LEMBAR PENILAIAN VALIDITAS INSTRUMEN PENELITIAN

BERDASARKAN PADA EXPERT JUDGEMENT

Judul Penelitian : Hubungan Antara Self Regulated Learning Dengan Hasil

Belajar Peserta Didik Pada Sub Konsep Ekosistem (Studi
Korelasi Di Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Tasikmalaya
Tahun Ajaran 2019/2020)”.
Peneliti : Hanis Rachna Ningrum
Expert Judgement : Dr. Romy Faisal Mustofa, S.Pd., M.Pd.

Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak

tentang instrumen penelitian yang dibuat peneliti untuk mengumpulkan data
penelitian terkait Self Regulated Learning (SLR) yang dinilai melalui pengisian
kuesioner oleh peserta didik, dengan jumlah kuesioner terdiri dari 22 pernyataan.
Tujuan evaluasi ini agar dapat diperoleh instrumen yang valid. Sehubungan
dengan hal tersebut, saya memohon kepada bapak untuk memberikan respon pada
setiap pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda (√) pada kolom nilai.
Apabila penilaian bapak adalah tidak valid, maka berikan saya kritik dan saran
yang sifatnya membangun pada kolom yang tersedia.

A. Aspek Penilaian
No Aspek (Pernyataan) % Penilaian Validator

1. Tidak banyak kata atau istilah yang sulit

dimengerti dalam angket
2. Maksud kalimat pernyataan yang
digunakan dalam angket dapat dipahami
3. Pernyataan dalam angket tidak sulit
ditanggapi
4. Bahasa yang digunakan dalam kalimat
pernyataan mudah dan jelas atau tidak
mendua arti
5. Macam pilihan tanggapan dalam angket
cukup bervariasi
6. Jumlah butir instrumen tidak terlalu
banyak
 Sumber: Mustofa, Romy Faisal (2018)
Keterangan:
Tidak Baik : 0-30%
Cukup : 31-70%
Baik : 71-100%

B. Saran dan Perbaikan

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
C. Kesimpulan
Mengacu kepada validasi yang telah dilakukan, dapat dinyatakan
bahwa instrumen penelitian yang dibuat peneliti ini dinyatakan:
1. Layak untuk digunakan atau untuk mengumpulkan data.
2. Layak untuk digunakan atau untuk mengumpulkan data sesuai dengan
revisi dan saran yang diberikan.
3. Tidak layak digunakan untuk mengumpulkan data.

*) mohon lingkari nomor yang sesuai dengan kesimpulan Bapak.

Tasikmalaya, 27 Februari 2020

Expert Judgement

Dr. Romy Faisal Mustofa, S.Pd.,

M.Pd.
NIDN 0426097804

ANGKET SELF REGULATED LEARNING

 Nama Siswa :
Kelas :
Hari,Tanggal :
Petunjuk :
1. Pada angket ini terdapat pernyataan, Pertimbangkan baik-baik setiap
pertanyaan, berikan jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihan kamu.
2. Pertimbangkan setiap pertanayaan secara terpisah dan tentukan
kebenarannya. Jawaban setiap pertanyaan jangan sampai dipengaruhi oleh
jawaban pertanyaan lain.
3. Catat respon kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan cara
memberikan ceklis (√) pada pilihan jawaban yang tersedia.

Keterangan :
SS : Sangat Setuju
ST : Setuju
RG : Ragu-ragu
TS : tidak Setuju
STS :Sangat tidak setuju

Tabel Pengisian Angket Sel Regulation

No Kategori Pernyataan Jawaban

. SS ST RG TS STS
1. Cognitive Ketika saya belajar untuk ujian
Strategy biologi, saya mencoba
Use mengumpulkan informasi dari kelas
dan dari buku pelajaran biologi.
2. Cognitive Ketika saya mengerjakan PR biologi,
Strategy saya mencoba mengingat apa yang
Use dikatakan guru biologi di kelas
sehingga saya dapat menjawab
pertanyaan dengan benar.
3. Self- Saya bertanya pada diri sendiri untuk
Regulatio memastikan bahwa saya tahu materi
n yang telah saya pelajari.
4. Cognitive Sulit bagi saya untuk memutuskan
 Strategy apa ide utama dalam apa yang saya
Use baca.
5. Self- Ketika pekerjaan sulit, saya
Regulatio menyerah atau hanya mempelajari
n bagian-bagian yang mudah.
6. Cognitive Ketika saya belajar, saya
Strategy memasukkan ide-ide penting ke
Use dalam kata-kata saya sendiri
7. Cognitive Saya selalu berusaha memahami apa
Strategy yang dikatakan guru meskipun itu
Use tidak masuk akal.
8. Cognitive Ketika saya belajar untuk ujian saya
Strategy mencoba mengingat sebanyak
Use mungkin fakta.
9. Cognitive Saat belajar, saya menyalin catatan
Strategy saya untuk membantu saya
Use mengingat materi.
10. Self- Saya mengerjakan latihan latihan dan
Regulatio menjawab pertanyaan akhir bab
n meskipun saya tidak harus
melakukannya.
11. Self- Bahkan ketika materi belajar
Regulatio membosankan dan tidak menarik,
n saya tetap bekerja sampai selesai.
12. Cognitive Ketika saya belajar untuk ujian saya
Strategy berlatih mengatakan fakta-fakta
Use penting berulang kali kepada diri
saya sendiri.
13. Self- Sebelum saya mulai belajar, saya
Regulatio memikirkan hal-hal yang perlu saya
n lakukan untuk belajar.
14. Cognitive Saya menggunakan apa yang telah
Strategy saya pelajari dari tugas pekerjaan
Use rumah dan buku teks lama untuk
melakukan tugas baru.
15. Self- Saya sering menemukan bahwa saya
Regulatio telah membaca untuk kelas tetapi
n tidak tahu apa itu semua. (* R)
16. Self- Saya menemukan bahwa ketika guru
Regulatio berbicara saya memikirkan hal-hal
n lain dan tidak benar-benar
mendengarkan apa yang dikatakan.
(* R)
17. Cognitive Ketika saya mempelajari suatu topik,
Strategy saya mencoba untuk membuat
Use semuanya cocok bersama.
18. Self- Ketika saya membaca, saya berhenti
Regulatio sesekali dan memeriksa apa yang
 n telah saya baca.
19. Cognitive Ketika saya membaca materi untuk
Strategy kelas ini, saya mengucapkan kata-
Use kata itu berulang-ulang untuk
membantu saya mengingat.
20. Self- Saya bekerja keras untuk
Regulatio mendapatkan nilai bagus bahkan
n ketika saya tidak suka kelas.
21. Cognitive Saya menguraikan bab-bab dalam
Strategy buku saya untuk membantu saya
Use belajar.
22. Cognitive Ketika membaca saya mencoba
Strategy menghubungkan hal-hal yang saya
Use baca dengan apa yang sudah saya
ketahui.

Kisi- kisi Instrumen Penelitian

Nama Instrumen Bagian Sub Bagian Nomor Pernyataan

Motivated Self Cognitive 1,2,4,6,7,8,9,12,14,17,

Strategies for Regulate Strategy Use 19,21,22
Self 3,5,10,11,13,15,16,18,
Learning d
Regulation 20
Questionnaire Learning
(MSLQ) Strategies
 Pernyataan Kuisioner Positif dan Negatif
Nomor Nomor
Nama Bagian Sub Pernyataan Pernyataan
Instrumen Bagian Positif Negatif

Motivated Self Cognitive 1,2,6,7,8,9 4

Strategies for Regulate Strategy 12,14,17,19,
Learning d Use 21,22
Questionnair Learning Self 3,10,11,13, 5,15,16
e (MSLQ) Strategie Regulatio 18,20
s n