RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

 Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Muaro Jambi
 Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
 Program Keahlian : Agribisnis Tanaman
 Kompetensi Keahlian : Agribisnis Tanaman Perkebunan
 Mata Pelajaran : Pembiakan Tanaman
 Kelas : X
 Tahun Pelajaran : 2018/2019
 Semester : Ganjil
 Pertemuan ke- : 8 - 10
 Alokasi Waktu : 3 x (4 x 45 menit )

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

a. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
b. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif, Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
c. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora Dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
d. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, Dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

Pengembangan IPK sampai mencapai KD

54
 Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Menganalisis 3.4.1. Mengidentifikasi jenis dan komposisi Media
Penyiapan Media Tanam
Pembibitan 3.4.2. Mengidentifikasi Persyaratan Media
3.4.3. Menganalisis Pengisian Media dalam
polybag

4.4. Melaksanakan 4.3.1. Mengidentiifikasi Bahan dan Alat

Penyiapan Media 4.3.2. Mengidentifikasi Langkah Kerja
Pembibitan 4.3.3. Melaksanakan Penyiapan Media Pembibitan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasis aktivitas diharapkan peserta didik mampu:
a. Mensyukuri karya sang Pencipta, terlibat aktif dalam proses pembelajaran,
memiliki rasa ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung
jawab dalam menyampaikan pendapat
b. Menganalisis penyiapan media pembibitan.
c. Melaksanakan pekerjaan penyiapan media pembibitan dengan tingkat
keberhasilan 95% dengan disediakan alat dan bahan penyiapan media
pembibitan.

D. Materi Pembelajaran
a. Jenis dan Komposisi Media Tanam
b. Persyaratan Media
c. Pengisian Media dalam polybag

E. Metode Pembelajaran Strategi/Metode/Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi Kelompok, Penugasan dan Praktek Langsung

F. Media Pembelajaran
 Bahan tanyang tentang media pembibitan

55
  Lahan Perkebunan
 Media Pembibitan
 Poly Bag
 Laptop
 LCD Projector

G. Sumber Belajar
 Buku Pembiakan Tanaman Kelas X, Direktorak Pembiakan Sekolah
Menengah Kejuruan

H. Langkah Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (4 JP)
Indikator :
3.4.1. Mengidentifikasi jenis dan komposisi Media Tanam

Religius
a. Kegiatan Pendahuluan (20’)
1. Memberi salam, berdo’a dan mengabsen
2. mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3. tanya jawab terkait kompetensi yang sudah dipelajari
4. menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
5. menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
6. menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

a. Kegiatan Inti (140’)
1) Peserta didik diberikan simulasi atau rangsangan berupa bahan tayang
tentang jenis dan komposisi media tanam

PEMBELAJARAN HOTS

Rasa Ingin Tahu

56
 1) Setelah melihat bahan tayangan tentang jenis dan komposisi media
tanam, peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan

Critical Thinking
2) Peserta didik dibagi ke dalam 5 kelompok yang beranggotakan 3-4 orang

Teliti, bertanggung jawab

Setiap kelompok mencari informasi tentang jenis dan komposisi media

tanam

Innovation dan Collaboration

3) Hasil kerja kelompok didiskusikan bersama-sama

4) Setiap kelompok menyimpulkan dan mereview jenis dan komposisi media
tanam . Communicatio
c. Kegiatan Penutup (20’) n
1) Kegiatan  guru  bersama  peserta  didik  yaitu:          
a) membuat rangkuman/simpulan   pelajaran    
b) melakukan   refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan    
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
d) mempersiapkan diri untuk materi yang akan datang yaitu
Persyaratan Media

2)    Kegiatan guru yaitu:       

a) melakukan penilaian
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
individu maupun kelompok
c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

b. Pertemuan Kedua: (4 JP)
3.4.2. Mengidentifikasi Persyaratan Media

Religius
a. Kegiatan Pendahuluan (20’)

57
 1) Memberi salam, berdo’a dan mengabsen
2) mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
3) mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan 
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
4) menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu Persyaratan Media
5) menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
6) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (100’) PEMBELAJARAN HOTS

Setelah pada pertemuan pertama peserta didik melakukan pembelajaran
Discovery Learning, pada pertemuan ke-2 kegiatan ini melanjutkan
pembelajaran pada pertemuan pertama.

1) Pemberian Stimulus
 Peserta didik menyimak tayangan persyaratan media
Critical Thinking, Collaboration, Creativity, Communication, HOTS, Literacy

Critical Thinking

Aktif

Peserta didik secara berkelompok ditugaskan membaca referensi
sesuai topik masing-masing
 Peserta didik mencatat pengetahuan awal tentang topik bahasan

Literacy
 Setiap kelompok secara bergiliran mengemukakan hasil diskusinya

Communication

2) Menyiapkan Problem statement

Rasa Ingin Tahu

58
  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum diketahui dan hal-hal yang ingin diketahui lebih jauh
 Peserta lain diberi kesempatan memberikan jawaban, tanggapan
 Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan sesuai topik
bahasan setiap kelompok
Critical Thinking

Teliti
3) Mengumpulkan Data
 Peserta didik diminta mengumpulkan data/informasi sesuai topik
masing-masing kelompok tentang pembagian tugasnya bentuk
narasi, gambar, dan data
Collaboration dan Innovation

4) Mengolah Data
 Secara berkelompok peserta didik mengolah informasi,
mengklasifikasi dan menganalisis data informasi tentang bedeng dan
media dalam poly bag
Creativity dan Innovation
5) Menyimpulkan
 Masing-masing kelompok berdiskusi merumuskan kesimpulan atas
topik setelah mengolah, mengklasifikasi dan menganalisis data
tentang pertumbuhan dan perkembangan tanaman hasil dari
pembiakan tanaman secara genaratif.
 Peserta didik secara berkelompok memajang hasil kerja kelompok
 Selanjutnya secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan
mengemukakan/mempresentisikan hasil kerja kelompoknya

Communication

 Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan

Critical Thinking

c. Kegiatan Penutup (15’)
1) Kegiatan  guru  bersama  peserta  didik  yaitu:          

59
 a) membuat rangkuman/simpulan   pelajaran tentang persyaratan
media
b) melakukan  refleksi terhadap   kegiatan   yang   sudah   dilaksanakan
c) memberikan   umpan   balik   terhadap   proses   dan   hasil
pembelajaran

2)    Kegiatan    guru    yaitu:       

a) melakukan    penilaian; 
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas baik individual maupun kelompok sesuai  dengan hasil  belajar 
peserta  didik dan   menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga: (4 JP)
4.4.1. Mengidentiifikasi Bahan dan Alat
4.4.2. Mengidentifikasi Langkah Kerja
4.4.3. Melaksanakan Penyiapan Media Pembibitan

a. Kegiatan Pendahuluan (20’)
1) mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2) mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan 
sebelumnya     berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan;
3) menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu melaksananakan
penyiapan Media Pembibitan
4) menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan;
5) mempersiapkan untuk kegiatan keterampilan
6) menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

PEMBELAJARAN HOTS

60
b. Kegiatan Inti (100’) (Metode peserta didik praktek langsung)
Peserta didik melanjutkan materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
Stimulasi
Tanggung jawab

1) Peserta didik (perkelompok) Identifikasi peralatan dan bahan penyiapan

tempat persemaian dan langkah-langkah kerja penyiapan media
pembibitan
Communication
Rasa Ingin Tahu

2) Peserta didik tanya jawab tentang langkah kerja penyiapan media

pembibitan Critical Thinking
3) Guru menayangkan slide tentang proses praktek penyiapan media
pembibitan

Collaboration, Literacy

4) Peserta didik secara berkelompok membahas tentang langkah kerja

penyiapan media pembibitan (Identifikasi Masalah)

5) Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan untuk melaksanakan

penyiapan media pembibitan (Mengolah Informasi)

Creativity

6) Setiap kelompok melaksanakan praktek penyiapan media pembibitan

(Mendemonstasikan)
Teliti

7) Setiap kelompok mengecek kebenaran atau keabsahan hasil praktek

penyiapan media pembibitan (Verifikasi Hasil)
Communication

8) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kinerjanya (Generalisasi)

61
 9) Kegiatan Penutup (15’)
1) Kegiatan  guru  bersama  peserta  didik  yaitu:          
a) membuat rangkuman/simpulan   pelajaran tentang penyiapan media
pembibitan.
b) melakukan   refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
dan       
c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
dan

2)    Kegiatan guru yaitu:       

a) melakukan penilaian;              
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
pembelajaran remedial dan  sesuai  dengan  hasil  belajar  peserta  didik.

2. Penilaian Pembelajaran

Penilaian Teknik Rubrik Instrume Remedial Pengayaan

Penilaian Penilaian n ( < KKM) ( >KKM)
Penilaian

Sikap : Observasi 1. Pembelajaran ulang 1) Belajar

Pengetahuan : Tes tertulis 2. Pemberian kelompok

bimbingan secara 2) Belajar
Keterampilan : Unjuk kerja
khusus mandiri
Terlampir 3. Pemberian tugas- 3) Pembelajaran
tugas latihan secara berbasis tema
khusus
4. Pemanfaatan tutor
sebaya

Muhajirin, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Reflihadi, S.Pd Rahmah, SP

NIP. 196903172003121001 NIP. 197501052009022002

62
Lampiran Penilaian

1. Sikap

Selama pembelajaran, sikap Anda akan dinilai, penilaian sikap meliputi;

sikap dalam melakukan pengamatan, sikap dalam diskusi, sikap dalam
melakukan eksperimen/mencoba, dan sikap dalam melakukan
presentasi. Penilaian akan dilakukan oleh dua penilai yaitu Bapak/Ibu
Guru atau teman Anda.

a. Rubrik Penilaian Diskusi

No Aspek Penilaian
4 3 2 1
1 Terlibat penuh
2 Bertanya
3 Menjawab
4 Memberikan gagasan orisinil
5 Kerja sama
6 Tertib

Kriteria

1) Aspek Terlibat penuh :

Skor 4 : Diskusi kelompok terlihat aktif, tanggung

jawab, mempunyai pemikiran/ide, berani berpendapat

Skor 3 : Diskusi kelompok terlihat aktif, dan berani

berpendapat
Skor 2 : Diskusi kelompok kadang -kadang berpendapat

Skor 1 : Diam sama sekali tidak terlibat

63
2) Aspek bertanya :

Skor 4 : Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa

yang jelas
Skor 3 : Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa
yang kurang jelas
Skor 2 : Kadang-kadang memberikan pertanyaan
Skor 1 : Diam sama sekali tdak bertanya

3) Aspek Menjawab :

Skor 4 : Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam

kelompok dengan bahasa yang jelas

Skor 3 : Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok

Skor 2 : Kadang-kadang memberikan jawaban dari pertanyaan

Skor 1 : Diam tidak pernah menjawab pertanyaan

4) Aspek Memberikan gagasan orisinil :

Skor 4 : Memberikan gagasan/ide yang orisinil berdasarkan

pemikiran sendiri

Skor 3 : Memberikan gagasan/ide yang didapat dari buku

bacaan

Skor 2 : Kadang-kadang memberikan gagasan/ide

Skor 1 : Diam tidak pernah memberikan gagasan

64
 5) Aspek Kerjasama :

Skor 4 : Diskusi kelompok terlibat aktif, tanggung jawab

dalam tugas, dan membuat teman -temannya

Skor 3 : nyaman dengan keberadaannya

Diskusi kelompok terlibat aktif tapi kadang -kadang
membuat teman-temannya kurang nyaman dengan
Skor 2 : keberadaannya
Di skusi kelompok kurang terlibat aktif
Skor 1 : Diam tidak aktif

6) Aspek Tertib :

Skor 4 : Diskusi kelompok aktif, santun, sabar mendengarkan

pendapat teman -temannya

Skor 3 : Diskusi kelompok tampak aktif,tapi kurang santun

Skor 2 : Diskusi kelompok suk a menyela pendapat orang lain

Skor 1 : Selama terjadi diskusi sibuk sendiri dengan cara

berjalan kesana kemari

b. Rubrik Presentasi

No Aspek Penilaian
4 3 2 1
1 Kejelasan presentasi
2 Pengetahuan
3 Penampilan

65
Kriteria

1) Kejelasan presentasi

Skor 4 : Sistematika penjelasan logis dengan bahasa dan suara

yang sangat jelas
Skor 3 : Sistematika penjelasan logis dan bahasa sangat jelas
tetapi suara kurang jelas
Skor 2 : Sistematika penjelasan tidak logis meskipun
menggunakan bahasa dan suara cukup jelas
Skor 1 : Sistematika penjelasan tidak logis meskipun
menggunakan bahasa dan suara cukup jelas
2) Pengetahuan

Skor 4 : Menguasai materi presentasi dan dapat menjawab

pertanyaan dengan baik dan kesimpulan mendukung
Skor 3 : topik yang dibahas
Menguasai materi presentasi dan dapat menjawab
pertanyaan dengan baik dan kesimpulan mendukung
Skor 2 : topik yang dibahas
Penguasaan materi kurang meskipun bisa menjawab
seluruh pertanyaan dan kesimpulan tidak
Skor 1 : berhubungan
Materi dengan
kurang topikserta
dikuasai yang diba
tidakhas
bisa menjawab
seluruh pertanyaan dan kesimpulan tidak mendukung
topik

3) Penampilan

Skor 4 : Penampilan menarik, sopan dan rapi, dengan penuh

percaya diri serta menggunakan alat bantu
Skor 3 : Penampilan cu kup menarik, sopan, rapih dan percaya
diri menggunakan alat bantu
Skor 2 : Penampilan kurang menarik, sopan, rapi tetapi kurang
percaya diri serta menggunakan alat bantu
Skor 1 : Penampilan kurang menarik, sopan, rapi tetapi tidak
percaya diri dan tidak menggunakan alat bantu

66
67
 2. Pengetahuan (Soal Pertemuan 1)

PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis

Kompetensi Dasar/ Materi Indikator Soal Level No. Bentuk Soal

No IPK Kognitif Soal
3.4 Menganalisis Penyiapan Tempat Persemaian

1 3.4.1.Menjelaskan Pengertian Peserta didik C2 1 1. Secara umum, media tanam harus

tempat tempat dapat mempunyai kemampuan apa saja?jelaskan!
persemaian persemaian menjelaskan
pengertian
persemaian
Peserta didik 2. Berdasarkan jenis bahan penyusunnya, media
dapat C2 2 tanam dibedakan menjadi berapa? sebutkan!
menjelaskan
pengertian
pembuahan
3. Media tanam yang termasuk dalam kategori
bahan organik umumnya berasal dari apa?
jelaskan!
4. Penggunaan bahan organik sebagai media
tanam jauh lebih unggul dibandingkan dengan
bahan anorganik. Hal itu dikarenakan apa saja?
jelaskan!

37
 Kompetensi Dasar/ Materi Indikator Soal Level No. Bentuk Soal
No IPK Kognitif Soal
3.4 Menganalisis Penyiapan Tempat Persemaian

5. Bahan organik akan mengalami proses

pelapukan atau dekomposisi yang dilakukan
oleh apa? Melalui proses tersebut, akan
dihasilkan apa? jelaskan!

6. Media tanam arang sangat cocok digunakan

untuk tanaman anggrek di daerah dengan
kelembaban tinggi. Hal itu dikarenakan apa?
jelaskan!

7. Karakteristik yang menjadi keunggulan

media batang pakis apa saja?

38
3. Keterampilan

Berilah tanda Check list ( √) pada kolom “Ya” atau “tidak” sesuai jawaban Anda.
Kompetensi/
No Kriteria Ya Tidak
Kegiatan
Melaksanakan
penyiapan tempat
pembiakan.
Membersih-kan a) Mengukur lahan dengan arah
lahan memanjang utara selatan dengan
ukuran sesuai kebutuhan dan bemeri
tanda dengan patok & tali rafia.

b) Membersihkan lahan yang telah

diukur dari gulma, sisa-sisa tanaman
dan bebatuan.
c) Memisahkan antara bebatuan,
sampah plastik dari sisa tanaman.
d) Membuang kotoran ke tempat
yang telah ditentukan, sisa-sisa
tanamandijadikan bahan kompos.
Membuat bedengan a) Menggemburkan tanah lahan
persemaian yang sudah dibersihkan dengan
panjang 5,0 m dan lebar 1 m
hingga menjadi bedengan dengan
tinggi 20 cm dari permukaan
tanah disekitarnya.
b) Ratakan permukaan tanah
c) Memotong bambu dengan ukuran;
Lebar, panjang dan sebanyak
sesuai kebutuhan
d) menanam potongan bambu 1,
sedalam 8 cm pada bibit bagian tepi
kanan kiri panjang bedenggan dengan
jarak 1 m

39
 Kompetensi/
No Kriteria Ya Tidak
Kegiatan
e) Memasang potongan bambu pada
ukuran : a. Pada sisi bagian tepi
kanan kiri panjang bedengan dan
ukuran b pada sisi-sisi tepi lebar
bedengan, dan ikatlah
f) Memasang potongan bambu
dengan cara menancapkan ke

lubang bambu yang sudah

ditanam hingga membentuk elips
g) dengan tinggi
Memasang naungan
potongan 75 cmdiatas
bambu

pasangan bambu yang berbentuk

elips sehingga membentuk
kerangka naungan dan ikatlah
pada setiap pertemuan bambu.
Apabila ada salah satu jawaban “Tidak” pada salah satu Kriteria di atas, maka
ulangilah kegiatan penyiapan tempat pesemaiansampai sesuai kriteria. Apabila
jawabannnya. “Ya” pada semua kriteria, maka anda sudah berkompetensi
dalam penyiapan tempat pesemaian.

40
40