Nama : Adela Zulfa Sabila

NPM : 202153090
Kelas :A

PENUGASAN

1. RESPON SI PEBELAJAR : Konsekwensi yang bersipat menguatkanrespon tersebut ,

pemerkuat terjadi pada stimulus yang menguatkan
konsekwensi tersebut contoh nya :

a) Penghargaan atau Konsekuensi Positif. Jika anda menyaksikan perilaku yang anda
sukai, berikanlah ganjaran. Dengan kata lain, sertailah perilaku itu dengan
perhatian yang positif yaitu, sesuatu yang penting dan menyenangkan bagi siswa
b) Hukuman atau Konsekuensi Negatif. Jika Anda menyaksikan perilaku yang tidak
anda sukai, jatuhilah hukuman. Dengan kata lain, sertailah perilaku itu dengan
perhatian yang negatif, yaitu, sesuatu yang tidak menyenangkan siswa atau
menjauhkan dari sesuatu yang positif
c) Pengabaian atau Tanpa Konsekuensi. Jika anda menyaksikan perilaku yang tidak
anda sukai, abaikanlah. Memang sangat mungkin bahwa perhatian yang anda
berikan itu menjadi alasan perilaku itu. Oleh karena itu jangan menyertai perilaku
itu dengan perhatian yang negatif maupun positif

2. Belajar adalah : Seperangkat proses kognitif yang mengubah sifat

stimulasi Lingkungan, melewati pengolahan informasi
Menjadi kapabilitas baru sebagai ilustrasi
BERIKAN CONTOH NYA :
a) Menguasai bahan, yaitu bahan bidang studi dalam kurikulum sekolah dan bahan
penunjang bidang studi.
b) Mengelola program belajar mengajar.
c) Mengelola kelas.
d) Penggunaan media atau sumber.
e) Menguasai landasan-landasan pendidikan.
f) Mengelola interaksi-interaksi belajar mengajar.
g) Menilai prestasi siswa untuk kepentingan pelajaran.
h) Mengenal fungsi layanan bimbingan dan penyuluhan di sekolah.
i) Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah.
j) Memahamai prinsip-prinsip dan menafsirkan hasil penelitian pendidikan guna
keperluan belajar.
3. Lima hasil belajar merupakan kapabilitas siswa kapabilitas siswa tersebut berupa :
a. Informasi verbal
 a. Informasi verbal, yaitu kemampuan untuk mengenal dan menyimpan nama
atau istilah, fakta, dan serangkaian fakta yang merupakan kumpulan
pengetahuan
b. Keterampilan intelektual
a. asosiasi dan mata rantai (menghubungkan suatu lambang dengan suatu fakta)
b. diskriminasi (membedakan suatu lambang dengan lambang lain)
c. konsep (mendefinisikan suatu pengertian atau prosedur)
d. kaidah (mengkombinasikan beberapa konsep dengan suatu cara)
e. kaidah lebih tinggi (menggunakan beberapa kaidah dalam memecahkan suatu
masalah)
c. Strategi kognitif
a. Strategi/siasat kognitif yaitu keterampilan peserta didik untuk mengatur proses
internal perhatian, belajar, ingatan dan pikiran
d. motorik dan sikap.
a. Keterampilan motorik, yaitu keterampilan mengorganisasikan gerakan
sehingga terbentuk keutuhan gerakan yang mulus, teratur, dan tepat waktu
b. Sikap, yaitu keadaan dalam diri peserta didik yang mempengaruhi (bertindak
sebagai moderator atas pilihan untuk bertindak). Sikap ini meliputi komponen
afektif, kognitif dan psikomotorik.

Untuk mempermudah pembahasan kelima kemampuan belajar ini disajikan dalam tabel sebagai
berikut :

Jenis hasil
No Deskripsi kemampuan Contoh
belajar

Menerapkan  konsep dan

Mentakhrij hadits untuk mengetahui
peraturan untuk mengatasi
Kemam-puan validitas hadits untuk
1 masalah
intelektual selanjutnya digunakan sebagai dasar
dan ide-ide untuk
penentuan sebuah fatwa agama
menghasilkan produk

Secara selektif menggunakan pendekatan

ushul fiqih, ilmu hadits
Mengelola pikiran dan dan ilmu tafsir dalam beristinbath hukum
2 Strategi kognitif
proses belajar seseorang mengenai suatu permasalahan
kontemporer yang belum pernah dibahas
sebelumnya
 Menyebut, menceritakan,
atau menggambarkan
3 Informasi verbal Menyebutkan kaidah-kaidah ushul fiqih
informasi yang telah
tersimpan sebelumnya

Seorang yang hafal al-Quran segera dapat

Kemam-puan Melaksanakan suatu
membenarkan bacaan
4 keterampilan tindakan dengan tepat dan
ketika terjadi kesalahan yang tidak
motorik (skill) cepat
disengaja

Dalam sebuah majelas taklim, seorang

ulama mendengarkan
Menentukan tidakan pertanyaan umat mengenai berbagai
5 Sikap
pribadi masalah agama yang mereka hadapi dan
dapat
merespons dalam majelis tersebut