikan simetri lipat pada
bangun datar dengan cermat.
D. MATERI
 Teks puisi “Paman Datang”.
 Percobaan menemukan simetri lipat pada benda konkret.
E. PENDEKATAN & METODE
Model : Model PKR 222
Pendekatan : Example Non Example & Model Reading Quide
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar, dan mengecek menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan
dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
 memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang pentingnya sikap disiplin yang
akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan
literasi yang telah dilakukan.
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah
setempat untuk menyegarkan suasana
kembali.
Kegiatan KELAS II KELAS III KELAS IV
Inti
Ayo Mengamati  Guru mengondisikan Proses KBM
 Siswa mengamati siswa ke dalam 1. Padaawal pembelajaran
teks puisi kelompok. Setiap subtema, guru memberi
“PamanDatang” kelompok terdiri dari stimulus ide, gagasan,dan
4 siswa.
(mengamati). motivasi siswa dengan
 Siswa membaca  Guru memberikan kegiatan pengamatan gambar
bahan bahan untuk 2. Sasaran kegiatan pengamatan
teks puisi membuat layang -
“PamanDatang” layang kepada
gambar adalah
(mengamati). setiap kelompok. menumbuhkan
 Siswa bertanya (Mengamati) kemampuanan alisis dan
 Setiap kelompok identifikasi siswa.
jawab tentang isi
membuat layang- 3. Oleh karena itu, guru
teks puisi
layang dengan meminta siswa untuk secara
"PamanDatang" petunjuk dari guru. cermat (detail) mengamati
(menanya). (Mengasosiasi) gambar. Kemudian, guru
 Siswa berdiskusi  Guru mengajukan memberikan kesempatan
menemukan kosa beberapa yang besar kepada Siswa
kata baru yang pertanyaan yaitu,
untuk mengomunikasikan
terdapat dalam - Apakah kamu hasil pengamatannya.
puisi anak tentang senang bermain 4. Kemampuan analisis dan
layanglayang?
lingkungan yang identifikasi siswa bisa
diperdengarkan - Apa kesulitan distimulus melalui
dalam membuat
(mengomunikasik layang-layang? pertanyaan pertanyaan yang
 an). - Bagaimana tersedia pada buku siswa:
 Siswa berdiskusi bentuk layang -
mengartikan layang? Ayo Mengamati
kosakata baru (Mengkomunika 1. Guru berkeliling untuk
sikan)
yang terdapat membantu siswa yang
 Siswa diminta untuk mengalami kesulitan Setelah
dalam puisi anak
melipat layang semua siswa selesai, guru
tentang layang secara
lingkungan yang vertikal. Siswa meminta setiap siswa
diperdengarkan menebalkan bekas membacakan hasil
(mengomunikasik lipatannya denga pekerjaannya.
spidol berwarna. 2. Guru mengapresiasi,
an). (Mengekplorasi) mengonfirmasi, dan
Ayo Berlatih  Siswa diminta untuk Melakukan penguatan
 Siswa kembali melipat layang- terhadap semua jawaban
mengamati teks layang secara
siswa
puisi horizontal. Siswa
menebalkan bekas 3. Pada akhir kegiatan, guru
“PamanDatang” mengajak siswa -sama.
lipatannya denga
(mengamati). spidol berwarna.
 Siswa  Guru mengajukan Ayo Berdiskusi
membacakan teks pertanyaan yaitu, 1. Siswa mengerjakan dalam
puisi - Apakah lipatan kelompok dan guru
“PamanDatang” vertikal dapat Berkeliling membantu siswa
dengan cara membagi layang
layang dua yang mengalami kesulitan.
membaca indah
bagian sama 2. Guru memberikan
(mengamati). besar?
 Siswa membaca
kesempatan kepada siswa
- Apakah lipatan Untuk membuka buku atau
teks puisi horizontal dapat
"PamanDatang" membagi layang catatan untuk Membantu
dengan layang dua kelompoknya dalam
bagian sama
memperhatikan mengerjakan tugas.
besar?
penggunaan 3. Pada akhir kegiatan, satu
 Siswa diberikan
ekspresi yang kelompok diminta secara
kesempatan untuk
tepat (mencoba). berdiskusi dan sukarela untuk Menuliskan
 Siswa membaca menjawab
hasil kerja kelompoknya di
indah puisi anak pertanyaan.
(Mengasosiasi) papan tulis untuk kemudian
tentang
 Guru menjelaskan Dibahas secara bersama-
lingkungan
(dengan lafal,
bahwa jika bangun sama dengan kelompok lain.
datar dapat dilipat
intonasi, dan sehingga
ekspresi yang menghasilkan dua
tepat) (mencoba). bagian tepat sama Ayo Mencoba
besar, maka bangun Padakegiatan Ayo Mencoba:
 Siswa datar tersebut 1. Siswa melakukan percobaan
mendengarkan memiliki simetri lipat.
perubahan wujud benda,
temannya Bekas lipatannya
disebut sumbu menyublim
membacakan puisi
simetri. 2. Kegiatan ini dapat dilakukan
 (mengamati). (Mengkomunikasik secara kelompok.
 Siswa mengoreksi an) 3. Dapat dilakukan dengana
kesalahan  Setiap siswa lternatif kegiatan sebagai
pembacaan puisi menggambar berikut:
anak tentang bangun datar 4. Guru memberikan
lingkungan(ditinja persegi, persegi kesempatan kepada siswa
panjang, dan untuk memilih para petugas.
u dari lafal, segitiga sama sisi
intonasi, pada kertas lipat 5. Setiap siswa mencatat
danekspresi yang berwarna. peristiwa yang terjadi
diungkapkan)  Setelah digambar, selamapercobaan
setiap gambar berlangsung.
(mencoba).
bangun datar 6. Setiap siswa berhak
Ayo Berkreasi
tersebut digunting mengemukakan pendapatnya
 Siswa mengamati sesuai garis. dan pertanyaan berkaitan
lingkungan sekitar  Siswa melakukan dengan percobaan.
(mengamati). percobaan
 Siswa bertanya menemukan simetri Ayo Membaca
jawab tentang lipat pada setiap
bangun datar yang
Padakegiatan Ayo Membaca:
segala yang
ada.
terlihat di 1. Siswa membaca bacaan
 Siswa menuliskan
lingkungan sekitar tentang perubahan wujud
jumlah simetri lipat
(menanya). pada setiap bangun benda, menyublim.
 Siswa menuliskan datar pada lembar 2. Guru memberikan
isi puisi anak pengamatan. kesempatan kepada siswa
tentang  Guru menunjukkan untuk bertanya atau
lingkungan gambar layang memberikan tanggapan.
layang dengan
dengan ejaan yang berbagai motif.
tepat (mencoba). (Mengkomunikasik
Ayo Berlatih
an) Padakegiatan Ayo Berlatih:
1. .Guru berkeliling membantu
siswa yang mengalami
kesulitan.
2. Setelah selesai, guru meminta
siswa membacakan hasilnya.
3. Guru mengapresiasi,
mengonfirmasi, dan
menguatkan jawaban siswa.
Ayo Menulis
Padakegiatan Ayo Menulis:
1. Siswa mengemukakan
pendapat sesuai Pemikiran
dan pemahamannya sendiri
di dalam sebuah diskusi
kelompok
2. Siswa saling menukarkan
hasilkerjanya untuk
 kemudian dibaca dan saling
mengevaluasi.Lalu, siswa
menuliskan kesimpulan
mereka sendiri dari hasil
diskusi dan masukan teman.
3. guru mempersilakan setiap
kelompok untuk
mempresentasikan hasil
kerjanya untuk kemudian
mendapatkan tanggapan dari
kelompok lain.
4. Pada akhir kegiatan, guru
mengonfirmasi hasil kerja
setiap kelompok.
Kegiatan 1. Sebagai akhir dari 1. Sebagai akhir dari 15
Penutup kegiatan guru kegiatan guru meminta menit
meminta siswa siswa melakukan
melakukan refleksi refleksi seluruh
seluruh kegiatan kegiatan yang sudah
yang sudah dilakukan selama
dilakukan selama seharian.
seharian. 2. Pembelajaran ditutup
2. Pembelajaran dengan doa bersama.
ditutup dengan doa
bersama.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
3. Video dari youtobe.com.
4. Tabel Nilai Tempat
5. Buku siswa.
6. Disediakan berbagai benda di sekitar sekolah seperti tutup botol, pensil, bolpoint,
dan sebagainya sebanyak 40.
7. Benda-benda seperti bola plastik, permen, dan stik es krim sebanyak 40 buah.
8. Poster simbol-simbol sila Pancasila.
9. Kertas lipat yang sudah dibentuk menjadi rantai sebagai contoh bagi siswa.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
 pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
 Tes lisan : menyebutkan dan menunjukkan lambang sila kedua Pancasila.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui LAMPUNG SELATAN, 21 MEI 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas ,
IMAM NUR FAJERI,S.Pd.M.Pd RIRIN DWI CAHYANI