LAMPIRAN

52

Lampiran 1.
Hasil Angket Kebutuhan Peserta Didik
53
54
55
56
 57

Lampiran 2.
Hasil Angket Kebutuhan Guru
58
59
60
61
62
 63

Lampiran 3.
Angket Uji Validasi
Lembar Validasi LKPD Elektronik Berbasis Etnosains

Mata Pelajaran : Fisika

Topik : Gelombang Bunyi
Kelas/Semester : XI/2
Peneliti : Annisya Destryati

Dengan hormat,

Sehubungan dengan penyelesaian skripsi yang sedang peneliti lakukan di Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, maka peneliti melakukan
penelitian dengan judul “Pengembangan LKPD Berbasis Etnosains untuk Menstimulus
Keterampilan Proses Sains Siswa”.

Adapun salah satu cara untuk mengumpulkan data adalah dengan menggunakan
kuesioner kepada responden. Untuk itu, peneliti mengharapkan kesediaan Bapak/Ibu
untuk mengisi kuesioner ini. Mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi kuesioner ini.
Atas kesediaan dan kerjasamanya, saya ucapkan terima kasih.

A. Petunjuk
1. Penilaian dilakukan dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang
telah disediakan.
2. Keterangan jawaban:
Skor 1 = tidak baik
Skor 2 = kurang baik
Skor 3 = baik
Skor 4 = sangat baik
3. Jika ada komentar/saran dari Bapak/Ibu mengenai instrumen dalam
penilaian dapat ditulis pada lembar komentar/saran yang telah
disediakan.
4. Untuk bagian kesimpulan mohon diisi mengenai E-LKPD apakah belum
layak digunakan dan masih memerlukan revisi, dapat digunakan dengan
banyak revisi, dapat digunakan dengan sedikit revisi, atau dapat digunakan
tanpa revisi.
 64

B. Aspek yang Dinilai

1. Validasi Desain
No Aspek yang Dinilai Skala Penilaian
1 2 3 4
1 Pusat pandang (point center) pada LKPD
2 Keseimbangan komposisi unsur tata letak
(judul, penulis, ilustrasi, dan logo) dengan
tata letak isi
3 Ukuran unsur tata letak
4 Keselarasan warna judul LKPD dengan
warna latar
5 Kombinasi jenis huruf dan warna pada
LKPD
6 Ilustrasi yang disajikan dapat
menggambarkan isi/materi LKPD
7 Konsistensi penempatan unsur tata letak isi
8 Konsistensi penempatan judul dan sub
judul
9 Bidang cetak dan margin sudah
proposional
10 Kesesuaian bentuk, warna, dan ukuran
unsur huruf
11 Kesesuaian unsur angka halaman, ilustrasi,
dan keterangan gambar
12 Penggunaan kombinasi jenis huruf pada
LKPD
13 Penggunaan huruf hias/dekoratif
14 Kesesuaian bentuk, ukuran, warna, dan
objek ilustrasi dan tabel sesuai realita
Jumlah Skor

2. Validasi Materi
No Aspek yang Dinilai Skala Penilaian
1 2 3 4
1 Kejelasan KI, KD, dan tujuan pembelajaran
dalam LKPD dengan kurikulum 2013 Revisi
2 Kesesuaian materi dengan KD
3 Kesesuaian materi dengan tujuan
pembelajaran
4 Kesesuaian penyajian percobaan dengan
tujuan pembelajaran
5 Kesesuaian fenomena dengan etnosains
6 Kesesuaian Aktivitas 1 pada LKPD untuk
tahap menemukan masalah pada fenomena
7 Kesesuaian Aktivitas 2 pada LKPD untuk
tahap mempersiapkan percobaan
 65

8 Kesesuaian Aktivitas 3 pada LKPD untuk

tahap melakukan percobaan
9 Kesesuaian Aktivitas 4 pada LKPD untuk
mengolah data dan presentasi hasil
percobaan
10 Kesesuaian Aktivitas 5 pada LKPD untuk
tahap merumuskan kesimpulan
11 Kesesuaian LKPD dalam melatih
keterampilan proses sains siswa pada
indikator mengamati
12 Kesesuaian LKPD dalam melatih
keterampilan proses sains siswa pada
indikator merumuskan masalah
13 Kesesuaian LKPD dalam melatih
keterampilan proses sains siswa pada
indikator merumuskan hipotesis
14 Kesesuaian LKPD dalam melatih
keterampilan proses sains siswa pada
indikator merencanakan percobaan
15 Kesesuaian LKPD dalam melatih
keterampilan proses sains siswa pada
indikator mengomunikasikan hasil
percobaan
16 Kesesuaian LKPD dalam melatih
keterampilan proses sains siswa pada
indikator menyimpulkan hasil percobaan
17 Kesesuaian kalimat dengan taraf berpikir
dan kemampuan membaca serta usia peserta
didik
18 Kesederhanaan struktur kalimat
19 Kalimat yang digunakan tidak ambigu
(memiliki makna ganda)
20 Kejelasan petunjuk penggunaan LKPD
21 Sifat komunikatif bahasa yang digunakan
Jumlah Skor

Penilaian Umum
Kesimpulan penilaian secara umun *)
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Elektronik ini:
1. Tidak baik
2. Kurang Baik
3. Cukup Baik
4. Baik
b. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Elektronik ini:
 66

1. Belum dapat digunakan dan perlu revisi

2. Dapat digunakan dengan revisi
3. Dapat digunakkan tanpa revisi

*) Mohon lingkari nomor/angka sesuai penilaian Bapak/Ibu.

C. Saran dan Pendapat Perbaikan Secara Umum

.................................................................................................................................
................................................................................................................................
Bandarlampung,.........................2022
Validator,

……………………….
 67

Lampiran 4.
Rekapitulasi Hasil Uji Validasi Produk
68
69
70
71
72
73
74
75
76
 77

Lampiran 5.
Rekapitulasi Hasil Uji Kepraktisan Peserta Didik
78
 79

Lampiran 6.
Lembar Uji Kepraktisan Guru
LEMBAR UJI KEPRAKTISAN GURU
Nama :
NIP :

Dengan hormat,

Sehubungan dengan penyelesaian skripsi yang sedang peneliti lakukan di Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, maka peneliti melakukan
penelitian dengan judul “Pengembangan LKPD Berbasis Etnosains untuk Menstimulus
Keterampilan Proses Sains Siswa”.

Adapun salah satu cara untuk mengumpulkan data adalah dengan menggunakan
kuesioner kepada responden. Untuk itu, peneliti mengharapkan kesediaan Bapak/Ibu
untuk mengisi kuesioner ini. Mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi kuesioner ini.
Atas kesediaan dan kerjasamanya, saya ucapkan terima kasih.

A. Petunjuk Pengisian
1. Bacalah pernyataan berikut dengan seksama
2. Bapak/Ibu dapat memberikan penilaian dengan memberikan tanda checklist
pada kolom yang tersedia
3. Keterangan skala penilaian:
Skala penilaian Keterangan
1 Sangat Tidak Setuju
2 Kurang Setuju
3 Setuju
4 Sangat Setuju

4. Jika ada komentar/saran dari Bapak/Ibu mengenai instrumen dalam penilaian

dapat ditulis pada lembar komentar/saran yang telah disediakan

5. Untuk kolom kesimpulan mohon diisi mengenai E-LKPD apakah belum dapat
dilaksanakan dan masih memerlukan revisi, dapat dilaksanakan dengan
banyak revisi, dapat dilaksanakan dengan sedikit revisi, atau dapat
dilaksanakan tanpa revisi.
 80

B. Butir-Butir Pernyataan
Aspek yang Skala Penilaian
No. Preskripsi 1 2 3 4
Dinilai
1. Ketepatan Kesesuaian materi yang
materi dengan disajikan dengan KD
KD
2. Urutan Kesesuaian penyajian
penyajian LKPD Elektronik
materi/pembela dengan indikator
jaran pada Keterampilan
Proses Sains
Kesesuaian penyajian
LKPD Elektronik
untuk merangsang
keterlibatan dan
partisipasi peserta
didik untuk belajar
mandiri
Kesesuaian penyajian
materi dengan taraf
berpikir peserta didik
3. Bahasa sesuai Kesesuaian LKPD
dengan Elektronik
karakteristik menggunakan bahasa
siswa dengan tingkat
kemampuan peserta
didik
4. Kemudahan Kemudahan LKPD
dalam Elektronik
penggunaan dioperasikan oleh
pengguna
5. Petunjuk Kesesuaian Petunjuk
mudah dalam LKPD
dipahami Elektronik sehingga
mudah dipahami oleh
pengguna

C. Komentar dan Saran

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lampung,..........................2022
Guru Mata Pelajaran Fisika

………………………………..
NIP. …………………………..
 81

Lampiran 7.
Rekapitulasi Hasil Respons Guru
82
83
 84

Lampiran 8.
RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kotagajah

Kelas/Semester : XI/2
Materi : Gelombang Bunyi

Kompetensi Inti
KI-1 dan Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menerapkan konsep dan prinsip
gelombang bunyi dalam
teknologi
4.10 Melakukan percobaan tentang
gelombang bunyi, berikut
presentasi hasil dan makna
fisisnya
1. Menerapkan konsep gelombang bunyi
dan karakteristiknya
2. Menghitung cepat rambat bunyi dan
panjang gelombang
3. Menganalisis konsep dan prinsip
gelombang bunyi dalam teknologi
1. Menjelaskan rumusan masalah
berdasarkan fenomena
bunyi yang disajikan
2. Membedakan besaran-besaran pada
gelombang bunyi yang menjadi
variabel kontrol, dan variabel respon
 85

pada percobaan yang dilakukan

3. Menentukan hipotesis, alat dan
bahan, serta rancangan percobaan.
4. Melakukan percobaan tentang
gelombang bunyi
5. Mengumpulkan data dalam bentuk
tabel dan menganalisis hasil
percobaan
6. Menyimpulkan hasil percobaan
berdasarkan data yang diperoleh dan
menjawab rumusan masalah

Tujuan Pembelajaran
Dengan mempelajari topik Gelombang Bunyi pada LKPD Elektronik berbasis Etnosains
dan menyelesaikan seluruh aktivitas yang ada di dalamnya, diharapkan siswa dapat
menerapkan, menghitung, dan melakukan percobaan terkait Gelombang Bunyi seperti
cepat rambat bunyi pada zat padat.
Aspek Pengetahuan:
1. Menyimpulkan hubungan panjang bilah gamolan terhadap frekuensi.
2. Menyimpulkan hubungan panjang gelombang dengan panjang bilah
gamolan. Aspek Keterampilan:
1. Mampu melakukan percobaan tentang gelombang bunyi dengan menggunakan
alat musik gamolan.
2. Mampu menyajikan hasil percobaan
Materi Pembelajaran
Gelombang Bunyi
Media Pembelajaran
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Gawai (PC/Laptop/Android)
Sumber Belajar
1. Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
2. Buku referensi yang relevan
Kegiatan Pembelajaran
Tahap Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Guru Siswa Waktu
Pendahuluan - Menyampaikan - Menjawab salam
salam - Ketua kelas
- Mengkondisikan memimpin do’a
kelas
5 menit
- Memeriksa
kehadiran siswa
- Menyampaikan
tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati Mengamati 1 jam 50
- Memberikan arahan - Siswa mengamati menit
 86

ke siswa untuk video mengenai

mengamati video orang yang sedang
yang ada di dalam memainkan gamolan
LKPD elektronik dalam LKPD
- Memberikan arahan elektronik untuk
ke siswa untuk fokus menemukan suatu
mengamati panjang masalah.
bilah bambu. - Siswa fokus
- Mendampingi siswa mengamati panjang
dalam menjawab bilah bambu pada
pertanyaan. Gamolan.
Merumuskan masalah - Menjawab
- Mendampingi pertanyaan pemantik
peserta didik dalam yang disajikan
membuat rumusan Merumuskan masalah
masalah - Siswa merumuskan
Menyusun hipotesis masalah yang
- Mendampingi ditemukan dari video
peserta didik dalam yang telah
membuat hipotesis. ditayangkan.
Menentukan Variabel Menyusun hipotesis
- Mendampingi - Siswa membuat
peserta didik dalam hipotesis berdasarkan
menentukan variabel. rumusan masalah.
Mengumpulkan Data Menentukan Variabel
- Mendampingi - Siswa menentukan
peserta didik dalam variabel yang akan
melakukan digunakan dalam
percobaan. percobaan.
- Mendampingi Mengumpulkan Data
peserta didik dalam - Siswa merancang
pengumpulan data. percobaan bersama
Mengolah Data dengan anggota
- Mendampingi kelompok yang lain.
peserta didik dalam - Siswa melakukan
merumuskan percobaan bersama
kesimpulan dengan anggota
percobaan. kelompok yang lain.
Menyimpulkan Data Mengolah Data
- Memandu jalannya - Siswa
presentasi hasil mengumpulkan data
percobaan siswa. yang diperoleh dari
hasil percobaan,
kemudian diolah
dalam bentuk tabel
dan grafik.
 87

Menyimpulkan Data
- Siswa merumuskan
kesimpulan dengan
menjawab kembali
rumusan masalah dan
membandingkannya
dengan hipotesis.
- Siswa
mempresentasikan
hasil dari kesimpulan
percobaan yang telah
dilakukan serta
menyampaikan
kendala dan solusi
yang mereka hadapi
selama percobaan.
Penutup - Menyimpulkan hasil - Menyimak
pembelajaran penjelasan dari guru
- Menutup kelas - Ketua kelas 5 menit
dengan doa dan memimpin doa
salam

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktikum
 88

Lampiran 9.
Produk LKPD elektronik
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
 108

Lampiran 10.
Jawaban LKPD elektronik
Cek Pemahaman: Hal. 3
1. Apa yang menyebabkan gelombang bunyi disebut sebagai gelombang mekanik?
a. Sebab butuh medium untuk merambat
b. Sebab dapat merambat dimana saja
c. Sebab membutuhkan penerima dan pendengar
d. Sebab dihasilkan dari getaran yang merambat
2. Jika gamolan yang dipukul dapat menghasilkan bunyi, maka artinya….
a. Gamolan merupakan sumber bunyi
b. Gamolan merupakan perantara bunyi
c. Gamolan dapat berbunyi karena tersusun dari benda padat
d. Gamolan merupakan alat music sehingga dapat menghasilkan bunyi
3. Gamolan merupakan alat musik yang terbuat dari bambu, maka, secara spesifik
cepat rambat bunyi daripada gamolan dapat dicari dengan rumus cepat rambat
bunyi pada medium padat.
a. Benar
b. Salah.
4. Cepat rambat bunyi dipengaruhi oleh kerapatan medium
perambatannya. Manakah medium yang paling cepat dalam
menghantarkan bunyi?
a. Gas
b. Cair
c. Padat
d. Hampa
5. Mengapa gamolan dapat berbunyi ketika dipukul?
a. Sebab bilah pada gamolan bergetar saat dipukul
b. Sebab gamolan memiliki senar
c. Sebab bilah pada gamolan berbeda panjangnya
d. Sebab gamolan memiliki bagian yang bernama tabung/baluk
 109

Aktivitas 1: Hal. 6 [Mengamati, Merumuskan Masalah, Membuat Hipotesis,

Menentukan Variabel]
1. Bilah gamolan akan bergetar dan mengeluarkan bunyi
2. Bilah pertama dan bilah kedua saat dipukul menghasilkan bunyi yang berbeda
3. Luas bilah gamolan mempengaruhi perbedaan bunyi (frekuensi)
4. Bagaimana pengaruh luas bilah terhadap frekuensi bunyi?
5. Frekuensi, cepat rambat bunyi pada medium padat, panjang bilah, modulus
young, massa jenis.

Aktivitas 2: Hal. 10 [Membuktikan Hipotesis, Menyajikan Data]

1. Tabel 1.

Luas bilah Massa Jenis Modulus Young Cepat Rambat Bunyi pada Frekuensi
No
(A) Bambu ( ) (E) Zat Padat (v) (f)

1. 4,44 x Diketahui: Berdasarkan 391,12 (do)

volume tercelup: artikel: v =√ =√
2. 2,02 x 40ml 1,0122 x 440 (re)
⁄
perbandingan N/
3. 1,8 x 495 (mi)
volume benda Referensi:
1,52 x tercelup dan Halliday, 2010 586,67 (sol)
4.
tidak tercelup: ¾ Aluminium 5100m/s
5. 1,39 x maka, volume Besi 5130m/s 660 (la)
benda Tembaga 3560m/s
6. 1,23 x seluruhnya: 742,5 (si)

Vb x ¾= 40ml
1,12 x 782,23 (do)
Vb= 53,3ml
b= air .
7.
b=
kg/ .

b=750 kg/
 110

Aktivitas 3: Hal. 11 [Menyajikan hasil]

1. Berikut ini merupakan persamaan yang mungkin muncul dari tabel 1
mengacu pada kolom 2 dan 6:
Rumus cepat rambat bunyi pada medium padat:

Rumus cepat rambat bunyi (umum):

Subtitusi:

√
Berdasarkan persamaan tersebut, dapat diketahui bahwa luas bilah (A)
berbanding terbalik dengan frekuensi.
2. Berdasarkan hasil praktikum dan analisis dari rumus yang tersedia, dapat
dibuktikan bahwa semakin luas bilah bambu, semakin kecil nilai frekuensi.
Artinya, luas bilah bambu berbanding terbalik dengan nilai frekuensi.
3. Berdasarkan hasil percobaan, cepat rambat bunyi pada gamolan yang
terbuat dari bambu adalah ⁄ . Jika dibandingkan dengan cepat rambat
gelombang bunyi pada benda padat lain(alumunium, besi dan tembaga),
cepat rambat bunyi pada gamolan mendekati hasil tersebut.
4. Grafik
 111

5. Pada percobaan yang telah dilakukan hasil percobaan sesuai dengan referensi
artikel yang telah disediakan. Hubungan luas bilah dan frekuensi bunyi pada
gamolan dapat dibuktikan dengan rumus yang sudah dijabarkan pada
pertanyaan nomor 1. Selain itu, berdasarkan buku Halliday dan Resnick cepat
rambat bunyi pada gamolan juga sesuai dengan rentang cepat rambat bunyi pada
benda padat lain.

Aktivitas 4: Hal. 12
1. Berdasarkan hipotesis dan jawaban pada aktivitas 3, hipotesis yang telah
dirumuskan dapat dibuktikan dengan hasil praktikum. Bahwa luas bilah gamolan
berpengaruh pada frekuensi bunyi. Selain itu, cepat rambat gelombang bunyi
pada gamolan adalah sebesar 3637,69m/s.
2. Isi pengalaman setelah praktikum menggunakan LKPD berbasis etnosains.
 112

Lampiran 11.
Jawaban LKPD elektronik Peserta Didik
Aktivitas 1:
113
 114

Aktivitas 2:
 115

Aktivitas 3:
116
 117

Aktivitas 4:
 118

Lampiran 12.
Surat Penelitian
 119

Lampiran 13.
Dokumentasi
 120

Lampiran 14.
Surat Balasan Penelitian.