KISI-KISI SOAL PRETEST

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Barisan dan Deret Geometri
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 75 menit

Indikator Kemampuan Bentuk Nomor

Kompetensi Dasar Indikator Soal
Berpikir Kreatif Soal Soal
Menyelesaikan 1. Fluency thinking Diberikan informasi mengenai percobaan Uraian 1
masalah yang berkaitan 2. Flexibility thinking seseorang mengambil sebotol air dari Laut yang
berisi beberapa archaebacteria untuk
dengan Barisan dan 3. Originality thinking
dikembangbiakkan di laboratorium. Siswa dapat
Deret Geometri 4. Elaboration thinking menyelesaikan permasalahan tersebut dan
mengetahui berapa banyak jumlah 
archaebacteria selama waktu tertentu.

Diberikan informasi hasil produksi mobil pada Uraian 2

sebuah perusahaan yang setiap bulannya
meningkat mengikuti aturan barisan geometri.
Siswa dapat menententukan hasil produksi
selama waktu tertentu. 

Diketahui seorang anak sedang melakukan Uraian 3

percobaan matematika dengan menjatuhkan
sebuah bola dari lantai 2 rumah mereka yang
ketinggiannya sudah diketahui didalam
persoalan. Siswa dapat menentukan ketinggian
bola setelah pantulan ke-5.

Diberikan ilustarasi sebuah kendaraan yang Uraian 4

melaju dengan kecepatan tertentu pada menit
pertama. Kemudian diketahui kecepatan pada
menit berikutnya. Siswa dapat menentukan
panjang lintasan seluruhnya peswat terbang
tersebut dalam 4 menit pertama.

Diketahui Seutas pita akan dibuat untuk suatu Uraian 5

kerajian. Pita tersebut dipotong
menjadi beberapa bagian, yang membentuk
sebuah barisan geometri. Jika diketahui potongan
pita terpendek dan potongan terpanjangnya,
maka siswa dapat menghitug panjang pita
semula.
 SOAL PRETEST
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Barisan dan Deret Geometri
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 75 menit

Petunjuk Pengerjaan Soal:

1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal.
2. Sidiakan selembar kertas, tulis nama, kelas, dan nomor presensi.
3. Fotolah hasil jawaban kalian dan kirimkan ke Google Form.
4. Kerjakan soal-soal berikut secara individu dengan jujur, cermat, dan teliti.

Soal:

1. Science. Chandra mengambil sebotol air dari Laut yang berisi 50 archaebacteria untuk

dikembangbiakkan di laboratorium. Andaikan satu archaebacteria mulai menggandakan
diri setiap 25 menit, berapa banyak jumlah archaebacteria selama 5 jam?
2. Engineering. Hasil produksi mobil pada sebuah perusahaan setiap bulannya meningkat
mengikuti aturan barisan geometri. Produksi pada bulan pertama sebanyak 150 unit
kerajinan dan pada bulan keempat sebanyak 4.050 mobil. Maka tentukan hasil produksi
selama 5 bulan. 
3. Science. Mathematics. Dua orang anak sedang melakukan percobaan matematika dengan
menjatuhkan sebuah bola dari lantai 2 rumah mereka. Ketinggian bola dijatuhkan
adalah 9 meter dari atas tanah. Dari pengamatan, diketahui bahwa pantulan bola
8
mencapai   dari tinggi pantulan sebelumnya. Berapakah tinggi bola setelah pantulan ke-
9
5? (paling mendekati)
4. Technology. Pesawat terbang melaju dengan kecepatan 300 km/ jam pada menit pertama.
1
Kecepatan pada menit berikutnya 1 kali dari kecepatansebelumnya. Tentukan panjang
2
lintasan seluruhnya pesawat terbang tersebut dalam 4 menit pertama.
5. Art. Seutas pita akan dibuat untuk suatu kerajian. Pita tersebutdipotong menjadi 4 bagian,
yang membentuk sebuah barisan geometri. Jika potongan pita terpendek adalah 2 cm
sedangkan potongan terpanjangnya adalah 54 cm, maka berapakah panjang pita semula?
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN SOAL PRETEST
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Indikator
Skor
No Penyelesaian Kemampuan Kriteria Skor
Total
Berpikir Kreatif
1. Diketahui : fluency thinking Kemampuan menuliskan 0-3 13
Banyaknya archaebacteria setiap 25 menit membentuk unsur-unsur dalam
barisan geometri dengan banyak mula-mula a=50 dan rasio
r =2 (karena menggandakan diri). penyelesaian masalah dan
Ditanya : memberikan banyak gagasan
Perhatikan bahwa dalam waktu 5 jam (setara dengan
300 menit), archaebacteria mengalami penggandaan diri
flexibility Kemampuan memberikan 0-4
300
sebanyak =12 kali itu artinya, mencari suku ke-13 thinking sebuah gagasan penyelesaian
25
(perlu ditambah 1 ) yang merepresentasikan banyak yang bervariasi dari sudut
archaebacteria selama 5 jam .
pandang yang berbeda-beda.

Penyelesaian :
U n =a r n−1 Kemampuan menuangkan 0-3
13−1
U 13=50. 2 originality gagasan baru dalam
12
¿ 50 .2 thinking
menyelesaikan masalah,
¿ 50 .212
¿ 50 . 4096 Kemampuan menyimpulkan
¿ 204.800 0-3
dan memberikan jawaban
Jadi, banyaknya archaebacteria selama 5 jam adalah 204.800 elaboration secara rinci dengan benar.
thinking
2. Diketahui: fluency thinking Kemampuan menuliskan 0-2 12
a=150 dan U 4 =4.050
unsur-unsur dalam
Ditanya : Hasil produksi selama 5 bulan. penyelesaian masalah dan
memberikan banyak gagasan
Penyelesaian:
Rasio barisan geometri ini dapat ditentukan dengan
melakukan perbandingan antarsuku sebagai berikut. flexibility Kemampuan memberikan 0-4
U 4 150 thinking sebuah gagasan penyelesaian
=
U 1 4.050 yang bervariasi dari sudut
a r3
=27 pandang yang berbeda-beda.
a
r 3=27 Misalkan mampu
r =√3 27 menguraikan permasalahan
r =3
Dengan demikian dalam soal menjadi sebuah
a ( r n−1 ) kalimat matematika.
Sn=
r−1
150 ( 35−1 ) Kemampuan menuangkan
S5=
3−1 gagasan baru dalam
150 ( 243−1 ) originality
menyelesaikan masalah, 0-3
¿ thinking
2
¿ 75 ×242
¿ 18.150
Jadi, hasil produksi selama 5 bulan adalah 18.150 unit Kemampuan menyimpulkan
0-3
mobil. dan memberikan jawaban
elaboration
secara rinci sesuai dengan
thinking langkah-langkah dengan
benar dan runtut
3. Diketahui: fluency thinking Kemampuan menuliskan 0-3 13
Permasalahan tersebut merupakan barisan geometri.
unsur-unsur dalam
8
Tinggi pantulan pertama adalah 9 × =9 meter .
9 penyelesaian masalah dan
8
Dengan demikian, U 1=9 dan r = memberikan banyak gagasan.
9

Ditanya : U 5 ? flexibility Kemampuan memberikan 0-3

Penyelesaian: thinking sebuah gagasan penyelesaian
U n =a r n−1 yang bervariasi dari sudut
8 5−1
()
U 5=9
9
pandang yang berbeda-beda.

8 4 Misalkan mampu
¿9() 9 menguraikan permasalahan
8 4
¿9() 9
dalam soal menjadi sebuah

84 kalimat matematika.
¿9 4
9
8 4
Kemampuan menuangkan
¿ 3 0-4
9 gagasan baru dalam
originality
menyelesaikan masalah.
84 thinking
¿ 3
9
4.096
¿ ≈6 meter
729 Kemampuan menyimpulkan
elaboration 0-3
dan memberikan jawaban
Ketinggian bola setelah pantulan ke-5 yang paling thinking secara rinci sesuai dengan
mendekati adalah 6 meter langkah-langkah dengan
benar dan runtut.
4. Diketahui: fluency thinking Kemampuan menuliskan 0-3 13
Kecepatan pesawat tiap menitnya membentuk barisan
unsur-unsur dalam
geometri.
1 3 penyelesaian masalah dan
a=300 dan r =1 =
2 2
memberikan banyak gagasan
Ditanya : S4 ?
flexibility Kemampuan memberikan 0-3
Penyelesaian : thinking sebuah gagasan penyelesaian
n
a ( r −1 ) yang bervariasi dari sudut
Sn=
r−1
pandang yang berbeda-beda.
3 4

S4 =
300 (( ) )
2
−1

3
−1
2 Kemampuan menuangkan
81 16
¿
300 ( −
16 16 ) originality
gagasan baru dalam
menyelesaikan masalah.
0-3
1 thinking
2
65
¿ 300 × × 2
16 Kemampuan menyimpulkan 0-4
¿ 2.437,5 k m dan memberikan jawaban
elaboration secara rinci sesuai dengan
Jadi, panjang lintasan seluruhnya dalam 4 menit adalah langkah-langkah dengan
thinking
2.437,5 km benar dan runtut
5. Diketahui : fluency thinking Kemampuan menuliskan 0-3 12
Panjangnya setiap potongan tali merupakan suku-suku unsur-unsur dalam
dalam barisan geometri, dengan  penyelesaian masalah dan
U 1=a=2 dan U 4 =54 memberikan banyak gagasan
 Ditanya : S 4=U 1 +U 2 +U 3 +U 4 ?
Penyellesaian : flexibility Kemampuan memberikan 0-3

U 4 =a r 3 thinking sebuah gagasan penyelesaian

yang bervariasi dari sudut
54=2 r 3
54 3 pandang yang berbeda-beda.
=r
2
27=r 3
√3 27=r
r =3 Kemampuan menuangkan
Jadi didapatkan rasio barisanya adalah 3 maka akan gagasan baru dalam
didapatkan 0-3
menyelesaikan masalah,
U 2=a r 1=2 ×3=6 originality
thinking
dan
U 3=a r 2=2 ×32=18
Dengan demikian S 4=2+6+ 18+54=80 Kemampuan menyimpulkan
Jadi panjang pita semula sebelum dipotong adalah80 cm dan memberikan jawaban
0-3
secara rinci sesuai dengan
elaboration
langkah-langkah dengan
thinking benar dan runtut
 KISI-KISI SOAL POSTTEST
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 75 menit

Indikator Kemampuan Bentuk Nomor

Kompetensi Dasar Indikator Soal
Berpikir Kreatif Soal Soal
Menyelesaikan 1. Fluency thinking Diberikan informasi mengenai percobaan di Uraian 1
masalah yang berkaitan 2. Flexibility thinking laboratorium dan akan mencampurkan dua zat
dengan sistem 3. Originality thinking kima, yang terdiri dari zat A dan zat B. Siswa dapat

persamaan linear dua 4. Elaboration thinking menyelesaikan permasalahan tersebut dan

variabel. mengetahui berapa banyak zat A dan zat B yang

harus dicampurkan, jika kadar zatnya sudah
ditentukan didalam soal.

Diketahui seorang designer busana dengan mesin Uraian 2

jahitnya dapat membuat sebuah gaun merah dan
gaun putih. Siswa dapat menghitung harga 1
gaun merah yang dijual oleh seorang designer
tersebut.
Disajikan sebuah sistem persamaan. Siswa dapat Uraian 3
menentukan salah satu nilai dari penyelesaian
pada sistem persamaan tersebut.
Diberikan sebuah gambar struk belanja yang Uraian 4
didalamnya memuat beberapa informasi. Siswa
dapat menghitung uang yang harus dibayarkan
Jika seseorang ingin membeli barang yang
berjenis sama di Toko yang sama akan tetapi
berbeda dalam jumlah barang yang dibeli.
Diketahui Sebuah lahan kosong berbentuk Uraian 5
persegi panjang dan diketahui keliling serta
panjang lahan tersebut. Siswa dapat menentukan
luas dari lahan kosong tersebut.
 SOAL POSTTEST
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 75 menit

Petunjuk Pengerjaan Soal:

1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal.
2. Sidiakan selembar kertas, tulis nama, kelas, dan nomor presensi.
3. Fotolah hasil jawaban kalian dan kirimkan ke Google Form.
4. Kerjakan soal-soal berikut secara individu dengan jujur, cermat, dan teliti.

Soal:

1. Science. Professor akan melakukan percobaan di laboratorium dan akan mencampurkan

dua zat kima. Jika zat A terdiri dari 12 ml asam klorida dan 18 ml air sedangkan zat B
terdiri dari 9 ml asam klorida dan 3 ml air. Maka berapa banyak zat A dan zat B yang
harus dicampurkan oleh professor tersebut agar zat campuran mengandung 7 mlasam
klorida dan 7 ml air?
2. Engineering. Art. Seorang designer busana dengan mesin jahitnya dapat membuat
sebuah gaun merah dan gaun putih jika harga untuk 1 gaun putih dan 2 gaun merah dijual
dengan harga Rp .1.500 .000,00 dan jika 2 gaun putih dan 2 gaun merah dijual dengan
harga RP. 1.900 .000,00. Dari informasi tersebut, tentukan harga 1 gaun merah yang
dijual oleh seorang designer tersebut.
3. Science. Engineering. Pada rangkaian listrik tertutup, dengan menerapkan Hukum
Kirchhoff diperoleh sebuah sistem persamaan sebagai berikut

2 R1 +3 R2=8
{R 1−3 R2=1
Maka berapakah nilai dari  R1 dan  R2 dalam satuan Ω (baca: ohm) pada

rangkaian listrik tersebut?

4. Technology. Toko Alang-Alang “Asyiapp Hore-Hore” memiliki sebuah mesin kasir
(software kasir). berikut ini merupakan struk belanja milik seseorang pembeli yang
dicetak menggunakan mesin kasir tersebut.

Jika
alif ingin membeli 5 buku tulis dan 7 pulpen yang berjenis sama di Toko Alang-Alang
“Asyiapp Hore-Hore”, maka berapakah yang harus dibayar alif untuk membeli alat tulis
tersebut?
5. Art. Mathematics. Sebuah lahan kosong yang akan dibangun toko diatas lahan tersebut
berbentuk persegi panjang jika panjangnya 200 m lebih panjang dari 2kali lebarnya dan
jika keliling lahan berbentuk persegi panjang tersebut adalah 5200 m, maka berapakah
luas lahan tersebut?
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN SOAL POSTTEST
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Indikator
Skor
No Penyelesaian Kemampuan Kriteria Skor
Total
Berpikir Kreatif
1. Diketahui :
zat A ¿ 12 ml asam klorida dan 18 ml air fluency thinking Kemampuan menuliskan 0-2 12
zat B ¿ 9 ml asam klorida dan 3 ml air unsur-unsur dalam
Ditanya : berapa banyak zat A dan zat B agar zat campuran penyelesaian masalah dan
mengandung 7 mlasam klorida dan 7 ml air? memberikan banyak gagasan
Penyelesaian :
Dimisalkan Zat A dan Zat B masing-masing adalah a dan b.
Jika zat campuran mengandung 7 mlasam klorida memenuhi flexibility Kemampuan memberikan 0-3
persamaan : thinking sebuah gagasan penyelesaian
12 a+9 b=7 yang bervariasi dari sudut
Jika zat campuran mengandung 7 mlair memenuhi pandang yang berbeda-beda
persamaan :
18 a+3 b=7
Dengan demikian, diperoleh SPLDV atau model matematika
sebagai berikut :
12 a+9 b=7 … …(1) Kemampuan menuangkan 0-3
{
18 a+3 b=7 … …(2) originality gagasan baru dalam
menyelesaikan masalah,
thinking
Eliminasi b pada persamaan 2 dan 1
misalkan mampu membuat
18 a+3 b=7 ×3 54 a+ 9 b=21
model matematika dan
12 a+9 b=7 ×1 12 a+9 b=7 −¿ menyelesaikannya dengan
menggunakan salah satu
42 a=14
metode penyelesaian SPLDV
14
a=
42
1
a=
3
1
Setelah didapatkan a= , Substitusikan ke dalam
3
persamaan 2, sehingga akan diperoleh :
18 a+3 b=7 … …( 2)

18 ( 13 )+3 b=7
6+3 b=7

3 b=7−6
3 b=1
1 elaboration Kemampuan menyimpulkan 0-4
b=
3 dan memberikan jawaban
thinking secara rinci sesuai dengan
1 1 langkah-langkah dengan
Jadi banyak zat A¿ sedangkan untuk zat B ¿ agar zat
3 3 benar dan runtut
campuran tersebut mengandung 7 mlasam klorida dan 7 ml
air
2. Diketahui :
1 gaun putih dan 2 gaun merah ¿ Rp .1.500 .000,00 fluency thinking Kemampuan menuliskan 0-2 11
2 gaun putih dan 2 gaun merah ¿ RP . 1.900 .000,00 unsur-unsur dalam
Ditanya : berapa harga 1 gaun merah tersebut? penyelesaian masalah dan
Penyelesaian : memberikan banyak gagasan

Dimisalkan banyaknya gaun putih ¿ x

flexibility Kemampuan memberikan 0-3
banyaknya gaun merah ¿ y thinking sebuah gagasan penyelesaian
yang bervariasi dari sudut
jika harga untuk 1 gaun putih dan 2 gaun merah dijual
pandang yang berbeda-beda.
dengan harga Rp .1.500 .000,00 memenuhi persamaan:
Misalkan mampu
x +2 y =1.500 .000
menguraikan permasalahan
jika harga untuk 2 gaun putih dan 2 gaun merah dijual
dalam soal menjadi sebuah
dengan harga RP. 1.900 .000,00 memenuhi persamaan:
variabel
2 x+2 y=1.900 .000
Dengan demikian, diperoleh SPLDV atau model matematika
sebagai berikut : Kemampuan menuangkan
0-3
x +2 y=1.500 .000 … …(1) gagasan baru dalam
{
2 x +2 y=1.900 .000 … …(2)
originality
thinking
menyelesaikan masalah,
misalkan mampu membuat
Eliminasi b pada persamaan 2 dan 1 model matematika dan
x +2 y =1.500 .000 ×3 x +2 y =1.500 .000 mampu menyelesaikannya
dengan menggunakan salah
2 x+2 y=1.900 .000 ×1 2 x+2 y=1.900 .000−¿ satu metode penyelesaian
 −x=−4.00 .000
SPLDV
x=4.00.000
Setelah didapatkan x=400.000 , Substitusikan ke dalam
persamaan 1, sehingga akan diperoleh
x +2 y =1.500 .000 … …(1)
400.000+ 2 y =1.500.000
2 y=1.500 .000−400.000
2 y=1.500 .000−400.000

2 y=1.100 .000
0-3
1.100 .000
y=
2 Kemampuan menyimpulkan
elaboration dan memberikan jawaban
y=550.000
secara rinci sesuai dengan
Jadi harga 1 gaun merah tersebut adalah Rp .550.000,00 thinking langkah-langkah dengan
benar dan runtut

3. Sistem persamaan pada sebuah rangkaian listrik

fluency thinking Kemampuan menuliskan 0-2 10
2 R1 +3 R2=8
{R 1−3 R2=1 unsur-unsur dalam
penyelesaian masalah dan
Ditanya : nilai dari  R1 dan  R2 dalam satuan Ω (baca: ohm)
memberikan banyak gagasan
pada rangkaian listrik tersebut?
Penyelesaian :
flexibility Kemampuan memberikan 0-2
Dimisalkan bahwa xdan y berturut-turut menyatakan R1 dan
thinking sebuah gagasan penyelesaian
R2 yang bervariasi dari sudut
Dengan demikian, diperoleh SPLDV atau model matematika pandang yang berbeda-beda.
sebagai berikut : Misalkan mampu
2 x +3 y=8 … …(1) menguraikan permasalahan
{x −3 y=1 … …(2) dalam soal menjadi sebuah
Eliminasi y pada persamaan 1 dan 2 variabel
2 x+3 y =8
x−3 y=1 −¿
x=7 Kemampuan menuangkan
0-3
gagasan baru dalam
Setelah didapatkan x=7, Substitusikan ke dalam persamaan originality
menyelesaikan masalah,
thinking
2, sehingga akan diperoleh misalkan mampu membuat
model matematika dan
x−3 y=1 … …(2) mampu menyelesaikannya
7−3 y=1 dengan menggunakan salah
satu metode penyelesaian
−3 y=1−7 SPLDV
−3 y=−6
−6
y=
−3 Kemampuan menyimpulkan
0-3
y=2 dan memberikan jawaban
elaboration
secara rinci sesuai dengan
Jadi nilai dari  R1 dan  R2 dalam satuan Ω (baca: ohm) pada thinking langkah-langkah dengan
rangkaian listrik tersebut masing-masing adalah 7 dan 2 benar dan runtut
4. Diketahui :
3 buku tulis dan 5 pulpen ¿ Rp . 43.000,00 fluency thinking Kemampuan menuliskan 0-2 11
4 buku tulis dan 2 pulpen ¿ Rp .34.000,00 unsur-unsur dalam
Ditanya :5 buku tulis dan 7 pulpen? penyelesaian masalah dan
Penyelesaian : memberikan banyak gagasan
Dimisalkan bahwa xdan y berturut-turut menyatakan buku
tulis dan pulpen flexibility Kemampuan memberikan 0-2
Jika 3 buku tulis dan 5 pulpen sehargaRp . 43.000,00, thinking sebuah gagasan penyelesaian
memenuhi persamaan: yang bervariasi dari sudut
3 x+ 5 y =43.000 pandang yang berbeda-beda.
Jika 4 buku tulis dan 2 pulpen sehargaRp .34.000,00, Misalkan mampu
memenuhi persamaan: menguraikan permasalahan
4 x+2 y=34.000 dalam soal menjadi sebuah
variabel
Dengan demikian, diperoleh SPLDV atau model matematika
sebagai berikut :
3 x+5 y =43.000 … …(1)
{
4 x +2 y=34.000 … …(2)
originality
Kemampuan menuangkan
gagasan baru dalam
0-3
menyelesaikan masalah,
Eliminasi y pada persamaan 1 dan 2 thinking
misalkan mampu membuat
3 x+ 5 y =43.000 ×2 6 x +10 y=86.000 model matematika dan
4 x+2 y=34.000 ×5 20 x+ 10 y =170.000−¿ mampu menyelesaikannya
dengan menggunakan salah
 −14 x=−84.000
−84.000 satu metode penyelesaian
x= SPLDV
−14
x=6.000
Setelah didapatkan x=6.000 , Substitusikan ke dalam
persamaan 1, sehingga akan diperoleh
3 x+ 5 y =43.000 … …( 1)
3 ( 6.000 ) +5 y=43.000 … …(1)
18.000+5 y=43.000
5 y=43.000−18.000
5 y=25.000
25.000
y=
5
y=5.000
Jadi harga 1 buku tulis Rp .6.000,00 sedangkan harga 1
pulpen Rp .5.000,00 0-4
Jika ingin membeli 5 buku tulis dan 7 pulpen maka uang Kemampuan menyimpulkan
elaboration
yang harus dibayarkan alif sebesar dan memberikan jawaban
5 ( 6.000 ) +7 ( 5.000 )=30.000+35.000 thinking secara rinci sesuai dengan
¿ 65.000 langkah-langkah dengan
Maka uang yang harus dibayarkan alif sebesar benar dan runtut
Rp .65.000,00
5. Diketahui :
lahan kosong berbentuk persegi panjang fluency thinking Kemampuan menuliskan 0-2 13
panjangnya 200 m lebih panjang dari 2kali lebarnya unsur-unsur dalam
keliling lahan adalah 5200 m penyelesaian masalah dan
Ditanya : berapakah luas lahan tersebut? memberikan banyak gagasan
Penyelesaian :
Dimisalkan bahwa  pdanl berturut-turut menyatakan panjang flexibility Kemampuan memberikan 0-3
dan lebar lahan tersebut thinking sebuah gagasan penyelesaian
Jika panjangnya 200 m lebih panjang dari 2kali lebarnya, yang bervariasi dari sudut
memenuhi persamaan: pandang yang berbeda-beda.
p=200+ 2l Misalkan mampu
Jika keliling lahan adalah 5.200 m, menguraikan permasalahan
( keliling persegi panjang K=2 p+2 l ) memenuhi persamaan: dalam soal menjadi sebuah
5.200=2 p+2 l variabel
Dengan demikian, diperoleh SPLDV atau model matematika
sebagai berikut :
Kemampuan menuangkan
p=200+2 l… … (1) 0-3
{
5.200=2 p+2l … …(2) originality
thinking
gagasan baru dalam
menyelesaikan masalah,
Substitusikan p pada persamaan 2 misalkan mampu membuat
model matematika dan
5.200=2 p+2 l … …(2) mampu menyelesaikannya
5.200=2 ( 200+2 l ) +2l dengan menggunakan salah
5.200=400+ 4 l+ 2l
5.200−400=4 l+2 l satu metode penyelesaian
SPLDV
4.800=6 l
4.800
=l
6
800=l
Setelah didapatkan l=800 , Substitusikan ke dalam
persamaan 1, sehingga akan diperoleh
p=200+ 2 ( 800 )
p=200+ 1.600
p=1.800
Jadi panjang sebuah lahan kosong tersebut adalah 1.800 m
sedangkan lebar lahan kosong tersebut adalah 800 m.
jika p=1.800 dan l=800 maka luas lahan tersebut adalah
Luas persegi panjang= p ×l
Luas persegi panjang=1.800× 800
Luas persegi panjang=1.440 .000 m 2
0-5
2
Luas persegi panjang=144 hm
elaboration
Jadi luas lahan kosong berbentuk persegi panjang tersebut Kemampuan menyimpulkan
thinking dan memberikan jawaban
adalah 144 hm2 secara rinci sesuai dengan
langkah-langkah dengan
benar dan runtut