QC WEB Modul Guru Kelas 4 Tema 9 Subtema 2

Tema 9 Subtema 2
Sistem Tata Surya Gerak atau Orbit
Modul Pendamping bagi Guru

Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang SD
Kelas 4
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
Tahun 2020
Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi oleh Undang-Undang
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar– Modul Pendamping bagi Guru Kelas 4 Tema 1 Lingkunganku,
Subtema 2 Lingkungan Sosial Budaya – Dian Kristiani, Achmad Dhany Fachrudin – M. Firdaus Jubaedi, Lutfi Bahtiar –
Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2020
iv + 124 hlm.
I. Sekolah Dasar II. Modul Belajar III. Judul IV. Dian Kristiani, Achmad Dhany Fachrudin dan M. Firdaus Jubaedi, Lutfi Bahtiar
V. Pusat Asesmen dan Pembelajaran VI. Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
VII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang SD, Modul Pendamping bagi Guru Kelas 4 Tema 1
Lingkunganku, Subtema 2 Lingkungan Sosial Budaya
ISBN 978-602-259-201-3
Pengarah
Totok Suprayitno
Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Penanggung Jawab
Asrijanty
Kepala Pusat Asesmen dan Pembelajaran
Pengarah Materi
Susanti Sufyadi, Fourgelina, Sofie Dewayani, Aprile Denise, Dicky Susanto,
Wahid Yunianto, Inggriani Liem, Stien J. Matakupan
Penulis
Dian Kristiani
Achmad Dhany Fachrudin
Editor
Flora Maharani
Ilustrator Sampul
Ade Prihatna
Ilustrator dan Penata Letak
M. Firdaus Jubaedi
Lutfi Bahtiar
Sekretariat
Sapto Aji Wirantho, Sandra Novrika, Anitawati, Dwi Setiyowati, Dessy Herfianna, Heru Setyono
Abd. Rohman Hakim, Irwan Nurwiansyah, Budiharta, Jarwoto P. Priyanto, Syifa Tsamara Sejati
Mohon menulis sitasi buku ini sebagai berikut:
Pusmenjar (2020), Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang SD: Modul Pendamping Bagi Guru Kelas 4 Tema 1
Lingkunganku, Subtema 2 Lingkungan Sosial Budaya, Modul, Kemendikbud, Jakarta.
Diterbitkan oleh:
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
© 2020, Kemendikbud
Hak cipta dilindungi Undang-Undang.
Dilarang memperbanyak atau mereproduksi seluruh
atau sebagian buku ini tanpa izin tertulis dari pihak yang bersangkutan.
Sambutan
Bapak dan Ibu Guru Indonesia yang saya hormati!
Saat ini, kita sedang melalui krisis Covid-19, krisis yang sangat berat bagi dunia, termasuk
Indonesia. Pandemi ini juga berdampak besar bagi dunia pendidikan. Akan tetapi, dari krisis
kini kita mendapatkan banyak sekali pembelajaran bermakna.
Sejak krisis Covid-19, untuk pertama kalinya banyak guru harus menyelenggarakan
pendidikan jarak jauh. Kita perlu melakukan adaptasi kurikulum dan berupaya keras agar
anak-anak tetap dapat belajar secara bermakna walaupun menghadapi berbagai tantangan.
Bapak dan Ibu Guru juga perlu meningkatkan partisipasi orang tua dalam proses
pembelajaran. Ini adalah tugas yang mulia meskipun sulit.
Guru Indonesia yang tercinta, perubahan adalah hal yang menantang dan
penuh ketidaknyamanan. Akan tetapi, inilah saatnya kita meningkatkan kerja sama antara
guru, siswa, dan orang tua agar pembelajaran dapat dilakukan di mana pun.
Modul pembelajaran literasi dan numerasi ini kami hadirkan untuk membantu Bapak dan Ibu
Guru dalam memfasilitasi pembelajaran jarak jauh, membantu orang tua mendampingi siswa
belajar di rumah, dan membantu siswa belajar dengan modul yang berisi panduan aktivitas
pembelajaran.
Bapak dan Ibu yang kami banggakan, mari kita terus bergandengan tangan mewujudkan
pendidikan yang berkualitas bagi anak-anak kita pada masa pandemi ini. Jaga terus
kesehatan Anda agar dapat bersama membangun masyarakat dan bangsa yang lebih baik.
#merdekabelajar #gurupenggerak
Jakarta, 30 Juli 2020
Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Totok Suprayitno
ii
Kata Pengantar
Salam takzim, Bapak dan Ibu Guru!
Kami bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa modul ini bisa disusun dalam waktu
singkat. Modul ini disusun untuk membantu Bapak dan Ibu guru memfasilitasi proses
pembelajaran jarak jauh selama kurikulum darurat beberapa bulan ke depan. Ada beragam
aktivitas literasi dan numerasi yang tersedia untuk siswa setiap harinya selama lima hari,
ditutup dengan proyek di hari ke-enam.
Untuk memudahkan Bapak dan Ibu guru menilai hasil kerja siswa, pada bagian literasi
diberikan kunci jawaban serta rubrik asesmen, begitu pula bagian numerasi pada tahap
eksplorasi dan latihan. Kunci jawaban untuk bagian literasi dan numerasi ini tidak bersifat
absolut, yaitu, siswa boleh menjawab menggunakan kalimatnya sendiri, asalkan maknanya
sama. Perlu diperhatikan bahwa siswa mengerjakan aktivitas di buku kerja mereka sendiri.
Tema yang diangkat dalam modul ini adalah Lingkunganku, dengan subtema Lingkungan
Sosial Budaya. Melalui modul ini, siswa akan belajar mengenai berbagai jenis pekerjaan di
bidang pelayanan publik, menulis surat, merancang wawancara, kata sapaan, dan beberapa
jenis permainan tradisional. Selain itu, siswa akan belajar tentang penyajian data dalam
bentuk diagram batang pada konteks lingkungan sosial.
Modul ini dibekali dengan kunci jawaban. Guru diizinkan memberikan apresiasi tinggi
terhadap usaha siswa menjawab berbagai tantangan yang ada di modul ini. Penulisan yang
baik dan sesuai PUEBI menjadi salah satu instrumen penting bagi guru untuk memberikan
asesmen sesuai kemampuan siswa. Guru juga diperbolehkan mengembangkan pertanyaan,
kegiatan, dan penilaian yang lebih relevan dengan kondisi siswa. Selain itu, kerja sama yang
baik antara guru, orang tua, dan siswa menjadi kunci utama keberhasilan pembelajaran ini.
Begitu pula dengan kegiatan numerasi yang disertai kunci jawaban untuk bagian eksplorasi
dan soal latihan.
Selamat menjadi guru bangsa. Selamat mendampingi generasi penerus sebagai ujung
tombak masa depan bangsa Indonesia.
Tim Penulis
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 2020 iii

Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar
Daftar Isi
Sambutan ii
Kata Pengantar iii
Daftar Isi iv
1. Pendahuluan 1
2. Isi Modul Pendamping bagi Guru 3
3. Strategi Pendampingan Guru 5
4. Kerangka Cakupan dan Alur Pembelajaran Literasi 9
5. Kegiatan Pembelajaran Literasi 11
6. Kerangka Cakupan dan Alur Pembelajaran Numerasi 13
7. Kegiatan Pembelajaran Numerasi 14
8. Penutup 16
9. Lampiran 1: Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
17
Literasi dan Numerasi
10. Lampiran 2: Kunci Jawaban 116
iv
1 Pendahuluan
Pembelajaran untuk meningkatkan kecakapan literasi dan numerasi siswa tetap perlu
terselenggara dalam kondisi khusus seperti masa darurat pandemi Covid-19.
Literasi adalah kecakapan fundamental yang membekali siswa dengan kemampuan

memilih, menganalisis informasi dengan kritis serta menggunakannya untuk
mengambil keputusan dalam kehidupan. Kecakapan literasi membangun kecakapan
hidup yang meningkatkan ketahanan siswa untuk melalui masa pandemi.
Numerasi adalah kecakapan fundamental yang membekali siswa dengan kemampuan
untuk mengaplikasikan konsep bilangan dan keterampilan operasi hitung di dalam
kehidupan sehari-hari dan kemampuan untuk menginterpretasi informasi kuantitatif
yang terdapat di sekeliling kita. Kemampuan ini ditunjukkan dengan kenyamanan
terhadap bilangan dan cakap menggunakan keterampilan matematika secara praktis
untuk memenuhi tuntutan kehidupan. Kemampuan ini juga merujuk pada apresiasi
dan pemahaman informasi yang dinyatakan secara matematis, misalnya grafik,
bagan, dan tabel.
Dalam kondisi khusus seperti sekarang ini, pembelajaran dilaksanakan dengan strategi jarak
jauh. Siswa melakukan pembelajaran dari rumah didampingi orang tua atau keluarga lainnya
melalui aktivitas literasi dan numerasi. Aktivitas tersebut terintegrasi dengan rutinitas siswa
bersama keluarga secara menyenangkan sehingga akan lebih bermakna.
Modul ini dikembangkan dengan tujuan sebagai berikut.
1. Menyediakan alternatif perangkat ajar dalam rangka memfasilitasi pembelajaran

jarak jauh.
a. Dicetak untuk digunakan dalam pembelajaran di luar jaringan.

b. Tidak dicetak, cukup diunduh dan dibuka dengan komputer atau gawai
lainnya (digunakan tanpa akses internet).
c. Diunduh dan digunakan dalam pembelajaran di dalam jaringan, link video, dan
buku pada modul dapat diakses.
d. Digunakan sebagai perangkat ajar utama atau tambahan untuk penguatan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 2020 1

2. Memberikan inspirasi atau contoh kepada guru untuk merancang kegiatan
literasi melalui tahapan berikut.
a. Memetakan kompetensi dasar yang esensial pada berbagai mata pelajaran
dalam yang terkait suatu tema.
b. Menurunkan kompetensi dasar dalam tujuan pembelajaran yang dapat
dicapai dalam rentang waktu yang memungkinkan, misalnya per minggu.
c. Merancang materi pembelajaran dengan tema yang kontekstual dengan
rutinitas kehidupan siswa dan keluarga.
d. Memilih media pembelajaran yang menarik, mudah didapat, dan kontekstual
dengan pengalaman keseharian siswa.
e. Merancang langkah-langkah pembelajaran harian dengan tujuan yang dapat
diukur oleh orang tua siswa.
2
2 Isi Modul Pendamping bagi Guru
Kerangka Cakupan dan Alur Pembelajaran Literasi pada halaman 9
Kerangka Cakupan dan Alur Pembelajaran Numerasi pada halaman 13
Menjelaskan beberapa hal sebagai berikut.
Pemetaan Kompetensi Dasar pada beberapa mata pelajaran yang menjadi acuan untuk
pelaksanaan pembelajaran minggu ini.
Pemahaman bermakna, yaitu pertanyaan inkuiri terkait tema yang dapat mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran.
Pertanyaan pemantik, adalah pertanyaan acuan yang digunakan sebagai pintu masuk
ke topik-topik pembelajaran sekaligus pertanyaan untuk meningkatkan kemampuan
berpikir kritis siswa.
Produk, adalah daftar hasil karya siswa selama melaksanakan aktivitas pembelajaran
dan kegiatan proyek mingguan.
Tujuan Pembelajaran, yaitu jabaran kompetensi yang diharapkan tercapai setelah siswa
melakukan aktivitas pembelajaran mingguan.
Dengan mengetahui dan mempelajari kerangka acuan dan alur pembelajaran, diharapkan
guru dapat memahami maksud aktivitas pembelajaran minggu ini terutama tujuan
pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai sehingga dapat memberikan penjelasan
kepada orang tua tentang cara mendampingi anak belajar dalam kegiatan pembelajaran
minggu ini.
Strategi pendampingan guru pada halaman 5
Strategi pendampingan guru berisi penjelasan mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan
oleh guru dalam menggunakan modul ini. Setelah mengetahui dan mempelajari cara
penggunaan modul ini, guru diharapkan dapat mengelola pembelajaran jarak jauh dengan
baik. Guru juga diharapkan dapat melakukan asesmen, memberikan umpan balik, serta
senantiasa memantau dan siap untuk menerima permintaan orang tua dan siswa untuk
berkonsultasi selama proses pembelajaran jarak jauh berlangsung.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Literasi dan Numerasi pada halaman 17
Kunci Jawaban Literasi dan Numerasi pada halaman 116
Bagian ini berisi salinan aktivitas pembelajaran siswa selama satu minggu serta kunci
jawaban sebagai acuan bagi guru dalam pengelolaan pembelajaran jarak jauh, memantau
dan memberikan informasi dan bantuan apabila orang tua dan siswa mengalami kesulitan,
serta melakukan asesmen dan memberikan umpan balik pada hasil belajar siswa.
4
3 Strategi Pendampingan Guru
Guru memfasilitasi siswa untuk belajar sesuai dengan tingkat

kemampuannya.
1 Perhatikan lembar refleksi siswa apakah pernyataan yang diberikan oleh siswa dan
orang tua mengindikasikan pemahaman dan kemampuan yang diharapkan. Jika
belum paham, direkomendasikan untuk belajar menggunakan modul kelas
sebelumnya pada subtema yang sama.
2 Khusus untuk kelas 1, jika siswa belum dapat mengikuti pembelajaran

menggunakan modul, orang tua bisa mendampingi siswa untuk melakukan aktivitas
berbasis seni, bercerita, dan/atau menjawab pertanyaan secara lisan.
3 Perhatikan hasil kerja siswa. Jika siswa mengalami kesulitan dalam memahami
konten, disarankan untuk menggunakan modul kelas sebelumnya pada subtema
yang sama. Akan tetapi, jika siswa mengalami kesulitan memahami instruksi
pertanyaan dan aktivitas, diberikan penjelasan tambahan dari orang tua dan guru
(orang tua berkonsultasi dengan guru).
4 Tindak lanjut hasil identifikasi
Apabila hasil kerja siswa menunjukkan bahwa siswa belum dapat belajar dengan
menggunakan modul pada tingkat tertentu, guru menyarankan orang tua agar siswa
menggunakan modul kelas sebelumnya. Kemudian, guru memberikan modul kelas
sebelumnya tersebut kepada siswa dan orang tua dengan terlebih dahulu
menjelaskan materi yang belum dikuasai oleh siswa.
Apabila hasil siswa menunjukkan bahwa siswa kesulitan memahami pertanyaan dan
istruksi aktivitas, guru memberikan penjelasan tambahan kepada orang tua cara
mendampingi anak belajar. Jika orang tua tidak dapat memahaminya, guru
hendaknya memberikan penjelasan tambahan secara langsung kepada siswa.
Untuk siswa yang bisa belajar dengan cepat, guru dan orang tua memberikan
pertanyaan dan aktivitas tambahan untuk memperdalam pemahaman siswa.

Alokasi Waktu Kegiatan

Kegiatan pada modul belajar siswa disusun secara berulang, dengan begitu siswa
akan melakukan beberapa kegiatan yang sama setiap minggu.
Alokasi waktu belajar selama satu hari untuk siswa kelas awal, kelas 1, 2, dan 3,
adalah 6 jpl @ 30 menit, total 180 menit. Kegiatan terbagi menjadi dua, yaitu literasi
selama 90 menit dan numerasi selama 90 menit.
Alokasi waktu belajar selama satu hari untuk siswa kelas tinggi, kelas 4, 5, dan 6,
adalah 6 jpl @ 35 menit, total 210 menit. Kegiatan terbagi menjadi dua, yaitu literasi
selama 105 menit dan numerasi selama 105 menit.
Pembagian Peran
Peran Guru Menyiapkan media/alat, bahan, dan sumber belajar yang

dibutuhkan.
Memberikan penjelasan kepada orang tua tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
Memastikan orang tua telah mendapatkan media/alat,
bahan, dan sumber belajar yang dibutuhkan.
Memonitor kegiatan belajar siswa di rumah melalui
koordinasi dengan orang tua.
Memeriksa hasil pekerjaan siswa dan membuat progres
pencapaian setiap siswa terhadap tujuan pembelajaran.
Siap selalu untuk dihubungi orang tua jika orang tua
mengalami kesulitan saat mendampingi putra/putri belajar
dari rumah.
Peran Orang Tua Membaca dan memahami panduan orang tua untuk
pembelajaran literasi.
Menyiapkan media/alat, bahan, dan sumber belajar yang
dibutuhkan untuk kegiatan pembelajaran setiap harinya
dari paket yang diberikan oleh guru.
Mendampingi putra/putri saat melakukan kegiatan belajar
dari rumah dan membantu siswa jika mengalami
kesulitan selama pembelajaran.
Menghubungi guru kelas jika ada kegiatan/instruksi yang
tidak dipahami saat mendampingi siswa belajar di rumah.
Menyerahkan hasil belajar putra/putri di rumah kepada
guru sesuai jadwal yang telah ditentukan.
6
Peran Siswa Mengikuti dan melaksanakan jadwal pembelajaran dari
rumah.
Mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.
Sebelum menyampaikan dan meminta siswa menggunakan modul ini

untuk belajar, pastikan Bapak/Ibu memperhatikan hal-hal berikut.
Pahami
Agar dapat menjelaskan, berdiskusi, dan membantu orang tua dan siswa saat
melakukan aktivitas dalam modul ini, Bapak/Ibu perlu mempelajari
kegiatan-kegiatan dalam modul dengan baik.
Jelaskan dan Diskusikan

Saat Bapak/Ibu menyampaikan modul ini kepada orang tua, jelaskan dan
diskusikan dengan mereka cara mendampingi siswa belajar menggunakan
modul ini.
Ketika siswa sedang menggunakan modul ini untuk belajar, sediakan waktu
setiap hari untuk berdiskusi dengan orang tua tentang perkembangan belajar
siswa.
Tanyakan mengenai kesulitan yang dihadapi orang tua dan siswa saat
melakukan aktivitas di dalam modul.
Selain menjelaskan dan mendiskusikan kegiatan-kegiatan di dalam

modul, pastikan Bapak/Ibu juga menyampaikan dan meminta orang tua
untuk melakulan hal-hal berikut.
Menyesuaikan
Minta orang tua untuk menyesuaikan kegiatan di dalam modul dengan kegiatan
harian di rumah.
Apabila alat, bahan, atau objek di dalam modul tidak tersedia, orang tua dapat
menggantikannya dengan alat, bahan, atau objek yang setara dan tersedia.

Berkonsultasi
Sampaikan kepada orang tua atau wali bahwa mereka bisa menghubungi
Bapak/Ibu bila memiliki pertanyaan selama melaksanan kegiatan pembelajaran.
Pelajari modul pendamping bagi orang tua
Sampaikan kepada orang tua atau wali bahwa mereka dapat membaca tips untuk
mendampingi siswa belajar di rumah pada modul pendamping belajar orang tua.
Jangan paksakan
Sampaikan kepada orang tua atau wali agar tidak memaksakan siswa untuk
menyelesaikan kegiatan pembelajaran ketika sedang lelah, bosan, atau tidak
dapat mengerjakan suatu kegiatan.
Jangan tinggalkan
Kegiatan pada modul ini dirancang untuk dilakukan siswa bersama orang dewasa.
Seandainya orang tua atau wali tidak dapat mendampingi siswa untuk belajar,
sampaikan kepada mereka untuk memastikan ada orang dewasa lain yang
membantu dan mendampingi siswa.
Terlibat
Sampaikan kepada orang tua atau wali bahwa bahwa mereka akan banyak
mendampingi siswa untuk membaca saat belajar di rumah. Sebaiknya orang tua
juga membacakan buku setiap hari agar dapat menumbuhkan minat dan
kemampuan membaca siswa.
8
4 Kerangka Cakupan dan Alur
Pembelajaran Literasi
Berikut adalah hasil pemetaan kompetensi dasar kelas 4
untuk minggu ke-2.
Acuan Kompetensi Dasar Esensial pada Kurikulum 2013

Mata Pelajaran KD Pengetahuan KD Keterampilan
PJOK 3.2 Memahami variasi gerak 4.2 Mempraktikkan variasi
dasar jalan, lari, lompat, dan pola dasar jalan, lari,
lempar melalui lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional. olahraga tradisional.
IPS 3.1 Mengidentifikasi 4.1 Menyajikan hasil
karakteristik ruang dan identifikasi karakteristik
pemanfaatan sumber daya ruang dan pemanfaatan
alam untuk kesejahteraan sumber daya alam untuk
masyarakat dari tingkat kesejahteraan masyarakat
kota/kabupaten sampai dari tingkat kota/ kabupaten
tingkat provinsi. sampai tingkat provinsi.
Bahasa 3.2 Menggali informasi dari 4.2 Melaporkan hasil
Indonesia seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat
daftar pertanyaan. efektif dalam bentuk teks
tulis.

Kerangka desain pembelajaran untuk kelas 4 minggu ke-2 adalah sebagai
berikut.
Tema Lingkunganku
Subtema Lingkungan Sosial Budaya
Topik Pekerja dan kegiatan publik di lingkungan tempat tinggalku.
Pemahaman
Memahami keragaman kegiatan dan profesi di sekitarnya, fungsi
Bermakna profesi itu bagi komunitas, keunikan kegiatan dan perayaan
budaya yang menjadi ciri khas daerah tempat tinggalnya.
Pertanyaan Pemantik •
Adakah ruang publik di tempat tinggalmu?
Siapa saja pekerja kebersihan di lingkungan tempat tinggal
kita?
•
Siapa saja pekerja keamanan di lingkungan tempat tinggalmu?
•
Bagaimana apabila mereka tidak ada?
Siapa saja petugas kebersihan yang ada di sekitar tempat
tinggalmu?
•
Bagaimana apabila mereka tidak ada?
•
Apa yang dapat kita lakukan untuk menghargai mereka?
• Apa yang kamu lakukan bersama teman di tempat tinggalmu?
Kosakata Baru Sepatu bot, satpam, mal, pengki.
Alokasi Waktu 630 menit (6 hari/18 jam pelajaran)
Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi pekerja kebersihan dan
keamanan di sekitar mereka, menyajikan wawancara dengan
mereka, serta mempraktikkan permainan/olahraga tradisional
yang dikenal di lingkungannya.
Proyek Sepanjang Proyek Keluarga: membuat esai tentang permainan tradisional
Minggu
yang dahulu pernah dilakukan oleh orang tua.
10
5 Kegiatan Pembelajaran Literasi
Pembelajaran literasi di kelas tinggi terdiri atas tujuh kegiatan yang dapat
diselenggarakan dalam kurun waktu satu minggu.
1. Pesan Pagi
Pesan pagi adalah pesan pembuka guru untuk memulai pembelajaran dengan
siswa. Orang tua atau wali dapat menyampaikan pesan guru ini sebagai
penanda dimulainya kegiatan pembelajaran. Pesan pagi memuat pertanyaan
inkuiri untuk mengantarkan tema pembelajaran. Siswa akan menjawab pesan
guru dalam buku/lembar kerja yang terdapat dalam modul siswa.
2. Menanggapi Bacaan
Dalam kegiatan ini, siswa membaca buku bacaan yang tersedia pada modul
siswa dan menjawab pertanyaan yang tersedia pada modul tersebut. Orang tua
atau wali perlu mendampingi dan membantu untuk memastikan siswa
memahami teks dan gambar pada bacaan tersebut.
3. Kata Baruku
Siswa diberikan beberapa kata baru yang terdapat pada bacaan beserta
maknanya. Pengertian kata baru tersebut akan membantu siswa dalam
pengerjaan kegiatan Ayo Berlatih.
4. Ayo Berlatih
Pada kegiatan ini, siswa mengerjakan beberapa soal untuk melatih pemahaman
terhadap kosakata baru. Siswa juga mengerjakan soal untuk memperdalam
pengetahuan terhadap struktur kalimat dan Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia (PUEBI).

5. Menulis Tematik
Untuk mengembangkan pemahaman bermakna dan pertanyaan pemantik,
siswa diminta menanggapi topik terkait bacaan dalam bentuk tulisan pendek.
Siswa menuliskan beberapa kalimat atau paragraf pendek dalam buku/lembar
kerja pada modul siswa.
6. Jurnal Membaca
Siswa perlu membaca setiap hari. Ia membaca buku yang terdapat pada modul
siswa dan menuliskan judul, nama penulis, ilustrator, serta pendapatnya
terhadap buku tersebut.
7. Refleksi Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran harian diakhiri dengan mengisi lembar refleksi. Tujuan
dari refleksi tersebut adalah untuk melihat kemajuan siswa dalam mencapai
tujuan pembelajaran. Refleksi juga memberikan masukan bagi guru untuk
mengetahui dukungan yang harus diberikan kepada siswa dalam proses
pembelajaran.
12
6 Kerangka Cakupan dan Alur
Pembelajaran Numerasi
Berikut adalah hasil pemetaan kompetensi dasar kelas 4
untuk minggu ke-2 pada pembelajaran numerasi.
Acuan Kompetensi Dasar Esensial pada Kurikulum 2013

Mata Pelajaran KD Pengetahuan KD Keterampilan
Matematika Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan pola
objek atau bilangan.
Kerangka desain pembelajaran untuk kelas 4 minggu ke-2 adalah sebagai

berikut.
Tema Lingkunganku
Subtema Lingkungan Sosial Budaya
Topik Pekerja di sekitar rumah , Aktivitas sosial, Layanan publik
Pemahaman
Penyajian data mempermudah membaca informasi
Bermakna
Pertanyaan Pemantik • Apakah Matematika berguna untuk sekitarku?
• Apakah aku bisa mendatanya?
Pertanyaan Panduan Berapa banyak orang yang bekerja sebagai …?
Berapa orang yang melakukan …?
Kosakata Baru Data, Diagram, Diagram batang
Alokasi Waktu 630 menit (6 hari/18 jam pelajaran)

Tujuan Pembelajaran Menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang serta mengumpulkan data diri
siswa dan lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk
diagram batang.
M ggu
Proyek Akhir in w
Membuat poster yang berisi data perbuatan baik sis a yang
disajikan dalam bentuk diagram batang.
| 00
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2 2 13
7 Kegiatan Pembelajaran Numerasi
Pembelajaran literasi di kelas tinggi terdiri atas enam kegiatan yang dapat
diselenggarakan dalam kurun waktu satu minggu.
1. Kegiatan Intuisi Bilangan (Number Sense Routine)

Intuisi bilangan (number sense) adalah suatu kemampuan berpikir secara luwes
dengan bilangan yang mencakup menilai besaran, komputasi mental, estimasi, dan
menilai kewajaran hasil perhitungan. Pada kegiatan intuisi bilangan siswa melakukan
kegiatan yang melatih kemampuan untuk "melihat" bilangan (mental image of
numbers), berhitung, hubungan antarbesaran, dan sebagainya. Misalnya, siswa dapat
secara cepat mengenali banyaknya benda tanpa menghitung satu per satu, dapat
menentukan besaran atau besaran yang lebih besar atau kecil.
2. Konsep Matematika
Dalam kegiatan ini disajikan sebuah bacaan tentang suatu konsep Matematika. Melalui
kegiatan ini siswa diharapkan dapat mengetahui dan memahami suatu konsep
Matematika.
3. Eksplorasi Matematika/Pemecahan Masalah

Pada kegiatan eksplorasi Matematika, orang tua dan siswa melakukan kegiatan
bersama yang mengandung unsur Matematika. Dalam kegiatan ini siswa akan
bereksplorasi dengan Matematika untuk membangun konsep Matematika. Dengan
melakukan kegiatan eksplorasi siswa mampu mencapai tujuan pembelajaran dan
menyelesaikan permasalahan terkait dengan konsep tersebut.
14
4. Latihan
Aktivitas latihan adalah untuk memperlancar (mastery) konsep yang sudah

dieksplorasi. Di sini peserta didik bisa melakukanya mandiri dengan lembar kerja yang
disediakan.
5. Proyek Akhir Minggu
Proyek dilakukan di akhir yaitu di hari ke-6. Proyek yang akan dilakukan terintegrasi
dengan literasi dan lintas mata pelajaran yang memungkinkan. Misalnya, siswa
membuat poster mengenai diri dan keluarganya dengan menggunakan bilangan.
Kompleksitas bilangan yang digunakan sesuai dengan tingkat kelasnya. Kelas 4 lebih
banyak ekplorasi menggunakan konsep yang mereka gunakan. Melalui aktivitas ini
siswa juga mengintegrasikan dengan tema dari kegiatan pembelajaran.
6. Refleksi Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan mengisi lembar refleksi. Tujuan refleksi ini
adalah untuk melihat kemajuan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Refleksi
ini juga memberikan masukan bagi guru untuk mengetahui bentuk dukungan yang
harus diberikan kepada siswa dalam proses pembelajaran.

8 Penutup
Selamat! Anda telah membantu siswa belajar selama seminggu. Mintalah orang tua dan
siswa mengumpulkan buku atau lembar kerja serta produk hasil belajar mereka kepada
Anda untuk diberikan umpan balik dan dijadikan portofolio. Jangan lupa untuk menanyakan
dan berdiskusi dengan orang tua tentang proses belajar siswa selama satu minggu ini,
sebelum Anda menyerahkan dan menjelaskan modul untuk panduan belajar minggu
berikutnya. Tetap semangat dan jaga kesehatan.
16
Lampiran 1
Langkah-Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Literasi dan Numerasi
21 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 2020 17

Kegiatan 1 35 Menit
Kegiatan Literasi
Pesan Pagi
10 Menit
Selamat pagi, siswa kelas 4.
Bagaimana kabarmu hari ini? Semoga kamu dan keluargamu

selalu sehat.
Jangan lupa makan pagi dengan makanan sehat agar

tubuhmu kuat. Gerakkan tubuhmu dan banyak minum air
putih juga, ya.
Sekarang kita akan mulai belajar. Sebelumnya ayo berdoa

dahulu sesuai agama dan kepercayaanmu.
Jika sudah, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
1. Tuliskan alamat rumahmu.
2. Adakah petugas khusus yang menjaga keamanan

lingkungan sekitar rumahmu? Disebut apakah mereka?
3. Apakah kamu mengenal mereka?
4. Jika ya, tuliskan namanya.
Tuliskan jawabanmu di buku kerjamu, ya.
hlm. 6 Modul Belajar Literasi dan Numerasi jenjang SD, Modul Belajar Siswa
Hari Ke-1
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Membaca
Menanggapi Bacaan: 25 Menit
Lihatlah gambar ini. Bacalah informasi tentang petugas

keamanan dan petugas kebersihan. Perhatikan pula pakaian
dan perlengkapan yang mereka kenakan, ya.
Petugas Keamanan:
• Bertugas menjaga keamanan
• Biasanya bertugas di
perumahan, di kantor, sekolah,
mal, dan lain-lain.
Pakaian dan peralatan:

• Topi
• Senter
• Alat bela diri (tongkat)
• Alat komunikasi
• Sepatu kulit berwarna hitam
Petugas Kebersihan:
• Bertugas menjaga kebersihan.
• Biasanya bertugas di jalanan,
di perumahan, taman, sekolah,
dan lain-lain.
Pakaian dan peralatan:

• Helm
• Pakaian biasanya berwarna
mencolok.
• Sepatu bot setinggi betis/lutut
• Alat kebersihan (sapu, pengki)
• Gerobak sampah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 2020 hlm. 7

Kegiatan Literasi
Sekarang jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
1. Apa tugas petugas keamanan?
2. Di mana mereka biasa bertugas?
3. Apa tugas petugas kebersihan?
4. Di mana mereka biasa bertugas?
5. Dengan adanya petugas kebersihan yang siap
membersihkan lingkungan sekitarmu, apakah berarti
kamu boleh membuang sampah sesukamu?
6. Menurutmu, siapa yang harus menjaga keamanan
lingkungan? Apakah hanya petugas keamanan?
7. Apakah ada petugas kebersihan di lingkungan
sekitarmu?
8. Bagaimana caramu menghargai petugas keamanan dan
petugas kebersihan di sekitarmu?
Hari Ke-1
Kegiatan 2 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Menulis
Menulis Tematik: 35 Menit

Kamu sudah tahu apa tugas petugas keamanan
dan petugas kebersihan.
Sekarang bandingkanlah keduanya.

Tuliskan jawabanmu di buku tugasmu, ya.
Petugas Keamanan Petugas Kebersihan
Tugas
Pakaian
Peralatan
Tempat bertugas
Ceritakan kepada Keluargamu
Ceritakan kepada orang tua/walimu tentang hal yang kamu

baca hari ini.
Setelah itu, minta mereka membubuhkan tanda tangannya

pada buku kerjamu, ya.

Kegiatan 3 35 Menit
Kegiatan Literasi
Ayo Memahami
Kata Baruku: 35 Menit
Hari ini kamu mengenal satu kata baru yaitu “sepatu bot”.
Menurut KBBI, sepatu bot adalah sepatu yang membungkus
kaki hingga di bawah lutut, dibuat dari karet, kulit, dan
sebagainya.
Berikut ini arti kata baru yang lain menurut KBBI.
Satpam
satuan pengaman; satuan (orang) yang bertugas menjaga
keamanan dan ketertiban umum di lingkungan tertentu.
Mal
gedung atau kelompok gedung yang berisi macam-macam
toko dihubungkan oleh lorong (jalan penghubung).
Pengki
pengeruk sampah, terbuat dari anyaman kulit bambu, seng,
atau plastik berbentuk kotak terbuka, ceper, dan bergagang.
Hari Ke-1
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Berlatih
Lengkapi Kalimat: 35 Menit
Lengkapilah kalimat di bawah ini dengan kata yang benar!
Tuliskan jawabanmu di buku kerjamu.
Kamu cukup menuliskan huruf pilihanmu saja (A, B, C atau D).

1. Hari Jumat anak-anak akan melakukan kerja bakti di
sekolah. Ria bertugas membawa sapu, sedangkan Tini
membawa ….
A. gayung C. papan tulis
B. pengki D. seragam
2. Saat tersesat di mal, kamu bisa minta tolong kepada ....
A. dokter C. petugas keamanan
B. guru D. perawat
3. Satpam biasa kita jumpai di perumahan, kantor, sekolah,
…, dan lain-lain.
A. mal C. pantai
B. lapangan D. bus
4. Banjir melanda kota Surabaya. Wali kota mengenakan …
miliknya dan ikut membersihkan saluran air.
A. topi C. kaus kaki
B. kacamata D. sepatu bot
5. Meski sudah ada …, kita tetap harus menjaga kebersihan.
A. pemadam kebakaran C. petugas kebersihan
B. tukang pos D. satpam

Kegiatan Literasi
Jurnal Bacaanku
Jangan lupa untuk mencatat buku atau bacaan yang kamu
baca di Jurnal Membaca Mingguan yang akan kamu temukan
di lampiran.
Temukan lembar Jurnal Membaca Mingguan itu di hlm. 90.
Pada hari ke-6 kamu membuat esai (karangan) tentang
permainan tradisional yang dahulu biasa dilakukan oleh orang
tuamu dan cara memainkannya. Kamu bisa mulai
mengumpulkan informasi dari sekarang.
Refleksiku
Temukan lembar refleksi di hlm. 91.
Setelah selesai melakukan aktivitas belajar literasi setiap hari,
berilah tanda centang ( ) pada kotak di lembar refleksi yang
telah disediakan.
Hari Ke-1
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Mengira
Intuisi Bilangan: 15 Menit

Berikut ini merupakan gambar gedung dengan 3 lantai.
Tentukan perkiraan ketinggian gedung tersebut.

Kegiatan 1 35 Menit
Kegiatan Numerasi
Ayo Menyimak
Konsep Matematika: 20 Menit
Adi mencatat data sumbangan yang dikumpulkan oleh
siswa kelas 4A untuk panti asuhan. Catatan tersebut disajikan
dalam bentuk tabel.
Tabel 1. Data Sumbangan Siswa Kelas 4A untuk Panti Asuhan
Jenis Jumlah
Sumbangan Turus Frekuensi
Baju 40
Sepatu 15
Tas Sekolah 30
Buku Tulis 20
Celana 25
Untuk memudahkan dalam membaca data, Adi juga
menyajikan data di atas dalam bentuk diagram batang seperti
berikut.
Data Sumbangan siswa kelas 4A

y
5 untuk panti asuhan
0
Banyaknya Sumbangan
30
20
tas sekolah
buku tulis
celana
sepatu
10
baju
x
Jenis Sumbangan
Hari Ke-1
Kelas 4 Minggu Ke-2
Diagram batang tersebut memiliki dua sumbu, sumbu datar (x)

dan sumbu tegak (y). Sumbu x menunjukkan jenis sumbangan
dan sumbu y menunjukkan banyaknya
sumbangan.
y
baju
Jenis Sumbangan
sepatu
tas sekolah
buku tulis
celana
10 20 30 40 50 x
Jumlah
Selain disajikan secara tegak (vertikal), diagram batang juga
dapat disajikan secara mendatar (horizontal) seperti berikut.

Kegiatan 2 35 Menit
Kegiatan Numerasi
Ayo Bereksplorasi
Eksplorasi Matematika: 35 Menit
Salah satu aktivitas sosial adalah menyumbangkan sesuatu
yang kita punya kepada orang lain yang kurang mampu. Kita
bisa menyumbangkannya kepada orang-orang di sekitar kita,
termasuk yayasan sosial dan panti asuhan.
Ayo mendata banyaknya pakaian bekas layak pakai milik
keluargamu!
1. Buatlah data pakaian bekas milikmu dan keluargamu
yang ada di rumah dalam bentuk tabel.
Data Pakaian Bekas Layak Pakai di Rumah
Banyaknya pakaian bekas

Nama
Turus Frekuensi
2. Siapa yang memiliki pakaian bekas layak pakai terbanyak?
3. Siapa saja yang memiliki baju bekas layak pakai lebih
dari 5?
4. Sebutkan dua orang yang memiliki baju layak pakai
dengan selisih paling sedikit.
Hari Ke-1
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Berlatih
Latihan dan Refleksi: 30 Menit

Dinas Sosial akan memberikan bantuan berupa bahan pokok
yang akan disalurkan melalui pemerintah desa. Terkait
dengan hal tersebut, Kepala Desa di desa tempat Gazi
tinggal melakukan pengumpulan data warga kurang mampu
yang berhak mendapatkan bantuan berdasarkan pekerjaan
mereka.
Berikut adalah hasil pendataan dalam bentuk diagram batang

yang diperoleh.
Data Pekerjaan Warga Kurang Mampu

swasta
buruh
70
banyak pekerja
60
tukang
angkot
buruh
serabutan
becak
50
tani
sopir
40
ojek
30
20
10
Jenis Pekerjaan

Kegiatan 2 35 Menit
Kegiatan Numerasi
Latihan: 30 Menit
1. Sebutkan dua jenis pekerjaan paling banyak dilakukan
warga kurang mampu di desa tempat Gazi tinggal.
2. Tulislah secara berurutan jenis pekerjaan warga kurang
mampu dari yang paling sedikit sampai paling banyak.
3. Sebutkan dua pekerjaan dengan selisih paling banyak.
4. Berdasarkan data tersebut, banyaknya warga kurang
mampu di tempat tinggal Gazi adalah sekitar ... orang.
Refleksiku
Refleksi: 5 Menit
Setelah selesai melakukan aktivitas belajar numerasi setiap
hari, berilah tanda centang ( ) pada kotak di lembar refleksi
yang telah disediakan.
hlm. 18
Modul Belajar Literasi dan Numerasi jenjang SD, Modul Belajar Siswa
Hari Ke-2
Kegiatan 1 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Pesan Pagi
10 Menit
Selamat pagi, siswa kelas 4! Apa kabarmu hari ini? Semoga
kamu selalu sehat dan bersemangat meski harus di rumah
saja.
Sudahkah kamu berolahraga? Olahraga apa yang kamu

lakukan? Jangan lupa minum banyak air putih, ya.
Sebelum belajar, ayo berdoa dahulu sesuai dengan agama

atau kepercayaanmu. Semoga materi yang kita pelajari hari
ini bermanfaat bagi kehidupan kita.
Jika sudah, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.

1. Apa tugas petugas kebersihan di lingkungan tempat
tinggalmu?
2. Apa tugas petugas keamanan di tempat tinggalmu?

Kegiatan Literasi
Ayo Membaca
Pekerjaan Ayahku
“Nit, ayahmu petugas pemadam kebakaran, kan?” tanya
Rosa kepada Nita. Nita mengangguk.
“Apa ayahmu pernah menceritakan pengalamannya
memadamkan kebakaran? Pasti keren!” tanya Rosa lagi.
Nita terdiam dan menggeleng pelan. Ayah sudah lima tahun
bekerja menjadi pemadam kebakaran, tetapi Nita belum
pernah mendengar sekali pun Ayah menceritakan
pengalamannya.
Malam hari Nita mendekati Ayah yang sedang menikmati
kopi.
“Ayah, cerita dong pengalaman Ayah selama bekerja sebagai
petugas pemadam kebakaran,” pinta Nita.
“Oh … tadi Ayah menyelamatkan kucing yang tercebur sumur.
Sumurnya dalam, lo. Dua belas meter! Untung saja kucingnya
selamat”
Hari Ke-2
Kelas 4 Minggu Ke-2
Nita mengernyit. Menyelamatkan kucing?“
Kemarin Ayah juga membantu menyingkirkan sarang tawon

dari rumah penduduk,” kata Ayah lagi.
Nita makin tidak paham.
“Ayah kan seorang pemadam kebakaran? Kok kerjanya

bukan memadamkan kebakaran? Kapan kebakarannya?”
Ayah mengacak rambut Nita dan tertawa.
“Nit, seharusnya kita senang jika tidak ada kebakaran. Kamu

tahu nggak, kebakaran itu membuat orang susah. Kehilangan
tempat tinggal, kehilangan mata pencaharian, dan kehilangan
harta benda. Ayah selalu siap memadamkan kebakaran,
tetapi Ayah tidak pernah mengharapkannya,” kata Ayah.
“Selain itu, tugas pemadam kebakaran tidak melulu

memadamkan api. Kami juga diharapkan untuk
menyelamatkan makhluk hidup dan lingkungan,” imbuh Ayah.
Nita tidak menjawab. Apa yang harus diceritakannya kepada

Rosa? Ayahku pemadam kebakaran, tetapi kerjanya malah
menyelamatkan kucing? Tidak keren!
Beberapa hari kemudian Nita sedang belajar di kamar ketika

Ibu berteriak.
“Nit, sini! Lihat berita ini. Ada kebakaran di Pasar Larangan!”
Nita tergopoh. Dia melihat di layar TV api tampak besar.

Berulang kali Ibu mengucap doa, memohon agar Tuhan
melindungi semuanya.
“Apa Ayah ada di sana, Bu?” tanya Nita.
“Pasti. Petugas pemadam kebakaran harus siap 24 jam. Kita

doakan Ayah ya, Nit,” Ibu memeluk Nita erat.
Perasaan Nita kacau balau. Dia takut sesuatu yang buruk

terjadi pada ayahnya. Dia berdoa dalam hati. Dia kasihan
juga pada para pedagang di pasar. Ayah benar, kebakaran
membuat banyak orang susah.
“Semoga api bisa segera padam,” bisik Nita.

Kegiatan Literasi
Syukurlah, tidak lama kemudian penyiar TV memberitakan
bahwa kebakaran sudah bisa ditangani. Semuanya berkat
kerja cepat para petugas pemadam kebakaran dibantu oleh
masyarakat.
“Ibu, itu Ayah!” teriak Nita melihat sosok ayahnya di layar TV.
“Syukurlah, Ayah baik-baik saja,” Ibu kembali memeluk Nita.
Nita sangat bersyukur ayahnya baik-baik saja. Sekarang dia
tahu, pekerjaan ayahnya sungguh memiliki risiko yang besar.
Pemadam kebakaran bukan pekerjaan untuk memamerkan
kekerenan. Mereka bekerja untuk menjaga masyarakat dari
bahaya kebakaran. Nita juga berharap agar orang-orang
waspada menjaga keamanan api dan listrik sehingga tidak
terjadi kebakaran.
Dari bacaan tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan di
bawah ini. Tuliskan jawabanmu di buku tugasmu, ya.
1. Apa pekerjaan ayah Nita?
2. Sudah berapa lama ayah Nita bekerja?
3. Apa tugas petugas pemadam kebakaran?
4. Mengapa kebakaran bisa membuat orang susah?
5. Menurutmu, apakah pemadam kebakaran adalah
pekerjaan yang mudah? Mengapa?
6. Apakah kamu ingin menjadi seorang pemadam
kebakaran?
Hari Ke-2
Kegiatan 2 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Menulis
Wawancara
Wawancara adalah tanya jawab antara dua orang yaitu
pewawancara dan narasumber. Wawancara dilakukan untuk
memperoleh data, keterangan, atau pendapat tentang suatu
hal.
Pewawancara adalah orang yang mengajukan pertanyaan.
Narasumber adalah orang yang memberikan jawaban atau

pendapat atas pertanyaan pewawancara.
Nah, hari ini kamu akan mewawancarai seorang petugas

pelayanan publik di sekitar rumahmu. Kamu bisa mewawancarai
petugas kebersihan, petugas keamanan, atau petugas
pemadam kebakaran. Pertanyaan apa saja yang akan kamu
tanyakan kepadanya?
1. ...
2. ...
3. ...
4....
5. ...
6. dan seterusnya.

Kegiatan Literasi
Ceritakan kepada orang tua/walimu tentang bacaan hari ini.

Kamu boleh berdiskusi dan bertanya jika kamu
memerlukannya.
Setelah itu mintalah mereka untuk membubuhkan tanda

tangannya pada buku kerjamu.
hlm 24 Modul Belajar Literasi dan Numerasi jenjang SD, Modul Belajar Siswa
.
Hari Ke-2
Kegiatan 3 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Berlatih
Latihan bahasa: 35 Menit

Antonim (Lawan Kata)
Antonim disebut juga lawan kata. Antonim adalah kata yang
mempunyai makna berlawanan dengan kata lain.
Contoh:
Nita mendekati Ayah yang sedang menikmati kopi.
Antonim dari mendekati adalah: menjauhi.

Carilah antonim untuk kata yang digarisbawahi, ya!
1. Nita terdiam dan menggeleng pelan.

2. Ayah menyelamatkan kucing dari sebuah sumur yang
dalam.
3. Di layar TV tampak api mulai membesar.
4. Kebakaran membuat banyak orang jadi susah.
5. Dia takut terjadi sesuatu yang buruk pada ayahnya.
6. Semoga api bisa segera padam.
7. Semuanya berkat kerja cepat para petugas pemadam
kebakaran.
8. Nita belum pernah mendengar cerita itu.
Tuliskan jawabanmu di buku kerjamu.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 2020 hlm 25

.
Kegiatan Literasi
Jurnal Bacaanku
di lampiran.
Temukan lembar Jurnal Membaca Mingguan itu di hlm. 90.
Refleksiku
telah disediakan.
Hari Ke-2
Kegiatan 1 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Mengira


.
Kegiatan Numerasi
Ayo Menyimak
Pindai QR berikut untuk membuka video Sumber V ideo
Arahkan kamera perangkat pada gambar di samping.
Pastikan kamera ponsel fokus dan muncul instruksi untuk membuka tautan.
Klik tautan tersebut dan video dapat dibuka pada perangkat.

Lagu Anak Indonesia
Atau dapat melalui bit.ly/vidnum4-m2-01
1. Ada 5 anak berangkat ke sekolah naik sepeda.
2. Ada 8 anak berangkat ke sekolah naik bus.
3. Ada 3 anak berangkat naik mobil dan 9 anak berjalan kaki.
4. Buatlah sumbu tegak dan sumbu datar. Sumbu tegak

meny atakan jumlah anak dan sumbu datar adalah cara
berangkat ke sekolah.
Hari Ke-2
Kelas 4 Minggu Ke-2
5. Buatlah juga persegi panjang untuk semua kategori.
6. Tambahkan judul di atas diagram batang.
Cara Berangkat Sekolah

y
10
Banyak siswa
0 x
Sepeda Bus Mobil Jalan Kaki
Berikut ini langkah-langkah umum untuk membuat diagram
batang.
1. Buatlah sumbu datar (x) dan sumbu tegak (y) yang saling
tegak lurus.
2. Tuliskan macam-macam cara siswa berangkat ke sekolah
pada sumbu datar.
3. Tuliskan bilangan yang menyatakan banyaknya siswa
pada sumbu tegak.
4. Gambarlah persegi panjang tegak untuk setiap cara
siswa berangkat ke sekolah yang tingginya sesuai
dengan banyaknya siswa pada sumbu tegak.
.
Kegiatan 2 35 Menit
Kegiatan Numerasi
Ayo Bereksplorasi
Salah satu bentuk disabilitas adalah keterbatasan dalam
berjalan. Namun hebatnya, banyak di antara penyandang
disabilitas yang mampu bekerja seperti biasa. Ada yang
menjadi petugas kebersihan, atlet, guru, dan berbagai profesi
lainnya.
Pernahkah kamu mencoba berdiri dengan satu kaki? Berapa
menit paling lama yang dapat kamu lakukan?
Nah sekarang ayo coba mendata durasi waktu yang kamu
perlukan untuk dapat berdiri dengan satu kaki. Ajak juga
Ayah/Ibu/Kakak/Adik atau siapa pun yang kamu jumpai di
rumah.
Caranya mudah. Cukup mulai berdiri dengan satu kaki lalu
mulai hitung berapa menit mampu bertahan tetap berdiri
dengan satu kaki.
Hari Ke-2
Kelas 4 Minggu Ke-2
1. Buatlah tabel tentang durasi waktu berdiri dengan satu

kaki yang telah kamu lakukan bersama anggota
keluargamu.
2. Buatlah diagram batang tegak hasil kegiatanmu tersebut

dengan mengikuti langkah-langkah pada kegiatan Ayo
Menyimak.
3. Siapakah yang mampu berdiri paling lama? Berapa

menit?
4. Adakah yang mampu berdiri dengan satu kaki lebih dari

5 menit? Siapa saja?
5. Berapa menit selisih lama kamu berdiri dengan ayahmu

atau ibumu?

Kegiatan 3 35 Menit
Kegiatan Numerasi
Ayo Berlatih
Latihan: 30 Menit
Kakak Adi adalah seorang aktivis peduli lingkungan hidup
yang menjadi pengurus bank sampah. Berikut ini adalah data
pengumpulan sampah plastik dan kertas yang dicatat oleh
kakak Adi selama lima bulan terakhir.
BANK SAMPAH
BUKA
Data Sampah yang Dikumpulkan
200
Berat (kg)
150
100
50
Februari Maret April Mei Juni
Plastik Kertas
Hari ke-2
Kelas 4 Minggu Ke-2
1. Berapa berat total sampah yang dikumpulkan bank

sampah pada bulan Juni?
2. Pada bulan apa sampah paling banyak terkumpul?
3. Berapa selisih berat sampah kertas dan sampah plastik

yang terkumpul pada bulan Mei?
Tentukan kebenaran dari pernyataan berikut dengan

memberi tanda centang ( )️ pada pilihanmu.
Jawaban
No. Pernyataan
Setuju Tidak Setuju
4. Perolehan sampah plastik

selalu menurun dari bulan
Februari hingga Juni.
5. Perolahan sampah kertas
semenjak bulan Februari
sampai Juni selalu menurun.
6. Sampah kertas paling sedikit
terkumpul pada bulan Juni
dan sampah plastik paling
sedikit terkumpul pada
Februari
Refleksiku
Refleksi: 5 Menit


Kegiatan 1 35 Menit
Kegiatan Literasi
Pesan Pagi
10 Menit
Selamat pagi, siswa kelas 4!
Apa kabarmu hari ini? Apa kamu sudah makan pagi? Jangan
lupa menggosok gigi setelah makan pagi, ya.
Sebelum mulai belajar, ayo kita berdoa dahulu. Semoga
materi yang kamu pelajari hari ini membawa hasil yang baik.
Sekarang siapkan alat tulis dan buku kerjamu, lalu jawablah
pertanyaan-pertanyaan ini.
1. Apa yang terjadi seandainya tidak ada petugas kebersihan
di lingkungan tempat tinggalmu?
2. Apa yang terjadi apabila tidak ada petugas keamanan di
lingkungan tempat tinggalmu?
Hari Ke-3
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Membaca

Pelayanan Publik
Pada hari pertama kamu telah belajar mengenai petugas
kebersihan dan petugas keamanan. Pada hari kedua kamu
juga membaca cerita tentang ayah Nita sebagai petugas
pemadam kebakaran.
Petugas kebersihan, petugas keamanan, dan pemadam

kebakaran adalah contoh pekerjaan dalam pelayanan publik.
Apa yang dimaksud pelayanan publik?
Pelayanan publik adalah suatu usaha yang dilakukan oleh

satu atau banyak orang untuk memberikan bantuan kepada
masyarakat.
Ciri-ciri pelayanan publik sebagai berikut.
1. Tidak dapat memilih siapa yang akan dilayani.
2. Ada pertanggungjawaban.
3. Butuh ketelitian.
4. Perencanaannya dibatasi oleh peraturan.

(Sumber: dictio.id)
***
Di bawah ini adalah contoh pekerjaan yang merupakan
pelayanan publik.
PETUGAS KEBERSIHAN DOKTER PEMADAM POLISI SATPAM

MASINIS
KEBAKARAN & HANSIP

Kegiatan Literasi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
1. Apa arti pelayanan publik?
2. Sebutkan ciri-ciri pelayanan publik!
3. Sebutkan tiga pekerjaan yang termasuk dalam
pelayanan publik?
4. Bisakah seorang pekerja layanan publik memilih orang
yang akan dilayaninya?
5. Apakah menurutmu mudah untuk menjadi pekerja
layanan publik?
6. Berikan contoh pekerja layanan publik di sekitarmu dan
jelaskan tugasnya.
Hari Ke-3
Kegiatan 2 35 Menit
Kelas 4 Minggu 2
A
A yo
yo Menulis
Membaca
Menulis Surat
Sekarang kamu akan menulis surat untuk petugas keamanan
atau petugas kebersihan di lingkungan sekitarmu.
Jangan lupa perhatikan bagian-bagian surat yang harus ada,

ya.
1. Tuliskan tempat dan tanggal surat itu dibuat. Misalnya:

Semarang, 10 Desember 2020.
2. Tuliskan nama dan alamat petugas yang hendak kamu
surati. Jika kamu tidak tahu alamatnya, tuliskan
namanya saja.
3. Tuliskan salam pembuka, misalnya: Selamat pagi.
4.Tuliskan isi surat.
5. Tuliskan penutup untuk mengakhiri isi surat. Biasanya
berisi permohonan maaf, mohon diri, harapan, dan
sebagainya.
N ah, kamu sudah paham, kan? Sekarang tulislah suratmu itu

di buku kerjamu.
Ceritakan kepada orang tuamu/walimu isi bacaan hari ini.


Kegiatan 3 35 Menit
Kegiatan Literasi
Ayo Berlatih
Latihan Bahasa: 25 Menit
Kata Sapaan
Kata sapaan adalah kata yang digunakan untuk menegur
sapa orang yang diajak berbicara (orang kedua) atau
menggantikan nama orang ketiga. Berikut adalah beberapa
contoh kata yang dapat digunakan sebagai kata sapaan.
1. Nama diri, seperti Toto, Nur, dan lain-lain.
2. Kata yang tergolong istilah kekerabatan, seperti bapak,
ibu, paman, bibi, adik, kakak, mas, atau abang.
3. Gelar kepangkatan, profesi atau jabatan, seperti kapten,
profesor, dokter, ketua, lurah, atau camat.
4. Kata nama, seperti tuan, nyonya, nona, Tuhan, atau
sayang.
5. Kata nama pelaku, seperti penonton, peserta,
pendengar, atau hadirin.
6. Kata ganti persona kedua Anda.
Penggunaan kata sapaan juga terikat pada adat istiadat
setempat. Selain itu juga tergantung pada situasi dan kondisi
saat percakapan itu terjadi.
Oleh sebab itu, kata sapaan yang baku dalam bahasa

Indonesia terkadang terkalahkan oleh adat dan kebiasaan
setempat.
Namun, yang perlu diingat dalam hal ini adalah cara

penulisan kata kekerabatan yang digunakan sebagai kata
sapaan, yakni ditulis dengan huruf awal huruf kapital.
Contoh:
1. Adik sudah kelas berapa?
2. Setelah sampai di Yogyakarta, Tuan akan menginap di mana?
(Sumber: http://badanbahasa.kemdikbud.go.id)
Hari Ke-3
Kelas 4 Minggu 2
Sekarang kamu sudah paham maksud kata sapaan. Dalam

menulis surat, kita juga menggunakan kata sapaan. Untuk
orang yang lebih tua, tentu kita menggunakan kata sapaan
yang sopan dan baku. Berbeda dengan surat untuk teman
sebaya, kita bebas menggunakan sapaan yang lebih akrab
dan tidak baku.
Lihatlah kalimat-kalimat di bawah ini. Mana kalimat yang bisa
digunakan untuk menyapa petugas kebersihan/petugas
keamanan dalam suratmu? Berilah tanda centang (v) untuk
kalimat yang kamu anggap baik dan sopan.
No. Keterangan
1. Selamat pagi, Bro. Apa kabarmu?
2. Apakah Pak Husni menyukai pekerjaan ini?
3. Sudah berapa lama elo kerja sebagai
petugas keamanan?
4. Saya sangat berterima kasih atas
pengabdian Bapak selama ini.
5. Aku harap kamu betah kerja di sini, ya!

Kegiatan Literasi
Jurnal Bacaanku

di lampiran.
Temukan lembar Jurnal Membaca Mingguan di
hlm. 90.
Refleksiku
Refleksi: 10 Menit

telah disediakan.
Hari Ke-3
Kegiatan 1 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Mengira


.
Kegiatan Numerasi
Ayo Menyimak
Harimau Sumatra merupakan binatang asli Indonesia yang
terancam punah. Dani, Kohar, dan Roi ingin memberikan
sumbangan dengan cara menggalang dana untuk
disumbangkan kepada Organisasi Forum Harimau Kita. Berikut
adalah catatan perolehan sumbangan yang mereka dapat
pada empat hari pertama.
Sumbangan yang Diperoleh 
Nama Siswa (Rupiah)
Senin Selasa Rabu Kamis
Dani 30.000 40.000 45.000 50.000
Kohar 35.000 40.000 35.000 45.000
Roi 20.000 25.000 20.000 40.000
Tabel di atas dapat dinyatakan dalam betuk diagram batang seperti di
halaman berikut ini.
Hari Ke-3
Kelas 4 Minggu Ke-2
Data Sumbangan
50
Jumlah Uang (ribuan)
40
30
20
10
0
Senin Selasa Rabu Kamis
Dani Kohar Roi
Sumbu x pada diagram batang di atas memiliki tiga jenis data
yang berbeda pada setiap kategori (hari), yaitu data
sumbangan yang dikumpulkan oleh, Dani, Kohar, dan Roi.
Diagram batang ini disebut juga dengan nama diagram
batang majemuk atau diagram batang berganda.

.
Kegiatan Numerasi
Ayo Bereksplorasi
Tahukah kamu bahwa sampah yang dibuang sembarangan
dapat mengancam kehidupan bahkan kepunahan hewan
langka?
Selain itu, sampah di lingkungan sekitar rumah
mengakibatkan tempat genangan air. Hal ini bisa menjadi
tempat berkembang biaknya nyamuk Demam Berdarah
Dengue (DBD) atau aedes aegypti yang membutuhkan
genangan air dalam siklus hidupnya.
pah
sam
ang
an bu
Jang
!
ngan
bara
sem
Salah satu aktivitas sosial sederhana yang bisa kamu lakukan
adalah mengumpulkan sampah dan membuang sampah pada
tempatnya. Selain itu kamu juga bisa berpartisipasi dalam
kegiatan kerja bakti di lingkunganmu.
Lakukan kegiatan berikut ini di rumah dan lingkungan
sekitarmu. Ajak juga anggota keluargamu yang lain.
• Kumpulkan sampah-sampah yang kamu temui.
• Hitung jumlah sampah daun, plastik, dan
kertas yang kamu dapat.
Hari Ke-3
Kegiatan 2 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2

1. Berapa banyak sampah kertas yang kamu dapat?
2. Berapa banyak sampah plastik yang kamu dapat?
3. Buatlah diagram batang yang menunjukkan banyaknya

sampah yang kamu dan anggota keluargamu dapatkan.
Contoh:
Data Sampah yang Dikumpulkan
4
Berat (kg)
0
Sampah
Sampah
kertas plastik
Aku Ayah
4. Buatlah 3 kalimat yang sesuai dengan diagram batang

yang kamu buat.
Contoh: Aku mendapatkan sampah plastik lebih banyak

daripada Ayah.

Kegiatan 3 35 Menit
Kegiatan Numerasi
Ayo Berlatih
Latihan: 30 Menit
Isilah titik-titik di bawah ini untuk menunjukkan perkiraan
banyaknya hewan langka di Indonesia berdasarkan
informasi diagaram batang di bawah ini.
..................................
1. .........
.........................................................
2.
.........
Banyaknya
1000
..........
3.
.........
Harimau
Komodo Gajah
Sumatra Sumatra
Hewan Langka
Refleksiku
Refleksi: 10 Menit
Hari Ke-4
Kelas 4 Minggu Ke-2
Pesan Pagi
10 Menit
Semoga kamu dan keluargamu sehat semuanya.
Sebelum mulai belajar, ayo gerakkan badanmu terlebih

dahulu. Kamu bisa melakukan senam di bawah sinar Matahari
agar tubuhmu mendapat asupan vitamin D.
Setelah itu, ayo kita berdoa.
Nah, sekarang ingat kembali hal-hal yang sudah kamu

pelajari sebelum ini. Kamu sudah belajar mengenai berbagai
pekerjaan pada pelayanan publik.
Hari ini kita akan belajar tentang kegiatan yang dilakukan di

ruang publik.
Ruang publik adalah tempat masyarakat dapat berkumpul

untuk melakukan kegiatan bersama. Ruang publik dapat
berupa ruang terbuka maupun tertutup.
Nah, sekarang siapkan buku kerjamu dan jawablah

pertanyaan-pertanyaan ini, ya.
1. Permainan apa yang suka kamu mainkan dengan

keluargamu?
2. Permainan apa yang suka kamu mainkan dengan

anak-anak di sekitar rumahmu?
3. Di mana kamu biasa memainkan permainan itu?

Kegiatan 1 35 Menit
Kegiatan Literasi
Ayo Membaca
BERMAIN APA?
Lihatlah gambar sampul ini.
1. Siapa yang ada pada gambar sampul ini?
2. Apa yang sedang dia lakukan?
3. Apa yang dilihatnya?
Sekarang, bacalah cerita ini. Kamu bisa juga membacanya
secara daring di tautan ini.
Pindai QR berikut untuk membuka buku Sumber Buku
Pastikan kamera ponsel fokus dan muncul instruksi untuk membuka tautan.
Atau dapat melalui bit.ly/bukcer4-m2-h4
Lembar Cerita 1
“Aduuuh, lagi-lagi tidak ada “Ma, sinyalnya hilang lagi,"

sinyal?” keluh Caca kepada Mama.
"Ya sudah, tidak usah bermain

ponsel dulu," kata Mama.
"Bermain dengan kami saja,

yuk," ajak Dewi, sepupunya.”
“Ah, Caca lebih senang “Nah, di sini lebih tinggi.

bermain ponsel.
Mungkin sinyalnya lebih kuat."
Masalahnya, sinyal di sini Duuuh, tetap tidak cukup

kadang-kadang menghilang.
untuk bermain gim
Ya, Caca sedang berlibur ke kesukaannya.”
Batipuh, rumah Dewi.”

Kegiatan Literasi
“Suara-suara dari lapangan “Caca, ayo ikut main!" Dewi
membuat Caca mengalihkan memanggilnya.
pandangan.
Caca tidak begitu berminat,
"Apa permainan yang mereka tetapi dia turun juga.
lakukan?” Siapa tahu, sinyal di lapangan
lebih kuat.”
“Kalian main apa?" tanya “Begini cara mainnya," salah satu
Caca, begitu sampai di anak laki-laki itu menjelaskan.
lapangan.
"Pertama, semua kelereng
Caca tahu itu permainan diletakkan di dalam lingkaran ini.
kelereng, tetapi apa guna dari Lalu, pemain menentukan
lingkaran itu?” giliran. Bisa hompimpah atau
suit. Bisa juga dengan
menggulirkan kelerengmu.”
Lembar Cerita 1
“Pemain mendapat giliran “Dari garis ini, pemain harus

lebih dahulu jika titik jatuh membidik kelereng di
kelereng paling mendekati lingkaran dengan kelereng
lingkaran." lain.”
“Kelereng yang berhasil “Hmmm … menarik.
dikeluarkan dari lingkaran

menjadi milik pemain itu.” Caca ingin mencobanya.”

Kegiatan Literasi
“Aha! Boleh juga.
“Mau bermain galah?" tanya
anak lain.
Sekarang Caca ingin mencoba Satu kelompok menjaga
permainan lain.” garis-garis ini, sementara yang
lainnya berusaha menerobos.
Oh, Caca tahu permainan ini,
"Ini mirip gobak sodor kalau di
Jakarta," katanya”
“Atau bermain sipak tekong," “Bagaimana kalau bermain tali,"
anak lain menawarkan.

Dewi menawarkan.
"Tekong itu berarti kaleng.
Kamu harus menendang "Lo, kok talinya ada dua?" tanya
tumpukan batu dan kaleng Caca terheran-heran.”
ini.”
Lembar Cerita 1
“Caca harus mencoba yang Eh-eh...!

ini!”
“Ternyata bermain lompat dua “Sudah sore, saatnya pulang.
tali susah juga.”

Permainan-permainan ini seru
sekali!
Besok Caca mau ikut bermain

lagi.”

Kegiatan Literasi
“Bermain Apa?” ditulis oleh Hasmar Effendi. Diilustrasikan oleh
Elvira Novianti Ken dan diterbitkan oleh Litara Foundation untuk
Let’s Read. Baca, unduh, dan cetak secara cuma-cuma pada
aplikasi Let’s read atau letsreadasia.org. Diterbitkan dengan lisensi
CC BY-NC 4.0.
Setelah membaca bacaan tersebut, jawablah
pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
1. Siapa tokoh dalam cerita ini?
2. Mengapa dia terus mengeluh?
3. Di mana dia berlibur?
4. Selain bermain kelereng, permainan apa lagi yang dicoba
oleh si tokoh?
5. Apakah si tokoh suka bermain bersama
teman-temannya?
6. Permainan apa yang kamu sukai?
7. Jelaskan cara memainkan permainan kesukaanmu itu!
Hari Ke-4
Kegiatan 2 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Menulis
Setelah membaca cerita Bermain Apa?, tuliskan

kesimpulanmu tentang perbedaan sikap Caca pada bagian
awal, tengah, dan akhir cerita.
Apa yang ingin

dilakukan Lalu, apa yang Bagaimana
Caca di awal Caca lakukan? akhirnya?
cerita?
Ceritakan bacaan yang telah kamu baca kepada orang

tua/walimu. Kamu boleh bertanya jika ada hal yang belum
kamu pahami.

Kegiatan 3 35 Menit
Kegiatan Literasi
Ayo Berlatih
Latihan Kosakata: 35 Menit
Caca bermain kelereng, galah atau gobak sodor,
dan sipak tekong.
Jelaskan cara memainkan permainan-permainan tersebut.
1. Kelereng 
_______________________________________
2. Galah/Gobak Sodor
_______________________________________
3. Sipak Tekong
_______________________________________
Jurnal Bacaanku
Jangan lupa untuk mencatat buku atau bacaan yang kamu baca di
Jurnal Membaca Mingguan yang akan kamu temukan di lampiran.
Temukan lembar Jurnal Membaca Mingguan di hlm. 90.
Refleksiku
telah disediakan.
Hari Ke-4
Kegiatan 1 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Mengira
Gambar di bawah merupakan salah satu gedung tertinggi di

Indonesia yang memiliki 64 lantai.

Kegiatan Numerasi
Ayo Menyimak
Rumah Sakit Hewan adalah salah satu pelayanan publik yang
memberikan pelayanan kesehatan terhadap hewan
kesayangan, hewan ternak, serta hewan konservasi.
Berikut ini adalah data beberapa hewan ternak yang pernah
dibawa ke Rumah Sakit Hewan Dinas Peternakan Jawa Timur.
2018
2019
Banyaknya Ternak (jutaan)
0
Sapi
Kambing Domba Itik Entok Burung
Burung
Potong Dara Puyuh
Berikut ini adalah contoh beberapa kalimat yang bernilai
benar berdasarkan diagram batang tersebut.
1. Hewan ternak yang paling banyak dibawa ke Rumah
Sakit Hewan Dinas Peternakan Jawa Timur pada tahun
2019 adalah entok, burung dara, dan burung puyuh.
2. Sapi potong mengalami peningkatan kunjungan dari
tahun 2018 ke tahun 2019.
3. Domba, itik, entok, burung dara, dan burung puyuh
mengalami penurunan kunjungan dari tahun 2018 ke
tahun 2019.
4. Banyaknya kambing yang dibawa ke Rumah Sakit Hewan
Dinas Peternakan Jawa Timur pada tahun 2019 tidak
mengalami peningkatan dibanding tahun sebelumnya.
Hari Ke-4
Kegiatan 2 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Bereksplorasi

Gerakan penghijauan merupakan aktivitas sosial untuk
membuat suatu lahan menjadi lebih ramah lingkungan melalui
penanaman berbagai jenis pohon.
Ayo coba mengenali nama tumbuhan yang ada di sekitar

rumahmu untuk lebih menumbuhkan kepedulian terhadap
kelestarian lingkungan. Kamu boleh meminta bantuan orang
tua atau anggota keluargamu yang lain.
1. Tuliskan nama tumbuhan yang ada di sekitar rumahmu

dan banyaknya dalam bentuk tabel.
Contoh:
Nama tumbuhan Banyaknya
Pohon mangga 3
Pandan 1
... ...

Kegiatan Numerasi
2. Buatlah diagram batang yang menunjukkan banyaknya
tumbuhan yang ada di sekitar rumahmu.
3. Pohon atau juga pokok ialah jenis tumbuhan yang
berkayu.
Coba hitung banyaknya pohon dan bukan pohon dari
tumbuhan yang telah kamu data.
Bahan Banyaknya
Pohon
......
Bukan pohon ......
Hari Ke-4
Kegiatan 3 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Ayo Berlatih
Latihan: 25 Menit
Data Panen Desa Sukamaju Bulan Januari
Padi
Jagung
Singkong
0 25 50 75 100 125 150 175 200 225 250
Jumlah panen dalam kg
Tentukan kebenaran dari pernyataan berikut dengan memberi

tanda centang ( ) pada pilihanmu berdasarkan diagram batang di
atas.
Tuliskan jawabanmu pada buku kerjamu, ya.
Jawaban
No. Pernyataan
Setuju Tidak Setuju
1. Panen terbesar di desa

Sukamaju adalah padi.
2. Selisih panen padi dan jagung
lebih dari 25 kg.
3. Panen singkong di Desa
Sukamaju lebih dari 75 kg.
4. Selisih panen jagung dan
singkong lebih dari 125 kg.
5. Total panen padi, jagung, dan
singkong kurang dari 500 kg.

Kegiatan Numerasi
Refleksiku
Refleksi: 10 Menit
Hari Ke-5
Kegiatan 1 35 Menit
Kelas 4 Minggu 2
Pesan Pagi
10 Menit
Bagaimana kabarmu hari ini?
Semoga tadi malam tidurmu nyenyak, ya. Tidur yang cukup

amat dibutuhkan agar tubuh kita senantiasa sehat dan bugar.
Sebelum mulai belajar, ayo berdoa dahulu agar materi yang

kamu pelajari hari ini bermanfaat bagimu.
Sekarang jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
1. Dengan siapa kamu suka bermain di rumah?
2. Bagaimana perasaanmu ketika bermain?
Ayo Menulis

Besok kamu akan membuat esai dengan tema Permainan
Tempo Dahulu.
Esai adalah sebuah karangan atau tulisan yang membahas

suatu tema menurut pendapat si penulis.
Nah, sudahkah kamu mengumpulkan informasi tentang

permainan yang dahulu dilakukan oleh orang tuamu?
Tuliskan di buku kerjamu hal-hal yang akan kamu tuliskan

dalam esaimu besok.
1. Nama permainan
2. Asal daerah
3. Jumlah pemain

Kegiatan Literasi
4. Permainan dalam ruangan atau luar ruangan?
5. Alat yang dibutuhkan
6. Cara memainkannya
Oya, kamu boleh menghiasi esaimu dengan gambarmu
sendiri. Siapkan alat gambarmu, ya.
Jangan lupa mengingatkan orang tua/anggota keluarga
yang lain untuk ikut serta dalam pembuatan proyek ini. Kalian
bisa bermain bersama kemudian.
Hari Ke-5
Kegiatan 2 35 Menit
Kelas 4 Minggu 2
Ayo Berlatih
Membaca Mandiri: 60 Menit
Bacalah buku/cerita yang telah dipilihkan oleh gurumu. Atau

mungkin kamu ingin membaca bukumu sendiri?
Ini cerita pilihan hari ini, ya. Judulnya Sepatu Bot Malik.
Cerita ini berkisah tentang Malik yang ingin membantu

ayahnya bersih-bersih. Ayah Malik seorang petugas
kebersihan. Jadi meski cerita ini sederhana, tetapi cocok
dengan materi yang sudah kita pelajari minggu ini.
Kamu bisa membaca cerita ini bersama dengan anggota

keluargamu yang lain.
Apa pun pilihanmu, jangan lupa menuliskannya pada Jurnal

Membaca Mingguan.
Sepatu Bot Malik
Saptorini
Ilustrasi oleh Weny Amalia

Kegiatan Literasi
Horee! Bapak pulang.
Sepatu bot Bapak berbunyi dag dag
dag.
Malik suka mendengarnya.
Dag! Dag! Dag!
Seperti bunyi apa, ya?
Lembar Cerita 1
Asyik, Malik boleh meminjam

sepatu Bapak.
Malik mau bikin bunyi dag

dag dag.
Sepatu bot Bapak besar.
Kaki Malik seperti masuk
ke lubang besar.

Kegiatan Literasi
Sepatu bot Bapak tinggi.
Hup! Malik berhasil berdiri.
Sekarang Malik mau bersih-bersih
seperti Bapak.
Namun, sepatu bot ini berat sekali.
Sret … sret … sret.
Lembar Cerita 1
Mungkin Malik harus mengangkat kaki lebih tinggi.
Oh, aduuuh …
Sampahnya jadi berantakan.
Bagaimana bisa Malik membersihkannya?

Kegiatan Literasi
Malik lepas saja sepatu bot Bapak.
Aduh, kaki Malik digigit semut.
Oh, banyak semut
membawa sisa
makanan.
Semut-semut berbaris
seperti kereta.
Lembar Cerita 1
Mobil-mobilan Malik bisa jadi kereta.
Kereta Malik bisa mengangkut barang.
Hmmm … masukkan sampah botol ke mobil kuning.
Sampah lem masuk ke mobil merah.

Kegiatan Literasi
Selangkah demi selangkah, lingkaran itu semakin

Sampahdekat danmasuk
daun dekat.
Akhirnya, mata Prom dipenuhi dengan cahaya yang berkelap-kelip.

ke mobil hijau.
Wah, mobilnya terlalu
kecil.
Daunnya masukkan ke
sepatu bot saja.
Sepatunya juga jadi
kereta.
Lembar Cerita 1
Tuuut ... tuuut ... dag ... dag.
Horeee! Malik punya kereta panjang.
Tuuut … tuuut … dag … dag … dag.
Bapak bilang Malik hebat, bisa

bersih-bersih seperti Bapak.

Kegiatan Literasi
Sepatu Bot Malik ditulis oleh Saptorini. Diilustrasikan oleh
Weny Amalia dan diterbitkan oleh The Asia Foundation untuk
Let’s Read. Baca, unduh, dan cetak secara cuma-cuma pada
aplikasi Let’s read atau letsreadasia.org. Diterbitkan dengan
lisensi CC BY-NC 4.0.
Kamu juga bisa membaca buku ini secara daring di tautan:
Pindai QR berikut untuk membuka buku Sumber Buku
Pastikan kamera ponsel fokus dan muncul instruksi untuk membuka
tautan.
Atau dapat melalui bit.ly/bukcer4-m2
Hari Ke-5
Kegiatan 3 35 Menit
Kelas 4 Minggu Ke-2
Jurnal Bacaanku
Jangan lupa mencatat buku yang kamu baca di Jurnal
Membaca Mingguan yang akan kamu temukan di lampiran.
Tuliskan judul, nama pengarang, dan nama illustrator
Sepatu Bot Malik.
Lalu, tuliskan pula pendapatmu tentang isi cerita
Sepatu Bot Malik.
Temukan lembar Jurnal Membaca Mingguan
di hlm. 90.
Refleksiku
Refleksi: 10 Menit
telah disediakan.

Kegiatan 1 35 Menit
Kegiatan Numerasi
Ayo Mengira
Gambar di bawah merupakan gambar sebuah gedung
bertingkat.
Hari Ke-5
Kelas 4 Minggu 2
Ayo Menyimak
Minyak bumi merupakan salah satu sumber energi yang
banyak sekali digunakan, misal untuk bahan bakar mobil dan
motor yang menjadi merupakan kendaraan yang paling
banyak digunakan di Indonesia.
Berikut ini adalah data banyaknya mobil penumpang dan
motor selama tahun 2016 hingga 2018 yang ada di Indonesia
berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik.
Perkembangan Jumlah Kendaraan di Indonesia

125
100
Jumlah Unit
75
(jutaan)
50
25
0
2016 2017 2018
Sepeda Motor Mobil Penumpang
Badan Pusat Statistik (BPS) menyatakan bahwa jumlah mobil

penumpang dan motor dari tahun 2016 hingga 2018 selalu
meningkat, tetapi peningkatan jumlah mobil penumpang
masih lebih sedikit dibandingkan dengan jumlah motor.
Dengan menggunakan diagram batang kita akan lebih

mudah melihat peningkatan jumlah pengguna kendaraan
dari tahun ke tahun.
Jadi diagram batang memberikan kemudahan dalam

melihat peningkatan suatu data.

Kegiatan 2 35 Menit
Kegiatan Numerasi
Ayo Bereksplorasi
Listrik sudah menjadi kebutuhan kita sehari-hari. Begitu
banyak peralatan elektronik di rumah yang sangat
tergantung dengan listrik.
Alat-alat elektronik mengubah energi listrik menjadi berbagai
bentuk energi lain. Sebagai contoh, setrika mengubah energi
listrik menjadi energi panas dan blender mengubah energi
listrik menjadi energi gerak.
Tuliskan jawaban soal-soal berikut ini di buku kerjamu, ya.
1. Tuliskan data benda elektronik, baik yang ada di
rumahmu atau yang pernah kamu ketahui,
berdasarkan jenis perubahan energinya. Kamu juga
bisa bertanya kepada orang tua atau kakakmu agar
memperoleh data yang lebih banyak.
Nama alat
Jenis perubahan
elektronik energi
Setrika Energi listrik menjadi
panas
... ...
... ...
Hari Ke-5
Kelas 4 Minggu Ke-2
2. Lengkapi tabel berikut ini berdasarkan data yang telah

kamu peroleh (pada soal nomor 1).
Jenis perubahan Banyaknya alat
energi elektronik
Energi listrik menjadi ...
energi panas
... ...
... ...
3. Lengkapi diagram batang berikut berdasarkan tabel

yang kamu lengkapi pada soal nomor 2.
Lengkapi diagram batang berikut berdasarkan tabel
yang kamu lengkapi pada soal nomor 2.
Banyaknya Peralatan Listrik
Berdasarkan Jenis Perubahan Energi

Banyaknya alat elektronik
Energi Listrik Menjadi Energi Panas ___________________

Energi Listrik Menjadi Energi Gerak ___________________
_
_

Kegiatan 3 35 Menit
Kegiatan Numerasi
Ayo Berlatih
Latihan: 30 Menit
Ayo sekali lagi kita lihat data BPS tentang jumlah kendaraan
bermotor di Indonesia dari tahun 2016 hingga 2018 berikut ini.
Perkembangan Jumlah Kendaraan di Indonesia
125
Jumlah Unit (jutaan)
100
75
50
25
2016 2017 2018
Sepeda Motor Mobil Penumpang
Tentukan kebenaran dari pernyataan berikut dengan memberi
tanda centang ( ) pada pilihanmu berdasarkan diagram batang di
atas.
Hari Ke-5
Kelas 4 Minggu Ke-2
Jawaban
No. Pernyataan
Setuju Tidak Setuju
1. Pengguna motor dari tahun 2016

sampai 2018 selalu meningkat.
2. Jumlah mobil penumpang pada
tahun 2016 lebih dari 15 juta.
3. Pada tahun 2017 jumlah motor
lebih dari 8 kali jumlah mobil
penumpang.
4. Dari tahun 2016 ke 2017,

pengguna jumlah motor
meningkat lebih dari 5 juta
5. unit
Dari tahun 2016 hingga 2018
jumlah motor meningkat
lebih dari 11 juta unit.
Refleksiku
Refleksi: 5 Menit


Kegiatan Literasi dan Numerasi
Pesan Pagi
10 Menit
Bagaimana kabarmu dan keluargamu? Semoga kalian semua
sehat dan siap mengerjakan proyek hari ini.
Sebelum mulai belajar, ayo kita berdoa dahulu.
Sekarang ambillah buku kerja dan alat tulismu, lalu jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
1. Adakah permainan tradisional yang biasa dilakukan oleh
orang tuamu ketika kecil dahulu?
2. Apa nama permainan itu?
Proyek Mingguan
Proyek Bersama Keluarga: 85 Menit
Permainan Tempo Dahulu
Sejak hari pertama kamu sudah mulai mencari informasi
permainan yang dahulu dimainkan oleh orang tuamu.
Bukalah catatan yang telah kamu buat kemarin.
Sudahkah kamu mengumpulkan informasi ini dari orang
tuamu/keluargamu yang lain?
1. Nama permainan
2. Asal daerah
3. Jumlah pemain
Hari Ke-6
Kelas 4 Minggu Ke-2
4.Tempat bermain (dalam ruangan atau luar

ruangan)
5. Alat yang dibutuhkan
6. Cara memainkannya
Mulailah menulis esai tentang permainan tempo dahulu ini.
Kamu boleh bertanya dan meminta saran kepada orang
tuamu agar esaimu lengkap dan menarik. Kamu juga boleh
menghias esaimu dengan gambarmu sendiri.
Selamat mengerjakan!
Setelah itu tuliskan jawaban pertanyaan-pertanyaan ini di buku
kerjamu.
1. Apa kendala/kesulitan dalam membuat proyek ini?
2. Bagaimana tanggapan keluargamu atas hasil karyamu?
3. Apa hal yang paling menyenangkan saat membuat

proyek ini?
Apakah kamu menyukai hasil proyek minggu ini?

4. Apakah pembuatan proyek ini berjalan sesuai
rencanamu?
5. Apa hal yang paling menyenangkan saat membuat

proyek ini?
6. Buatlah poster diagram batang tentang data

banyaknya pemain pada permainan tradisional yang
kamu ketahui. Sumbu-x menyatakan nama permainan
trasional dan sumbu-y menyatakan banyaknya
pemain. Sebelumnya, tuliskan data terlebih dahulu
dalam bentuk tabel, ya.

4
1
Buku/Lembar Kerja Siswa
Bagaimana Cara Menuliskan
Jawaban pada Buku/Lembar Kerja

3
Petunjuk untuk Orang Tua atau Wali
Dampingi dan pandu anak dalam

melakukan aktivitas belajar dan
menuliskan jawaban pada
buku/lembar kerja seperti pada
bagan yang ada di bagian lampiran.
2
Petunjuk untuk Siswa
Tuliskan jawaban pada buku/lembar

kerja sesuai dengan kegiatan yang kamu
lakukan seperti pada bagan yang ada di
bagian lampiran.
hlm. Modul Belajar Literasi dan Numerasi jenjang SD, Modul Belajar Siswa
Contoh Pengisian Kegiatan Literasi
Kegiatan 1
Pesan Pagi Halaman 6
1.
2.
3.
4.
Menanggapi Bacaan Halaman 8
1.
2. .........................................................................................................................................
3. .........................................................................................................................................
4. .........................................................................................................................................
5. .........................................................................................................................................
6. .........................................................................................................................................
7. .........................................................................................................................................
8. .........................................................................................................................................
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 2020

Kegiatan 2
Menulis Tematik Halaman 9
Tugas
Pakaian
Peralatan
Tempat bertugas
Kegiatan 3
Susun Kalimat Halaman 11
1. 4.
2. 5.
3.
Contoh Pengisian Kegiatan Numerasi
Kegiatan 1
Intuisi Bilangan Halaman 13
1.
Kegiatan 2
Eksplorasi Matematika Halaman 17
1. Banyaknya pakaian bekas

Nama
Turus Frekuensi
2.
3.
4.
Kegiatan 3
Latihan Halaman 18
1.
2. .........................................................................................................................................
3. .........................................................................................................................................
4. .........................................................................................................................................

Contoh Pengisian Kegiatan Literasi dan Numerasi
Kegiatan 1
Pesan Pagi Halaman 82
1.
2.
Kegiatan 2
Proyek Bersama Keluarga Halaman 83
1.
2.
3. .........................................................................................................................................
4. .........................................................................................................................................
5. .........................................................................................................................................
6. .........................................................................................................................................
4
1 Jurnal
Membaca Mingguan
Petunjuk untuk Orang Tua atau Wali
3
Setiap hari anak membaca lembar
cerita atau buku cerita lain pilihan
keluarga. Setelah membaca, mintalah
anak melengkapi jurnal membaca
mingguan. Dampingi anak saat
melakukan aktivitas.
Petunjuk untuk Siswa
Setiap hari kamu akan membaca lembar

cerita atau buku pilihan keluarga.
Setelah membaca, jangan lupa
2
menuliskan judul buku dalam jurnal
membaca mingguan.

Jurnal Membaca Mingguan
Perasaan Saya
Hari, tanggal Judul Buku yang Dibaca
Lembar Refleksi Hari Kesatu—Keenam
Berilah tanda centang ( ) pada kotak!
Hari
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Indikator
Mampu dengan Mampu secara
Belum Mampu
Bantuan Orang Tua Mandiri
Kegiatan Literasi
Pesan Pagi
Saya mampu
menulis jawaban
pada pesan pagi.
Ayo Membaca
Saya sudah
selesai membaca
buku/wacana
yang diberikan
pada hari ini.
Saya mampu
menjawab
pertanyaan
setelah membaca
wacana.
Ayo Menulis
Saya mampu
mengisi lembar
kerja siswa pada
kegiatan Menulis
Tematik.
Ceritakan
kepada
Keluargamu
Saya sudah
menceritakan
kembali cerita
atau infomasi
sesuai petunjuk
kepada keluarga
saya.

Hari
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Indikator
Mampu dengan Mampu
Belum Mampu
Bantuan Orang Tua secara Mandiri
Kata Baruku
Saya memahami
kosakata baru.
Ayo Berlatih
Saya mampu
mengerjakan soal
pada latihan
bahasa.
Membaca
Mandiri
Saya
menyelesaikan 1
buku pada
kegiatan
Membaca Mandiri.
Jurnal
Membacaku
Saya mengisi
keterangan buku
pada Jurnal
Membaca saya.
Saya dapat
menyampaikan
perasaan setelah
membaca wacana
ini.
Proyek
Mingguan
Saya mampu
mengerjakan
proyek mingguan.
Hari
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Indikator
Mampu dengan Mampu
Belum Mampu
Bantuan Orang Tua secara Mandiri
Kegiatan Numerasi
Ayo Mengira
Saya mampu
menentukan
bilangan yang
diminta.
Ayo Menyimak
Saya mampu
memahami
konsep
Matematika yang
ada.
Ayo
Bereksplorasi
Saya mampu
menyelesaikan
kegiatan
eksplorasi.
Ayo Berlatih
Saya mampu
menyelesaikan
soal latihan yang
diberikan.

Lingkarilah ikon emosi/perasaan yang kamu rasakan!
Hari Ke-1
Perasaan saya saat belajar
hari ini.
Perasaanku saat mengetahui
tugas petugas kebersihan dan
petugas keamanan.
Aku menghormati dan
menghargai mereka.
Saya sudah bisa membaca
data yang disajikan dalam
bentuk diagram batang.
Saya sudah bisa membedakan
diagram batang horizontal
dengan vertikal.
Materi yang belum saya pahami pada pembelajaran hari ke-1
Tanda Tangan Orang Tua atau Wali
Hari, tanggal:
Hari Ke-2
hari ini.

tugas pemadam kebakaran.
Aku akan berhati-hati dengan

api dan listrik agar tidak
terjadi kebakaran.
Saya sudah mengetahui
langkah-lagkah membuat
diagram batang.
Saya sudah bisa menyajikan
data dalam bentuk diagram
batang.
Saya sudah bisa
membandingkan data pada
diagram batang.
Hari, tanggal:

Hari Ke-3
hari ini.
ada banyak jenis pekerjaan
pelayanan publik.
Aku akan menghargai pekerja
pelayanan publik.
data yang disajikan dalam
bentuk diagram batang.
Saya sudah bisa menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan diagram batang.
Hari, tanggal:
Hari Ke-4

hari ini.

aneka jenis permainan
tradisional.
Aku akan ikut menjaga

kelestarian budaya dengan
ikut memainkan permainan
tradisional.
data diagram batang
majemuk.
Saya sudah bisa membuat
kalimat dari data yang
disajikan dalam bentuk
diagram batang.
Hari, tanggal:

Hari Ke-5
Hari Ke-5
hari ini.
Perasaanku saat merencanakan
proyek membuat esai
permainan tempo dahulu.
diagram batang tentang
perkembangan kendaraan.
Saya sudah bisa mendata
peralatan listrik berdasarkan
perubahan energinya dan
menyajikannya dalam bentuk
diagram batang.
Hari, tanggal:
Hari Ke-6

hari ini.
Perasaanku saat membaca

hasil esaiku.

permainan tradisional yang
dimainkan orang tuaku
dahulu.
Hari, tanggal:

Lampiran 2
Kunci Jawaban
25
116
Siswa akan menuliskan jawaban pada buku/lembar kerja. Format buku/lembar kerja telah
disediakan dalam modul belajar siswa. Anda juga diharapkan telah menjelaskan kepada
orang tua atau wali tentang format ini. Jika siswa menuliskan jawaban dengan format yang
telah dijelaskan, untuk memeriksa hasil belajar siswa dan memberikan umpan balik, Anda
tinggal memperhatikan catatan jawaban pertanyaan itu ditulis di ruang yang mana dan
halaman berapa.
Jika ada siswa yang menuliskan jawaban yang sesuai, tetapi tidak menggunakan format
yang dijelaskan, Anda dapat menanyakan kepada orang tua atau wali bagaimana cara anak
menuliskan jawaban di buku/lembar kerja saat Anda bertemu orang tua atau wali untuk sesi
tutorial dan distribusi modul minggu berikutnya.
Hari Ke-1
Langkah-Langkah Pembelajaran Literasi Kegiatan 1
Pesan Pagi Pesan Pagi 10 menit Halaman 6
Ayo Membaca Menanggapi Bacaan 25 menit Halaman 8
Kunci Jawaban:
1. Petugas keamanan bertugas untuk menjaga keamanan.

2. di perumahan, kantor, sekolah, mal, dan lain-lain.
3. Petugas kebersihan bertugas untuk menjaga kebersihan.
4. di jalanan, perumahan, taman, sekolah, dan lain-lain.
5. Tidak boleh.
6. Tidak. Orang yang harus menjaga keamanan bukan hanya petugas keamanan,
tetapi juga masyarakat.
7. Jawaban bebas sesuai kondisi di tempat tinggal anak.
8. Jawaban bebas.
Rubrik Asesmen:
4. - Sangat Baik: Jika siswa mampu menjawab semua pertanyaan dengan benar.
3. - Baik: Jika siswa mampu menjawab enam pertanyaan dengan benar.
2. - Cukup: Jika siswa mampu menjawab empat pertanyaan dengan benar.
1. - Kurang: Jika siswa hanya mampu menjawab benar kurang dari empat pertanyaan.
Ayo Menulis Menulis Tematik 35 menit Halaman 9
Kunci Jawaban:
Tugas Menjaga keamanan Menjaga kebersihan
Topi, sepatu kulit berwarna Pakaian berwarna mencolok,
Pakaian
hitam helm, sepatu bot.
Senter, alat bela diri, alat Sapu, pengki, gerobak
Peralatan
komunikasi sampah.
di perumahan, kantor, di jalanan, perumahan, taman,
Tempat bertugas
sekolah, mal, dan lain-lain. di sekolah, dan lain-lain.
R ubrik Asesmen:
3. - Baik: Jika siswa mampu menjawab tiga pertanyaan dengan benar.
2. - Cukup: Jika siswa mampu menjawab dua pertanyaan dengan benar.
1. - Kurang: Jika siswa hanya mampu menjawab benar kurang dari dua pertanyaan
Ayo Berlatih Kata Baruku 25 menit Halaman 11
Kunci Jawaban:
1. B 3. A 5. C
2. C 4. D
R ubrik Asesmen:
4. - Sangat Baik: Jika siswa dapat menjawab semua pertanyaan dengan tepat.
3. - Baik: Jika siswa dapat menjawab empat pertanyaan dengan tepat.
2. - Cukup: Jika siswa dapat menjawab dua pertanyaan dengan tepat.
1. - Kurang: Jika siswa hanya dapat menjawab kurang dari dua pertanyaan dengan tepat.
Langkah-Langkah Pembelajaran Numerasi Kegiatan 2
Ayo Bereksplorasi Eksplorasi Matematika 35 menit Halaman 16
Kunci Jawaban:
1. Jawaban berupa data yang disajikan dalam bentuk tabel sesuai dengan data
yang dikumpulkan oleh siswa.
2. Jawaban sesuai dengan data yang dikumpulkan siswa masing-masing.
Ayo Berlatih Latihan 30 menit Halaman 18
Kunci Jawaban:
1. Buruh swasta dan buruh tani.
2. Serabutan, ojek, sopir angkot, tukang becak, buruh tani dan buruh swasta.
3. Buruh swasta dan serabutan.
4. Jawaban benar antara 185-190
Hari Ke-2
Kunci Jawaban:
1. Petugas pemadam kebakaran.
2. Lima tahun.
3. Mencegah kebakaran, memadamkan kebakaran, menyelamatkan makhluk hidup dan
lingkungan.
4. Karena orang bisa kehilangan keluarga, kehilangan harta benda, dan kehilangan
mata pencaharian.
5. Jawaban bebas. Anak bebas menyatakan pendapatnya.
6. Jawaban bebas.
Rubrik Asesmen:
3. - Baik: Jika siswa dapat menjawab empat pertanyaan dengan tepat.
2. - Cukup: Jika siswa dapat menjawab dua pertanyaan dengan tepat.
1. - Kurang: Jika siswa hanya dapat menjawab kurang dari dua pertanyaan dengan
tepat.
Kunci Jawaban:
Bebas. Anak bebas menuliskan apa saja yang hendak ditanyakan kepada orang
yang diwawancarainya.
Rubrik Asesmen:
4. - Sangat Baik: Jika siswa dapat menulis minimal 5 pertanyaan untuk wawancara.
3. – Baik : Jika siswa dapat menulis 4-5 pertanyaan untuk wawancara.
2. – Cukup : Jika siswa dapat menulis 3-4 pertanyaan untuk wawancara.
1. – Kurang : Jika siswa hanya menulis kurang dari 3 pertanyaan untuk wawancara.
Kunci Jawaban:
1. mengangguk 5. baik /bagus/indah
2. dangkal 6. menyala
3. mengecil 7. lambat
4. gembira/bahagia 8. sudah
Rubrik Asesmen:
3. - Baik: Jika siswa menjawab enam pertanyaan dengan tepat.
2. - Cukup: Jika siswa menjawab empat pertanyaan dengan tepat.
1. - Kurang: Jika siswa hanya menjawab kurang dari empat pertanyaan dengan tepat.
Kunci Jawaban:
1. Jawaban berupa data yang disajikan dalam bentuk tabel sesuai dengan data yang
dikumpulkan oleh siswa.
2. Jawaban berupa data yang disajikan dalam bentuk diagram batang sesuai dengan
data yang dikumpulkan oleh siswa.
Kunci Jawaban:
1. 330 3. 10 5. Tidak setuju
2. Februari 4. Setuju 6. Tidak setuju
Hari Ke-3
Kunci Jawaban:
1. Pelayanan publik adalah suatu usaha yang dilakukan oleh satu atau banyak orang
untuk memberikan bantuan kepada masyarakat.
2. Tidak dapat memilih orang yang akan dilayani, ada pertanggungjawaban, butuh
ketelitian, perencanaannya dibatasi oleh peraturan.
3. Polisi, dokter, perawat, masinis, tukang pos, petugas pemadam kebakaran, petugas
kebersihan, petugas keamanan. ( pilih tiga jawaban)
4. Jawaban bebas ( mudah atau tidak mudah).
5. Jawaban bebas sesuai dengan keadaan siswa.
Kunci Jawaban:
data yang dikumpulkan oleh siswa. (contoh tersedia di modul siswa)
Kunci Jawaban:
Untuk kegiatan Ayo Berlatih hari ke-3, jawaban tidak harus tepat seperti di bawah ini.
1. Sekitar 500 ekor
2. Sekitar 3.000 ekor
3. Sekitar 700 ekor
Hari Ke-4
Kunci Jawaban:
1. Caca 5. Ya, dia suka.
2. Karena HP-nya tidak mendapat sinyal. 6. Jawaban bebas.
3. Batipuh. 7. Jawaban bebas sesuai dengan jawaban
4. galah/gobak sodor, sipak tekong, tali. nomor 6.
Rubrik Asesmen:
3. - Baik: Jika siswa bisa menjawab tiga pertanyaan dengan benar.
2. - Cukup: Jika siswa hanya bisa menjawab dua pertanyaan dengan benar.
1. - Kurang: Jika siswa hanya bisa menjawab kurang dari dua pertanyaan dengan benar.
Kunci Jawaban:
Surat bebas asalkan ditujukan kepada petugas keamanan atau petugas kebersihan.
Rubrik Asesmen:
4. - Sangat Baik: Jika siswa mampu menulis surat dengan bagian-bagiannya, dan
menggunakan kalimat yang sopan dan baku. Panjang surat minimal 6 kalimat.
3. - Baik: Jika siswa mampu menulis surat dengan bagian-bagiannya, dan menggunakan
kalimat yang sopan dan baku. Panjang surat minimal 4 kalimat.
2. - Cukup: Jika siswa mampu menulis surat, tetapi tidak memperhatikan bagian-bagian
surat dan ada kalimat yang tidak baku.
1. - Kurang: Jika siswa sama sekali tidak mampu menulis surat atau tulisannya tidak bisa
dipahami.
Kunci Jawaban:
1. -
2.
3. -
4.
5. -
Rubrik Asesmen:
3. - Baik: Jika siswa mampu menjawab tiga pertanyaan dengan benar.
2. - Cukup: Jika siswa mampu menjawab dua pertanyaan dengan benar.
1. - Kurang: Jika siswa mampu menjawab kurang dari dua pertanyaan dengan benar.
Kunci Jawaban:
Kelereng: Semua kelereng diletakkan di dalam lingkaran. Lalu, pemain
menentukan giliran. Bisa hompimpah atau suit. Bisa juga dengan menggulirkan
kelerengmu. Pemain yang menggulirkan kelereng terjauh mendapat giliran lebih
dahulu. Dari garis ini, pemain harus membidik kelereng di lingkaran dengan
kelereng lain. Kelereng yang berhasil dikeluarkan dari lingkaran, menjadi milik
pemain itu.
Galah/gobak sodor: Satu kelompok menjaga garis-garis ini, sementara yang
lainnya berusaha menerobos.
Sipak tekong: Kamu harus menendang tumpukan batu dan kaleng.
Rubrik Asesmen:
4. - Sangat Baik: Jika siswa dapat menjelaskan cara bermain ketiga permainan dengan
benar.
3. - Baik: Jika siswa dapat menjelaskan cara bermain dua permainan dengan benar.
2. - Cukup: Jika siswa dapat menjelaskan cara bermain satu permainan dengan benar.
1. - Kurang: Jika siswa tidak dapat menjelaskan cara bermain ketiga permainan itu, atau
penjelasannya tidak bisa dipahami.
Kunci Jawaban:
1. Jawaban berupa data yang disajikan dalam bentuk tabel yang sesuai dengan data
Rubrik Asesmen:
3. - Baik: Jika siswa mampu menjawab lima pertanyaan dengan benar.
2. - Cukup: Jika siswa mampu menjawab tiga pertanyaan dengan benar.
1. - Kurang: Jika siswa hanya mampu menjawab benar kurang dari tiga pertanyaan.
Kunci Jawaban:
Apa yang ingin dilakukan Caca di awal cerita?
Di awal cerita Caca ingin bermain HP. Sayangnya, di tempat Dewi sepupunya,
sinyal amat susah. Caca berusaha mencari sinyal, tetapi Caca tetap tidak
mendapatkan sinyal.
Lalu, apa yang Caca lakukan?
Caca bergabung bersama Dewi dan teman-temannya. Dia mencoba aneka
permainan tradisional bersama mereka.
Bagaimana akhirnya?
Akhirnya, Caca pun senang bermain permainan tradisional. Caca bahkan akan
bermain lagi esok hari.
Catatan: Kalimat tidak harus persis seperti itu. Hal terpenting adalah siswa
memahami awal, tengah, dan akhir cerita.
Rubrik Asesmen:
4. - Sangat Baik: Jika siswa dapat memahami perubahan sikap tokoh dari awal sampai akhir
cerita dan menuliskannya dengan runtut.
- Baik: Jika siswa dapat memahami perubahan sikap tokoh dari awal sampai akhir cerita
3.
dan menuliskannya, tetapi kurang runtut.
2. - Cukup: Jika siswa kurang memahami perubahan sikap tokoh dari awal sampai akhir
cerita dan kurang bisa menuliskannya dengan runtut.
1. - Kurang: Jika siswa tidak dapat memahami perubahan sikap tokoh dari awal sampai
akhir cerita dan tidak bisa menuliskannya dengan runtut.

Hari Ke-6
Membuat peragaan
Proyek Minggu Ini 50 menit Halaman 83
gerhana Matahari
Rubrik Asesmen:
4. Sangat Baik: Jika siswa mampu membuat esai dengan menyebut semua hal-hal
penting dalam permainan itu (jumlah pemain, asal daerah, dan lain-lain). Jumlah
kalimat dalam esai minimal 8 kalimat.
3. Baik: Jika siswa mampu membuat esai dengan menyebut semua hal-hal penting
dalam permainan itu (jumlah pemain, asal daerah, dan lain-lain). Jumlah kalimat
dalam esai minimal 6 kalimat.
2. Cukup: Jika siswa mampu membuat esai namun tidak menyebutkan hal-hal penting
dalam permainan itu (jumlah pemain, asal daerah, dan lain-lain). Jumlah kalimat
dalam esai minimal 6 kalimat.
1. Kurang: Jika siswa kurang mampu membuat esai dan menulis kurang dari 5 kalimat.
Langkah-Llangkah Pembelajaran Numerasi Kegiatan 3
Kunci Jawaban:
1. Setuju
2. Tidak setuju
3. Setuju
4. Setuju
5. Tidak setuju
Hari Ke-5
Kunci Jawaban:
2. Jawaban berupa data yang disajikan dalam bentuk tabel yang sesuai dengan data
3. Jawaban berupa data yang disajikan dalam bentuk diagram batang sesuai
dengan data yang dikumpulkan oleh siswa.
Kunci Jawaban:
1. Setuju
2. Tidak setuju
3. Tidak setuju
4. Setuju
5. Setuju
Modul ini dikembangkan atas kerja sama

QC WEB Modul Guru Kelas 4 Tema 9 Subtema 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

QC WEB Modul Guru Kelas 4 Tema 9 Subtema 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 9 Subtema 2

Sistem Tata Surya Gerak atau Orbit

Modul Pendamping bagi Guru

Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan

Pusat Asesmen dan Pembelajaran

Dilindungi oleh Undang-Undang

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

VII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan

Kepala Pusat Asesmen dan Pembelajaran

Susanti Sufyadi, Fourgelina, Sofie Dewayani, Aprile Denise, Dicky Susanto,

Wahid Yunianto, Inggriani Liem, Stien J. Matakupan

Achmad Dhany Fachrudin

Ilustrator dan Penata Letak

Mohon menulis sitasi buku ini sebagai berikut:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan

Pusat Asesmen dan Pembelajaran

Hak cipta dilindungi Undang-Undang.

Dilarang memperbanyak atau mereproduksi seluruh

Bapak dan Ibu Guru Indonesia yang saya hormati!

kini kita mendapatkan banyak sekali pembelajaran bermakna.

pembelajaran. Ini adalah tugas yang mulia meskipun sulit.

Jakarta, 30 Juli 2020

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

ditutup dengan proyek di hari ke-enam.

bentuk diagram batang pada konteks lingkungan sosial.

asesmen sesuai kemampuan siswa. Guru juga diperbolehkan mengembangkan pertanyaan,

dan soal latihan.

tombak masa depan bangsa Indonesia.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 2020 iii

Modul Pendamping bagi Guru

Kata Pengantar iii

2. Isi Modul Pendamping bagi Guru 3

3. Strategi Pendampingan Guru 5

4. Kerangka Cakupan dan Alur Pembelajaran Literasi 9

5. Kegiatan Pembelajaran Literasi 11

6. Kerangka Cakupan dan Alur Pembelajaran Numerasi 13

7. Kegiatan Pembelajaran Numerasi 14

9. Lampiran 1: Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

10. Lampiran 2: Kunci Jawaban 116

Literasi adalah kecakapan fundamental yang membekali siswa dengan kemampuan

Modul ini dikembangkan dengan tujuan sebagai berikut.

1. Menyediakan alternatif perangkat ajar dalam rangka memfasilitasi pembelajaran

a. Dicetak untuk digunakan dalam pembelajaran di luar jaringan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan | 2020 1

Modul Pendamping bagi Guru

2. Memberikan inspirasi atau contoh kepada guru untuk merancang kegiatan

literasi melalui tahapan berikut.

a. Memetakan kompetensi dasar yang esensial pada berbagai mata pelajaran

dalam yang terkait suatu tema.

b. Menurunkan kompetensi dasar dalam tujuan pembelajaran yang dapat

dicapai dalam rentang waktu yang memungkinkan, misalnya per minggu.

c. Merancang materi pembelajaran dengan tema yang kontekstual dengan

rutinitas kehidupan siswa dan keluarga.

d. Memilih media pembelajaran yang menarik, mudah didapat, dan kontekstual

dengan pengalaman keseharian siswa.

e. Merancang langkah-langkah pembelajaran harian dengan tujuan yang dapat

diukur oleh orang tua siswa.

Kerangka Cakupan dan Alur Pembelajaran Literasi pada halaman 9

Kerangka Cakupan dan Alur Pembelajaran Numerasi pada halaman 13

Menjelaskan beberapa hal sebagai berikut.