Fasilitator : Mujiono, MM., M.

Pd
1.4.a.5
Pengajar Praktik : Sy Fatimah, M.Pd RUANG
CGP : Suwarno, S.Pd
KOLABORASI
KERJA KELOMPOK
CGP : Joni Haryanto, S.Pd.I

1.4.a. Durasi
Moda
:
:
2 JP
Kegiatan forum diskusi dengan CGP lain
(Kerja Kelompok)

Budaya TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS :

C G P D A PAT M E N D E M O N S T R A S I K A N P E M A H A M A N N YA
M E N G E N A I K O N S E P - K O N S E P I N T I D A L A M M O D U L B U D AYA

Positif P O S I T I F D E N G A N M E M B E N T U K K O M U N I TA S P R A K T I S I
DENGAN CGP LAIN
Your best quote that reflects your
approach… “It’s one small step for
man, one giant leap for mankind.”

- NEIL ARMSTRONG

Pada tahap ruang kolaborasi ini, Calon Guru
Penggerak akan berkolaborasi dengan CGP lain
untuk membuat komunitas praktisi. Ruang
kolaborasi ini akan terbagi menjadi dua bagian
yaitu kerja kelompok (2JP) dan forum diskusi
sinkronus bersama fasilitator(2JP).
Pada sesi ini, CGP akan melakukan kerja
kelompok dengan ketentuan sebagai berikut.
1. Dalam kelompok masing-masing, CGP
mempelajari kasus-kasus yang disediakan.
2. CGP melakukan analisis mendalam terhadap
kasus-kasus yang disediakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan di tiap kasus yang
disajikan
1 2
1.4.a.5 RUANG KOLABORASI KERJA KELOMPOK
KASUS 4
Anto dan Dino sedang bermain bersama di lapangan basket,
dan tiba-tiba terlibat dalam sebuah pertengkaran adu mulut.
Dino pun menjadi emosi dan mengadakan kontak fisik, menarik
kemeja Anto dengan kasar, sampai 3 kancingnya terlepas. Pada
saat itu guru piket langsung melerai mereka, dan membawa
mereka ke ruang kepala sekolah. Ibu Kepala Sekolah, Ibu Suti
menanyakan Dino tentang Keyakinan Sekolah yang telah
disepakati, yaitu tentang sikap saling menghormati. Ibu Suti
melanjutkan bertanya apakah Dino bersedia memperbaiki
kesalahan yang telah dilakukan terhadap Anto? Dino pun
mengangguk. Kemudian Ibu Suti balik bertanya kepada Anto,
apa kebutuhan Anto dalam peristiwa ini? Anto menjawab,
“Saya perlu kancing saya diperbaiki pak. Ibu saya akan sangat
marah kalau melihat kancing baju saya sampai copot 3 kancing
begini.” Ibu Suti pun kembali bertanya ke Dino apakah dia
bersedia menjahitkan kembali ketiga kancing Anto tersebut?
Kesal, Dino menanggapi, “Menjahit? Mana saya tau gimana
menjahit bu.” Ibu Suti meneruskan, “Apakah kamu bersedia
belajar menjahit?” Dino berpikir sejenak, memandang kemeja
Anto, dan menanggapi, “Yang mengajari saya siapa bu?”
Dengan cepat Ibu Suti menjawab, “Pak Irfan, guru Tata
Busana”. Dino menyetujui dan sepanjang siang itu belajar
menjahit dan memperbaiki kemeja Anto. Terakhir terlihat pada
jam pulang sekolah kedua anak laki-laki tersebut sudah
bercengkrama dan bersenda gurau kembali.
SUWARNO, S.Pd / JONI HARYANTO, S.Pd.I
 PERTANYAAN

 Nilai kebutuhan apa yang diperlukan oleh

Dino?

 Posisi kontrol apa yang telah dipraktikkan

oleh kepala sekolah Ibu Suti?

 Hal-hal apa saja yang dilakukannya

sehingga Anda berkesimpulan demikian?

 Dalam kasus tersebut di atas siapa yang

dikuatkan, siapa yang mengaitkan ke
keyakinan yang lebih tinggi, serta siapa
yang dipuaskan? Coba Anda jelaskan
jawaban Anda.
3 4

1.4.a.5 RUANG KOLABORASI KERJA KELOMPOK SUWARNO, S.Pd / JONI HARYANTO, S.Pd.I
 Nilai kebutuhan apa yang diperlukan oleh
Dino? Kebutuhan Nilai yang diperlukan oleh Dino

Semua orang senantiasa berusaha untuk

memenuhi kebutuhannya dengan berbagai 1. Cinta dan kasih sayang
cara. Bila mereka tidak bisa mendapatkan 2. Kemampuan; dalam hal ini menjahit
kebutuhannya dengan cara yang positif, mereka
akan mencoba mendapatkannya dengan cara
yang negatif. 
Seorang murid yang tidak begitu berhasil secara
akademik mungkin kebutuhannya akan
kekuasaan tidak terpenuhi di sekolah. Oleh
karena itu, mungkin dia akan mencoba untuk
memenuhi kebutuhan kekuasaannya, dengan
mencoba mengatur orang lain di lapangan
bermain, atau bahkan menyakiti mereka secara
fisik. 
5 6

1.4.a.5 RUANG KOLABORASI KERJA KELOMPOK SUWARNO, S.Pd / JONI HARYANTO, S.Pd.I

 Posisi kontrol apa yang telah dipraktikkan
oleh kepala sekolah Ibu Suti?
1. Managerial; menerima kasus yang diberikan
oleh daftar piket
2. Teman; Melakukan komunikasi dua arah
secara terbuka dan tidak menekan sehingga
memberikan suasana aman, nyaman dan
terbuka serta murid tidak merasa terhakimi
3. Memantau; kepala sekolah memantau ada
kerusakan pada baju si anto sehingga jika itu
tidak di perbaiki akan menimbulkan masalah
baru dari orang tua anto dan dino
7 8
1.4.a.5 RUANG KOLABORASI KERJA KELOMPOK
 Hal-hal apa saja yang dilakukannya
sehingga Anda berkesimpulan demikian?
Sebagai guru, kita dapat melibatkannya dalam kegiatan
yang memberi peluang murid tersebut membuat
pencapaian yang berarti. 
Kepala sekolah memberikan solusi yang terbaik bagi
kedua muridnya sehingga tidak menimbulkan resiko
atau ancaman lain sesuai dengan kemampuan
managerialnya, perlakuan persahabatan dan
pemantauannya.
Seorang yang tidak merasa diterima oleh teman-
temannya, kebutuhannya akan cinta dan kasih sayang
tidak terpenuhi, oleh karena itu dia mungkin akan
memiliki satu teman dan memisahkan diri yang lain.
Sebagai guru, kita bisa membangun hubungan yang bisa
membangun kepercayaan dan keintiman dengan anak
ini.
Murid akan senang dan bahagia apabila permasalahanya
deselesaikan dengan solusi terbaik dan memperoleh
pengalaman pengetahuan dan kemampuan baru dari
selesainya masalah tersebut.
SUWARNO, S.Pd / JONI HARYANTO, S.Pd.I
  Dalam kasus tersebut di atas siapa yang
dikuatkan, siapa yang mengaitkan ke
keyakinan yang lebih tinggi, serta siapa
yang dipuaskan? Coba Anda jelaskan
jawaban Anda.

Yang dikuatkan: Dino agar mempertanggung

jawabkan menjahit kancing baju sehingga
diberikan kemampuan baru untuk menjahit
kancing baju anto agar setelahnya dapat
mandiri

9 10

1.4.a.5 RUANG KOLABORASI KERJA KELOMPOK SUWARNO, S.Pd / JONI HARYANTO, S.Pd.I
  Dalam kasus tersebut di atas siapa yang
dikuatkan, siapa yang mengaitkan ke
keyakinan yang lebih tinggi, serta siapa
yang dipuaskan? Coba Anda jelaskan
jawaban Anda.

Yang mengaitkan Keyakinan:

Kepala Sekolah dengan mengingatkan
tentang kesepakatan kelas/sekolah yang
dijadikan keyakinan

11 12

1.4.a.5 RUANG KOLABORASI KERJA KELOMPOK SUWARNO, S.Pd / JONI HARYANTO, S.Pd.I
  Dalam kasus tersebut di atas siapa yang
dikuatkan, siapa yang mengaitkan ke
keyakinan yang lebih tinggi, serta siapa
yang dipuaskan? Coba Anda jelaskan
jawaban Anda.

siapa yang dipuaskan;

Semua merasa puas karena

masalahnya terselesaikan

13 14

1.4.a.5 RUANG KOLABORASI KERJA KELOMPOK SUWARNO, S.Pd / JONI HARYANTO, S.Pd.I
 Dalam kasus tersebut di atas siapa yang
dikuatkan, siapa yang mengaitkan ke
keyakinan yang lebih tinggi, serta siapa
yang dipuaskan? Coba Anda jelaskan
jawaban Anda.
Murid sebelumnya merasa bersalah. Bersalah telah
mengecewakan ibu atau bapak gurunya.
Murid yang tadinya merasa gagal dan tidak
sanggup membahagiakan orang lain, karena emosi
yang tertanam rapat.
Kemudian Murid memahami sanksi yang harus
dijalankan karena telah melanggar salah satu
peraturan sekolah dengan pemberian pemahaman
yang baik.
Guru tidak menunjukkan suatu emosi yang
berlebihan, menjadi marah atau membuat merasa
berbuat salah.
15
1.4.a.5 RUANG KOLABORASI KERJA KELOMPOK
Murid tetap dibuat nyaman yaitu dengan harus
menerima konskuensi dari perbuatanya
sebelumnya.
Kemudian Guru tetap memonitor atau memantau
murid pada saat mengerjakan konsekuensinya
sehingga murid tidak merasa ditinggal seorang
diri. 
Guru Fokus pada murid, bukan untuk
membahagiakan guru atau orang tua. akan
masalah, dan sesuatu telah terjadi tetapi lebih
pada solusi dan pembiasaan budaya positif.
Kemudian guru mengambil posisi Pemantau,
guru akan melihat apakah sanksi peraturannya
telah dilaksanakan, dengan cara mengembalikan
tanggung jawab pada murid untuk mencari jalan
keluar permasalahannya, tentu dengan
bimbingan guru yang menguasai bidangnya
16
SUWARNO, S.Pd / JONI HARYANTO, S.Pd.I
Fasilitator : Mujiono, MM., M.Pd
1.4.a.5
Pengajar Praktik : Sy Fatimah, M.Pd RUANG
CGP : Suwarno, S.Pd
KOLABORASI
KERJA KELOMPOK
CGP : Joni Haryanto, S.Pd.I

TERIMAKASIH
t

1.4.a.
Budaya
Positif SUWARNO, S.Pd / JONI HARYANTO, S.Pd.I