Lampiran 1: Kisi-Kisi Angket Penilaian Ahli Materi

No. Aspek Indikator Penilaian No.

Pertanyaan
1. Isi Kesesuaian dengan kurikulum 1

Kesesuaian dengan KI/KD 2

Kesesuaian dengan IPK 3

Ketepatan muatan aspek PBL dengan isi 4

materi
2. Penyajian Kesesuaian judul LKPD dengan 5
penyajian isi
Kejelasan petunjuk belajar 6
Kejelasan kompetensi yang dicapai 7
Kejelasan adanya informasi pendukung 8
Ketetapan tugas-tugas 9
Kejelasan langkah kerja berbasis 10
Problem Based Learning pada LKPD
Adanya penilaian 11
3. Problem Based Kejelasan langkah kerja berbasis 12
Learning Problem Based Learning pada LKPD
Penyajian masalah nyata dan menarik 13
pada LKPD
Adanya penilaian pada LKPD 14
Petunjuk yang jelas pada LKPD 15
Masalah yang yang disajikan berkaitan 16
dengan materi
4. Bahasa Kesesuaian dengan kaidah Bahasa 17
Indonesia yang baik dan benar
Pemanfaatan bahasa secara efektif dan 18
efisien (singkat dan jelas)
Sumber: Modifikasi Depdiknas (2008:28)
Lampiran 2: Lembar Uji Validasi Ahli Materi

LEMBAR UJI VALIDASI MATERI

Judul Penelitian : Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem
Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA
Mata Pelajaran : Biologi (IPA)
Pembimbing : 1. Asisst. Prof. Trisna Amelia, S.Pd., M.Pd
2. Asisst. Prof. Nurul Asikin, S.Pd., M.Pd
Validator :

A. Petunjuk Pengisian Angket

Kepada Bapak/Ibu yang terhormat mohon memberikan tanda check list (√ ¿ pada
kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian sesuai keterangan berikut :
4 = Sangat Sesuai (SS)
3 = Sesuai (S)
2 = Kurang Sesuai (KS)
1 = Tidak Sesuai (TS)
 Kriteria Keterangan

No. Pernyataan 4 3 2 1

SS S KS TS

A. ISI

1. Materi yang disajikan sesuai dengan

kurikulum K13

2. Materi yang disajikan sesuai dengan

KI/KD

3. Materi yang disajikan sesuai dengan

indikator pencapaian kompetensi

4. Kebenaran konsep pada LKPD yang

disajikan

5. Materi yang dikemas dapat

mempermudah peserta didik dalam
memahmi materi

B. PENYAJIAN

6. Judul LKPD sesuai dengan penyajian

isi

7. Petunjuk belajar dapat dimengerti

pada LKPD

8. Kejelasan kompetensi yang dicapai

9. Adanya informasi pendukung dalam

LKPD

10. Ketepatan tugas-tugas pada LKPD

11. Adanya penilaian dalam LKPD

C. PROBLEM BASED LEARNING

12. Langkah-langkah kerja berbasis

Problem Based Learning pada LKPD
 Kriteria Keterangan

No. Pernyataan 4 3 2 1

SS S KS TS

disajikan dengan jelas

13. Penyajian masalah nyata dan menarik

dalam LKPD

14. Adanya penilaian pada LKPD

15. Adanya petujuk yang jelas pada

setiap kegiatan pembelajarn

16. Masalah yang disajikan berkaitan

dengan materi

D. BAHASA

17. Bahasa yang digunakan sesua dengan

kaidah Bahasa Indonesia yang baik
dan benar

18.. Menggunakan bahasa yang efektif

dan efisien (singkat dan jelas)
Sumber : Modifikasi Depdiknas ( 2008:28)

B. Komentar/saran :

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………
………………………………………………

C. Kesimpulan
Setelah membaca dan menilai produk yang dikembangkan “Pengembangan
Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA“ maka
saya sebagai validator menyimpulkan bahwa:
1. Produk sangat valid digunakan tanpa perbaikan
2. Produk valid digunakan dengan revisi sesuai saran
3. Produk kurang valid digunakan dan dilakukan perbaikan
4. Produk tidak valid digunakan
Keterangan : lingkari salah satu
Tanjungpinang,………..

Ahli Materi,

…………………………
Lampiran 3: Kisi-Kisi Angket Penilaian Ahli Media
No. Aspek Indikator Nomor
Pernyataan
1. Kegrafisan Desaian tampilan sampul LKPD 1
Tata letak gambar pada LKPD 2
Penggunaan kombinasi ukuran huruf 3
pada LKPD
Penggunaan ukuran huruf pada LKPD 4
Ketebalan penulisan huruf pada judul 5
LKPD
Penggunaan jarak spasi antar kalimat 6
pada LKPD
Penggunaan huruf kapital dan konsonan 7
pada setiap kata di LKPD

2. Penyajian Media pembelajaran LKPD praktis 8

digunakan
Design yang sesuai dan menarik dalam 9
LKPD
Isi materi pada LKPD mudah dipahami 10
Penggunaan warna background sudah 11
sesuai
Adanya gambar dalam LKPD membuat 12
aplikasi menjadi menarik

Sumber: Modifikasi Depdiknas (2008:28)

Lampiran 4: Lembar Validasi Media
LEMBAR UJI VALIDASI MEDIA
Judul Penelitian : Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem
Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA
Mata Pelajaran : Biologi (IPA)
Pembimbing : 1. Asisst.Prof. Trisna Amelia, S.Pd., M.Pd
2. Asisst.Prof.Nurul Asikin, S.Pd., M.Pd
Validator :

A. Petunjuk Pengisian Angket

Kepada Bapak/Ibu yang terhormat mohon memberikan tanda check list (√ ¿ pada
kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian sesuai keterangan berikut :
4 = Sangat Sesuai (SS)
3 = Sesuai (S)
2 = Kurang Sesuai (KS)
1 = Tidak Sesuai (TS)
 Kriteria
No
Pernyataan 4 3 2 1
.
SS S KS TS

A. KEGRAFISAN

1. Tampilan sampul pada LKPD menarik

2. Tata letak gambar pada LKPD harmonis

dan memperjelas fungsi

3. Penggunaan kombinasi ukuran huruf yang

digunakan tidak berlebihan

4. Penggunaan ukuran huruf pada LKPD

konsisten

5. Penggunaan ketebalan penulisan pada

judul LKPD Konsisten

6. Penggunaan jarak spasi antar kalimat pada

LKPD normal

7. Penggunaan huruf kapital dan konsonan

di setiap kata pada LKPD normal

B. PENYAJIAN

8. Media pembelajaran LKPD praktis

digunakan

9. Design yang sesuai dan menarik dalam

LKPD

10. Isi materi pada LKPD mudah dipahami

11. Penggunaan warna background sudah

sesuai

12. Adanya gambar dalam LKPD membuat

aplikasi menjadi menarik
Sumber : Modifikasi Depdiknas ( 2008:28)
B. Komentar/saran :

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………

C. Kesimpulan
Setelah membaca dan menilai produk yang dikembangkan “Pengembangan
Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA“ maka
saya sebagai validator menyimpulkan bahwa:
1. Produk sangat valid digunakan tanpa perbaikan
2. Produk valid digunakan dengan revisi sesuai saran
3. Produk kurng valid digunakan dan dilakukan perbaikan
4. Produl tidak valid digunakan
Keterangan : lingkari salah satu

Tanjungpinang,………..
Ahli Materi,

…………………………
Lampiran 5: Kisi-Kisi Angket Penilaian Praktikalitas Guru
No Aspek Indikator Nomor
.
Pernyataan
1. Kemudaha Memiliki petunjuk penggunaan yang jelas
n sehingga guru mengetahui langkah-
langkah yang harus dilaksanakan dalam 1
pembelajaran

Materi pada LKPD telah disajikan secara

jelas dan sederhana serta menggunakan
ukuran dan jenis huruf yang mudah dibaca 2

2. Efisiensi Bahasa yang digunakan dalam LKPD

waktu mudah dipahami, sehingga waktu yang
digunakan dapat di efisienkan 3

3. Manfaat Membantu guru dalam mengurangi beban

kerja guru untuk menjelaskan materi,
sehingga guru mudah memantau aktivitas 4
belajar siswa.

Dapat mengefisienkan waktu

pembelajaran karena LKPD menuntun
siswa belajar secara mandiri sehingga 5
guru mudah memantau aktivitas belajar
siswa dan dapat memberikan bimbingan
individual kepada siswa

Sumber: Modifikasi Gustinasari (2016:60)

Lampiran 6: Lembar Validasi Praktikalitas oleh Guru

LEMBAR PRAKTIKALITAS GURU

Judul Penelitian : Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem
Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA
Mata Pelajaran : Biologi (IPA)
Pembimbing : 1. Asisst.Prof. Trisna Amelia, S.Pd., M.Pd
2. Asisst.Prof.Nurul Asikin, S.Pd., M.Pd
Validator :

A. Petunjuk Pengisian Angket

Kepada Bapak/Ibu yang terhormat mohon memberikan tanda check list (√ ¿ pada
kolom yang sesuai pada setiap butir penilaian sesuai keterangan berikut :
4 = Sangat Sesuai (SS)
3 = Sesuai (S)
2 = Kurang Sesuai (KS)
1 = Tidak Sesuai (TS)
 Kriteria
No
Aspek Pernyataan 4 3 2 1
.
SS S KS TS

1. Kemudahan Memiliki petujuk penggunaan yang

jelas sehingga guru mengetahui
langkah-langkah yang harus
dilaksanakan dalam pembelajaran

Materi pada LKPD telah disajikan

secara jelas dan sederhanan serta
menggunakan ukuran dan jenis huruf
yang mudah dibaca

2. Efisiensi waktu Bahasa yang digunakan dalam LKPD

mudah dipahami, sehingga waktu yang
digunakan dapat diefisiensikan

3. Manfaat Membantu guru dalam mengurangi

beban keja guru untuk menjelaskan
materi,sehingga guru mudah memantau
aktifitas belajar siswa

Dapat mengefisiensikan waktu

pembelajaran karena LKPD menuntun
siswa belajar secara mandiri sehingga
guru mudah memantau aktifitas belajar
siswa dan dapat memberikan bimbingan
individual kepada siswa.
Sumber: Gustinasari (2016:60)
B. Komentar/saran :

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Tanjungpinang,………..
Guru Biologi,

…………………………
 Lampiran 7: Kisi-Kisi Angket Penilaian Praktikalitas Siswa
Nomor
No Aspek Indikator Pernyataan
.
1. Kemudaha Memiliki petunjuk penggunaan yang jelas
n sehingga peserta didik mengetahui
langkah-langkah yang harus dilaksanakan 1
dalam pembelajaran.

Materi pada LKPD telah disajikan secara

jelas dan sederhana serta menggunakan
ukuran dan jenis huruf yang mudah dibaca 2

2. Efisiensi Bahasa yang digunakan dalam LKPD

waktu mudah dipahami, sehingga waktu yang
digunakan dapat diefisienkan. 3

3. Manfaat Membantu peserta didik memahami

konsep pelajaran dengan baik
4
Membantu peserta belajar secara mandiri
dan sesuai dengan cara belajarnya masing-
masing. 5

Peserta didik merasa senang belajar

dengan LKPD berbasis problem based
learning pada materi sistem imunitas 6
untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kritis
Peserta didik tertarik untuk membaca
LKPD karena tampilan LKPD yang dibuat
semenarik mungkin seperti ketepatan
pemilihan warna, huruf, dan ilustrasi
7

Sumber: Modifikasi Gustinasari (2016:61)

Lampiran 8: Angket Praktikalisasi untuk Siswa
ANGKET LEMBAR PRAKTIKALISASI
UNTUK SISWA
Judul Penelitian : Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem
Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA
Mata Pelajaran : Biologi (IPA)
Nama : …………………………
No. Absen : …………………………

A. Petunjuk Pengisian
1. Angket ini dimaksudkan untuk mengetahui minat belajar Ananda dalam
proses pembelajaran.
2. Dimohon kepada Anada untuk memberi penilaian terhadap media tersebut dan
memberikan tanda check list () pada kolom yang sesuai pada setiap butir
penilaian dengan keterangan sebagai berikut :
Sangat Setuju (SS) : Skor 4
Setuju (S) : Skor 3
Tidak Setuju (TS) : Skor 2
Sangat Tidak Setuju (STS) : Skor 1
3. Adapun petunjuk kriteria penilaian dapat Ananda lihat pada rubrik yang telah
disediakan.
4. Untuk saran dan komentar dapat Ananda tuliskan pada kolom yang telah
disediakan
 Nilai
No. Pernyataan
SS S KS TS

1. LKPD memiliki petunjuk penggunaan yang jelas

sehingga saya mengetahui langkah-langkah yang
harus dilaksanakan dalam pembelajaran

2. Materi pada LKPD telah disajikan secara jelas dan

sederhana

3. Materi pada LKPD menggunakan ukuran dan jenis

huruf yang mudah dibaca

4. Bahasa yang digunakan dalam LKPD mudah

dipahami sehingga waktu yang digunakan dapat
berjalan efisien

5. LKPD membantu saya dalam memahami konsep

pelajaran dengan baik

6. LKPD membantu saya secara mandiri dan sesuai

dengan cara belajarnya masing-masing

7. Saya merasa senang belajar dengan LKPD berbasis

Problem Based Learning pada materi sistem
imunitas

8. Saya tertarik untuk membaca LKPD karena

tampilan LKPD yang dibuat menarik seperti
ketepatan pemilihan warna, huruf dan ilustrasi.
B. Komentar/saran :

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Tanjungpinang,………..
Siswa,

…………………………
 Lampiran 9: Kisi-Kisi Test Kemampuan Berpikir Kritis
Mata Pelajaran: Biologi
Kelas/Semester : XI/ Genap
No. No. Indikator dan Sub Aspek Indikator soal Soal Jawaban Skor
Indikator KBK Berpikir
Kritis
1. Indikator: Menghubungk Siswa dapat Sistem pertahanan penting bagi 4
Memberikan penjelasan an memberikan Mengapa sistem manusia sebab merupakan
sederhana pendapat tentang pertahanan tubuh/imunitas sistem perlindungan terhadap
Sub Indikator: penting nya sistem benda-benda asing atau faktor
Menganalisis argumen imunitas bagi tubuh sangat penting? Serta apa lingkungan yang tidak
yang terjadi jika sistem mendukung bagi tubuh.

imunitas tidak dapat

bekerja secara normal?

2. Indikator: Menentukan Siswa mampu 4

Membangun (C3 menganalisis Menurut pendapatmu Sistem pertahanan tubuh yang
diperlukan bayi yang baru saja
keterampilan dasar sistem pertahanan sistem pertahanan tubuh terlahir adalah sistem
Sub Indikator: tubuh pada bayi pertahanan tubuh yang baik
Kemampuan untuk yang baru lahir seperti apakah yang
dan dan kuat karena bayi
memberikan alasan diperlukan bayi yang baru sangat rentan terkena penyakit.
saja lahir? Bagaimanakah Bayi yang terlahir juga sudah
memiliki sistem imun namun
bayi tersebut mendapatkan
belum bekerja seefektif sistem
 imun yang bekerja pada orang
sistem pertahanan tubuh?
dewasa.
Immunoglobulin akan
memproteksi bayi yang baru
saja lahir dari infeksi sampai
imunitasnya berkembang.
Immunoglobulin disintesis
dalam respon terhadap
keberadaan partikel atau benda
asing seperti bakteri dan virus.
Proses sintesisnya spesifik
untuk partikel asing yang ada,
sehingga menghasilkan suatu
stuktur immunoglobulin yang
mampu mengenali partikel
asing dan menghancurkannya
dari dalam tubuh.
Immunoglobulin
ditemukan dalam konsentrasi
tinggi pada kolostrum (susu
pertama setelah melahirkan)
dan konsentrasi rendah dalam
berbagai macam susu bayi yang
bukan ASI.
3. Indikator: Menelaah Siswa mampu Karena Pertahanan spesifik 4
Memberikan memberikan Mengapa seseorang yang mampu mengenal benda asing
penjelasan argumen tentang pernah menderita penyakit bagi dirinya dan memiliki
sederhana seseorang yang memori (kemampuan
 Sub Indikator: tidak terserang mengingat kembali) terhadap
Menganalisis cacar untuk kedua cacar saat masih kecil kontak sebelumnya dengan
argumen kalinya kemungkinan besar tidak suatu agen tertentu. Benda
asing yang pertama kali
terserang penyakit cacar terpajan dengan tubuh segera
untuk kedua kalinya? dikenal dan menimbulkan
sensitisasi (kontak pertama
kali) sehingga jika antigen yang
sama masuk ke dalam tubuh
untuk kedua kalinya, akan
segera dikenal dan dihancurkan
lebih cepat. Dengan demikian,
seseorang yang pernah
menderita penyakit cacar saat
masih kecil, kemungkinan besar
tidak dapat terserang penyakit
cacar yang sama. Hal ini
dikarenakan, sistem imunitas
telah membentuk antibodi
untuk menanggapi virus cacar
tersebut.
4. Indikator: Mengaitkan Siswa mampu Interferon adalah protein Benar, interferon digolongkan 4
Memberikan meberikan pada zat antimikroorganisme
yang diproduksi sel-sel
penjelasan sederhana argumen terhadap 2 nonspesifik yang termasuk
Sub Indikator: pernyataan yang tubuh segera setelah terjadi pertahanan nonspesifik
Menganalisis ada. (imunitas bawaan sejak lahir,
infeksi virus.
argument dari 2 berupa komponen tubuh yang
pernyataan SEBAB selalu ditemukan pada individu
sehat). Inteferon yaitu protein
Interferon merangsang sel-
 sel yang sehat untuk antivirus yang dapat disintesis
oleh sebagian besar sel tubuh
memproduksi antivirus.
sebagai respons terhadap
Benarkah pernyataan infeksi virus, stimulasi
imunitas, dan stimulan kimia.
diatas?
Interferon berfungsi
menghalangi multiplikasi virus.
5. Indikator: Memberikan Siswa mampu Terjadi pelepasan sel darah
Memberikan argumentasi memberikan Andi mengalami putih kemudian meningkatkan
penjelasan sederhana argumentasi kecelakaan saat aliran darah ke daerah yang
Sub Indikator: terhadap mengalami cedera atau infeksi,
Kemampuan mekanisme respon mengendarai motor sehingga area tersebut akan
memberikan argument pertahanan tubuh bersama temannya. terasa hangat dan terlihat
dari suatu berdasarkan kemerahan. Beberapa zat kimia
kasus/permasalahan ilustrasi cerita yang Akibatnya, Ia mengalami yang dilepas sistem imun juga
disajikan. luka yang cukup parah dapat mengakibatkan
kebocoran cairan ke dalam
hingga harus dibawa ke jaringan sehingga area tersebut
rumah sakit terdekat. membengkak. Pelepasan zat-zat
kimia tersebut juga dapat
Bagaimana mekanisme merangsang serabut saraf dan
respon pertahanan tubuh menyebabkan nyeri.

ketika terjadi luka?

6. Indikator: Melengkapi Siswa mampu Sinovac:
Memberikan melengkapi tabel Kehadiran vaksin Covid- -Kandungan: Platform inactivated
penjelasan sederhana perbedaan kedua 19 dianggap sebagai atau virus tidak aktif, seperti
Sub Indikator: jenis vaksin yang bahan dasarnya ialah Virus
Apa yang membuat umum digunakan cahaya terang dalam kasus Corona yang telah dimatikan.
 perbedaan kedua jenis saat ini. -Efektifitas: 65,3%
tersebut? corona yang mendunia saat -Efek samping: Iritasi, bengkak,
ini. Setelah vaksinasi, nyeri otot, kelelahan dan demam
-Rentang pemberian vaksin: 2-4
tubuh akan mengenali dan minggu
melawan virus atau bakteri -Pengembang: Perusahaan
Farmasi Sinovac, China
tersebut. Selanjutnya AstraZeneca:
vaksin yang berisi antigen - Kandungan: Vektor adenovirus
atau virus hasil rekayasa genetika
akan membuat tubuh akan - Efektifitas: 76%
melawan patogen dengan - Efek samping: Nyeri, gatal,
kemerahan , mual dan muntah
membentuk antigen. Saat - Rentang pemberian vaksin: 8-12
ini, Indonesia minggu
-Pengembang: Perusahaan
menggunakan 2 jenis AstraZeneca & Universitas
vaksin berbeda yaitu Oxford, Inggris
Sinovac dan AstraZeneca,
Lengkapilah tabel
perbedaan kedua jenis
vaksin tersebut!
777 7. Indikator: Menyimpulkan Siswa mampu Karena Kasus seperti di atas 4
Memberikan menganalisis 7. Kita dikelilingi oleh
dapat terjadi karena kita sejak
penjelasan sederhana argument tentang mikroorgansme seperti lahir sudah memiliki sistem
Sub Indikator: mikroorganisme imun yang akan berperan
Menganalisis argumen yang berada bakteri, virus, jamur dan melawan mikroorganisme
disekitarnya yang
patogen penyebab penyakit.
berkaitan dengan organisme lain penyebab
sistem imunitas Pertahanan tubuh yang
penyakit yang dapat masuk
pertama diserang
ke dalan tubuh melalui mikroorganisme patogen adalah
pertahanan fisik (kulit dan
udara, tanah, air dan
mukosa) dan pertahanan
lingkungan. Akan tetapi biokimia (sekresi dari kulit dan
membran mukosa).
kenyataannya kita tidak
Apabila tubuh terserang
selalu sakit, mengapa hal mikroorganisme patogen,
tersebut dapat terjadi? Kita pertahanan tubuh pertama
inilah yang akan menjalankan
dikelilingi oleh tugasnya melawan
mikroorgansme seperti mikroorganisme patogen. Akan
tetapi, bila mikroorganisme
bakteri, virus, jamur dan masih bisa
organisme lain penyebab menembuspertahanan pertama
dan masih menyerang tubuh,
penyakit yang dapat masuk maka yang akan menyerang
ke dalan tubuh melalui mikroorganisme selanjutnya
pertahanan tubuh kedua, yaitu
udara, tanah, air dan pertahanan seluler (sel darah
lingkungan. Akan tetapi fagositik) dan pertahanan
humoral (protein antimikroba
kenyataannya kita tidak dan respon peradangan),
selalu sakit, mengapa hal apabila mikroorganisme
penyebab penyakit kalah
tersebut dapat terjadi? dengan serangan pertahanan
 tubuh kedua, maka tubuh tidak
akan terserang penyakit
8. Indikator: Memberi Siswa mampu Vaksin mengandung antigen
Membangun argumen memberikan Salah satu upaya yang yang sudah dimatikan atau
keterampilan dasar argumen tentang dilakukan pemerintah dinonaktifkan, sehingga tidak
Sub Indikator: cara kerja vaksin akan berbahaya bagi tubuh.
Menganalisis berdasarkan Indonesia dalam mencegah Saat vaksin disuntikkan ke
argument sumber yang penyebaran Covid-19 ialah dalam tubuh, antigen masuk ke
didapatnya aliran darah, dan dianggap
dengan program vaksinasi sebagai zat asing yang memicu
yang tidak hanya berlaku sistem imun adaptif tubuh.
Sebagai pelindung tubuh,
untuk masyarakat umum otomatis sistem imun adaptif
namun pada juga pada akan melawan antigen tersebut
dan membentuk antibodi.
anak-anak mulai dari umur Selain itu, sistem imun adaptif
12 tahun. Dengan juga merekam segala informasi
dan menciptakan memori,
diadakannya program supaya saat tubuh terinfeksi
tersebut, diharapkan dapat oleh zat yang sama, sistem imun
bisa lebih cepat mengenali dan
menurunkan resiko menyerang secara agresif,
terinfeksi virus covid-19 sebelum zat tersebut menyebar
dan menyebabkan kita terpapar
bagi setiap individu. Lalu pathogen tertentu.
bagaimana cara kerja
vaksin tersebut saat masuk
ke dalam tubuh manusia?
9. Indikator: Menyusun Siswa mampu Pernyataan yang mengatakan
Memberikan laporan hasil memberikan hasil Menganalisis berita bahwa vaksin virus Corona
penjelasan lanjut analisis analisis berita yang tentang vaksin Covid-19 akan membunuh dan 
Sub Indikator: telah disajikan dari memusnahkan populasi dunia
Mengungkap masalah sumber yang valid, yang diduga menyebabkan tidak benar alias hoaks. Klaim
dari menganalisis dari kematian. yang menyatakan bahwa
berbagai sumber seseorang yang telah disuntik
vaksin mengalami penurunan
fungsi organ tertentu dan 
hanya bertahan hidup selama 3
tahun, tidak berdasar. Vaksin
virus Corona yang telah
digunakan saat ini terbukti
aman dan efektif dalam
mencegah infeksi.  Tidak ada
bukti bahwa vaksin
menyebabkan gangguan  yang
mematikan.
10. Indikator: Menelaah Siswa mampu 10. Mengapa seseorang HIV merupakan virus yang
Memberikan memberikan yang terinfeksi HIV dapat menyerang sel darah putih
penjelasan sederhana penjelasan terserang berbagai (leukosit). Seperti yang kita
Sub Indikator: terhadap penderita penyakit? tahu bahwa sel-sel darah putih
Menganalisis HIV dan kaitannya Jelaskan pendapatmu! inilah yang berperan dalam
argument pada sistem sistem pertahanan tubuh.
imunitas Dalam jangka waktu yang
lama, sel-sel darah putih akan
rusak dan kacau. Jika sel darah
putih ini rusak, maka sistem
pertahan tubuh menjadi kacau
dan melemah. Sehingga antigen
akan dengan mudah
menyerang tubuh kita dan
menyebabkan penyakit.
dan inilah yang menyebabkan
seseorang mudah untuk
terserang peyakit karena
pertahanan dalam tubuhnya
sudah rusak dan perusaknya
yaitu virus HIV ini.
 Lampiran 10: Rubrik Penilaian Berpikir Kritis
Aspek yang Respon Siswa terhadap Soal Skor
diukur
Menghubungkan Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang 0
salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting 1
dari soal yang diberikan
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 2
dan membuat kesimpulan yang salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 3
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang salah.
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 4
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep
serta membuat kesimpulan yang benar.
Menentukan Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang 0
salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting 1
dari soal yang diberikan
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 2
dan membuat kesimpulan yang salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 3
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang salah.
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 4
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep
serta membuat kesimpulan yang benar.
Menelaah Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang 0
salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting 1
dari soal yang diberikan
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 2
dan membuat kesimpulan yang salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 3
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang salah.
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting,
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang benar
Mengaitakan Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang 0
 salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting 1
dari soal yang diberikan
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 2
dan membuat kesimpulan yang salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 3
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang salah.
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 4
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang benar
Memberikan Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang 0
argumen salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting 1
dari soal yang diberikan
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 2
dan membuat kesimpulan yang salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 3
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang salah.
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 4
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang benar
Melengkapi Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang 0
salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting 1
dari soal yang diberikan
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 2
dan membuat kesimpulan yang salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 3
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang salah.
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 4
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang benar
Menyimpulkan Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang 0
salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting 1
dari soal yang diberikan
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 2
dan membuat kesimpulan yang salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 3
 mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang salah.
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 4
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang benar
Memberi argumen Tidak menjawab atau memberikan jawaban yang 0
salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting 1
dari soal yang diberikan
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 2
dan membuat kesimpulan yang salah
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 3
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang salah.
Menemukan dan mendeteksi hal-hal yang penting, 4
mampu menghubungkan antara fakta dan konsep tapi
membuat kesimpulan yang benar
Lampiran 11: Soal
Satuan pendidikan : SMA
Mata pelajaran : Biologi
Pokok Bahasan : Sistem Imunitas
Kelas/semester : XI MIPA/II
Waktu : 45 menit
Petunjuk:
1. Buatlah nama, kelas dan sekolah di selembar kertas
2. Bacalah soal dengan teliti
3. Jawablah terlebih dahulu soal yang menurut anda mudah
4. Soal jangan dicoret-coret

1. Mengapa sistem pertahanan tubuh/imunitas sangat penting bagi manusia? Serta

apa yang terjadi jika sistem imunitas tidak dapat bekerja secara normal?

2. Menurut pendapatmu sistem pertahanan tubuh seperti apakah yang diperlukan

bayi yang baru saja lahir? Bagaimanakah bayi tersebut mendapatkan sistem
pertahanan tubuh?

3. Mengapa seseorang yang pernah menderita penyakit cacar saat masih kecil
kemungkinan besar tidak terserang penyakit cacar untuk kedua kalinya?

4. Interferon adalah protein yang diproduksi sel-sel tubuh segera setelah terjadi
infeksi virus.
SEBAB
 Interferon merangsang sel-sel yang sehat untuk memproduksi antivirus.
Benarkah pernyataan diatas?

5. Andi mengalami kecelakaan saat mengendarai motor bersama temannya.

Akibatnya, Ia mengalami luka yang cukup parah hingga harus dibawa ke rumah
sakit terdekat. Bagaimana mekanisme respon pertahanan tubuh non-spesifik
ketika terjadi luka?

6. Kehadiran vaksin Covid-19 dianggap sebagai cahaya terang dalam kasus corona
yang mendunia saat ini. Setelah vaksinasi, tubuh akan mengenali dan melawan
virus atau bakteri tersebut. Selanjutnya vaksin yang berisi antigen akan membuat
tubuh akan melawan patogen dengan membentuk antigen. Saat ini, Indonesia
menggunakan 2 jenis vaksin berbeda yaitu Sinovac dan AstraZeneca, Lengkapilah
tabel perbedaan kedua jenis vaksin tersebut!

Sinovac AstraZeneca
Perbedaan

Kandungan

Efektifitas vaksin

Efek samping

Rentang pemberian
vaksin

Pengembang
7. Kita dikelilingi oleh mikroorgansme seperti bakteri, virus, jamur dan organisme
lain penyebab penyakit yang dapat masuk ke dalan tubuh melalui udara, tanah, air
dan lingkungan. Akan tetapi kenyataannya kita tidak selalu sakit, mengapa hal
tersebut dapat terjadi?

8. Salah satu upaya yang dilakukan pemerintah Indonesia dalam mencegah

penyebaran Covid-19 ialah dengan program vaksinasi yang tidak hanya berlaku
untuk masyarakat umum namun pada juga pada anak-anak mulai dari umur 12
tahun. Dengan diadakannya program tersebut, diharapkan dapat menurunkan
resiko terinfeksi virus covid-19 bagi setiap individu. Lalu bagaimana cara kerja
vaksin tersebut saat masuk ke dalam tubuh manusia?

9.
Jakarta, CNN Indonesia--Seorang politisi PDIP bernama Ribka Tjiptaning
menolak untuk mengikuti vaksinasi Covid-19, bahkan ia mengaku memilih
memilih membayar denda ketimbang disuntik vaksin Covid-19.Ribka
meragukan vaksin Covid-19 karena mengetahui adanya peristiwa
kelumpuhan hingga meninggal dunia setelah menerima vaksin. Misalnya,
dia menyebut vaksin anti polio membuat sejumlah orang lumpuh di
Sukabumi dan vaksin anti kaki gajah di Majalaya menyebabkan 12 orang
meninggal dunia

Analisis lah permasalahan tersebut dengan mengkaji dari berbagai sumber

seperti buku maupun jurnal!
10. Mengapa seseorang yang terinfeksi HIV dapat terserang berbagai penyakit?
Jelaskan pendapatmu!
Lampiran 12. Surat Pernyataan Validasi Materi
SURAT PERNYATAAN VALIDASI MATERI
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama :
NIP :
Jabatan :
Menyatakan telah melakukan validasi berupa materi pembelajaran digunakan
dalam penelitian skripsi dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Peserta Didik Kelas XI SMA” oleh peneliti
Nama : Ismi Ridhanirizki
NIM : 17038420047
Program Studi : Pendidikan Biologi
Demikianlah surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan dalam
pengumpulan data dilapangan.
 Tanjungpinang,………..

(…………………………)

Lampiran 13. Surat Pernyataan Validasi Media

SURAT PERNYATAAN VALIDASI MEDIA
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama :
NIP :
Jabatan :
Menyatakan telah melakukan validasi berupa media pembelajaran digunakan
dalam penelitian skripsi dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik
Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Peserta Didik Kelas XI SMA” oleh peneliti
Nama : Ismi Ridhanirizki
NIM : 17038420047
Program Studi : Pendidikan Biologi
Demikianlah surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan dalam
pengumpulan data dilapangan.
 Tanjungpinang,………..

(…………………………)

Lampiran 14. Surat Pernyataan Validasi Instrumen Penelitian

SURAT PERNYATAAN VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama :
NIP :
Jabatan :
Menyatakan telah melakukan validasi instrumen berupa angket yang
digunakan dalam penelitian skripsi dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja
Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA” oleh peneliti
Nama : Ismi Ridhanirizki
NIM : 17038420047
Program Studi : Pendidikan Biologi
Demikianlah surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan dalam
pengumpulan data dilapangan.
 Tanjungpinang,………..

(…………………………)

Lampiran 15. Surat Pernyataan Validasi Soal

SURAT PERNYATAAN VALIDASI SOAL PENELITIAN
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama :
NIP :
Jabatan :
Menyatakan telah melakukan validasi soal penelitian yang digunakan dalam
penelitian skripsi dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis
Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta
Didik Kelas XI SMA” oleh peneliti
Nama : Ismi Ridhanirizki
NIM : 17038420047
Program Studi : Pendidikan Biologi
Demikianlah surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan dalam
pengumpulan data dilapangan.
Tanjungpinang,………..

(…………………………)