timeline

Penutupan
Sesi 2 (10 menit)

Break (30 menit)

Sesi 1 (10 menit)

Pembukaan (30 menit)

(10 menit)
Matematika Nalaria Realistik
Sesi 1 : Masalah Nyata
Matematika Nalaria Realistik (MNR)
Pengertian Matematika Nalaria Realistik

MNR adalah suatu konsep pembelajaran

matematika yang menekankan penggunaan
PENALARAN dalam memahami matematika
dan menggunakan matematika untuk
meningkatkan DAYA NALAR dan
KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH
khususnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Alur Belajar Matematika K0nsep MNR

Pemberian Masalah Nyata

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Pemahaman Konsep

Penalaran dan Pemecahan

Eksplorasi
Komunikasi Masalah

Aplikasi dalam Kehidupan,

ke Materi Lain
Matematika Nalaria Realistik (MNR)
Pengertian Pemberian Masalah Nyata

Dalam MNR siswa diberikan masalah nyata. MASALAH

NYATA adalah suatu kendala atau persoalan yang ada dalam
kehidupan kita dan membutuhkan pemecahan/penyelesaian.

Masalah nyata tersebut digunakan untuk menghantar siswa

mengkonstruksi sendiri pengetahuannya untuk menemukan
pengetahuan baru.
 Target Pemberian Masalah Nyata
Matematika Nalaria Realistik (MNR)

1. Membangkitkan daya tarik/minat belajar anak

2. Mengaitkan dengan kehidupan anak
3. Mempermudah masuk tahapan membangun konsep
Matematika Nalaria Realistik (MNR)
Kriteria Pemberian Masalah Nyata

✓ Sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki anak

✓ Menyesuaikan dengan cara berpikir anak
✓ Melibatkan sebanyak-banyaknya panca indra
✓ Menggunakan benda-benda di sekitar sebagai alat peraga
✓ Mengembangkan otak kiri dan otak kanan secara seimbang.
 Contoh Pemberian Masalah Nyata

01:
Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Penjumlahan & Pengurangan

Contoh masalah nyata yang berhubungan dengan penjumlahan dan
pengurangan sangat banyak. Misalkan jumlah ayam pada suatu kandang
yang memiliki banyak sekat. Bisa kita minta contohnya pada siswa.
 Contoh Pemberian Masalah Nyata

02: Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Contoh masalah nyata yang berhubungan dengan kelipatan persekutuan

terkecil ada dalam penentuan jadwal atau tumpukan buku.
 Contoh Pemberian Masalah Nyata

03: Pecahan
Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Masalah nyata dalam pembagian contohnya membagi minuman dalam

satu botol, membagi kue martabak.
 Contoh Pemberian Masalah Nyata

04: Bangun Datar: segitiga, persegi panjang,

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

dan trapesium
Masalah nyata dalam segitiga contohnya adalah tampak depan atap
rumah, tampak samping kalender duduk. Dalam persegi panjang
contohnya adalah pintu, papan tulis, buku, meja, dll. Dalam trapesium
contohnya adalah kaca mobil.
 Contoh Pemberian Masalah Nyata

05: Bangun Ruang: kubus, balok, prisma

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

segitiga, tabung dan kerucut

Masalah nyata bangun ruang, kubus (dadu), prisma (tenda), tabung
(kaleng) dan kerucut (topi ulang tahun).
 Contoh Pemberian Masalah Nyata

06: Operasi Hitung Bilangan Bulat

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Pesawat terbang berada 10.000

m di atas permukaan laut

kapal selam berada 500 m di bawah

permukaan laut
Bagaimana kita dapat mengetahui jarak pesawat dan
kapal selam tersebut?
 Contoh Pemberian Masalah Nyata

07: Kecepatan
Matematika Nalaria Realistik (MNR)
BREAK
 Masalah Nyata Sebagai Simulasi Di Kelas
Mengenalkan Lambang Bilangan dan
01:
Menentukan Nilai Tempat
Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Guru membawa uang kertas 1000, 2000 dan 5000

Menanyakan kepada siswa nilai uang yang di pegang masing-masing?
Guru memperlihatkan kartu angka (0-9)
Empat siswa diminta untuk mengambil masing-masing satu kartu, dan
berdiri bersebelahan.
Guru meminta siswa untuk menentukan nilai tempat?
Guru menanyakan, Pentingkah kita belajar mengenal lambang bilangan
dan menentukan nilai tempat?
 Masalah Nyata Sebagai Simulasi Di Kelas

02: Mengenalkan Sifat-sifat Operasi Hitung

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Guru meminta 3 siswa untuk maju ke depan.

Masing-masing siswa memegang sebuah bilangan.
Siswa diminta menghitung jumlah bilangan yang dipegang.
Guru menanyakan kepada siswa lain, adakah cara lain untuk menghitung?
Guru menanyakan, Pentingkah belajar sifat-sifat operasi hitung?

48 64 36
 Masalah Nyata Sebagai Simulasi Di Kelas

02: Mengenalkan Sifat-sifat Operasi Hitung

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

48 64 36
36 48 64
64 36 48
 Masalah Nyata Sebagai Simulasi Di Kelas

02: Mengenalkan Sifat-sifat Operasi Hitung

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Guru meminta 3 siswa untuk maju ke depan.

Masing-masing siswa memegang sebuah bilangan.
Siswa diminta menghitung jumlah bilangan yang dipegang.
Guru menanyakan kepada siswa lain, adakah cara lain untuk menghitung?
Guru menanyakan, Pentingkah belajar sifat-sifat operasi hitung?

72 25 4
 Masalah Nyata Sebagai Simulasi Di Kelas

02: Mengenalkan Sifat-sifat Operasi Hitung

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

25 72 4
72 4 25
25 4 72
 Masalah Nyata Sebagai Simulasi Di Kelas

03: Mengenalkan KPK

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Guru meminta siswa melakukan gerakan sesuai kelipatan bilangan.

Guru menanyakan, kapan semua itu bergerak?
Guru memberikan bilangan yang lebih besar nilainya.
Guru menanyakan, Pentingkah belajar KPK?
 Masalah Nyata Sebagai Simulasi Di Kelas

04: Mengenalkan Kecepatan

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Guru meminta 3 siswa untuk melangkah dengan cara yang

beda-beda secara bersamaan.
Guru bertanya, siapakah yang lebih cepat?
Guru meminta 3 tiga siswa berjalan dalam waktu yang berbeda.
Guru bertanya, siapakah yang lebih cepat?
Guru bertanya, Pentingkah kita belajar Kecepatan?
 Masalah Nyata Sebagai Simulasi Di Kelas

05: Mengenalkan Pangkat Tiga

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Guru meminta siswa untuk melipat kertas menjadi dua bagian

Lalu diminta mengulangi lagi sampai 3x.
Siswa diminta untuk membuka lipatan kertas, dan menghitung
banyak bagian.
Jika dilipat menjadi 16 bagian, dilakukan seperti tadi, berapa
banyak bagian kertas?
Guru bertanya, Pentingkah kita belajar pangkat tiga?
 Masalah Nyata Sebagai Simulasi Di Kelas

06: Sifat Operasi Hitung

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

Guru bercerita ada orang yang bertanya soal kepadanya

2021 2020 − 2021 2019

Guru meminta siswa untuk membantu menyelesaikan.

Guru bertanya, Pentingkah kita belajar sifat operasi hitung?

Matematika Nalaria Realistik (MNR)

To be continued …
Terima Kasih